等待皆為來日可期教育案例

等待，皆為來日可期教育案例一、案例背景從教不覺已11載，一路走來總有那么幾個讓我們頭疼的孩子。說心里話，每當(dāng)他們犯錯時，我也惱、我也怒，可他們一旦站到你的面前，那乖乖的小樣兒，你又真恨不起來。相信只要是當(dāng)過老師的人都有類似的經(jīng)歷和苦惱。但如果在你的精心愛護(hù)和教導(dǎo)下，他們的蛻變給你帶來的驚喜的時候，那種成就感又是不言而喻的，相信也只有當(dāng)過老師的人才深有體會。每當(dāng)說起我的孩子們，我就會想到我教過的和正在教的這些小不點(diǎn)們。二、案例描述班上有個叫XX的小男孩，開學(xué)初的第一周他轉(zhuǎn)到了我們班，報名的那一天初見XX,他是一個白白胖胖的小男孩，一會兒趴在地上，一會兒跪在凳子上，他媽媽在他的身邊不停地提醒他，讓他不要這樣做，不要那樣做，但他根本像聽不見一樣。所以，我對他的初印象就是調(diào)皮。他來到班里的第一周我就發(fā)現(xiàn)他身上有很多問題：他在座位上坐不??；會拿著畫筆在小朋友的畫紙上亂涂亂畫；午睡的時候不睡覺，趁老師不注意就會爬到床底下叫不出來；他還挑食，不喜歡吃的東西就弄碎，偷偷扔在地上；他還喜歡發(fā)脾氣，生氣的時候會把眼睛睜得很大很大，然后雙手相互撓手背，一不順心就摔東西，老師說他一句，他撒腿就跑，而且是那種你越追他，他就跑得越遠(yuǎn)的孩子。他每天來一定要坐在他前一天的位置上，不然就會生氣的杵在那里不說話。在幼兒園里孩子可以選擇自己喜歡的位置坐，但是XX的位置上是不允許別的小朋友坐的。面對這些問題我跟她媽媽進(jìn)行了幾次溝通。從他媽媽那里知道他很內(nèi)向，不喜歡表達(dá)、經(jīng)常吃手指、還坐不住，之前在上幼兒園時總是哭著不去。他媽媽還跟我“訴苦”說：“他的姐姐上幼兒園的時候都沒有這么讓我操心過，這個孩子實(shí)在太讓我頭疼了」通過交流我還知道了他一直是跟著媽媽長大，爸爸常年在外上班，媽媽一個人帶著他和姐姐。由于從小語言能力較同齡孩子發(fā)展緩慢一些，所以一起能玩的小伙伴幾乎沒有。為了讓孩子變得活潑，媽媽說她經(jīng)常帶孩子下樓去玩，可是孩子總是跟在她的身邊，不愿去和其他孩子游戲，她也不知道怎么辦才好。三、案例分析根據(jù)媽媽的口述和我?guī)字艿挠^察，發(fā)現(xiàn)問題的根源就在于這個孩子從小缺乏愛和關(guān)注，他的所作所為其實(shí)都是為了引起大家對他的關(guān)注。同時，由于經(jīng)常沒有小伙伴一起玩，他的內(nèi)心很敏感、很孤獨(dú)，缺乏安全感和歸屬感。四、解決措施我用心讀著這個小男孩，深深覺著：“這個小家伙，腦袋瓜機(jī)靈，他會變好的?！睆哪且院?，我開始努力地想去改變他，于是我從以下幾個方面著手去做：（一）建立安全感信任是安全感的基礎(chǔ)，所以我要先得到他的信任，這樣我才能接近他，從而去更多的了解他。于是趁活動的時候，我會不經(jīng)意的去摸他的頭、拉他的手，輕輕拍他的肩，讓他感受到我對他的愛。有一天班里在畫長卷，有小朋友過來說:“老師，XX用筆在地上畫”，我聽到后連忙走過去看，他看見我來了又想撒腿跑，我沒有直接去責(zé)備他，而是對他說:“XX,過來幫老師拿一張濕巾，我們一起擦。他遲疑了一下，拿了兩張濕巾走過來，怯怯的看著我，我微笑著對他說:“我們一起擦，好不好？”他點(diǎn)點(diǎn)頭同意了，在擦的過程中我告訴他：“以后畫到地面沒關(guān)系，擦干凈老師就不會怪你,知道了嗎？"他用忽閃忽閃的大眼睛看著我，然后點(diǎn)了一下頭。這樣堅持了幾天后，有一天放學(xué)時，他跑到我面前對著我說話，可是我沒有聽清楚他在說什么，于是他就張開嘴，朝著我咳了幾聲，我才知道他要告訴我，他咳嗽了；后來戶外活動時出汗了，他會跑過來拉起我的手去摸他的頭，告訴我他很熱。（二）得到歸屬感開學(xué)初戶外活動時，?？匆奨X一個人跑來跑去，可就是不去加入小朋友的游戲。有一天他跑過來跟我說：“小朋友不加入xx!小朋友不加入xx!”，我想小朋友之間的友情或許會讓他對幼兒園有所依戀，所以我決定幫他‘找朋友在班里，子越是個非常熱心的男孩，而且人緣也很好。在活動時候我就讓他帶著XXo我在孩子們面前說：“子越，你和xx一起玩，玩的時候帶著他，照顧好他”說完后XX沖著我笑了一下。然后他們一起游戲、一起玩耍非常開心，有時XX受委屈了，子越就來告訴我，我再去處理，一周左右后我驚喜的發(fā)現(xiàn)XX也可以和旁邊的小朋友一起玩了。（三）獲得成就感自信從鼓勵和表揚(yáng)開始。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他某一天在座位上坐的時間長或者畫畫的時候沒有在小朋友的畫紙上亂畫，我就會及時的去表揚(yáng)他，并讓小朋友給他鼓掌，并告訴他：“如果明天像今天一樣的表現(xiàn)好就更棒了！”xx的臉上慢慢有了笑容。后來，班里的瑣碎事情我會讓他做我的小助手，幫我做一些力所能及的小事，比如：幫小朋友發(fā)畫紙、收納勾線筆，等等。漸漸地，他變了！有時上課還會回答問題，雖然說得不清楚，但我都會給予積極的回應(yīng)，比如：“xx今天真勇敢，能積極的回答問題，太棒了！”他就會露出害羞的表情。在我充分的尊重、表揚(yáng)以及鼓勵下，xx各個方面都有了前所未有的好轉(zhuǎn)，他的媽媽說孩子的轉(zhuǎn)變很大，她很開心，從心里感謝老師；班里其他老師也都說xx最近變化非常大。五、案例反思對于XX的轉(zhuǎn)變，我驚喜不已，也更加堅定我的教育信念。雖然XX身上還有很多需要改進(jìn)的地方，也許目前他還不是一個能讓老師放心的孩子，但是我堅信只要我用心去對待，用愛去引導(dǎo)，在漫長的等待中，他會變得越來越好。每一個孩子都是一粒種子，且具備了所有花的樣子。他們在這個世界上的存在是獨(dú)一無二的，因?yàn)樗麄兪巧仙n賜予我們的限量版的禮物。