校園欺凌安全教育教案-1

第頁共頁校園欺凌平安教育教案校園欺凌平安教育教案校園欺凌平安教育教案1引導(dǎo)語：跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。反對(duì)欺凌，你我共同責(zé)任。一、班會(huì)目的：1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為，不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”。2、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而進(jìn)步防欺凌才能，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解校園欺凌的本質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。三、教學(xué)準(zhǔn)備：校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。四、活動(dòng)流程：〔一〕開始白主持人：1、A：親愛的同學(xué)們大家早上好，總所周知校園本是靜美之所，在美妙的年華里我們?cè)谶@片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識(shí)的海洋里，因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì)回絕暴力，預(yù)防暴力。2、B：珍愛生命，遠(yuǎn)離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來抵抗邪惡那么讓我們一起理解一下什么是校園欺凌下面請(qǐng)觀看關(guān)于校園欺凌的視頻?！捕秤^看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生理解到什么是校園欺凌〔三〕用ppt放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片，讓學(xué)生理解到校園欺凌行為有哪些；(四)觀看圖片后請(qǐng)同學(xué)講述闡述自己的觀點(diǎn)，共同討論“為什么會(huì)出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析^p校園欺凌產(chǎn)生的原因。1、分析^p校園欺凌產(chǎn)生的原因;校園欺凌的產(chǎn)生原因比擬復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不安康，精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響〔五〕各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：1、假如這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會(huì)發(fā)生什么樣的變化?！擦趁鎸?duì)校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對(duì)：1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對(duì)措施，寫完收起并粘貼成一個(gè)心形，讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對(duì)措施。2、老師講述應(yīng)對(duì)方法：遇上校園欺凌怎么辦民警教你牢記這五招：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn)：〔1〕尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會(huì)造成更壞的結(jié)果，當(dāng)自己才能無法解決被欺凌的事實(shí)，應(yīng)該主動(dòng)積極的將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)展求助，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對(duì)象有父母、老師、學(xué)校、社會(huì)公益組織。執(zhí)法機(jī)關(guān)等?！?〕保護(hù)自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當(dāng)合法并且有效的保護(hù)自己，逃避可以解決一時(shí)的問題，卻解決不了后續(xù)的成長(zhǎng)問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件漸漸的積累而成，一個(gè)逃避問題的孩子，始終會(huì)遇到無法逃避的生活?！?〕鍛煉身體：努力進(jìn)步自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會(huì)是被欺辱的對(duì)象，是一種行之有效的方法。〔4〕上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。〔5〕穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。五、總結(jié)：校園欺凌不僅僅指的是身體的進(jìn)犯，比身體進(jìn)犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視，作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，讓他們?cè)跊]有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。校園欺凌平安教育教案2一、活動(dòng)主題：我將本次活動(dòng)確定為“回絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。二、活動(dòng)背景及目的：背景：20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守那么》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵抗校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守那么》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守那么》，事先熟知《守那么》內(nèi)容，并考慮校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先考慮，活動(dòng)過程中學(xué)生能更輕松的承受和理解活動(dòng)內(nèi)容。四、活動(dòng)過程：(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌1、局部學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、聲譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等施行的到達(dá)某種程度的損害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢對(duì)抗和揭發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不平安感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目睹者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺侮拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。(二)抵抗校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題，這三個(gè)問題分別是：1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？2、矛盾一時(shí)難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？這三個(gè)問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，可以讓學(xué)生考慮在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的防止校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也可以及時(shí)采取措施防止傷害。最后師生共同總結(jié)出防止校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理會(huì)；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位考慮。(三)校園欺凌案列分析^p某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢(shì)。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？引案例可以讓學(xué)生設(shè)身處地的考慮如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：1、保持高度的警覺性是防止損害的前提；2、面對(duì)不法分子的損害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智英勇靈敏地與其斗爭(zhēng)；3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；4、受到損害時(shí)英勇地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。(四)總結(jié)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，回絕暴力?？偨Y(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也表達(dá)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“回絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，進(jìn)步自我保護(hù)的才能。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們回絕暴力，做個(gè)安康陽光的學(xué)生。校園欺凌平安教育教案3一、導(dǎo)入什么是校園欺凌？校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響安康，甚至影響人格開展。二、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展交流〔1〕說說你所在的班級(jí)有沒有“小霸王”呢？說說他們的“惡行”橫行校園“小霸王很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、挖苦、孤立同學(xué)，甚至敲詐訛詐、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。〔2〕交流被同學(xué)欺負(fù)了怎么辦？三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我防護(hù)的知識(shí)小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢？〔1〕當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你?！?〕你要英勇、堅(jiān)決而且明確地告訴欺凌者停頓他們的行為,然后走開?！?〕為了避開欺凌者最好和別人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。