活動方案集合五篇

第頁共頁活動方案集合五篇【實用】活動方案集合五篇活動方案篇1戶外活動：〔一〕戶外情景運動：給小動物送食物材料提供：軟輥拱門2個、紅色小隧道1個、墊子4塊、鉆洞環(huán)7個〔4個有鈴鐺〕、網2個〔一個有鈴鐺〕、自制腳印路3個、藍色泡沫組合墊7組〔2塊粘合為一組〕、海洋球一筐、大嘴巴動物一個觀察指導要點：1、觀察幼兒是否能用匍匐前進的方式穿越通道。2、指導幼兒在爬行過程中與同伴保持平安間隔。3、觀察幼兒出汗情況，為出汗較多幼兒墊毛巾，提醒幼兒有汗及時用毛巾擦，注意休息?！捕程厥馓鞖馇榫斑\動：給小動物送食物材料提供：軟輥拱門2個、紅色小隧道1個、墊子4塊、鉆洞環(huán)7個〔4個有鈴鐺〕、網2個〔一個有鈴鐺〕、自制腳印路3個、藍色泡沫組合墊7組〔2塊粘合為一組〕、海洋球一筐、大嘴巴動物一個、藍色泡沫墊8塊、長方形桌子一張、正方形桌子一張。觀察與指導要點：1、觀察幼兒是否能用匍匐前進的方式穿越通道。2、指導幼兒在爬行過程中與同伴保持平安間隔。3、觀察幼兒出汗情況，為出汗較多幼兒墊毛巾。提醒幼兒有汗及時用毛巾擦，注意休息。生活活動：1、點心前可以用正確的洗手方法洗手。2、可以認真地吃完自己的一份點心。自主性游戲：預設內容：娃娃家、糖果店、銀行等。觀察要點：1、游戲中的幼兒需要休息或者外出時，是否能找同伴頂班或換班。2、交流分享中愿意與同伴分享游戲中開心的事情。美術活動：螞蟻和西瓜活動目的：1、在繪本情景下，嘗試用撕貼的方式制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。2、大膽猜測，積極嘗試，樂于講述，感受美術創(chuàng)作的樂趣。活動準備：PPT、固體膠、記號筆、紅色手工紙、綠色油畫棒、白色卡紙、音樂、螞蟻圖片活動過程：一、大膽猜測，隨意撕貼。1、猜西瓜。2、撕西瓜。3、貼西瓜。4、畫瓜皮、點瓜籽。二、深化刻畫，表現(xiàn)動態(tài)。1、猜螞蟻。2、拼動態(tài)。這兒還有三粒西瓜籽，誰能來變一只小螞蟻，誰能擺出不一樣的姿態(tài)？小結：三粒西瓜籽變出小螞蟻，小手小腳彎一彎，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動起來”。3、看圖片。假如你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜，你會怎么辦？〔通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體構造和神態(tài)?！澄浵仌趺闯?？〔坐著、站著、趴著，張開嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡?！吵圆煌臧峄丶?，是怎么搬的？三、自由想象，個性添畫。螞蟻和西瓜之間到底會發(fā)生什么樣的故事？趕緊把你的想法畫下來吧！四、展示評價，拓展延伸。1、集體講評。你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事？2、回歸繪本。螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的故事呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好方法，最后連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶，西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。生活活動：1、介紹午餐內容。2、要求正確洗手。3、安靜午餐。活動方案篇2目的：1、理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界，感受詩歌中那種熱愛生活、熱愛大自然的情感基調。2、培養(yǎng)幼兒的想象才能、操作才能和創(chuàng)造精神。3、初步感知詩歌中擬人手段的運用，引導幼兒學習，運用擬人手段進展創(chuàng)編活動。準備：貼絨教具一套。過程：1、詩歌欣賞，理解詩歌。——老師以飽滿的感情，形象的語調，配上適當?shù)谋砬楹蛣幼骼首x詩歌，讓幼兒欣賞。在朗讀“這真是一間快樂的小屋”的句子時，語調要親切，讓幼兒欣賞詩歌中自然優(yōu)美的語言?！蠋煹诙槔首x詩歌，同時逐一出示貼絨教具，幫助幼兒體驗小動物們建造小屋時喜悅和快樂的心情。2、分析^p詩歌形象特征?！诶斫庠姼璧母咨?，老師可以啟發(fā)幼兒分析^p詩歌中某些形象的特征：為什么螢火蟲給小花屋點燈，而不是蜘蛛點燈？進而分析^p紡織娘彈琴，“蜘蛛——織窗簾”；“蛐蛐——唱歌”等等，讓幼兒感知詩歌中擬人手法的`運用，培養(yǎng)幼兒對文學作品語言藝術的敏感性。3、完好朗讀詩歌?！堄變焊蠋熯吙唇叹哌呌懈星榈乩首x詩歌。4、創(chuàng)編詩歌?！