空講課教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

空講課教學(xué)設(shè)計(jì)7篇空講課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除苦痛的英勇精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

4、自學(xué)課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除苦痛的英勇精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

教具預(yù)備：

1.課文插圖投影。

2.生字詞卡片。

3.有關(guān)〞五彩石〞的實(shí)物〔如雨花石〕

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣。

同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

?西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

師：今日，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。

二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

圖上是誰？她在干什么？

三、揭題，釋題。

1.板書題目：12.女媧補(bǔ)天

2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

3.學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。

四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞狀況。

出示生字卡片，指名拼讀。

〔1〕讀準(zhǔn)〞窟隆冶〞的讀音。

〔2〕指導(dǎo)書寫生字。

留意以下字形。

媧：右下部是〞內(nèi)〞。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是〞兩點(diǎn)水〞不是〞三點(diǎn)水〞

煉：是火字旁，右邊不是東。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

轟隆隆：像聲詞。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能釀成災(zāi)難的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳奇中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想

課文講的是一件什么事？

九、生商量后匯報(bào)，師小結(jié)。

課文講的是傳奇中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危急把天補(bǔ)好的事。

十、指導(dǎo)熟讀全文。

十一、作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.有感情的朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

12.女媧補(bǔ)天

1.女媧為什么補(bǔ)天？

2.女媧怎么補(bǔ)天？

3.女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。

1、女媧為什么補(bǔ)天？

2、女媧怎么補(bǔ)天？

3、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。

2、小組商量以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡?、發(fā)洪水，給人們帶來苦痛。

學(xué)生b：女媧見此情景，很難受，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。

學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上國(guó)泰民安的美好生活。

學(xué)生e:人們還記得………

3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去

假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？

〔一方面教育孩子要了解人民的苦痛，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情〕

四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及緣由。

1.女媧難受極了。

聯(lián)系課文第一句來體會(huì)。〞創(chuàng)造了人類〞人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難受。

2.從立即，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧著急、難受的心情

3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。

“她跑到山上，去查找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭許多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。〞

生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐煩的人。

生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立即被補(bǔ)好了。〞

〔1〕結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的〞女媧決定冒著生命危急，把天補(bǔ)上〞。

〔2〕引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

〔3〕導(dǎo)朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的秀麗，解決第三個(gè)問題。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以國(guó)泰民安，過上美好歡樂的生活。

七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的喜愛之情。

八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的喜愛之情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

十、作業(yè)。

1.回答課后第二題。

2.閱讀課外神話故事。

板書設(shè)計(jì)：

12女媧補(bǔ)天

緣由

經(jīng)過

結(jié)果

天塌地裂

求雨

滅火

人們又國(guó)泰民安

起火發(fā)洪水

造船救人

煉石補(bǔ)天

〔愛心、吃苦、英勇〕

空講課教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中生字組成的詞語

3、會(huì)用“心急發(fā)焚〞、“霎時(shí)間〞造句。

4、觀看夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀看到的經(jīng)過寫成一篇短文。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀看夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀看到的經(jīng)過寫成一篇短文。

教學(xué)預(yù)備：

課文朗讀磁帶、投影片

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名復(fù)述《牛郎織女〔一〕》的主要內(nèi)容。

2、牛郎織女后來的生活怎么樣了？〔問題導(dǎo)入〕

二、初讀指導(dǎo)

1、輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字詞組成的詞語。

2、思索這篇課文主要寫了什么？

3、說說各個(gè)自然段主要講了什么。

三、檢查自讀狀況

1、生字詞的認(rèn)讀。

2、朗讀課文。

3、說說每一段主要講了些什么。

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀第一段，思索：這一段主要講了什么？

2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的〞？

①師生商量。

②教師板書。

3、有感情地朗讀第一段。

4、思索本段的最終一句話的意思。

五、講讀第二段

1、一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？

①年老的牛又講話，老牛講了什么？

②老牛講話時(shí)的神態(tài)怎樣？

2、小組商量。

3、有感情地朗讀老牛講的話。

4、老牛死了，牛郎織女的性情怎樣？

5、小結(jié)。

善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮肅下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的.皮……〞的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。

六、作業(yè)

1、完成文后的習(xí)題2。

2、有感情地朗讀課文。

第二教時(shí)

