小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則

為進(jìn)一步貫徹實(shí)施有效教育,深入推進(jìn)課程改革意見(jiàn)(吳教普20xx54號(hào))和實(shí)施精致管理,全面提高教育質(zhì)量意見(jiàn)(吳教20xx41號(hào))文件精神,強(qiáng)調(diào)有效培訓(xùn)重點(diǎn),加強(qiáng)作業(yè)管理優(yōu)化,探索負(fù)增效新措施,科學(xué)有效提高教育質(zhì)量,為學(xué)生綜合素質(zhì)提高、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),制定以下管理措施

一、明確要求,更新理念.

作業(yè)是中小學(xué)有效教育的重要環(huán)節(jié),具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、訓(xùn)練學(xué)生思維等多種功能,重視和改善作業(yè),實(shí)施有效訓(xùn)練具有非常重要的意義:加強(qiáng)作業(yè)管理是減輕學(xué)生過(guò)度負(fù)擔(dān)的必要性,是實(shí)行有效教育的必要性

1.優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)教師五有五必和學(xué)生四有四必.

(1)所有教師都要實(shí)現(xiàn)五有五必:練習(xí)必選、發(fā)行必收、收入必改、練習(xí)必評(píng)、錯(cuò)誤必修.

(2)學(xué)生必須實(shí)現(xiàn)四有四必:必須做,必須做,必須做,必須省,必須思考.

2.教師要在五有五必中掌握五原則.

(1)目的原則.作業(yè)訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸,其內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)要求,具有啟發(fā)性、典型性、擴(kuò)展性的特點(diǎn),充分挖掘作業(yè)的各種功能:鞏固、檢查、深化、提高、體驗(yàn)和發(fā)展功能,服務(wù)教學(xué).

(2)科學(xué)原則.作業(yè)訓(xùn)練要充分體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生和教育的實(shí)際需求,內(nèi)容和形式要注重精致、巧妙、活躍,質(zhì)量和質(zhì)量要求嚴(yán)格.

(3)分層原則.根據(jù)材料,因人而異,因果而開(kāi)始,在基礎(chǔ)要求上尋求統(tǒng)一,在發(fā)展要求上尋求層次,注重梯度和階段性.

(4)計(jì)劃原則.作業(yè)培訓(xùn)要有前瞻性,各階段作業(yè)圍繞的重點(diǎn)要體現(xiàn)在課程準(zhǔn)備中,課程準(zhǔn)備組教研活動(dòng)中要研究的作業(yè)要有全局觀念,加強(qiáng)作業(yè)培訓(xùn)的整體布局,重視學(xué)科之間的聯(lián)系.

(五)發(fā)展性原則.作業(yè)必須充分包含對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的要求,挖掘作業(yè)德育功能,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作業(yè)完成完善學(xué)習(xí)質(zhì)量和思考能力.

3.教師在五有五必中必須遵循五策.

(1)減量提高質(zhì)量.減少學(xué)生作業(yè)總量,提高作業(yè)質(zhì)量.根據(jù)省教育廳的要求作為最低控制要求.為了減少學(xué)生作業(yè)的科目,為了減少在特定時(shí)期不能配置作業(yè)的學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)的日期,我校每周設(shè)立無(wú)作業(yè)日,在學(xué)校網(wǎng)站上公開(kāi).

(2)減難增加基礎(chǔ).為了防止盲目追求困難的考生選拔學(xué)生,不得通過(guò)配置困難的作業(yè)困難困難學(xué)生,作業(yè)配置困難適當(dāng),基于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平.作業(yè)要考慮難以結(jié)合、梯度配置,重視層次性和多樣性的統(tǒng)一.以培訓(xùn)學(xué)員的雙基,突出基礎(chǔ)性,落實(shí)基礎(chǔ)要求.教師應(yīng)充分研究和掌握作業(yè)難以改變的策略.對(duì)于困難的學(xué)生,應(yīng)該安排簡(jiǎn)單、可以獨(dú)立解決的作業(yè),讓學(xué)生享受成功的快樂(lè).

