音樂課教學(xué)計劃

第頁共頁音樂課教學(xué)方案音樂課教學(xué)方案音樂課教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的“根本理念”為指導(dǎo)思想，力求在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段及評價等方面都能表達《課標(biāo)》的精神。真正表達“以審美為核心”的根本理念貫穿音樂教學(xué)的全過程中。本年級教材以審美為核心，拓寬并豐富學(xué)生的歌唱曲目。做到將“根底知識和根本技能”的學(xué)習(xí)有機地浸透到音樂藝術(shù)的審美與情感體驗中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美妙的情操，進步學(xué)生的審美才能。寓教于樂，以美育人，旨在通過音樂審美，全面進步學(xué)生的素質(zhì)。二、教學(xué)目的1、以審美為核心，拓寬并豐富學(xué)生的歌唱曲目。并讓學(xué)生學(xué)會用輕聲來歌唱、朗讀和說話。2、通過教學(xué)內(nèi)容來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮“音樂主要是表現(xiàn)情感的藝術(shù)”這一重要的美學(xué)特征。3、通過愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛老師、愛家庭、愛父母的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進展思想品德、文明禮貌的教育。4、通過各種音樂活動方式，將學(xué)生帶入音樂的世界中去感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。5、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識音樂的根本要素音的長短和強弱。6、通過音樂教學(xué)特有的方式來對學(xué)生進展課堂常規(guī)教育。三、重點與難點1、課堂常規(guī)的教育。2、音的長短和強弱。3、對學(xué)生進展思想品德、文明禮貌的教育。4、讓學(xué)生學(xué)會用輕聲來歌唱、朗讀和說話的習(xí)慣。四、教材分析^p第一課《我愛中華》中的三首歌曲是選取了中華大家庭中的幾個側(cè)面來展示人們愛祖國的情懷，讓學(xué)生在參與演唱、鑒賞著幾首歌曲的活動中培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。第二課《清晨》教材選擇了聽賞《朝景》，演唱歌曲《美麗的朝霞》、《早操歌》、《歌唱早晨》，把學(xué)生帶入感受描寫晨景的音樂中。并設(shè)計了聽聽畫畫、唱唱劃劃、讀讀拍拍等活動，引領(lǐng)學(xué)生去歌唱，賞析各種不同形式、不同風(fēng)格的描寫晨景的音樂。第三課《大家一起唱兒歌》安排了三首歌曲充滿童趣、優(yōu)美抒情的兒歌。有兩首兒歌帶有簡短的故事情節(jié)。詼諧有趣。另一首歌曲是仿兒歌編寫的一首簡單有趣的歌曲，有助于學(xué)生建立音階的相對音高概念。第四課《動物世界》讓學(xué)生從兩個不同國家、不同民族中表現(xiàn)出來的幽默與幽默感。第五課《音樂游戲》教材安排三個音樂游戲和演唱一首歌曲的活動。歌曲是一首富有拉丁美洲風(fēng)格的歌曲，歌曲節(jié)奏動機貫穿始終，著一節(jié)奏特點充分表達了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點。第六課《大海》教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r，在充分海的品位的'音樂聲中去朗讀《大?！分自?。在此根底上教唱《大?！分赘?。第七課《先輩們唱過的歌》著一課通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，讓學(xué)生在舊社會的比照中體會今天幸福生活的來之不易。第八課《吟唱古詩詞》教材力圖姊妹藝術(shù)〔詩詞〕與音樂的結(jié)合，增強對學(xué)生的藝術(shù)感染力。通過音樂與文學(xué)作品間的交融，選用和創(chuàng)作適宜的背景音樂為詩歌散文配樂，襯托意境，讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂并用各種手段來表現(xiàn)自己對詩和音樂的體驗，第九課《好朋友來了》這是一首兒童歌舞表演曲，是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復(fù)的創(chuàng)作的手法。歌曲具有戲劇表演性，一問一答，有擁有合，通過語氣交流情感，非常有趣。作者為表現(xiàn)好朋友來訪時的互相問候，采取附點八分音符強調(diào)“準(zhǔn)”“我”“門”“請”這幾個關(guān)鍵的字，突出朋友來訪時的動作，表現(xiàn)了好朋友之間你來我往的友誼。通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生敢當(dāng)于眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛，禮貌待人的好習(xí)慣。五、學(xué)生分析^p通過上一學(xué)期的音樂教學(xué)，讓學(xué)生在興致勃勃的玩耍中，學(xué)會了主動參與音樂、感受音樂的意識。由于低年段的學(xué)生，具有好動、好玩的特征，教學(xué)中多以“唱游”、“律動”、“表演”，用音樂來指揮學(xué)生。針對不同情況的學(xué)生和知識程度不等的學(xué)生，教材盡量貼近他們的生活，將他們的生活置于活生生的音樂體驗之中，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的最正確動力。