一、講讀課文第三段

1、牛郎和織女過著美滿的生活，但織女有時(shí)候也發(fā)愁，她愁什么呢？

2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣？

3、讀課文3-5節(jié)，畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。

①王母娘娘更是氣得……

②王母娘娘趁牛郎到地里干活……

③王母娘娘狠狠一推……

④王母娘娘拔下頭上的……

4、通過王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出王母娘娘是個(gè)怎樣的人？

5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。

6、默讀3-5節(jié)，畫出描寫織女與牛郎的句子。

①朗讀“織女一邊掙扎一邊望著……〞體會(huì)織女不愿離開人間、不愿與親人分別的苦痛情感。

②“心急如焚〞是什么意思？課文中哪些詞語表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚〞？

7、有感情地朗讀第3-5節(jié)。

8、第三段講了幾層意思？概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。

①知道下落，宣誓抓回

②闖人家里，抓走織女

③心急如焚，攜子追逐

9、讓學(xué)生依據(jù)上述三個(gè)標(biāo)題說說這斷課文的內(nèi)容。

二、講讀課文第四段

1、指名讀第6、7節(jié)，思索這兩段課文主要寫了些什么。

①隔河相望，化作星辰。

②喜鵲搭橋，一年一見。

2、牛郎和織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢？七月七他們?cè)邬o橋相見時(shí)會(huì)說些什么呢？

3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)課文的意境美和語言美。

三、總結(jié)課文

1、這個(gè)故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情？

2、根據(jù)“男耕女織，日子美滿—老牛訣別，忍痛剝皮—王母知情，宣誓追回—闖入家里，抓走織女—心急如焚，攜子追逐—?jiǎng)澇鎏旌?，牛郎被攔—隔河相望，化作星辰—喜鵲搭橋，一年一見〞的順序復(fù)述課文。

四、作業(yè)

1、用以下詞語造句。

心急如焚——

霎時(shí)間——

2、觀看夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀看到的經(jīng)過寫成一篇短文。

空講課教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試依據(jù)肯定的線索猜想故事，并能用簡(jiǎn)潔的語言大膽表述。

2.觀看圖中變色龍的形象和顏色樣子改變，初步獲得對(duì)應(yīng)的閱歷。

3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4.把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

故事課件、故事繪本。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒依據(jù)肯定的線索猜想故事

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今日老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍〞，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜愛吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜想表述。

1.引導(dǎo)幼兒感受、講解并描述“尾巴變成紅色〞的過程。

(1)聽它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜想)

(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜想)

(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么改變呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講解并描述看到的結(jié)果。)

2.引導(dǎo)幼兒完好講解并描述“身體變成黃色〞的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

(2)幼兒講解并描述看到的。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?

(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完好講解并描述。

3.鼓舞幼兒大但講解并描述“四肢變成綠色〞的過程。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件。

4.鼓舞大膽猜想“變成黑色和月亮〞的過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜想。

二、完好觀賞故事

(一)出示大書，完好閱讀故事。

(二)提問最終兩幅圖的意思。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)

(一)觀看圖中變色龍的形象和顏色樣子改變，說出變色龍吃的東西。

(二)連連看游戲。

活動(dòng)反思：

?貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、好玩的故事，深受孩子們的寵愛?！毒V要》指出：在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，敏捷、綜合地組織和支配各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完好的閱歷。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更簡(jiǎn)單融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的協(xié)作使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地把握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色仿照變色龍，一方面復(fù)習(xí)穩(wěn)固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓舞幼兒參加，讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。

整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最終的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的留意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。

空講課教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2、嘗試在類似的顏色中查找目標(biāo)顏色。

3、對(duì)四周事物的顏色產(chǎn)生探究的顏色。

4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖、紅色、藍(lán)色、黃色的小魚。

2、幼兒用書第5~8頁

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：今日老師要介紹一只奇妙的動(dòng)物給小朋友認(rèn)識(shí)，它是誰呢？我們一起來看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀看圖片〔告知幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺的時(shí)偷偷出去玩耍，請(qǐng)小朋友幫變色龍媽媽把它找回家〕

2、觀看教學(xué)掛圖2和圖3，查找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)覺它，它的皮膚會(huì)變得和隱藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不簡(jiǎn)單發(fā)覺他了。〔教師引導(dǎo)幼兒觀看查找變色龍?jiān)诘奈恢?，并且都變成了哪些顏色，?qǐng)個(gè)別幼上來查找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家〕

教師小結(jié)：變色龍隨時(shí)隨地依據(jù)需呀轉(zhuǎn)變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的攻擊。變色龍的變色事實(shí)上是一種假裝衣，有愛護(hù)自身安全的作用。