(3)減少舊建議新建.老化,首先教師要減少自己老化的作業(yè)觀,貫徹作業(yè)的生本理念,老化,徹底減少現(xiàn)成作業(yè)的使用,減少帶來(lái)主義,消除現(xiàn)成訓(xùn)練卷、教育資料的采用.倡導(dǎo)新的,首先認(rèn)識(shí)新的,對(duì)作業(yè)的功能、要求有新的認(rèn)識(shí),其次作業(yè)配置形式要求新的,口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等多種,每門(mén)課都要有適量的授課作業(yè)時(shí)間,并且作業(yè)的批改、反饋手段要求新的,采用相互批改、面部批改、團(tuán)隊(duì)批改等多種做法,實(shí)施作業(yè)的二次批改

(4)減少面增加點(diǎn).必須克服學(xué)生練習(xí)過(guò)的錯(cuò)誤責(zé)任不是老師,而是學(xué)生的逃避責(zé)任意識(shí)引起的問(wèn)題海訓(xùn)練.作業(yè)要重視重點(diǎn)性和差異性的統(tǒng)一,重視目的性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一,作業(yè)配置不要求面俱到,要抓住重點(diǎn)、基本點(diǎn)的作業(yè)評(píng)價(jià)不要求問(wèn)題,要強(qiáng)調(diào)核心,對(duì)癥療法的作業(yè)反饋不能就問(wèn)題進(jìn)行論題,一反三,要強(qiáng)化擴(kuò)展和擴(kuò)展,強(qiáng)調(diào)作業(yè)中難點(diǎn)的處理,疑點(diǎn)的解惑,重點(diǎn)的擴(kuò)展.

(5)減粗變細(xì).為了減少工作各環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單粗放、自由,必須精耕細(xì)作,逐步營(yíng)業(yè).作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質(zhì)量,不僅僅停留在簡(jiǎn)單的分析中,還要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用,加強(qiáng)作業(yè)的及時(shí)跟進(jìn),通過(guò)學(xué)生對(duì)作業(yè)的自我糾錯(cuò)、自我感悟來(lái)提高作業(yè)的實(shí)效性.

二、統(tǒng)一思想,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo).

充分認(rèn)識(shí)規(guī)范學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練管理在學(xué)校教育管理和促進(jìn)教育質(zhì)量提高中#39;的重要作用,我校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立管理組和審計(jì)組.

1.管理小組:

組長(zhǎng):z副組長(zhǎng):z.

成員:z,各學(xué)科教研領(lǐng)導(dǎo).

2.審計(jì)小組:

組長(zhǎng):z副組長(zhǎng):z.

成員:z,各班主任.

三、建立章制,形成合力.

1.設(shè)立無(wú)工作日

學(xué)校設(shè)立了每周工作日:每周星期五為無(wú)工作日,在校園網(wǎng)上公開(kāi).結(jié)合蘇州市會(huì)休、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體的三會(huì)精神,教師要指導(dǎo)學(xué)員合理安排時(shí)間,提高學(xué)員自我管理能力,促進(jìn)學(xué)員自主發(fā)展.通過(guò)無(wú)工作日的設(shè)置,旨在加強(qiáng)教師有效培訓(xùn)的意識(shí),真正更新自己有效教學(xué)的理念.

2.加強(qiáng)工作制度管理.

(一)工作年級(jí)統(tǒng)一制度.備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每周一次備課組活動(dòng),在備課組集體討論的基礎(chǔ)上,組長(zhǎng)安排本周的作業(yè)配置.工作內(nèi)容貫徹五項(xiàng)原則和五項(xiàng)戰(zhàn)略的要求.未經(jīng)備課組長(zhǎng)同意,不得隨意安排作業(yè).

(2)常規(guī)檢查管理制度.繼續(xù)加強(qiáng)每月6認(rèn)真檢查,檢查結(jié)果與業(yè)績(jī)工資有關(guān).在準(zhǔn)備課程的檢查中,必須強(qiáng)調(diào)作業(yè)的選擇、配置、批改、評(píng)論、反省等重點(diǎn)檢查班級(jí)后的入生作業(yè),特別關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和質(zhì)量創(chuàng)新,特別審查五有五必和四有四必的情況.

(三)各級(jí)審計(jì)制度.建立教務(wù)所、班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)等幾個(gè)層面的作業(yè)審計(jì)制度,從多角度管理監(jiān)督,加強(qiáng)有效的訓(xùn)練行為.審計(jì)內(nèi)容是學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)和配置、批改和反饋、作業(yè)完成的檢查和指導(dǎo).

(4)研究制度.學(xué)校要加強(qiáng)教師對(duì)作業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)工作,鼓勵(lì)教師開(kāi)展作業(yè)培訓(xùn)對(duì)提高教學(xué)有效性的促進(jìn)作用的研究和實(shí)踐；積極推進(jìn)以教研組、備課組為單位的多種形式的研討活動(dòng),聚集群體智慧和力量,研究策略.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià),形成學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制,學(xué)校應(yīng)對(duì)教師作業(yè)訓(xùn)練設(shè)計(jì)、配置、批改和反饋、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià),形成過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制,與教師評(píng)價(jià)的先評(píng)價(jià)和工作業(yè)績(jī)等相關(guān)聯(lián).

