福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《學(xué)前兒童特殊教育》考試高頻考點(diǎn)參考題庫(kù)帶答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《學(xué)前兒童特殊教育》考試高頻考點(diǎn)參考題庫(kù)帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.在學(xué)前特殊兒童的行為矯正的方法中，與連續(xù)強(qiáng)化相對(duì)應(yīng)的方法是區(qū)別強(qiáng)化。()A.正確B.錯(cuò)誤2.制定一體化教育的教學(xué)目標(biāo)，既要照顧正常兒童的利益，同時(shí)又要滿足班級(jí)內(nèi)特殊兒童的個(gè)人需要。這體現(xiàn)的是強(qiáng)調(diào)特殊兒童與正常兒童的融合性原則。()A.正確B.錯(cuò)誤3.以下關(guān)于正強(qiáng)化的實(shí)施，做法正確的是()。A.正強(qiáng)化實(shí)施前，應(yīng)把計(jì)劃告訴兒童，以期取得配合B.在所需要的行為出現(xiàn)后，不要立即予以強(qiáng)化C.給予強(qiáng)化物時(shí)，要向兒童描述被強(qiáng)化的具體行為D.分配強(qiáng)化物時(shí)，最好能結(jié)合其他獎(jiǎng)勵(lì)4.以感官代償作用為其理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是()。A.兒歌故事法B.全面交流法C.多重刺激法D.自然情境法5.游戲治療中家長(zhǎng)不應(yīng)主動(dòng)參與。()A.正確B.錯(cuò)誤6.下列哪項(xiàng)屬于流暢度異常()。A.首音難發(fā)，語音連續(xù)重復(fù)B.咬字不清，模仿發(fā)音時(shí)不夠準(zhǔn)確C.發(fā)音短促，影響句子結(jié)構(gòu)，愈說愈快D.拖長(zhǎng)語音，說話時(shí)不適當(dāng)?shù)恼Z音中斷7.在特殊兒童一體化教育中，下列哪項(xiàng)屬于設(shè)立中心的安置形態(tài)要注意的事項(xiàng)()。A.通過個(gè)別或小組活動(dòng)對(duì)特殊需要兒童進(jìn)行特別幫助B.中心特殊兒童的教育工作應(yīng)由經(jīng)過特殊教育培訓(xùn)的教師負(fù)責(zé)C.中心每日的教育活動(dòng)均應(yīng)包括特殊兒童相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)和與正常兒童混合的活動(dòng)D.中心的工作計(jì)劃作為幼兒園整體工作計(jì)劃的一部分，由園長(zhǎng)統(tǒng)一管理和指導(dǎo)8.智力落后兒童()。A.出現(xiàn)在0-18歲的發(fā)育期內(nèi)B.伴隨適應(yīng)性行為缺陷C.沒有適應(yīng)性行為的缺陷D.智力測(cè)驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)低于正常水平兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差9.對(duì)于學(xué)前視覺障礙兒童心理特點(diǎn)的描述正確的是()。A.視覺障礙兒童在感知和認(rèn)識(shí)事物時(shí)，更多依賴和使用聽覺和觸覺B.視覺障礙兒童對(duì)語言的聽覺注意常優(yōu)于健全兒童C.視覺障礙兒童能夠在聽覺、觸覺、嗅覺等的綜合作用下對(duì)事物形成清晰的概念D.視覺障礙容易造成兒童怪癖的性格和自卑的心理10.強(qiáng)調(diào)行為前的刺激與反應(yīng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)積極的行為強(qiáng)化對(duì)兒童行為改變的影響的是()。A.認(rèn)知學(xué)派B.行為主義心理學(xué)派C.精神分析學(xué)派D.環(huán)境壓力理論11.下列哪項(xiàng)符合游戲治療的新趨勢(shì)和新特點(diǎn)()。A.借助玩具材料B.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境C.利用生活情景D.注重過去的表現(xiàn)12.近代對(duì)特殊才能測(cè)驗(yàn)的編制，首推桑代克。