3、查找小魚

〔1〕展示各種顏色的小魚，請(qǐng)幼兒說說顏色的名稱。

〔2〕請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請(qǐng)個(gè)別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。

4、組織幼兒到戶外查找顏色各種顏色，自然結(jié)束。

反思：

興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在組織這一次活動(dòng)時(shí)，由于變色龍的顏色改變的概念比較抽象，為了引起幼兒的留意力，于是我就以故事的形式去教學(xué)，讓幼兒在主動(dòng)查找變色龍的同時(shí)發(fā)覺變色龍奇妙的地方，會(huì)變顏色，接下來引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找，再請(qǐng)各別幼兒上來找出來，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)覺了，說出因?yàn)樽兩埡芴詺猓瑸榱瞬蛔屝∨笥颜业骄妥兞祟伾?。同時(shí)再把變色龍變顏色的其他緣由說出來。最終再請(qǐng)幼兒查找顏色小魚。這次活動(dòng)組織的過程比較流暢，但是時(shí)間超過了15分鐘，大部分幼都能仔細(xì)參加，但是還是由于我拖時(shí)間的緣由有一些幼兒留意力沒有集中。拖時(shí)間的緣由主要是我沒有把握以故事的內(nèi)容來開展活動(dòng)的內(nèi)容簡(jiǎn)要度，故事內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)，并且中途還浪費(fèi)了一些時(shí)間來組織紀(jì)律，經(jīng)過這次，以后我會(huì)在課堂上留意語言的簡(jiǎn)潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒留意力的方法，反思后覺得我當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)是邊和幼兒講，邊走到留意力不集中的幼兒旁邊，或者請(qǐng)他們上來查找變色龍，還有請(qǐng)他們參與游戲，可能比停下來再次組織紀(jì)律會(huì)更好一些。以后在詳情方面還要繼續(xù)努力加強(qiáng)。

小百科：變色龍的行動(dòng)十分緩慢，人們用樹懶來比方它那漫不經(jīng)心的樣子。變色龍是主要棲息于樹木的爬行動(dòng)物，除了產(chǎn)卵和求愛外，很少光臨陸地。它們偶爾在陸地上爬行時(shí)，爪尖著地，前后腳呈八字型扁平，向外撤開，明顯變色龍這種能有效地適應(yīng)在樹上和草叢中爬行的步態(tài)，在陸地上不僅無法隱藏自己，反而招人留意，變色龍即使在驚慌逃跑之際，其速度也不超過每分鐘6米。

空講課教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第56頁——57頁及第58頁“做一做〞

教學(xué)目標(biāo)：

⑴學(xué)問與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，把握?qǐng)A的特征，理解同圓或等圓中半徑、直徑及其關(guān)系。

⑵過程與方法：培育學(xué)生的動(dòng)手能力和觀看、分析、綜合、概括能力，促進(jìn)空間觀念的建立。

⑶情感、看法與價(jià)值觀：通過分組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、主動(dòng)探究等活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

圓的特征，圓的半徑、直徑及其關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

把握?qǐng)A的正確畫法

教學(xué)預(yù)備

?認(rèn)識(shí)圓》課件，光盤、圓規(guī)等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)多種平面圖形，也已經(jīng)學(xué)習(xí)這些圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算了，大家還想得起來我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了哪些平面圖形嗎？

2、課件出示已經(jīng)的平面圖形，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行指認(rèn)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)出了其中有圓，從而提出：我們生活中哪里見到過圓呢？請(qǐng)大家認(rèn)真想想，然后進(jìn)行回答。

3、談話：我們已經(jīng)知道了這么多生活中的圓，那圓有些什么還是我們所不知道的呢？我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

板書：認(rèn)識(shí)圓

二、新課

1、畫圓

請(qǐng)大家用自己的方法畫出一個(gè)圓吧，看誰的速度最快，而且有畫得最好！

教師巡察完成狀況，對(duì)好的方法的給予鼓舞、表揚(yáng)。

展示速度快和畫得好的作品，出示一個(gè)圓，對(duì)其進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)〔課件展示圓內(nèi)、圓上和圓外〕

2、折圓

教師讓學(xué)生將已經(jīng)畫好的圓用剪刀剪下來，將其對(duì)折，打開，再換個(gè)方向?qū)φ鄄⒋蜷_，反復(fù)折幾次。

3、認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑

讓學(xué)生將展開的圓進(jìn)行觀看，引導(dǎo)發(fā)覺：這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，課件展示這一點(diǎn)叫做圓心，說明：圓心一般用字母o表示。