小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則一、整體構(gòu)想.

以市教研室工作規(guī)劃和學(xué)校工作意見(jiàn)為輔導(dǎo),以提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量為核心,規(guī)范教學(xué)行為,創(chuàng)建和諧課堂,優(yōu)化教研方式,提升教師團(tuán)隊(duì),深入課堂,服務(wù)師生,促進(jìn)師生全面、可持續(xù)成長(zhǎng).

二、主要工作.

深化課程建設(shè),規(guī)范教學(xué)行為.

1.嚴(yán)格執(zhí)行五三一規(guī)定,規(guī)范學(xué)校和教師教學(xué)行為.每個(gè)老師都不能占領(lǐng)其他學(xué)科,也不能占領(lǐng)學(xué)生的休息時(shí)間.中午自習(xí)、大課間、陽(yáng)光體育等不能用于講課、作業(yè)等,要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),認(rèn)真組織豐富多彩的課外活動(dòng).

2.認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程方案.嚴(yán)格按照課程計(jì)劃實(shí)施教育,齊全.進(jìn)一步實(shí)行校園巡邏制度.教師無(wú)正當(dāng)理由,不得隨意調(diào)課.沒(méi)有特殊情況不得坐在課堂上或課堂上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情.在操場(chǎng)和專用教室上課的學(xué)科,中途的紀(jì)律也成為巡邏內(nèi)容之一.嚴(yán)格處理體罰和變相體罰或自流現(xiàn)象.

3.加強(qiáng)小學(xué)科教師隊(duì)伍的建設(shè)和教育研究,除定期開(kāi)展校內(nèi)教育研究活動(dòng)外,逐漸擴(kuò)展聯(lián)片教育研究,提高小學(xué)科教育質(zhì)量.

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估改革和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè).本學(xué)期重視各學(xué)科的個(gè)別調(diào)查和多學(xué)科的綜合調(diào)查,構(gòu)種評(píng)價(jià)方式.

5.進(jìn)一步優(yōu)化校本課程建設(shè).教學(xué)所、教學(xué)研究組、圖書(shū)室等應(yīng)充分配合校本課程管理者的工作,創(chuàng)造具有彩虹文化特色、綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本課程.

加強(qiáng)有效教學(xué),構(gòu)建和諧課堂.

1.繼續(xù)做六個(gè)認(rèn)真的工作.本學(xué)期將全面試用電子課程.⑴設(shè)立電子備課領(lǐng)導(dǎo)小組.期初個(gè)人提出電子課程準(zhǔn)備申請(qǐng),一學(xué)期后考試準(zhǔn)備不符合要求的,恢復(fù)手寫(xiě)課程準(zhǔn)備.⑶上課時(shí)打印準(zhǔn)備課程,把電腦帶到教室,有一定一定的教育經(jīng)驗(yàn),可以把教育過(guò)程等記錄在教材上,作為參考.⑶每周五下午將下周的準(zhǔn)備課程上傳到FTP相應(yīng)的文件夾進(jìn)行準(zhǔn)備.在課堂上聽(tīng)課的教師印刷教案開(kāi)始上課.

2.繼續(xù)實(shí)施分工合作式集體準(zhǔn)備課,范圍仍為教研組長(zhǎng)所在年級(jí).本學(xué)期與課堂觀察緊密結(jié)合,提高課堂準(zhǔn)備的有效性.

3.開(kāi)展有效課堂主題研究.根據(jù)教育局的安排,學(xué)校級(jí)別的活動(dòng)主要是從8月到10月.認(rèn)真學(xué)習(xí)有效課堂學(xué)習(xí)資料,每個(gè)教師都要寫(xiě)心得.活動(dòng)的具體內(nèi)容包括名師展示課、骨干研討課、青年教師報(bào)告課等,教師參加的方法是課堂觀察、專題研討和專題報(bào)告.30日教研組活動(dòng)時(shí),各組將活動(dòng)方案?jìng)鬟_(dá)給所有老師,組織有效教室的集中學(xué)習(xí)和交流.

4.加強(qiáng)有效作業(yè)和有效命題研究.本學(xué)期,我們放棄了練習(xí)和測(cè)試,也不提供練習(xí)樣本.如何確保學(xué)生的訓(xùn)練量和階段性檢查效果,是我們老師必須面對(duì)的研究課題.我們要以命題反省教育,分析教育質(zhì)量,形成改善教育行為的習(xí)慣.

