小學英語-一新標準英語六下M4U1Ican'tcarryallthesethings教學設計學情分析教材分析課后反思

年級Grade6學科English執(zhí)教人課題Module4Unit1Ican’tcarryallthesethings課型New課時3-1課時目標（包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）重點：★難點：▲AllthestudentsareableTounderstandandreadthetextcorrectlyandaccurately.★Totalkaboutongoingeventsandaskforhelp.★Tounderstandandusethefollowingvocabulariesandphrases:thing,need,grab,balloon,flyaway,help.Tounderstandandspeakthekeystructure:Ican’tcarryallthesethings.Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.Icancarrythebox.Theorangesarefalling.They’reflyingaway.Tounderstandweshouldbehelpful.MostofthestudentsareableTousethekeystructuresandaskforhelp.▲TofinishtheexercisesonActivitybook.微課目標AllthestudentsareableToreviewthepresentcontinuoustense.Tofindoutthepresentcontinuoustensesentencesinthetext.課前準備教具、學具Textbook,Activitybook,pad,CAI,board微課學習任務單現在進行時態(tài)學習任務單姓名：班級：“現在進行時態(tài)”通常用來表示_____________________。通過_______,_______,_______這些單詞和短語，可以判斷一個句子是進行時態(tài)。現在進行時態(tài)的構成方式是_______________________.M4U1課文中，有以下幾句是現在進行時態(tài)?！虒W環(huán)節(jié)教學過程設計意圖（教學策略滲透、學法指導以及微課、電子書包等媒體功能的應用）Step1WarmupStep2PresentationStep3Practice.Step4ConsolidationGreetings.Revision.Dailyquestionsondateandweather.SingasongWhocanhelpme?Ask:Willyouhelptheold?(Yes,Iwill.)Youarehelpfulboy/her.Leadin.Showthepictureofmumandtalkaboutit.Ask:Wheredidshego?Why?(Shewenttothesupermarket.AndSheboughtthingsforDaming’sbirthday)Whatdidshebuy?(Sheboughtacakeandsomefruits/oranges)Circletheitemsandlearn‘thesethings’Watchthevideoforthe1sttimeandthinkaboutthequestions:Canshecarryallthesethings?Whowillhelpher?(No,shecan’t.)Whatdidshesay?(Whocanhelpme?Ican’tcarryallthesethings)Writethekeystructureonboardandreadwithallthestudents.Imitatetheintonation.WillSimonhelpher?Why?(No,hewon’t.He’sonthephone)Learn‘onthephone’.ItmeansSimonismakingatelephonecall.Writethekeystructureonboardandreadwithallthestudents.Thenwhowillhelpmum?Whatdidhesay?(Damingwillhelpher.Hesaid‘Icanhelpyou.Icancarrythebox.)Writethekeystructuresonboardandreadwithallthestudents.Groupworktopracticethedialogue.Showthe3rdpictureofthetextandtalkaboutit.What’shappeningnow?(Theorangesarefalling.Theballoonsareflyingaway.)Writethekeystructuresonboardandpracticeinpairs.Payattentiontothepronunciationof‘oranges’.Watchthevideoforthe2ndtimeandthinkaboutthequestion‘What’shappeningatlast?’(Alltheballoonsareflyingaway.Andtheysay‘HappybirthdayDaming!’Readthetextwithpadandshowitoutafter3minutes.Activitybookpart1.Readthetext.ThenlistenandcircleTorF.Askthestudentstolistentothetextandjudgethestatementsonpad.Checktheanswersonpad.Thenlistenagainandcorrectthefalsesentences.Activitybookpart3.Completeandmatch.Talkaboutthepicturesfirst.Completeandmatch.Activitybookpart3.Lookatthepicturesandwritedialogues.Talkaboutthepictureswithpartner.Writethedialogues.Sharethedialogueswiththewholeclass.BrainStorm.Pleasehelpme!Showthe1stpictureofpart4inTextbook.Talkaboutitandreadtheexampletogether.Showmorepicturesandworkinpairstomakenewdialogues.Showtime!Whathavewelearnedtoday?通過每日問題復習時間日期、過去時態(tài)和將來時態(tài)。通過歌曲引入新課。情感教育。讀圖訓練。做預測。帶著問題看第一遍視頻。重點句型操練。學習本課重點單詞。小組合作練習對話。展示第3副圖片，關注單詞的發(fā)音。帶著問題看第二遍視頻。利用pad進行聽讀訓練。利用pad做聽力練習，即時反饋有問題的部分，進行有針對性的學習。課堂活動用書練習。讀圖訓練，書寫訓練。頭腦風暴：拓展更多的場景，運用本課知識點解決問題。學生總結本課知識點。作業(yè)設計ForallReadthetextaftertheaudio.IfyoucanRetellthetextandsharewithusnextlesson.分層次布置作業(yè)。板書設計Module4Unit1Mum:Whocanhelpme?Ican’tcarryallthesethings.Simon:Sorry,Ican’t.I’monthephone.Daming:Icanhelpyou.Icancarrythebox.學情分析本班學生共42人。經過5年多的學習，掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)律和語音語調，學習了4種基本時態(tài)，初步了解了情態(tài)動詞、形容詞、副詞、介詞的用法。在本課的學習之前，學生在二年級上學期第一次接觸進行時態(tài)，之后在每個年級均有涉及。學生對進行時態(tài)比較熟悉。知道其構成和動詞的相關變化規(guī)律。在六年級的學習過程中，學生普遍達到了課程標準中的二級要求。經過對課前預習單的檢測，隨機抽取了10名學生進行課后檢測。平均得分：9.5（滿分10）滿分人數：6平均率：主要問題：學生對課文理解沒有問題?；就瓿闪思榷ǖ膶W習目標。但balloon發(fā)音沒有掌握好。部分學生在表述句子時，有遺漏be的情況。教材分析本課為外研社新標準英語六年級下冊Module4Unit1Ican’tcarryallthesethings.的第一課時。新標準英語注重知識的螺旋上升，在教授本課之前，學生在二年級第一次接觸過進行時態(tài)，而后的學習中，也不斷復現。本課由4部分組成，導入部分為歌謠，用以熱身和復習進行時態(tài)，第二部分呈現本模塊的主情景和主要學習內容，第三部分呈現本模塊的重點句型，第四部分呈現對重點句型的操練。另外，配套的活動用書用以檢測學生的理解程度，并對相應的知識點做出了拓展。現在進行時態(tài)學習任務單姓名：班級：“現在進行時態(tài)”通常用來表示_____________________。通過_______,_______,_______這些單詞和短語，可以判斷一個句子是進行時態(tài)?，F在進行時態(tài)的構成方式是_______________________.M4U1課文中，有以下幾句是現在進行時態(tài)。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————課后反思經過本節(jié)課的學習，學生基本達到了既定的學習目標。能夠使用進行時態(tài)對身邊的事務做出描述，能夠體會到幫助他人的樂趣。同時，對進行時態(tài)的構成有了更加深刻的印象。在本節(jié)課的上課過程中，所有學生均主動參與了課堂