高中歷史期中考試教師總結(jié)與反思（精選5篇）

第頁(yè)共頁(yè)高中歷史期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)與反思〔精選5篇〕高中歷史期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)與反思〔精選5篇〕高中歷史期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)與反思1本次考試目的是檢測(cè)開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效根據(jù)，從而有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)步教與學(xué)質(zhì)量。一、存在問(wèn)題：1、各班之間的開(kāi)展還不夠平衡，各班的成績(jī)差距較大。2、對(duì)重本生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。3、對(duì)普本生的學(xué)習(xí)積極性還沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒(méi)有形成應(yīng)有的才能，故這局部學(xué)生的成績(jī)還不夠理想。4、老師有時(shí)講得過(guò)多、包得過(guò)多的教法還需進(jìn)一步改良。5、由于學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)及時(shí)做好復(fù)習(xí)，練習(xí)穩(wěn)固，使學(xué)生知識(shí)消化不良，課本根底知識(shí)不熟悉或理解不透甚至混亂，沒(méi)能在理解的根底上做好適當(dāng)?shù)淖R(shí)記，根底知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)。6、學(xué)生考試過(guò)程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待進(jìn)步等問(wèn)題，導(dǎo)致知識(shí)無(wú)法得以有效運(yùn)用，同時(shí)還存在書(shū)寫(xiě)不工整答題不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。二、今后的改良措施：1、繼續(xù)夯實(shí)根底，反復(fù)練習(xí)，狠抓落實(shí)。2、少講，多練，課前提問(wèn)，課下抽查。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析^p問(wèn)題的才能。4，考試作業(yè)的修改，評(píng)講要及時(shí)，應(yīng)注意審題技巧，答題標(biāo)準(zhǔn)性等問(wèn)題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是穩(wěn)固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。6、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展試卷的書(shū)寫(xiě)與標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)7、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)8、加強(qiáng)對(duì)重本和普本邊緣生的指導(dǎo)高中歷史期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)與反思2期中考試又了，為了今后的教學(xué)能獲得更大的成績(jī)，需要總經(jīng)歷教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析^p：一、老師方面：1、課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒(méi)給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。2、催促檢查的力度不夠。3、歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。二、學(xué)生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤，沒(méi)有抓住中心內(nèi)容，第一問(wèn)應(yīng)是文藝復(fù)興就錯(cuò)，其它問(wèn)題就全錯(cuò)了；材料2〔但這道題不是會(huì)考內(nèi)容〕和材料3兩個(gè)作用和意義。問(wèn)答題主要失在美國(guó)是怎樣開(kāi)展起來(lái)的？1、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。2、局部學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。3、解題技巧的欠缺。表如今如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最正確項(xiàng)，進(jìn)步正確率；如何審好題，做到嚴(yán)密合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4、看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運(yùn)心理，果遭受沉重一擊。5、不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史開(kāi)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)略歷史的博大與精深。6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。三、今后的措施：1、進(jìn)一步進(jìn)步課堂效率，采取及時(shí)反響抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)展重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步結(jié)實(shí)地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉，因此，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。2、加強(qiáng)課后的穩(wěn)固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生防止照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。四、我的看法：歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的，它對(duì)你的記憶力、分析^p力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、結(jié)實(shí)、脈絡(luò)明晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢?，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤(pán)散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的根底上，經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，非常靈敏。越是靈敏串線，證明你的知識(shí)掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些：最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。“線不在多，有之那么靈?！绷硗?，要勤考慮，千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一局部，只是手段，真正考察的是記憶根底上的分析^p、歸納、比擬才能。這也是能暴露弱點(diǎn)的局部。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探究，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，為教育事業(yè)奮斗終身。高中歷史期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)與反思3一、教學(xué)情況總結(jié)1、很抓根底知識(shí)的落實(shí)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和老師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽(tīng)課效果進(jìn)步，同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)反響學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上課后提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識(shí)體系表，前幾個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時(shí)提問(wèn)反響。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊(cè)，比方做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到詳細(xì)某頁(yè)某題，然后當(dāng)堂反響檢查。3、加強(qiáng)解題才能的訓(xùn)練。