五年級(jí)語文下冊(cè)口語交際習(xí)作二1教案人教新課標(biāo)版3篇(部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元口語交際教案)

五年級(jí)語文下冊(cè)口語交際習(xí)作二1教案人教新課標(biāo)版3篇(部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元口語交際教案)口語交際習(xí)作八

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽到的事情說清晰，并能發(fā)表自己的看法。

2.能仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人溝通。

2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜愛的表達(dá)方法寫自己喜愛的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。課時(shí)安排

3課時(shí)

第一課時(shí)（口語交際）

一、翻開思路，引出話題

同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)懷”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過說清晰；也可以談對(duì)問題的看法，把理由講清晰；通過爭(zhēng)論，爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得全都的熟悉。

2.學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。

3.選擇學(xué)生比擬關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)爭(zhēng)論對(duì)象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)?，補(bǔ)充。

出示爭(zhēng)論要求：

（1）仔細(xì)聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

（3）學(xué)會(huì)提出問題，并學(xué)習(xí)答復(fù)別人提出的問題。

（4）學(xué)會(huì)小組合作，相互補(bǔ)充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。

三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)

1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。

專心

愛心

用心1

2.推舉一位主持人與教師共同合作主持活動(dòng)。

3.主持人宣布相關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必需將公布內(nèi)容或事情的過程講清晰。

（2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn)，并說明理由。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同爭(zhēng)論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)展提問。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)展補(bǔ)充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同爭(zhēng)論話題，或答復(fù)同學(xué)們的提問。

6.評(píng)比“最正確發(fā)言人”“最正確熱點(diǎn)話題”，要求說出評(píng)比理由。

7.主持人宣布公布會(huì)完畢。

四、教師總結(jié)

同學(xué)們，今日我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了很多眾人共同關(guān)懷的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的仆人，我們必需學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。

其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們生活中有很多動(dòng)人的故事，有很多自己喜愛的活動(dòng)和嬉戲，有做過的各種各樣好玩的事情，也看到了深深印在腦海里的漂亮風(fēng)光，同時(shí)還有很多靜靜話要告知大家，今日我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、翻開思路暢所欲言

1.你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人快樂或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些開心或難受的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書或看電視時(shí)感受深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

2.誰來告知大家，你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告知?jiǎng)e人的話是什么，請(qǐng)寫在自己的草稿紙上。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

4.今日我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平常想說而又沒處說，想寫而又

專心

愛心

用心

沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來，教師信任同學(xué)們肯定能寫得很精彩。

三、回憶寫作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜愛，是采納什么樣的方法表達(dá)的？

指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思索：

寫人：特點(diǎn)鮮亮、事例典型，內(nèi)容詳細(xì)，有真情實(shí)感；

寫事：選材新奇、條理清楚，過程詳細(xì)，融入感受；

寫景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。

2.學(xué)生相互溝通學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。

（從寫人、寫事、寫景狀物等方面溝通方法。）

3.談?wù)勀泐A(yù)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

（一）自由寫片斷并點(diǎn)評(píng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)展描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷，教師巡回觀看，找出描寫方法比擬好的片斷，預(yù)備講評(píng)。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評(píng)：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議？

4.學(xué)生依據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)展修改片斷。

（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1.教師帶著學(xué)生觀賞習(xí)作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動(dòng)？

2.找出精彩的之處，說說采納了哪些方法進(jìn)展描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？

3.再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。

4.教師總結(jié)：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平常想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來了。

二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

專心

愛心

用心

1.比照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比擬好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

3.看看語句是否通順，有無錯(cuò)別字。

4.看看文章中還有沒有不滿足的地方，進(jìn)展修改。

專心

愛心

用心4

五年級(jí)語文下冊(cè)口語交際習(xí)作二1教案人教新課標(biāo)版2

口語交際·習(xí)作二

教學(xué)目標(biāo)

1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清晰自己的活動(dòng)安排.2.能與同學(xué)進(jìn)展商討，培育自主合作的參加意識(shí).3.通過活動(dòng)，培育對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情.4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情.課前預(yù)備

1.收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.2.了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng).3.通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷.課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)口語交際

一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今日也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情吧.二、暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情吧.2.現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情.三、小組溝通爭(zhēng)論

1.明確小組爭(zhēng)論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.2.重點(diǎn)爭(zhēng)論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭(zhēng)論狀況列出節(jié)目表.教師參加局部小組的溝通，賜予指導(dǎo).3.小結(jié)過渡：剛剛教師參加了局部小組的爭(zhēng)論，看得出來同學(xué)們事先都做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭(zhēng)論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都盼望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展現(xiàn)一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.四、展現(xiàn)活動(dòng)方案

1.以小組為單位展現(xiàn)活動(dòng)方案.2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)展深入的溝通.3.師生共同評(píng)議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅熬煉了我們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得勝利.其次課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今日讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

二、大膽想象

1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.2.想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.3.想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.三、閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.四、小組互說.翻開思路

五、全班溝通，教師適時(shí)點(diǎn)撥.六、試寫初稿.自行修改

1.回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.2.要求書寫工整，語句通順.第三課時(shí)習(xí)作修改

一、小組評(píng)議，互改

1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.2.依據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)展修改.二、佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)展全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.

