小學(xué)三年級上蘇教版語文年教案設(shè)計(jì)3篇 蘇教版三年級語文閱讀課教案

小學(xué)三年級上蘇教版語文年教案設(shè)計(jì)3篇蘇教版三年級語文閱讀課教案小學(xué)三年級上蘇教版語文年教案設(shè)計(jì)1

《放飛蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文;

2、理解有生字組成的詞語;

3、憑借對課文的朗讀感悟，對資料的合理運(yùn)用，了解有關(guān)蜻蜓的有關(guān)學(xué)問，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)有益動(dòng)物的思想感情;并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)心愛惜和諄諄教育。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：憑借對課文的朗讀感悟，有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓學(xué)問的資料，豐富對蜻蜓的認(rèn)識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)有益動(dòng)物的思想感情;并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)心愛惜和諄諄教育。教學(xué)難點(diǎn)：有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓學(xué)問的資料，豐富對蜻蜓的認(rèn)識。

教學(xué)步驟

導(dǎo)入課文

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)放飛蜻蜓，請同學(xué)們回憶，課文圍繞蜻蜓只要講了一個(gè)怎樣的故事?

2、教師介紹陶行知

(1)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容法。

(2)學(xué)生了解陶行知語文閱讀教學(xué)要走兩個(gè)來回：由整體到部分，再由部分到整體。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對課文內(nèi)容的回憶概述，既鍛煉了語言的表達(dá)能力，也對內(nèi)容有個(gè)整體的感知，同時(shí)介紹陶行知先生，為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

指導(dǎo)精讀，感悟知情：

1、走近蜻蜓

2、走近陶行知學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語，體會陶先生對孩子的關(guān)愛和敬重。

反復(fù)練讀，深化感情

拓展、延長

作業(yè)1：借助教材，走近蜻蜓(出示蜻蜓休息實(shí)物圖)

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從陶行知和孩子們的對話中，你對蜻蜓有了哪些了解?(請同學(xué)們打開書，在課文中找一找，畫一畫)

2、溝通：可以用我知道了還知道了3、理解七嘴八舌

3、媒體出示：陶行知說：據(jù)說，在它這個(gè)說法正確嗎?據(jù)說這個(gè)詞語說明了什么?到底是怎么回事呢?誰查找了資料?請你為大家作介紹。

4、引讀：它的眼睛很，結(jié)構(gòu)是由可以6、指導(dǎo)朗讀蜻蜓的眼睛很特殊，那讀的時(shí)候要留意哪些詞語，才能讀出它的特點(diǎn)呢?

作業(yè)2：活用資料，走近蜻蜓

1、關(guān)于蜻蜓，同學(xué)們手中還有一份資料，大家都讀過了吧?你能借助資料把蜻蜓介紹得更加具體嗎?

2、如說我們可以選擇一個(gè)方面來作補(bǔ)充。課文介紹了蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓，但沒講吃多少，資料上是怎樣說的?

3、看看介紹蜻蜓眼睛和尾巴上你還有沒有補(bǔ)充?

4、創(chuàng)設(shè)情境，在言語交際中走近蜻蜓。同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的學(xué)問，老師也感到受益匪淺，也寵愛上蜻蜓了。瞧，這位同學(xué)也很寵愛蜻蜓，他在干什么呢?(用網(wǎng)兜捉蜻蜓)你想對他說些什么?

5、交際訓(xùn)練。(留意教師角色的轉(zhuǎn)換)如今老師就是這位同學(xué)捕捉蜻蜓的同學(xué)，你想對我說什么?

過渡：蜻蜓是飛行家，是捕蟲能手，是我們的朋友孩子們?nèi)肷竦芈犞招兄壬脑挕?/p>

6、讀了課文，你對陶先生這位教育家有什么影象?

7、再讀一讀課文，把文中描寫陶先生說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的詞語畫出來，體會一下，陶先生是一位怎樣的教育家?

小學(xué)三年級上蘇教版語文年教案設(shè)計(jì)2

《槐鄉(xiāng)五月》

教學(xué)要點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜蜜、激發(fā)學(xué)生喜愛生活的思想情感。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們剛剛老師聞到一股清香，不知你們有沒有聞到，好香呀!這是槐鄉(xiāng)的槐花開了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉醉在香海之中。這秀麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜美和快樂，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了板書：(槐花)開得怎樣?

二、學(xué)習(xí)第一段

1、看圖

師：如今我們來觀賞下這秀麗的槐花。點(diǎn)擊課件

2、自由讀。

師：讀了課文，看了圖你喜愛讀哪幾句話?為什么?

點(diǎn)擊課件

(相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。)

3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

4、指導(dǎo)朗讀。

你們喜愛槐花嗎?誰來讀讀。

從這句花里讀懂了什么?