為使學(xué)生在課堂中活而不亂、興致勃勃在玩耍中學(xué)習(xí)和主動參與音樂、感受音樂我們用樂器〔口風(fēng)琴、豎笛〕進教室增強學(xué)生好奇心強，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，又學(xué)習(xí)了一技之長，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生還喜歡聽故事或帶有情節(jié)性的音樂，教材將所學(xué)的歌曲，情節(jié)化地穿插并編排在一起，帶著學(xué)生們進入一種具有清潔化的故事意境當(dāng)中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊箤W(xué)生能在玩中學(xué)動中靜。六、主要措施1、運用節(jié)奏音樂、體態(tài)律動來進展課堂組織教學(xué)。2、運用打擊樂器讓學(xué)生從看、摸、敲、聽、想中去互相比擬并探索多種演奏方法，以次感受音的長短和音色的變化。3、通過欣賞和學(xué)唱歌曲的方式對學(xué)生進展愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛老師、愛家庭、愛父母的教育和做一個老實的學(xué)生的教育。使學(xué)生在興趣中掌握語感，進步學(xué)生審美情感。4、通過模擬動物的叫聲和利用學(xué)生喜歡動物來進展創(chuàng)編活動。七、教學(xué)安排略。音樂課教學(xué)方案2讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂原來便是從生活中創(chuàng)造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，說明的自由度是最大的。以是，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己奇特的方法想象、說明，來宣泄自己的情緒，它最能表達人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動方法。一、開放的音樂教學(xué)讓音樂成為師生溝通的情緒橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、快樂的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的間隔。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的開展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為，假如老師與學(xué)生之間能構(gòu)成友愛信賴的干系，那學(xué)生就可能更樂意和老師相處，承受老師的教導(dǎo)。同時在這種平等、和諧、熱烈的氣氛中，就能更好地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比擬外向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、盼望性、一定性的語言，能樹立學(xué)生前進的決心，讓學(xué)生在寬松友愛的學(xué)習(xí)氣氛里感覺美、體驗美。二、開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)小學(xué)音樂教學(xué)方案。開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)是指根據(jù)學(xué)生開展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采用差異的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂教導(dǎo)家柯達伊認(rèn)為：“音樂教導(dǎo)首先要通過音樂與身材結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂天性，造就學(xué)生的音樂感覺力和敏捷的反響才能?！耙弧W(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生越發(fā)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。二、學(xué)會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。三、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)漸漸進步學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的才能，并漸漸學(xué)會區(qū)分三和弦的和諧能否。四、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象無力的熏染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步學(xué)生的民族自負(fù)心和自大感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習(xí)他們頑強拼搏的奮斗精神。三、教學(xué)重點、難點分析^p。教學(xué)重點：以審美體驗為焦點，進步學(xué)生的審美才能，開展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點：審美情操的造就，理論才能的造就，造就學(xué)生的創(chuàng)造精神和互助精神的才能。四、學(xué)情分析^p：一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比擬困難，兩個聲局部別唱結(jié)果都不錯，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要增強練習(xí)。三、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個繁華，而對曲目的主旋律不熟