5.繼續(xù)開(kāi)展和諧課堂實(shí)踐研究.有效課程是和諧課程的前提,因此,本學(xué)期和諧課程的研究推進(jìn),必須與有效課程的評(píng)價(jià)緊密結(jié)合,整合資源,提高實(shí)效.二是鼓勵(lì)教師積極申報(bào)研究課題,執(zhí)行行動(dòng).三要加強(qiáng)研討,尤其是對(duì)外匯報(bào),尋求專家指導(dǎo).

優(yōu)化教研方式,提高教研實(shí)效.

1、推廣開(kāi)課活動(dòng).除了上課之外,我們還將逐步推進(jìn)開(kāi)放課,規(guī)定某一天的所有學(xué)科或某一時(shí)間的部分學(xué)科作為開(kāi)放課,任何老師都可以上任何班級(jí).

2.加強(qiáng)課堂觀察的使用.鼓勵(lì)所有老師參加課堂觀察.課堂觀察的主題可以由開(kāi)課者根據(jù)自己的需要決定,既可以是自己教育中的困惑和問(wèn)題,也可以是嘗試和亮點(diǎn),也可以由教研組根據(jù)研究需要進(jìn)行商量決定.觀察記錄填寫(xiě)在課堂觀察筆記中.

3.建立QQ教學(xué)研究組.教研活動(dòng)、課堂觀察結(jié)束后,各組成員可以根據(jù)活動(dòng)心得或整理觀察收入,書(shū)面交流資料,上傳到各組QQ組.可以不定期在QQ自由討論.

加強(qiáng)教師建設(shè),促進(jìn)教師和學(xué)生的成長(zhǎng).

1.優(yōu)化教研活動(dòng).確定時(shí)間,確定人員,規(guī)劃,過(guò)程,系列化,主題化.根據(jù)市教研室的要求,語(yǔ)文、英語(yǔ)、思維品的活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一為星期二上午,體育、藝術(shù)等統(tǒng)一為星期三上午,數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐等統(tǒng)一為星期四上午.

2.繼續(xù)開(kāi)展掌握學(xué)科能力系列活動(dòng).活動(dòng)內(nèi)容可以是教育設(shè)計(jì)、講義、教育基本工作(例如三字一語(yǔ)、繪圖能力、實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)技能等).

3.繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng).3年、5年以內(nèi)的教師,不僅可以和中堅(jiān)教師學(xué)習(xí)教育能力,還可以和老教師結(jié)對(duì),學(xué)習(xí)普通、意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)干勁,24小時(shí)365天跟蹤學(xué)習(xí)1周或1個(gè)月.

4.合理開(kāi)展師生賽事活動(dòng),力爭(zhēng)學(xué)科間賽事活動(dòng)均衡化.

小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則為全面貫徹落實(shí)省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)、市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)、縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）精神,進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量,特制定本實(shí)施細(xì)則.

一、指導(dǎo)思想全面貫徹以生為本的教育理念,準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,提高學(xué)校作業(yè)管理能力,提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng).

二、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理,明確作業(yè)規(guī)范要求,形成得力高效的運(yùn)行措施,建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機(jī)制,從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系,助推我縣良好教育生態(tài)的構(gòu)建.

三、規(guī)范要求1.作業(yè)設(shè)計(jì)與布置（11）總量控制.一、二年級(jí)原則上不布置書(shū)面課外作業(yè).可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置20分鐘以內(nèi)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽(tīng)說(shuō)型、活動(dòng)型作業(yè).三至六年級(jí)書(shū)面課外作業(yè)控制在每天1小時(shí)以內(nèi).除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)當(dāng)天可布置適量的書(shū)面課外作業(yè)外,其他學(xué)科原則上不布置書(shū)面課外作業(yè).

（22）精編.作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維,體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì).要精編具有針對(duì)性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題,要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力.反對(duì)布置死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè),杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊(cè)布置作業(yè).

（33）分層設(shè)計(jì).作業(yè)的設(shè)置要尊重學(xué)生的差異,滿足學(xué)生的需求,實(shí)施分層設(shè)計(jì),由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級(jí)作業(yè).書(shū)面作業(yè)層級(jí)一般分基礎(chǔ)層和提高層兩類,基礎(chǔ)一般的學(xué)生可只做基礎(chǔ)層作業(yè),基礎(chǔ)較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè),使各層次學(xué)生都有收獲.

2（44）形式多樣.除了書(shū)面作業(yè)外,還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對(duì)話、觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的軟性作業(yè).作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重.既要有長(zhǎng)作業(yè),又要有短作業(yè)；

既要有個(gè)性化作業(yè),又要有小組合作型作業(yè)；

既要考慮前置性作業(yè),又要設(shè)置課堂作業(yè)、課外作業(yè).