()A.正確B.錯(cuò)誤13.關(guān)于“超常智能”，正確的觀點(diǎn)是()。A.一旦形成，終身不變B.雖是穩(wěn)定的，但也是發(fā)展變化的C.既可能加速發(fā)展，也可能停滯甚至后退D.發(fā)展或者停滯取決于多種因素14.當(dāng)代世界學(xué)前特殊兒童教育的發(fā)展，出現(xiàn)了三種主導(dǎo)的發(fā)展傾向，包括()。A.早期發(fā)現(xiàn)與早期干預(yù)的趨向B.一體化融合教育的趨向C.補(bǔ)償性教育的趨向D.整合教育的趨向15.應(yīng)答性條件反射和操作性條件反射主要的差別在()。A.強(qiáng)化結(jié)果不同B.強(qiáng)化手段不同C.強(qiáng)化行為不同D.強(qiáng)化物不同第II卷一.綜合考核(共15題)1.人本主義理論認(rèn)為，游戲治療不是一個(gè)矯治的過程。()A.正確B.錯(cuò)誤2.超常兒童有多種類型，其中突出和優(yōu)異的能力主要表現(xiàn)在閱讀和寫作上的，屬于哪種類型()。A.語言型B.智力型C.藝術(shù)型D.創(chuàng)造型3.以下哪些是關(guān)于聽覺障礙兒童的描述()。A.聽覺障礙主要分為聾和聽力損傷兩類B.聽覺障礙兒童存在嚴(yán)重的語言障礙C.聽覺障礙兒童的思維發(fā)展遲滯D.對(duì)聽覺障礙兒童的干預(yù)力求早發(fā)現(xiàn)、早治療、早教育4.傳統(tǒng)的語言障礙研究中，言語障礙包括()。A.發(fā)聲異常B.流暢度異常C.語義障礙D.音質(zhì)障礙5.下列有關(guān)創(chuàng)造型超常兒童的說法，正確的一項(xiàng)是()。A.能夠不拘一格地進(jìn)行發(fā)明B.善于從不同角度考慮問題C.具有很高的智商和學(xué)業(yè)成績(jī)D.思維具有明顯的批判性6.當(dāng)某一反應(yīng)被強(qiáng)化，就會(huì)增加這種反應(yīng)再發(fā)生的可能性。提出這一理論的是()。A.斯金納B.巴甫洛夫C.班杜拉D.貝克7.在語言障礙矯治中，利用多種符號(hào)，如繪畫、舞蹈、音樂符碼、文化符碼、動(dòng)作符號(hào)等多種符號(hào)活動(dòng)來開展對(duì)兒童語言障礙的矯治，這種方法叫做()。A.多重刺激法B.日常交往法C.自然情境法D.全面交流法8.表現(xiàn)出流暢性、靈活性、新穎性思維特點(diǎn)的超常兒童是()。A.領(lǐng)導(dǎo)型B.創(chuàng)造型C.智力型D.藝術(shù)型9.較早涉及學(xué)前特殊兒童教育的、較著名的教育家是蒙臺(tái)梭利。()A.正確B.錯(cuò)誤10.貝克總結(jié)了認(rèn)知過程中常見的認(rèn)知歪曲的幾種形式，其中，僅僅根據(jù)個(gè)別細(xì)節(jié)而不考慮其他情況便對(duì)整個(gè)事件做出結(jié)論，這是夸大。()A.正確B.錯(cuò)誤11.聽力受損兒童在成長(zhǎng)過程中受影響最嚴(yán)重的是()。A.語言發(fā)展B.認(rèn)知發(fā)展C.思維發(fā)展D.社會(huì)化發(fā)展12.智力落后兒童的思維所處的階段主要是直觀和具體思維階段。()A.正確B.錯(cuò)誤13.超常兒童在學(xué)習(xí)方式上常不同于一般兒童，具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，在掌握自己感興趣的領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)很少需要他人的幫助和扶持，善于且喜歡自學(xué)。這體現(xiàn)了超常兒童堅(jiān)持按自己的方式行事。()A.正確B.錯(cuò)誤14.第一個(gè)將游戲用于心理治療的是()。A.哈葛·赫爾瑪斯B.勒溫C.阿克瑟萊恩D.弗洛伊德的女兒安娜·弗洛伊德15.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)可以用于測(cè)查超常兒童的智力。()A.正確B.錯(cuò)誤第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：A3.參考答案：ACD4.參考答案：C5.參考答案：B6.參考答案：ACD7.參考答案：BCD8.參考答案：ABD9.參考答案：ABD10.參考答案：B11.參考答案：ABC12.參考答案：A13.參考答案：ABD14.參考答案：ABD15.參考答案：B第II卷參考答案一.綜合考核1.