〔4〕當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。學(xué)會(huì)善待別人通過欺凌別人來尋開心，或者通過欺負(fù)弱小顯示自己的強(qiáng)大，不僅給別人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì)善待別人。關(guān)心、幫助、寬容別人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負(fù)別人的過程中體驗(yàn)不到的。四、老師總結(jié)在本次活動(dòng)中，學(xué)生們進(jìn)展了熱烈的討論，對(duì)關(guān)系到自身平安的各個(gè)問題進(jìn)展了交流，并有了更進(jìn)一步的重視。學(xué)生們對(duì)平安的理解有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何保護(hù)好自身的平安有了進(jìn)一步的理解，并掌握了一些保護(hù)自身平安的小知識(shí)。相信只要把平安的觀今深化到每個(gè)學(xué)生的日常生活中，一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)更好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。校園欺凌平安教育教案4班會(huì)主題預(yù)防校園欺凌班會(huì)時(shí)間12月10日班會(huì)目的1、通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。班會(huì)流程一、什么叫校園欺凌？校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐訛詐甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人施行的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人施行暴力。施行環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。二、校園欺凌的危害？1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。2、影響學(xué)生身心的安康開展，導(dǎo)致不健全人格的形成。3、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。三、校園欺凌的預(yù)防措施？1、家庭教育與預(yù)防。2、學(xué)校教育與預(yù)防。3、社會(huì)教育與預(yù)防。4、在法律層面。四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？〔舉例子〕五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出建議。七、老師總結(jié)。呼吁大家共同創(chuàng)立平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。校園欺凌平安教育教案5班會(huì)目的：1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。2.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示學(xué)生發(fā)覺自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)別人的攻擊時(shí)可以嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，從而進(jìn)步防暴才能，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。班會(huì)重點(diǎn)：理解校園暴力的本質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。班會(huì)過程：活動(dòng)一：走近校園暴力這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)展討論，然后，老師進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校園暴力開展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要回絕校園暴力。校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：20xx年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。20xx年10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因____過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。20xx年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡?；顒?dòng)二：分析^p校園暴力產(chǎn)生的原因校園暴力的產(chǎn)生原因比擬復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不安康，精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。活動(dòng)三：校園暴力帶來的危害這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)展深化的分析^p，經(jīng)過學(xué)生分析^p總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，老師進(jìn)展總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來看校園暴力危害。校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給別人帶來傷害，要承當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是參加到暴力____的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)?；顒?dòng)四：如何預(yù)防校園暴力?校園暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);5.是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。向校園暴力說“不”頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里本來屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”!①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。②不參與校園暴力。樹立正確的選項(xiàng)是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。③注重心理的安康開展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與別人溝通，解決各種困難和問題。④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到訛詐、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于____。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。假如此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果。因此，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意防止激發(fā)對(duì)方暴力晉級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到訛詐、敲詐經(jīng)常是同暴力嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，我們提倡在“不怕”的前提下與之____，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到訛詐、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對(duì)方的目的是否得逞，假如一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的訛詐、敲詐和毆打事件的發(fā)生。第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為訛詐、敲詐和毆打的對(duì)象。第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)展教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力損害的朋友要多撫慰，但不宜煽動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。活動(dòng)五：班會(huì)小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、承受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也表達(dá)出人際交往的問題。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身平安的前提下對(duì)別人施行救助。第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教假如校園暴力損害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，進(jìn)步自我保護(hù)的才能。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)安康陽光的學(xué)生校園欺凌平安教育教案6活動(dòng)目的及意義：不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌，校園暴力行為。在校園暴力欺凌發(fā)生的時(shí)候，我們?cè)撊绾蔚挚鼓?我們應(yīng)該保護(hù)自己，應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂，及時(shí)報(bào)告，以法____。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何形式的欺凌行為都是不可承受的，因?yàn)槠哿鑼?duì)「受傷者」造成傷害外，對(duì)「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害。「欺凌者」長(zhǎng)期欺負(fù)別人，會(huì)很自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同理心等等，而「旁觀者」會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚，不安等等。同時(shí)間也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問題。但同學(xué)和家長(zhǎng)的合作也很重要的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。2、播放幾那么校園欺凌記實(shí)錄像片。3、由電腦高手制作smart課件。4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)?