蠋熖釂栆l(fā)幼兒的發(fā)散性思維?！拔覀冞€可以用什么造小屋？我們還可以怎樣裝飾小屋？我們會給小屋請來哪些動物朋友呢？我們的小屋是一間什么樣的小屋?！蠋熆梢杂羞x擇地把幼兒形象生動的語句記錄下來，并把這些語句串成一篇散文。將這樣的總結性散文念給幼兒聽，可以幫助他們體會詩歌與散文兩種不同文學款式的特點，讓幼兒體驗創(chuàng)造的成功和喜悅。活動評析：在本次活動中，幼兒能積極參與其中，根據(jù)動物形象仿編詩歌，幼兒暢所欲言，思維活潑，教學效果非常好活動方案篇3一、活動背景交通平安是中小學生日常生活中的一件頭等大事。可是我們的小學生是否都能嚴格遵守交通法規(guī)呢？面對青少年嚴重的交通平安問題，所以我認為有必要就小學生交通法規(guī)教育進展探究，有必要對小學生遵守交通法規(guī)的現(xiàn)狀和意識進展調查，并讓學生親身參加社會理論，幫助學生進步交通法規(guī)的認知程度。二、指導思想(一)使學生結實樹立“珍愛生命，平安第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和才能。(二)通過開展交通平安教育，培養(yǎng)學生的社會平安責任感，使學生逐步形成平安意識，掌握必要的平安行為的知識和技能。(三)交通平安教育要遵循學生身心開展規(guī)律，把握學生認知特點，注重理論性、實用性和實效性。堅持知識教育與強化管理、培養(yǎng)習慣相結合；學校教育與家庭、社會教育相結合；自救自護與力所能及地幫助別人相結合。三、班會活動準備問卷調查(1)你身邊的違背交通規(guī)那么的行為有哪些？(2)你認為學生違背交通規(guī)那么時的心理是什么？(3)你知道的交通標志符號有哪些？四、活動過程1、首先播放一些違章的視頻節(jié)目。2.讓學生自由發(fā)言，說出其中的違章行為，對交通違章先有個感官的認識。生：早晨上學沒有交警值勤時，違章違規(guī)率大大高于黃昏，而下午有交警值勤時，幾乎無人違章。違章現(xiàn)象表現(xiàn)有以下幾種：(1)、闖紅燈；(2)、并行騎車聊天；(3)、騎車帶人；(4)、突然拐彎，左轉彎不打手示意等等。生：“‘紅燈停，綠燈行?！@個多么簡單的道理，假如每個學生，每個人都自覺遵守交通法規(guī)，那么還會出現(xiàn)多少這樣的事情呢？”3、介紹學生應該注意的一些平安常識：每位同學必須牢記如下行走平安常識：指揮燈信號綠燈亮時，準許行人通行；黃燈亮時，不準行人通行，但已進入人行道的行人，可以繼續(xù)通行；紅燈亮時，不準行人通行；黃燈閃爍時，行人須在確保平安的原那么下通行。人行橫道信號燈綠燈亮時，準許行人通過人行橫道；綠燈閃爍時，不準行人進入人行橫道，但已進入人行橫道的可以繼續(xù)通行；紅燈亮時，不準行人進入人行橫道。行人必須遵守的規(guī)定行人須在人行道內行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上推扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。5、學生暢談體會。(時間大約15分鐘)五、老師總結發(fā)言通過今天的平安教育中關于交通平安的主題班會的開展，使大家深化認識到交通平安的重要性，同學們在日常生活與學習，特別是上學和放學的路上，一定要注意交通的平安，時刻記得今天的班會開展的內容，并能在同學之間互相交流。做一個遵守交通規(guī)那么且合格的小學生?；顒臃桨钙?荷花這種植物，清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩詞文章、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作，隨處可見。欣賞荷花，不僅能領略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美妙的情感、得到許多物外之趣。一、活動目的1、培養(yǎng)審美情趣，進步欣賞自然美的才能。2、鍛煉想象力。3、學習有關于“荷”的文學作品，進步文學鑒賞才能。4、通過搜集并整理資料、討論、寫作、繪畫等形式，來豐富學生對“荷”的內涵的理解。二、活動過程1、賞荷(1)翻開本冊教科書彩圖第一頁，欣賞荷塘、荷葉、荷花、蓮蓬和蓮藕組成的“彩蓮圖”。(2)在荷花盛開的季節(jié)，直接到公園或鄉(xiāng)村的荷塘邊去觀察、欣賞荷花。(3)欣賞攝影專集《中國名花——荷花》(河南美術出版社)。(4)欣賞中央電視臺制作的錄象專題《荷花》。說明：以上活動根據(jù)學校詳細的教學條件來開展，不必面面俱到。其中活動(3)和(4)里的有關圖片和錄象可以到上查閱、拷貝、下載。2、詠荷(1)欣賞語文教學軟件里關于荷的音詩畫朗讀，如王昌齡的《采蓮曲》。(2)師生搜集關于荷花的詩詞，選擇喜歡的熟記。參考詩詞：曉出凈慈寺送林子方宋楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。