青年教師教學(xué)反思范文（精選8篇）

第頁共頁青年老師教學(xué)反思范文〔精選8篇〕青年老師教學(xué)反思范文〔精選8篇〕青年老師教學(xué)反思1浮力這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在前幾節(jié)所學(xué)知識的根底上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識來理解浮力產(chǎn)生的原因此展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，其中探究影響浮力的大小因素是本節(jié)的重點(diǎn)，能為下一單元阿基米德原理、物體的浮沉、浮力的利用奠定理論根底。浮力知識的另一方面作用：由于浮力知識在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應(yīng)用，如船舶工業(yè)、農(nóng)業(yè)上的鹽水選種，氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等，表達(dá)了它的實(shí)用性，所以浮力知識對人們的日常生活，消費(fèi)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)都有很重要的應(yīng)用。在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)浮力的體驗(yàn)，如木塊能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氫氣球在空中能上升是受到空氣的浮力，不同物體在水中的浮沉是不同的等，這些體驗(yàn)都沒有經(jīng)過科學(xué)的分析^p、抽象與概括，只憑學(xué)生粗淺的觀察分析^p，形成了一些模糊甚至是錯誤的觀念，這些錯誤觀念的形成又會成為學(xué)生學(xué)習(xí)浮力知識的思維障礙。本節(jié)課我從生活中的現(xiàn)象入手，通過觀察，發(fā)現(xiàn)軟木塞浮在水面，對軟木塞進(jìn)展受力分析^p，得出木塞要受到一個豎直向上的力，這就是浮力，進(jìn)而在“水中下沉的物體是否有浮力？”的疑問中進(jìn)一步探究有關(guān)浮力的規(guī)律。缺乏生動性，可以進(jìn)展如下改良：邊觀察圖片為演示實(shí)驗(yàn)：將一正方體泡沫用力壓入水中，撤去外力后，泡沫從水里浮上來靜止在水面；將一小木塊放入水中，松手后木塊也浮上來靜止在水面。進(jìn)一步提問：從水里浮上來靜止在水面的泡沫受幾個力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？通過受力分析^p得出浮力的知識，這就比單純的圖片更能引起學(xué)生興趣。探究浮力大小的影響因素是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我采取利用學(xué)生經(jīng)歷得出猜測再實(shí)驗(yàn)探究的方法。由于鹽水與清水密度相差不大，所以現(xiàn)象不明顯。所以采用與學(xué)生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的方法，也為學(xué)生做其他實(shí)驗(yàn)奠定根底。實(shí)驗(yàn)時還應(yīng)該抓主要因素讓學(xué)生課堂上去做，其它猜測可由學(xué)生課下完成，這樣主次清楚，學(xué)生才容易得出正確結(jié)論，也使學(xué)生有時間完成課上檢測。青年老師教學(xué)反思2青年老師是施行素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的生力軍，是將來教育改革的希望，也擔(dān)負(fù)著學(xué)校整體開展的重任。因此，加強(qiáng)青年老師培養(yǎng)，已成為我校一項(xiàng)非常重要的戰(zhàn)略性工作。面對這一現(xiàn)狀，漢光中學(xué)南校區(qū)決定組織開展青年老師過關(guān)課、匯報(bào)課活動，使青年老師盡快進(jìn)步思想程度，增強(qiáng)業(yè)務(wù)才能，早日成為一名優(yōu)秀的老師。本周，新進(jìn)入漢光中學(xué)南校的十六名老師將一一展示自己的風(fēng)采，我是被安排在周一下午第二節(jié)，在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》的探究。課前我認(rèn)真準(zhǔn)備：鉆研教材教法，精心制作課件，與教研組老師反復(fù)商討修改學(xué)案；課上，采用新課堂形式，運(yùn)用小組計(jì)分和個人計(jì)分規(guī)那么，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，讓他們深化理解科學(xué)探究的一般過程并升華情感。課后，教務(wù)處杜主任和其他老師對我的指導(dǎo)、建議讓我明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。在這里我將總結(jié)自己的一些缺乏，作為今后教學(xué)上的指導(dǎo)。在專業(yè)方面：1.在講述探究實(shí)驗(yàn)時，要穩(wěn)固學(xué)生關(guān)于對照實(shí)驗(yàn)和變量的記憶；2.在講述狼孩故事做情感升華時，最好展開來講，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生區(qū)分狼孩的行為哪些是先天性行為哪些是學(xué)習(xí)行為，并對學(xué)習(xí)行為有更深化的理解。在課堂組織方面：1.老師講授過多，學(xué)生自主表達(dá)較少。在課堂反應(yīng)環(huán)節(jié)，可以課件上給出答案，讓對桌互判；2.2個探究的任務(wù)不明確，可以讓各小組自主選擇其中之一，并組織小組間對抗競爭，更能激發(fā)學(xué)生主動性和參與度。