；顒?dòng)過程：1、開始白。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響安康，甚至影響人格開展。2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。(略)3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌?，請(qǐng)大家說說想法。6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶著大家讀口號(hào)。7、活動(dòng)完畢，請(qǐng)班主任老師講話。鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)那么，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)展限制，組建老師職業(yè)開展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個(gè)宣言，號(hào)召國家、地方政府以及家長(zhǎng)和老師團(tuán)體參加到盡快鏟除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中?？偨Y(jié):一、抵抗校園暴力，區(qū)分是前提一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命平安受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵抗校園暴力，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別才能。校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐訛詐、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神到達(dá)某種嚴(yán)重程度的損害行為。二、向校園暴力說“不”頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里本來屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”!①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。②不參與校園暴力。樹立正確的選項(xiàng)是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。③注重心理的安康開展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與別人溝通，解決各種困難和問題。④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來標(biāo)準(zhǔn)自己的、行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。三、保護(hù)自己，關(guān)注別人(1)平安第一，預(yù)防為主校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭(zhēng)執(zhí)、事端。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷晉級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②防止自己成為施暴者的目的。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身平安，防止施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過____的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與。(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂假如我們無法防止危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危____生的時(shí)候，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克制心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。①遭受語言暴力時(shí)的自救應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹?。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律____。②遭受行為暴力時(shí)的自救假如被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k?一是找時(shí)機(jī)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的時(shí)機(jī)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身平安為重，舍財(cái)保命，以免受到更劇烈的傷害。(3)及時(shí)報(bào)告，以法____由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)別人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身平安的前提下對(duì)別人施行救助。第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。我們一定要記?。寒?dāng)自己的平安受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)別人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己平安的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。校園欺凌平安教育教案7活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺抵抗校園欺凌現(xiàn)象；2、可以正確處理生活中的各種沖突；3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法活動(dòng)過程：一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻～引入新課。二、考慮：1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際答復(fù)。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。2、討論：校園欺凌有什么危害？學(xué)生答復(fù)并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不平安感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。3、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲。告訴家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理會(huì)：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理會(huì)他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處分這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。三、觀看中小學(xué)生消除校園欺凌專題教育片?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。2、播放幾那么校園欺凌記實(shí)錄像片。3、由電腦高手制作smart課件。4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)?；顒?dòng)過程：1、開始白。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行的是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過程蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響安康，甚至影響人格開展。2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。〔略〕3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件?！膊シ判@欺凌記實(shí)片〕4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？〔同學(xué)意見略〕5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌？，請(qǐng)大家說說想法。校園暴力帶來的危害這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)展深化的分析^p，經(jīng)過學(xué)生分析^p總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，老師進(jìn)展總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來看校園暴力危害。校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給別人帶來傷害，要承當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)〔主要是學(xué)校和家庭〕的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是參加到暴力____的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。如何預(yù)防校園暴力？校園暴力常見情形：1、是索要錢物，不給就拳腳相加；2、是以大欺小，以眾欺寡；3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；5、是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。班會(huì)小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、承受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端。對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也表達(dá)出人際交往的問題。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：第一、要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二、要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。第三、要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下切記不能蠻干。第四、要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身平安的前提下對(duì)別人施行救助。第五、要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)～以便在需要的時(shí)候出示。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教假如校園暴力損害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，進(jìn)步自我保護(hù)的才能。