（55）教師下水.設(shè)置的作業(yè),教師必須先做一遍,在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯(cuò)的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上,做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng).

（66）規(guī)范完成.布置的作業(yè),要求學(xué)生做到頁(yè)面整潔、格式規(guī)范、字跡工整、按時(shí)完成、及時(shí)訂正.一、二年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě),三年級(jí)逐步過(guò)渡到用圓珠筆或水筆書(shū)寫(xiě),四至六年級(jí)用圓珠筆或水筆書(shū)寫(xiě).作圖用鉛筆,并借助作圖工具.

要求學(xué)生認(rèn)真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等軟性作業(yè),要以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)軟性作業(yè)的過(guò)程與結(jié)果.

2.作業(yè)批改與評(píng)價(jià)（11）及時(shí)規(guī)范.按要求設(shè)置的作業(yè)要全批全改,無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象；

批改一律用紅筆,批改符號(hào)要統(tǒng)一規(guī)范；

對(duì)后進(jìn)生作業(yè)要盡量做到面批；

訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改；

一般作業(yè)（除作文外）的批改要求當(dāng)天完成.

（22）記錄典型.及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄,記錄獨(dú)特的解題思路與方法,記錄典型錯(cuò)例,作為輔導(dǎo)與講評(píng)的依據(jù).

（33）

定性評(píng)價(jià).各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行等級(jí)+評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方法,不僅要有客觀公正的等級(jí)評(píng)價(jià),還要有實(shí)事求是的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),肯定成績(jī),委婉指出存在的不足,幫助學(xué)生找到糾錯(cuò)方法,使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向.

（44）等級(jí)雙評(píng).書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級(jí)雙評(píng)制度,一評(píng)作業(yè)的正確率,可分A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個(gè)等級(jí)；

二評(píng)作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣,含書(shū)寫(xiě)端正、頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等,可分為☆☆☆、☆☆、☆三個(gè)等級(jí),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣.

3.作業(yè)輔導(dǎo)與反饋（11）全程輔導(dǎo).輔導(dǎo)要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,包括課前、課中、課后.輔導(dǎo)要耐心細(xì)致,既要彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏,又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).

3（22）個(gè)別輔導(dǎo).對(duì)作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo),特別要重視對(duì)后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo),做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié).對(duì)具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng).

（33）設(shè)計(jì)講評(píng).及時(shí)講評(píng)作業(yè)情況.共性問(wèn)題集體講評(píng),要對(duì)問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析,提出改進(jìn)意見(jiàn)與應(yīng)對(duì)策略措施,突顯問(wèn)題解決的過(guò)程,形成作業(yè)講評(píng)設(shè)計(jì)寫(xiě)入備課本.個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)交流,注重正面評(píng)價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì).

（44）作業(yè)展評(píng).學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法要及時(shí)推廣,成果共享,對(duì)作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng),通過(guò)相互欣賞比較,發(fā)揮榜樣的激勵(lì)引領(lǐng)作用.

4.作業(yè)改進(jìn)與創(chuàng)新（1）鼓勵(lì)教師積極開(kāi)發(fā)校本作業(yè)、設(shè)計(jì)軟性作業(yè).

（2）鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)管理制度,積極開(kāi)展軟性作業(yè)研究.

四、運(yùn)行措施1.專題學(xué)習(xí)宣傳,提高對(duì)作業(yè)意義的認(rèn)識(shí).

學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)研讀浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)、市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)、縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）等文件,加大學(xué)習(xí)宣傳力度,提高對(duì)作業(yè)的功能、意義的認(rèn)識(shí),促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性.

2.制定項(xiàng)目方案,規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為.

學(xué)校要根據(jù)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）,結(jié)合本校實(shí)際,制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案,明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、工作流程,確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施.

3.建立協(xié)商制度,控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量.

學(xué)校要建立如作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制,按班級(jí)做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作,由專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制班級(jí)課外作業(yè)量,并有一周作業(yè)布置計(jì)劃,且按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理.

4.建立報(bào)備制度,把握作業(yè)源頭的量與質(zhì).

學(xué)校要建立如作業(yè)報(bào)備制度,把握作業(yè)的量與質(zhì).書(shū)面作業(yè)一周報(bào)備一次,由教師報(bào)教研組長(zhǎng)審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查；

實(shí)踐性等軟性作業(yè)一學(xué)期報(bào)備一次,教師在期初制訂實(shí)施方案,報(bào)教研