我是新進(jìn)入編的一名生物學(xué)老師，在傳統(tǒng)課堂形式下成長起來的我，初面對新課堂形式時心中充滿了迷茫。在工作后，每一小時、每一天、每一周我都在不停地認(rèn)真準(zhǔn)備：鉆研教法教材，應(yīng)對課堂狀況，思索學(xué)生愛好……自己的力量是多么有限?。∵@時學(xué)校組織的青年老師過關(guān)課活動，讓我見識到了其他老師的風(fēng)采，可以從中借鑒；同時我講課之后，領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對我的指導(dǎo)意見更加可以讓自己改正缺點(diǎn)、快速成長。另外，我認(rèn)為青年老師最應(yīng)該注意的是自信、溝通和吸引學(xué)生。首先，自信來于對知識的把握和對學(xué)生的理解；其次，與學(xué)生有良好的溝通才能理解他們現(xiàn)有的`才能，對所教內(nèi)容難易正確定位，更好的組織教學(xué)；再次，所謂親其師、信其道，青年老師一定要進(jìn)步個人的魅力，讓學(xué)生親近信服。我將努力做到這些方面，在理論中成長，讓自己快速的成為一名優(yōu)秀老師。青年老師教學(xué)反思3一、自我分析^p：作為一名新老師，注定缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)歷，所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研程度也有待進(jìn)一步進(jìn)步。二、詳細(xì)措施：1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。老師的工作是一份良心活。因?yàn)檫@份工作面對的不是消費(fèi)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身開展負(fù)責(zé)，不要讓學(xué)生在成長的過程中因?yàn)橛龅搅俗约憾粝氯魏芜z憾。因此作為老師要做學(xué)生的典范，樹立自身的行為標(biāo)準(zhǔn)。2、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。作為一名年輕老師，我要積極向周圍的同事學(xué)習(xí)，多聽，多看優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。對當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時進(jìn)展教學(xué)感悟反思。3、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的進(jìn)步?？梢宰匀绲鸟{馭教材，理解教材特點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)研究才能方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論，認(rèn)識教育規(guī)律，然后聯(lián)絡(luò)教學(xué)中的親身經(jīng)歷，讓理論與理論相結(jié)合，勇于探究教材改革、課堂構(gòu)造、教學(xué)方法等一系列比擬有現(xiàn)實(shí)意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向開展。4、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到教學(xué)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會的開展，效率的進(jìn)步。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的才能，向40分鐘要質(zhì)量。因此可以制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的課件使用，使教學(xué)收到事半功倍的效果。5、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)程度再上新臺階。古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙喍胖蠋煹墓ぷ骶褪墙虝?，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷進(jìn)步個人的素質(zhì)。目前進(jìn)展的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉時機(jī)，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：1、認(rèn)真撰寫個人開展規(guī)劃。2、熟悉、鉆研教材。3、積極撰寫教育教學(xué)反思、案例，鼓勵自己多動筆，多考慮。進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。4、多向前輩學(xué)習(xí)，多和同事交流，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。5、認(rèn)真研究合適班級學(xué)情的教學(xué)方法，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習(xí)課。面對新學(xué)期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在理論中不斷積累經(jīng)歷，促使自己盡快成長起來。青年老師教學(xué)反思4今年我有幸參加了學(xué)校的青年老師匯報(bào)課比賽?；貞浾麄€比賽，我受益匪淺。