6 有多少浪費(fèi)本可避免 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2022-2023學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治（部編版）

6有多少浪費(fèi)本可避免一、教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是浪費(fèi)，以及浪費(fèi)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈铜h(huán)境的影響。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們積極行動(dòng)，避免浪費(fèi)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解什么是浪費(fèi)以及如何避免浪費(fèi)。意識(shí)到浪費(fèi)對(duì)我們生活和環(huán)境的危害。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到浪費(fèi)的行為在生活中的具體表現(xiàn)，并提高節(jié)約意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容展開課程，主要涵蓋以下部分：?jiǎn)柧碚{(diào)查環(huán)保知識(shí)講解環(huán)保行動(dòng)呼吁1.問卷調(diào)查在課前，老師可以讓學(xué)生就日常生活中存在的浪費(fèi)問題進(jìn)行一次問卷調(diào)查，以此為切入點(diǎn)，引入本課教學(xué)內(nèi)容。如：你常常在飯后吃很多零食嗎？你有拒絕不必要的用品和包裝的習(xí)慣嗎？你在使用電器、水、紙張等方面有傾向浪費(fèi)的行為嗎？通過這些問題，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自身的行為，檢查自己是否存在浪費(fèi)的問題。2.環(huán)保知識(shí)講解在學(xué)生了解自己存在的浪費(fèi)后，老師可以通過圖文并茂的方式，向?qū)W生介紹浪費(fèi)的概念，以及浪費(fèi)對(duì)我們環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的危害。比如：現(xiàn)在，我們環(huán)境受到了很大的破壞，許多生物瀕臨滅絕，空氣污染以及水資源短缺等問題日益凸顯，而我們的許多行為都帶有浪費(fèi)性質(zhì)。舉例來說，我們每天都要使用大量的水來沐浴、做飯，并且很多人在用水時(shí)不注意節(jié)約，導(dǎo)致許多資源被無謂地浪費(fèi)掉了。再比如，我們每年都要丟掉大量的食物，而許多貧困地區(qū)的人卻饑餓難挨。這些行為看似輕微，但若長(zhǎng)期存在，將對(duì)我們的生活和整個(gè)社會(huì)和環(huán)境產(chǎn)生巨大影響。針對(duì)這些問題，老師可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們想想如何能夠減少浪費(fèi)，提高資源的利用率。比如：如果我們?cè)谕庥貌蜁r(shí)，不要點(diǎn)太多食物，避免浪費(fèi)，也可以帶走剩下的食物。在購買商品時(shí)，可以考慮選擇無包裝或者少包裝的商品，減少垃圾，降低資源消耗。使用電器時(shí)，可以盡量減少不必要的開關(guān)次數(shù)，避免浪費(fèi)電能。通過這樣的講解，可以讓學(xué)生理解到浪費(fèi)對(duì)生活和環(huán)境的危害，提高他們的節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。3.環(huán)保行動(dòng)呼吁最后，教師可以號(hào)召全班共同行動(dòng)起來，共同參與節(jié)約環(huán)保行動(dòng)，這里可以提醒以下幾個(gè)點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自己制作環(huán)保用品，比如環(huán)?？曜印埡械?。帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些環(huán)保設(shè)施，如垃圾分類處理設(shè)施等，讓他們直觀了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用和技術(shù)。安排學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，讓他們身體力行，參與到落實(shí)上述概念中來。通過以上呼吁，可以更好地喚起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)他們行動(dòng)起來。四、教學(xué)評(píng)估課堂討論：結(jié)合前面問卷調(diào)查的結(jié)果，讓同學(xué)們一起探討一些日常中存在的浪費(fèi)問題以及具體避免浪費(fèi)的方法，并對(duì)同學(xué)們的討論提出一些評(píng)價(jià)和建議；情境演繹：通過設(shè)計(jì)各類環(huán)保活動(dòng)的情境，讓學(xué)生全程參與，去感受環(huán)保行動(dòng)的樂趣；書寫反思：讓學(xué)生以300～500字的篇幅，寫一篇對(duì)本次環(huán)保行動(dòng)的反思和總結(jié)，提出具體的解決方案和行動(dòng)計(jì)劃。五、教學(xué)建議針對(duì)學(xué)生的不同年齡層次，教師應(yīng)當(dāng)合理安排課程的難度、深度和廣度；在講解引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)作中，應(yīng)該注意注重實(shí)際操作，讓學(xué)生參與