板書：花多色白花形可愛

5、師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪

點(diǎn)擊課件(相機(jī)出示)

(孩子們跑來了，滿足。)

6、師：誰喜愛讀這句話。指名讀。

你體會到了什么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。)

板書：勤勞可愛

7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜愛，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢?

點(diǎn)擊課件出示句子

(桌上濃香浸在香海中。)

8、師：誰喜愛讀這句話。

這里有個(gè)省略號，它表示什么?從這句話里你體會到了什么?

板書：花香

9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像();有的槐花()，近看()。

10、誰喜愛讀這一小節(jié)。

師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?

我們來自由讀第二小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、自由讀第二小節(jié)。

2、你讀懂了什么?(槐花香氣醉人)

那些詞中體會到的?(傻乎乎、臥在、不想回家)

3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

板書：熱情好客

4、指名讀。

師：誰知道槐花飯是怎樣做的?(指們名回答。)

5、在槐花芳香的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣款待他們。

6、四人小組商量。

7、溝通。

師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是特別熱情好客。槐鄉(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、看圖點(diǎn)擊課件

思索：你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。

2、自由讀第三小節(jié)。

3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?

板書：味甜純樸可愛

4、指導(dǎo)朗讀

你能讀出他們純樸可愛嗎?

五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最終一小節(jié)。

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

(因?yàn)?，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味迷人，這時(shí)候孩子們特別高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來款待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。)

課文的最終一段是文章的什么?

五、總結(jié)課文

槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芳香四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。奇妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出對槐鄉(xiāng)的寵愛之情。

小學(xué)三年級上蘇教版語文年教案設(shè)計(jì)3

《鹿和狼》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課13個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，把握多音字“提〞和“難〞。

2、正確、流暢地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

2、展開小組商量，對課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動(dòng)物，初步懂得生物之間存在著互相制約，互相聯(lián)系的關(guān)系，增添維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助文中相關(guān)句子以及具體的數(shù)字，體會狼被捕殺前后，森林以及森林中鹿群的改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過第四自然段的描寫，聯(lián)系上下文，理解森林被糟蹋、鹿群遭毀滅與狼被捕殺之間的關(guān)系，體會出愛護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們確定都聽過或者讀過很多的童話故事，那么，在這些童話故事中，狼和鹿這兩種動(dòng)物給你留下了怎樣的印象呢?

學(xué)生溝通。

2、初讀課文

師：今日，我們要學(xué)習(xí)的故事與同學(xué)們平常對狼和鹿的認(rèn)識不太一樣，同學(xué)們想知道是怎么回事嗎?那么，就讓我們用自己喜愛的方式讀一讀課文吧。

學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文。

師：課文讀完了，誰來說一說課文里講了狼和鹿的什么事呢?

學(xué)生談自己的理解。

3、再讀課文

師：同學(xué)們剛剛說的都很好，今日我們就來深入地學(xué)習(xí)一下這篇課文。下面，我想找同學(xué)讀一讀課文，誰想展示一下你的朗讀水平?(教師找四名同學(xué)預(yù)備朗讀)在他們朗讀時(shí)，大家要仔細(xì)聽，把你聽懂的部分畫出來，假如有不懂的地方做上記號，預(yù)備與同學(xué)溝通。

學(xué)生讀課文。

師：有了收獲與同學(xué)共享是最美好的，信任同學(xué)們?nèi)缃穸加辛嗽S多的收獲，先和你身旁的小伙伴說說你讀懂了什么，有什么不懂的，同桌先解決一下，假如解決不了，再全班同學(xué)共同解決。

學(xué)生小組溝通。教師巡回。

師：如今誰想把你的收獲和大家說一說?

全班溝通。

4、預(yù)設(shè)學(xué)生溝通結(jié)果。

第一段：

(1)一百多年前，凱巴伯森林的秀麗。

(2)鹿要時(shí)刻提防狼的暗算。

第二段：

(1)體會當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰?/p>

(2)居民們殺了許多狼。

(3)兇殘的狼到底該不該殺?

第三段：

(1)鹿群成災(zāi)后森林的景色。

(2)到底是什么緣由使鹿的生存環(huán)境破壞了。

第四斷：

(1)為什么狼是“功臣〞?

(2)為什么鹿是“罪魁禍?zhǔn)专?到底是誰造成的?

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

6、根據(jù)板書，梳理整篇課文。

師：當(dāng)?shù)鼐用裨趹K痛的教訓(xùn)中明白了這一點(diǎn)，但是在其他地方像狼和鹿這樣的悲劇還在不時(shí)地發(fā)生者。比方：人類用農(nóng)藥殺死田里的害蟲，導(dǎo)致很多鳥類失去食物來源紛紛死去。還有人類濫砍濫伐，導(dǎo)致水土流失，這樣就造成多處洪水災(zāi)難。你們從中明白了什么呢?

學(xué)生溝通。

7、