五年級(jí)語文下冊(cè)口語交際習(xí)作二1教案人教新課標(biāo)版3

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口語交際·習(xí)作五

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)待科技進(jìn)步問題，培育學(xué)生思辨力量。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己預(yù)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)展反對(duì)，培育學(xué)生仔細(xì)傾聽與表達(dá)力量。

2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫詳細(xì)，語句通順，意思表達(dá)清晰，進(jìn)展學(xué)生的共性習(xí)作。

3．編輯自己的習(xí)作選，培育學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合力量。

【教學(xué)預(yù)備】

1．出示辯題，依據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。

2．依據(jù)自己所選辯題查找資料積存事實(shí)材料為反對(duì)對(duì)方做充分預(yù)備。

3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、教師、家長(zhǎng)，回憶自己的經(jīng)受，并填寫調(diào)查表。調(diào)查內(nèi)容：感興趣的人感興趣的事感興趣的景感興趣的……

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

3課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)過程】（口語交際）

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一、談話導(dǎo)入，引入辯題

同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的進(jìn)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天際若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神

五、神六順當(dāng)返回，哪一件不讓世人贊嘆?？萍歼M(jìn)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的進(jìn)展是利大還是弊大呢？這就是我們今日辯論的話題。

二、自選觀點(diǎn)，分組預(yù)備

1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的進(jìn)展利大”和“科技的進(jìn)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

2．各組學(xué)生在一起爭(zhēng)論，圍繞本組選定的根本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面查找理由。溝通自己找到的詳細(xì)事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排動(dòng)身言挨次：第一主辯人，其次主辯人，第三主辯人，第四主辯人。（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓雙方都做好預(yù)備。教師要留意了解狀況，酌情加以指導(dǎo)。

正方學(xué)生從“利大”方面去思索，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的創(chuàng)造，讓人們出行更加便利，省時(shí)，省力。（2）電話、手機(jī)的創(chuàng)造，讓人們的通訊更加便利。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來，因特網(wǎng)的消失更是拓寬了人們的視野……

反方學(xué)生從“弊大”方面去思索，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)峻影響了人們的安康。（2）電視等這些消遣設(shè)施的消失，使人與人之間的溝通越來越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的消失，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

三、綻開辯論，暢所欲言

1．主持人宣布辯論會(huì)開頭；公布辯論的題目和正、反方的根本觀點(diǎn)；介紹正、最新版

反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)章，留意辯論時(shí)先說明自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)展辯論。

2．先由正、反方第一主辯人陳述本方根本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按肯定挨次發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)展反對(duì)，或指出對(duì)方熟悉的片面，用本方觀點(diǎn)予以訂正……

（當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反響緩慢時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使全部學(xué)生都積極參加，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比擬充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過程中，可能會(huì)消失空?qǐng)?。為使辯論會(huì)氣氛活潑，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或鼓勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并且留意了禮貌用語，為我們的辯論開了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)展自由辯論。4．雙方相互提問質(zhì)疑，自由辯論。

⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，相互發(fā)覺中的漏洞做有力回?fù)簦p方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。

⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技進(jìn)展帶來了肯定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

⑶雙方進(jìn)展辯論，拓展話題。5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：

要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清晰。

四、評(píng)議總結(jié)，提高熟悉

1．雙方辯論完畢，主持人應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，汲取雙方合理意見，陳述自己對(duì)問題的看法，并請(qǐng)教師點(diǎn)評(píng)。

2．教師在主持人總結(jié)的根底上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

第一，幫忙學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的熟悉方最新版

法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生連續(xù)討論探討，并推舉閱讀資料。

其次，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最快速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清晰，哪些學(xué)生最能發(fā)覺對(duì)方的問題、反對(duì)最有力。

第三，指出本次辯論過程存在的問題，告知學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)展辯論的常識(shí)。3．評(píng)比“最正確辯論手4．教師總結(jié)：

科技的進(jìn)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分沉醉于最自然的的成功，由于每一次這樣的成功自然都會(huì)賜予我們報(bào)復(fù)。”是啊，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)展辯駁，在辯論中能從不同的角度對(duì)待問題。對(duì)于科技進(jìn)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾螌?duì)待。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采納什么樣的方式去進(jìn)展和利用科技。既然我們有力量開發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和掌握它也肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。信任：科技永久為我們?nèi)祟惛玫男谀且惶炜隙〞?huì)到來的。

其次課時(shí)

【其次課時(shí)教學(xué)過程】（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望

我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩如畫的童年里，你們每天都游覽在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。今日，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起共享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘記的事……

二、拓展思路

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1．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿足的作品多讀幾遍；把心里特殊想說的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄。

2．同學(xué)溝通，依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會(huì)有以下的狀況）做過的──聽到的──看到的──想到的──

三、自由溝通，引出要求

1．小組敘述，教師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地?cái)⑹?。（小組溝通，教師巡察。）2．全班溝通。指名敘述。

明確要求：大家要留意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對(duì)他在臺(tái)上的敘述提出你的建議和意見。

在學(xué)生評(píng)議的過程中引出習(xí)作要求：（把自己想說的意思寫詳細(xì)，語句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。）寫事：過程詳細(xì)，融入感受寫人：事例典型，有真情實(shí)感寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情

四、指導(dǎo)習(xí)作。

1．同學(xué)們，你們的敘述很精彩?，F(xiàn)在，你們