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰～做個(gè)安康陽光的學(xué)生。校園欺凌平安教育教案8目的：1、正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害。2、英勇向校園欺凌說“不”。流程：1、導(dǎo)入：通過一那么新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù)，而自殺。2、核心內(nèi)容：a、認(rèn)識(shí)：什么是欺凌?b、傷害：身心受哪些傷害?C、應(yīng)對(duì)：如何處理別人對(duì)自己的欺凌?3、簽字儀式：共同抵抗欺凌行為。4、情感升華：張杰的仰望星空。一、什么是校園欺凌。1、概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段施行欺負(fù)、侮辱，造成身心傷害的行為。2、主要表現(xiàn)：a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。b、給別人起侮辱性綽號(hào)：粗言穢語、呵罵等。c、對(duì)同學(xué)進(jìn)展人身攻擊，拉車頭皮。成心絆倒對(duì)方等。d、恫嚇、威脅和強(qiáng)迫別人做其不想做的事情。e、中上、挖苦和貶低同學(xué)。f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取別人財(cái)物或索要金錢。g、分黨結(jié)派：成心伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排斥同學(xué)。二、對(duì)同學(xué)的身心傷害。(案例分享)面對(duì)欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì)給孩子造成以下后果：1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、害怕，進(jìn)而形成懦弱品行。2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與別人正常溝通。3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。4、構(gòu)成心理疾病，影響安康，阻礙健全人格的形成。5、自我否認(rèn)，對(duì)人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。三、學(xué)生如何處理別人對(duì)自己的欺凌行為?在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，下面推薦一些方法：1、明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為別人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。2、大聲說出來。假如對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒適，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。3、打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目的，并努力實(shí)現(xiàn)它們。面對(duì)欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)安康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子將來長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人。校園欺凌平安教育教案9活動(dòng)班級(jí)：xx班活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺抵抗校園欺凌現(xiàn)象；2、可以正確處理生活中的各種沖突；3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法。活動(dòng)過程：一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。二、考慮：1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際答復(fù)。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。2、討論：校園欺凌有什么危害？學(xué)生答復(fù)并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不平安感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。3、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理會(huì)：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理會(huì)他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處分，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。三、觀看中學(xué)生消除校園欺凌專題教育片。四、學(xué)生說說通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。校園欺凌平安教育教案10活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺抵抗校園欺凌現(xiàn)象；2、可以正確處理生活中的各種沖突；3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法活動(dòng)過程：一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。二、考慮：1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際答復(fù)。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。2、討論：校園欺凌有什么危害？學(xué)生答復(fù)并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不平安感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。3、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？校園暴力常見情形：1、是索要錢物，不給就拳腳相加；2、是以大欺小，以眾欺寡；3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；5、是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴?！策@一環(huán)節(jié)，老師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的方法。對(duì)于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：〕①、不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到訛詐、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于____。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。假如此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果。因此，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意防止激發(fā)對(duì)方暴力晉級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。②、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到訛詐、敲詐經(jīng)常是同暴力嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，我們提倡在“不怕”的前提下與之____，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到訛詐、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對(duì)方的目的是否得逞，假如一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的訛詐、敲詐和毆打事件的發(fā)生。③、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為訛詐、敲詐和毆打的對(duì)象。④、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)展教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力損害的朋友要多撫慰，但不宜煽動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。三、課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、承受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也表達(dá)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教假如校園暴力損害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，進(jìn)步自我保護(hù)的才能。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)安康陽光的學(xué)生。校園欺凌平安教育教案11一、活動(dòng)目的：1、自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進(jìn)展斗爭(zhēng)。2、可以正確處理生活中的各種沖突，可以英勇地與校園暴力做斗爭(zhēng)。3、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，考慮怎樣正確處理校園暴力。四、教學(xué)過程一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。二、考慮：1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實(shí)際答復(fù)。校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問題?！舶鍟?。2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后答復(fù)。討論：校園暴力有什么危害?學(xué)生答復(fù)并歸納：校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不平安感，產(chǎn)生恐懼和焦慮?！舶鍟?。3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?學(xué)生:曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度?校園暴力必須被制止。想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策?學(xué)生答復(fù)?！惨弧硨?duì)策一：從受害者的角度想：◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。