采蓮曲唐王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂如池中看不見，聞歌始覺有人來。荷詩張華荷生綠泉中，碧葉齊如規(guī)?；仫L蕩流霧，珠水逐條垂。照灼此金塘，藻曜君玉池。不愁世賞絕，但畏盛明移。詠芙蓉詩蕭綱園花一蒂卷，交葉半心開。影前光照耀，香里蝶彷徨。欣隨玉露點，不逐秋風催。古風(其二十六)唐李白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰為傳?坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結根未得所，愿托華池邊。《夏日南亭懷辛大》孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。·李珣乘彩舫，過蓮塘，棹歌驚起睡鴛鴦。游女帶香偎伴笑，爭窈窕，兢折團荷遮晚照。·潘閬長憶孤山，山在湖心如黛簇，僧房四面向湖開，清棹去還來。芰荷香噴連云閣，閣上清聲檐下鐸。別來塵土污人衣，空役夢魂飛。·歐陽修荷花開后西湖好，載酒來時，不用旌旗，前后紅幢綠蓋隨。畫船撐入花深處，香泛金卮，煙雨微微，一片笙歌醉里歸?！ぬK東坡綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下洗沉煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓?！ぶ馨顝┝巧蛳?，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨。水面清圓，一一風荷舉。故土遙，何日去?家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否?小楫輕舟，夢入芙蓉浦?！堅缮嚼@平湖波撼城，湖光倒影浸山青，水晶樓下欲三更。霧柳暗時云度月，露荷翻處水流螢，蕭蕭散發(fā)到天明?！と~夢得不見跳魚翻曲港，湖邊特地經過。蕭蕭疏風亂雨荷。微云吹盡散，明月墮平波。白酒一杯還徑醉，歸來散發(fā)婆娑。無人能唱采菱歌。小軒枕簟，檐影掛星河。(3)舉行以荷花為話題的誦詩會，有條件的可進展配樂、配畫朗讀，可單人朗讀、二人朗讀或進展“合唱”型的朗讀等等，形式不拘一格。(4)借鑒唐詩、宋詞方面的鑒賞詞典對所朗讀的詩詞進展評析。說明：其中活動(1)里的涉及到的聲像文件可以到上查閱、下載?；顒?3)里有關于《曉出凈慈寺送林子方》一詩的朗讀指導，請到該網頁上的“教學素材”里下載。3、讀荷、議荷(1)閱讀《愛蓮說》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飄香北海夜》《愛藕說》、《我愛蓮有實》等一組寫荷的文章，探究一些問題。下面提供局部參考題：①荷的介紹②梅、蘭、竹、菊、荷的品格③荷的新價值④《荷花飄香北海夜》《愛藕說》、《我愛蓮有實》三文關于寫“荷”的異同點。(2)閱讀第209頁“蓮花與”的片段，或到圖書館、上網查閱有關“蓮花與”的歷史文化資料，參考題是“蓮與文化”。(3)到圖書館、網上理解荷文化的起、開展;欣賞有關名人對荷的題詞、名話。參考題有：①荷文化的起與開展②荷與我們的生活(如蓮花建筑)③名人與荷4、寫荷、畫荷(1)學習朱自清或其他作家的寫法，從荷葉、荷花、蓮藕中選取一兩個作為繼續(xù)描寫的對象，寫一篇詠荷的文章。(2)根據(jù)自己的觀察、聯(lián)想和考慮，寫一篇以荷喻理或詠荷抒情的文章。(3)根據(jù)所搜集的資料，寫一篇介紹荷的文章。(4)出一期以“荷”為刊名的手抄報或電腦小報，自己進展設計、編輯。(5)搜集關于荷的美術作品，或自己描畫荷花、蓮藕或荷塘，也可以自配詩文，舉辦一個小型展覽?；顒臃桨钙?為了積極響應《團中央關于在全國百城市中學生開展“傳承長征精神，弘揚民族精神”18歲成人儀式教育活動》及市委、市政府創(chuàng)立“平安昆明”、構建“和諧昆明”的號召，同時也為了引導我校中學生樹立和踐行社會榮辱觀，與祖國共奮進，與時代同開展，為社會建立事業(yè)培養(yǎng)、造就合格的建立者和接班人。我校將舉行一系列的“傳承長征精神，弘揚民族精神”18歲成人儀式教育活動。現(xiàn)將教育活動的方案擬定如下：一、活動理念我校應上級有關要求以“傳承長征精神、弘揚民族精神”為指導思想擬定了系列活動，本次活動特色在于從啟動儀式到閉幕演出的總結更賦予了活動完好性，打破了以往單一的活動形式，賦予了活動多樣性和豐富性；本次活動長征成功70周年為背景，與當代精神相結合表達了當代中學生的精神相貌，推出了以《閃耀青春.秀我風采》為品牌的演講活動和播送站的特色活動。二、組織機構成立“傳承長征精神、弘揚民族精神”18歲成人儀式教育活動小組，辦公地點設在××一中校團委辦公室，負責作品的征集、整理、評選、推薦等詳細工作。三、活動主題“傳承長征精