教師講解并描述：連接圓心到圓上的一點(diǎn)所形成的線段，叫做半徑，一般用小寫字母r表示。

讓學(xué)生在自己所畫的圓中，畫出半徑，找出有多少條半徑，并用尺子量一量每條半徑，看看有什么發(fā)覺。

學(xué)生完成，教師總結(jié)：在同一個(gè)圓中，有無線條半徑，全部的半徑都相等。

讓學(xué)生用彩色筆畫出自己所畫圓的一條折痕，觀看這一條折痕，有什么發(fā)覺，使其發(fā)覺：是一條線段，且端點(diǎn)都在圓上，且經(jīng)過圓心。教師講解并描述這樣的一條線段叫做直徑，引導(dǎo)學(xué)生畫出其他的直徑，找出有多少條直徑？每條直徑的長(zhǎng)度關(guān)系是什么？

練習(xí)〔出示〕：

1、下面線段中，那些是直徑？

2、下面圖中的線段，哪段最長(zhǎng)？

3、畫圓

談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的這些內(nèi)容了，那我們?cè)鯓硬拍芗染_又方便地畫出一個(gè)圓呢？請(qǐng)大家試試。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡察指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，對(duì)方法獨(dú)特的予以表揚(yáng)。

形成方法，并展示。教師進(jìn)行演示。

練習(xí)：依據(jù)要求畫圓。

〔1〕半徑是1厘米

〔2〕半徑是2厘米

〔3〕直徑是3厘米

總結(jié)：畫圓要留意什么？

4、應(yīng)用：

為什么車輪要做成圓的，車軸應(yīng)當(dāng)安裝在哪里？

三、穩(wěn)固練習(xí)

完成p58的“做一做〞，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體進(jìn)行講解。

四、作業(yè)

完成p60“練習(xí)十四〞第1——2題

空講課教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.通過檢查、溝通、自主發(fā)覺、漢字演化過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、窟窿、冶煉〞等生字新詞。

2.通過自主閱讀發(fā)覺故事的奇妙，并能讀出奇妙，展開想象品味奇妙。

3.在學(xué)生已經(jīng)把握了抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)另一種復(fù)述故事的本事：從畫面的幾個(gè)方面把故事講清晰，講生動(dòng)。

4.借助動(dòng)畫短片的切入，關(guān)于“天榻〞不同傳奇及《共工觸山》故事的補(bǔ)充，引領(lǐng)孩子更深一層感受中國(guó)神話故事的

預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

一、走進(jìn)故事，感受奇妙

1.揭題，扣題眼“補(bǔ)天〞，讀出奇妙。

請(qǐng)看老師寫課題。邊板邊說：女媧是神話傳奇中的創(chuàng)世女神，所以媧字是女字旁。誰來讀讀故事的題目？你從哪讀出了奇妙？能說得再清晰一點(diǎn)嗎？誰也把這種奇妙讀出來？大家一起把奇妙的感覺讀出來。

2.課前都預(yù)習(xí)過課文，老師先來檢查你們的預(yù)習(xí)狀況，拿出學(xué)習(xí)單，詞語都會(huì)讀了嗎？那我就來抽查幾個(gè)同學(xué)：

〔1〕熊熊大火、零零星星、轟隆隆

抽查讀，齊讀。發(fā)覺這組詞語分別是：aabcaabbabb的式詞語?！渤鍪尽诚襁@樣的詞語還有許多，平常要多去發(fā)覺、多多積累。

〔2〕燃燒、圍困、掙扎、窟窿

看第二組詞語，抽讀，說說，你發(fā)覺了什么？出示：我發(fā)覺這組詞語都是由偏旁相同的字組成。你們發(fā)覺的跟他一樣嗎？還有呢，這些詞語里還藏著一個(gè)隱秘?？凑l能夠找到。這些偏旁跟他們的詞語有什么聯(lián)系呢？舉一個(gè)例子說說看，“圍困〞，被包圍住了，困在里邊出不去，所以這是一個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)。真是一個(gè)新的發(fā)覺，一起讀一讀積累下來?！翱吡暿茄▽毶w，就是跟地窖有關(guān)。

〔3〕查找、熄滅、露出、冶煉

請(qǐng)看第三組詞語。抽查一組，這組詞語的隱秘又藏在哪里呢？我發(fā)覺這組詞語由意思相近的字組成。這么難的問題都被你們解決