◆盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。◆不理會(huì)：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理會(huì)他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。小討論：◆暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中?！舯┝θ菀装l(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。閱讀以下材料，答復(fù)以下問題：師：讀完這些材料你想說些什么?學(xué)生答復(fù)：二、面對(duì)校園暴力怎么辦?據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30%有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、訛詐、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益?！?〕上述材料說明了什么?學(xué)生答復(fù)：材料說明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)才能，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)?！?〕你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?學(xué)生答復(fù)：①保持高度的警覺性是防止損害的`前提；②面對(duì)不法分子的損害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智英勇靈敏地與其斗爭(zhēng)；③積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；④受到損害時(shí)英勇地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益6、理論營地班級(jí)以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)一個(gè)比擬合理的校園防暴系統(tǒng)。校園欺凌平安教育教案12一、教學(xué)目的認(rèn)識(shí)校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，防止不應(yīng)有的傷害發(fā)生。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對(duì)校園暴力。難點(diǎn)：如何防范和應(yīng)對(duì)校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價(jià)值觀，保護(hù)自身平安。三、教法及教具教法：班會(huì)討論法教具：案例資料、多媒體四、課時(shí)1課時(shí)五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課生活是美妙的，但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種損害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌和暴力嗎?(二)結(jié)合多媒體講解：1、校園欺凌的概念校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐訛詐甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人施行的暴力，少數(shù)人施行暴力和多人施行暴力。2、欺凌行為圍毆、暴打、強(qiáng)迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號(hào)、分布謠言、團(tuán)體孤立、敲詐訛詐等。3、校園欺凌的主要特征長(zhǎng)期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等。4、校園暴力角色一般分為：①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶著其他同學(xué)參與其中;②受害者：受到欺凌者;③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng);④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;⑤保護(hù)者：撫慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;⑥局外者：置身事外的人。5、校園欺凌與普通打架不同“校園欺凌”是一個(gè)嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會(huì)問題，它和學(xué)生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長(zhǎng)期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、分布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是詳細(xì)事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧才能較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來欺壓別人，來欺侮別人，從中得到一些快感。6、校園欺凌的危害“校園欺凌”對(duì)于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)，也使局部受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時(shí)對(duì)于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會(huì)秩序。(三)小組討論，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。2、必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。3、人身平安是第一位的，不要去激怒對(duì)方。4、順從對(duì)方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。5、上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。6、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。8、上下學(xué)、單獨(dú)找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。9、同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。10、嚴(yán)禁攜帶管制刀具。11、遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。(四)總結(jié)提升，拓展延伸從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園1、要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)化解同學(xué)們之間的矛盾。2、經(jīng)常進(jìn)展青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。3、加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生處世經(jīng)歷和才能。4、注重和師長(zhǎng)的溝通與交流。尤其是對(duì)特殊家庭的孩子，更應(yīng)防止產(chǎn)生自卑、孤僻性格。5、告訴家長(zhǎng)：平時(shí)教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否那么會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。6、對(duì)孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)展挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。校園欺凌平安教育教案13學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺抵抗校園欺凌現(xiàn)象；2、可以正確處理生活中的各種沖突；3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法學(xué)習(xí)過程：一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校園“小霸王”》很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。例如：收取保護(hù)費(fèi)，敲詐訛詐，成心欺負(fù)同學(xué)。他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、挖苦、孤立同學(xué)，甚至敲詐訛詐、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。校園欺凌常見情形：1、索要錢物，不給就拳腳相加2、以大欺小，以眾欺寡3、為了一點(diǎn)小事，大打出手4、同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)5、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。二、分析^p校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比擬復(fù)雜，受多方面的影響，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。2、第二、心理不安康，精神空虛。3、傳媒渲染，社會(huì)暴力文化的影響。交流：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？如何預(yù)防校園欺凌對(duì)欺凌說“不”1、當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。2、你要英勇、堅(jiān)決而且明確地告訴欺凌者停頓他們的行為,然后走開。3、有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，假如看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢(shì)，欺凌者一般會(huì)很無趣地分開。4、為了避開欺凌者最好和別人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。5、當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。五、課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、承受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護(hù)的手段，進(jìn)步自我保護(hù)的才能。讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)安康陽光的學(xué)生。校園欺凌平安教育教案14【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進(jìn)展斗爭(zhēng)?！静拍苣康摹靠梢哉_處理生活中的各種沖突，可以英勇地與校園暴力