對于我個人而言，這次不僅僅是一次比賽，是一次難能可貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從某種意義上講，這次經(jīng)歷比這次得獎更加重要，更加珍貴。在選材上，我確立了學(xué)生感興趣的話題——旅游。縱觀整個單元的信息和知識點(diǎn)，我把教學(xué)板塊進(jìn)展調(diào)整，有機(jī)的結(jié)合，自然地過渡。進(jìn)而，整節(jié)課營造出一個真實(shí)的教學(xué)情景。在課堂設(shè)計(jì)中，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我把英語的聽、說、讀、寫四個根本技能，融入這堂課。同時，重點(diǎn)訓(xùn)練和進(jìn)步學(xué)生的英語聽說技能。在形式上，我充分地利用了多媒體。在引入局部，介紹了一首關(guān)于春天的詩，并插入了一段班得瑞的《春野》。而后，播放了一段澳大利亞的旅游宣傳片，讓學(xué)生感受異域風(fēng)情。同時，在彭敏老師的指導(dǎo)下，整堂課設(shè)計(jì)了學(xué)生表演的環(huán)節(jié)，表達(dá)“學(xué)生是課堂的主體”這一原那么。在課堂結(jié)尾時，針對所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了情景對話，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。此外，注重學(xué)生的反應(yīng)訓(xùn)練。在聽力局部，設(shè)計(jì)了一個反應(yīng)訓(xùn)練的口語練習(xí)。在閱讀局部，設(shè)計(jì)了情景對話及寫作訓(xùn)練，穩(wěn)固學(xué)生對所學(xué)知識和信息的掌握?？偟膩碚f，這堂課的設(shè)計(jì)，在我們組老師的集體智慧下，最終打磨的有趣而有時效，符合此次講課比賽的主題——“減時增效，聚焦課堂”。此次講課比賽之所以得獎，第一、準(zhǔn)備充分，很熟悉上課環(huán)節(jié)及課件。上課的課件在約一個月前就準(zhǔn)備好，并在備課組老師的指導(dǎo)和建議下，進(jìn)展了屢次修改。同時，在比賽之前，我把每個環(huán)節(jié)的過渡語言、板書設(shè)計(jì)、甚至肢體語言都設(shè)計(jì)好，爛熟于心。第二、話題有趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生積極參與在課堂的各個環(huán)節(jié)中。第三、課堂設(shè)計(jì)形式多樣，融入了四種技能的訓(xùn)練。第四、注重語言的抑揚(yáng)頓挫，采用肢體語言幫助學(xué)生理解。缺乏之處：第一、在聽力環(huán)節(jié)，應(yīng)把磁帶上的錄音轉(zhuǎn)化為MP3格式。這樣，就不可能出現(xiàn)卡帶的情況。第二、合理安排時間。課堂的最后幾分鐘，應(yīng)設(shè)計(jì)為學(xué)生跟隨磁帶大聲朗讀課文并進(jìn)展反思提問。第三、在講課期間，不應(yīng)該喝飲料及同聽課老師講話。在參加比賽時，應(yīng)防止這些問題。注重細(xì)節(jié)及教態(tài)。在這次準(zhǔn)備比賽的過程中，我在教學(xué)設(shè)計(jì)和方法上都學(xué)到了許多，明白了細(xì)節(jié)決定成敗這個道理。我作為一名老師，得益于這次比賽，成長了許多。青年老師教學(xué)反思5假如，一個老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮。那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)歷，除非擅長從經(jīng)歷反思中汲取教益，否那么就不可能有什么改良，永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型老師的水準(zhǔn)上。教學(xué)反思對教學(xué)有很重要的作用，可以通過學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識到，反思在教學(xué)中對進(jìn)一步改良和進(jìn)步教育教學(xué)程度起著太大的作用。在教學(xué)理論中，我作了不少的教學(xué)反思，積累了不少心得體會，現(xiàn)歸納成以下幾方面：第一，教學(xué)內(nèi)容的反思。老師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以防止一些不必要的失誤，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。第二，關(guān)于得失的反思。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經(jīng)歷。只有認(rèn)真的及時的總結(jié)每個教學(xué)過程中的得與失，用高層次和程度來考慮，我們才有針對性的進(jìn)展改良教學(xué)。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為老師對教學(xué)內(nèi)容的理解，對教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等。第三，教學(xué)方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重，它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒，是否進(jìn)步、增強(qiáng)人的活動才能，老師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂構(gòu)造如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。老師教學(xué)反思的過程，是老師借助行動研究，不斷討論與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)理論的合理性，不斷進(jìn)步教學(xué)效益和教科研才能，促進(jìn)老師專業(yè)化的過程。也是老師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追請教學(xué)理論合理性，全面開展的過程。每個教學(xué)過程中的得與失，只有用高層次和程度來考慮，我們才有針對性的進(jìn)展改良教學(xué)。探究教研之路，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)歷，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法。因此，在行動與研究中不斷進(jìn)步自己的反思程度，做一個“反思型”“研究型”的老師，是每一個老師應(yīng)該不斷為之努力的方向。一個稱職的老師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進(jìn)。而課后反思是老師對所授課程的一種補(bǔ)充，好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾?？偠灾?，我們的教學(xué)要在不斷的反思中，力求更大的進(jìn)步。青年老師教學(xué)反思6本學(xué)期教高一4個班。有1個多月的時間，參加了《省骨干老師培訓(xùn)班》，但是還擔(dān)任1個班的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實(shí)習(xí)課。對省、市、校里的各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都獲得了突出成績。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。教學(xué)成績優(yōu)異。外語實(shí)驗(yàn)班成績突出，普通班成績較好。及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)歷體會，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系親密融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)才能，注重根底知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好根底，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。繼續(xù)探究討論式教學(xué)法。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學(xué)法”，并形成了一種形式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的才能和學(xué)習(xí)的主動性。在所教班級的教學(xué)成績和學(xué)生的評教評學(xué)中都得到了充分的肯定和表達(dá)。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)形式》獎的根底上，在省骨干老師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)展了經(jīng)歷介紹。作為一名高級老師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)展教育科研，進(jìn)展理論和理論上的探究。參加了市教研室的《同步目的練習(xí)》、省教育出版社的《根底訓(xùn)練》、省教育出版社的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的編寫，任《根底訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的主編。我的錄象課《氯氣》在省骨干老師培訓(xùn)班上，作為示范課，進(jìn)展了研討。作為一名高級老師，我能不斷指導(dǎo)青年老師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進(jìn)展了指導(dǎo)，使他們快速成長，本學(xué)期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。教研組工作方面。今學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制，打破了教研組構(gòu)造。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，積極及時落實(shí)。工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長、和局部骨干老師來帶動全組的工作，使得工作進(jìn)展的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的，集體凝聚力增強(qiáng)。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等，可以說是獨(dú)一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。青年老師教學(xué)反思7那是一節(jié)毫無生氣的課堂，在許多老師的目睹之下，以無聲開場，又以無聲完畢。且看上課的老師滿臉通紅，一“紅”到底；再看場上的學(xué)生，默默無聲；環(huán)顧四周，在場的老師，有搖頭的，有打盹的，有茫然的，也有聊天的……這，就是我在全區(qū)數(shù)學(xué)老師面前的展示課。盡管，課后我悄悄地詢問了教研員，老師很給面子，贊許地說“還好，蠻好的！”目睹過千萬課堂，閱盡無數(shù)優(yōu)劣課堂的老師，怎會不知道這堂課上課老師的課堂風(fēng)采實(shí)際分值。只是，我一介新人，鑒于課前交流時也常不經(jīng)意間流露出不自信，不知所措，老師難免要照顧新人的感受，更多給予鼓勵。詢問同期老師觀后感想，言辭委婉，但亦是表達(dá)了整堂課的無趣。自我的課堂實(shí)際體會，課后的老師誠懇反應(yīng)，心里很不是滋味：這樣難能可貴的鍛煉時機(jī)，我沒有把握住，甚至有些“拙劣”；自己的課堂教學(xué)，怎么會這樣子了呢！從始至終，沒有亮點(diǎn)，從始至終都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏首畏尾，與學(xué)生的互動有些僵硬，環(huán)節(jié)的過渡有些空洞，簡潔的話語乏味可陳，面對學(xué)生問題中的瓶頸，不知道該如何點(diǎn)撥。課后的幾天，消極的情緒一直常伴左右，對自己教學(xué)沒有自信，總感覺自己無法承載充滿活力而又高效率的課堂；也反復(fù)比擬自己最初踏上講臺，課末指導(dǎo)老師不得不重新引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致理解知識關(guān)鍵處；到如今，無聲課堂，幾年的理論，幾年的歷練，似乎沒有什么起色，缺乏之處照舊顯而易見，似乎從未改變，而曾經(jīng)那種“初生牛犢不怕虎”的狂妄自信消失了，又多了幾許畏怯。難道，這倆年的光陰，每一個工作日的磨練，只是單純地傳授知識？佛說，世間萬物，因果相連，因必有果，果必有因。按著這一思想，循著原路返回，回憶這幾年的旅程，找尋造就如今這一現(xiàn)象的原因。1、自身性格的局限性總覺得一個人的性格會影響其自身的課堂風(fēng)格，一個行事緩慢，下決心猶疑不定之人，課堂教學(xué)應(yīng)該也是溫火燉雞湯，不夠濃烈；一個雷厲風(fēng)行，行事果斷干脆之人，課堂教學(xué)我想應(yīng)該是大火爆炒，香氣撲鼻，“呲嚓”有聲。相比，我向來不是一個高調(diào)之人，行事作風(fēng)有些溫吞，骨子里帶了點(diǎn)怯懦，注定張揚(yáng)不起來?；蛟S性格決定著一切，諸如我這般性格之人，希望在課堂上演血脈僨張，活力四射的場景，實(shí)在有些困難。2、壞習(xí)慣害人不淺我并非好動之人，喜靜，難免給人務(wù)實(shí)之感，同時又膽小怕事，所以事情也會盡量做完全，給人認(rèn)真努力的錯覺。但其實(shí)，事情完成有先后，關(guān)鍵講究效率。和學(xué)生完成作業(yè)一樣，最后總能上交，但是實(shí)際上這一份練習(xí)對其真正有效的能有幾人，背后的付出有人涂鴉了事，有人思前想后，付出好多心力，有人假借別人智慧，唰唰幾筆，大功告成，有人巧思妙解，分分鐘鐘搞定……我們心里明白得很“出來混，總要還的”。涂鴉之人，期末掛彩；緩慢之人，難掩蕭瑟；借人出力者，懸崖彷徨；擅長考慮者，碩果累累……比擬之，盡管我在教學(xué)上不純粹地劃分到哪一個選項(xiàng)，卻也與第四項(xiàng)關(guān)聯(lián)不大，硬要攀上點(diǎn)什么，估計(jì)也是個遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房親戚，幾百年難得碰上一次面。很多時候，課堂教學(xué)搬來現(xiàn)成的教案，那靈機(jī)一動，信筆拈來的原創(chuàng)在我，幾乎是神話。習(xí)慣是一件非常可怕的東西，一旦養(yǎng)成，一時間很難更改。于是乎，思維的惰性也就在點(diǎn)滴的日子里熬成了。接到上課通知的那一天，很自然的，找教案，整合教案，出產(chǎn)一份打著自己名義的教學(xué)設(shè)計(jì)。送審教研員，毫無新意，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠，創(chuàng)設(shè)的思維深度太淺，可是日復(fù)一日的抄襲別人，自創(chuàng)好比登天，太難了！好心的教研員，一起出謀劃策，提了許多點(diǎn)子。整理之后，卻發(fā)現(xiàn)只是一環(huán)一環(huán)的關(guān)鍵處，期間的語言組織，引導(dǎo)還是需要自己花費(fèi)心力去完成?？墒且酪坏╇S性慣了，一旦安逸慣了，重新勤奮，努力，重拾創(chuàng)造力，真是難上加難，所以盡管好幾次想破腦子，還是不能將整個設(shè)想連成一條完美的曲線。最后的最后，大家也都親眼所見，食之無味。但幸運(yùn)的是，這只是第一次的展示課，我還是年輕，教育教學(xué)之路還很長，克制自身缺點(diǎn)，努力進(jìn)取，我想今后還是可以有大一步的進(jìn)步。青年老師教學(xué)反思8學(xué)校每一學(xué)期都有時機(jī)讓年輕的老師準(zhǔn)備公開課，這學(xué)期，青年老師的試講課也終于拉開帷幕，從我個人角度來看，覺得這一活動意義非凡，同時也是鍛煉我們的好時機(jī)，很有幸，我被安排在第二周講課。說實(shí)話，一年以來，可能是在學(xué)生管理方面牽扯精力太多，對于講課的研究，我確實(shí)鉆研的不夠，第一次試講之前，我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設(shè)計(jì)課，講的時候有是下午，幻燈片很不給力，字打的太多，又小，學(xué)生們看起來很是困難，所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒到達(dá)，我自己都覺得特別沒勁。之后在組內(nèi)的討論中，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣？”我說：“挺沒勁的?！薄皩Π?，自己都覺得沒勁，更何況學(xué)生呢”。孟老師，一針見血，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來，她對我們說，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣，要有