本學(xué)期采取了多做根底題，以題帶根底知識(shí)的做法。除了兩本練習(xí)冊(cè)以外，每課一練一評(píng)，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很根底的非選擇題，做到小步子快反響。每單元一測(cè)一過(guò)關(guān)，假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)做稍難題，在周測(cè)時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題，提升才能，拓展視野。平行班以練習(xí)冊(cè)上的題為主，要求學(xué)生全做，老師祥講。4、培養(yǎng)答題技巧和標(biāo)準(zhǔn)答題。學(xué)生審題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題學(xué)生抓材料和問(wèn)題的【關(guān)鍵詞】：^p，關(guān)注肯定項(xiàng)和否認(rèn)項(xiàng)。非選擇題，學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，注意時(shí)連續(xù)限。5、注重史學(xué)根本理論和史觀教學(xué)。例如消費(fèi)力和消費(fèi)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。6、在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，把主要知識(shí)點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背誦。二、期中考試分析^p1、成績(jī)方面：總平均分：三校第一各班平均分：實(shí)驗(yàn)班1年9班名次下降，1年10班不變。單科最高分：一年10班盧成媛90分。2、存在的問(wèn)題：①學(xué)困生的提質(zhì)②根底知識(shí)記憶③進(jìn)度過(guò)快④語(yǔ)言歸納才能三、下一步工作思路及提質(zhì)措施1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時(shí)，放慢進(jìn)度，邊講邊穩(wěn)固2、把練習(xí)冊(cè)的根底題弄透，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的根底知識(shí)教學(xué)。3、繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)方案。4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，老師及時(shí)檢查催促，課堂多提問(wèn)，課后個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)相長(zhǎng)是說(shuō)老師在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)生共同進(jìn)步，就是老師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷調(diào)整，以到達(dá)和學(xué)生共同開(kāi)展。這需要老師不斷的反思。高中歷史期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)與反思4上周進(jìn)展了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過(guò)整個(gè)試卷的答題和得分情況，總體上，反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和穩(wěn)固情況。通過(guò)這次考試，作為歷史科任老師，我需要在以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，并按照通過(guò)新課改的要求，很好的完成教學(xué)任務(wù)。首先，我認(rèn)為不能單方面關(guān)注成績(jī)，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。盡管這次考試，我代課班級(jí)成績(jī)不是非常突出，但我發(fā)現(xiàn)，在講題過(guò)程中，給予學(xué)生解題思路引導(dǎo)和方法的肯定，是非常重要。本來(lái)學(xué)生有一局部學(xué)生根本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃重，但需要耐心的引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，讓他們喜歡上這門(mén)課。因?yàn)橐治鯺p試卷，在上課之初，有學(xué)生反映后面聽(tīng)不太清楚，希望老師能更大聲。雖然是個(gè)小問(wèn)題，但是我很快樂(lè)，通過(guò)這個(gè)小反響，說(shuō)明學(xué)生還是希望能聽(tīng)清楚老師的講課，表達(dá)他們想學(xué)習(xí)歷史的良好愿望。因此我對(duì)座位做了調(diào)整。讓后面同學(xué)可以上課時(shí)，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側(cè)，改善他們聽(tīng)課的效果，發(fā)如今講題過(guò)程中，比擬平時(shí)，他們確實(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，并且積極動(dòng)腦。整個(gè)課堂的氣氛也活潑起來(lái)，這是我希望看到的情況，只要他們有學(xué)習(xí)的愿望，就不擔(dān)憂后面的學(xué)生在老師講課時(shí)，事不關(guān)己的態(tài)度，而影響教學(xué)效果和對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固，這是個(gè)非常讓人興奮的信號(hào)。而前面的'同學(xué)，在課堂也表現(xiàn)出了應(yīng)有的積極互動(dòng)，思路活潑發(fā)言積極。讓后進(jìn)的同學(xué)，受其感染，也能積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，所有同學(xué)的積極融入，讓我覺(jué)得，對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，非常重要，我自己也從中受益匪淺。其次，對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，也是在平時(shí)需要不斷的浸透和培養(yǎng)。通過(guò)這次的答卷以及考試前，學(xué)生的自由復(fù)習(xí)時(shí)的觀察和分析^p發(fā)現(xiàn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)比擬模糊，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，所以復(fù)習(xí)時(shí)，不能有的放矢，進(jìn)步效率。好多同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，就是讀課文，平均用力。所以，在短時(shí)間，穩(wěn)固知識(shí)效果很差，不得重點(diǎn)。這是教學(xué)過(guò)程不夠完善導(dǎo)致的結(jié)果。所以，在上課過(guò)程中，需要突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生理解哪些是要記憶掌握的，哪些是理解的。通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，進(jìn)步分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題才能。這樣在課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過(guò)試題解答的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在各個(gè)題的解答環(huán)節(jié)，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而對(duì)于問(wèn)題分析^p，這就要求平時(shí)進(jìn)步分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的要求。而同學(xué)不得要領(lǐng)，往往盲目的填寫(xiě)答案，不知道組織語(yǔ)言，反響出解題思路不明晰，知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)。一堆答案，沒(méi)有重點(diǎn)，失去得分時(shí)機(jī)。這個(gè)是需要在平時(shí)的才能培養(yǎng)中需要培養(yǎng)和進(jìn)步的。最后，通過(guò)這個(gè)考試，更認(rèn)識(shí)到，學(xué)生課前預(yù)習(xí)是需要再次強(qiáng)調(diào)的。只有這樣，才可以在新課程教學(xué)中有深度和廣度。通過(guò)自己課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，學(xué)生可以清楚哪些是需要弄清楚，哪些需要提早查找資料理解的，準(zhǔn)備功夫必須做足。拓寬了視野，同時(shí)也進(jìn)步自己甄選資料，獨(dú)立解決問(wèn)題的才能。這都是需要平時(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累的。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，新課程教學(xué)中，才會(huì)使課堂更加高效，才不會(huì)使得教學(xué)過(guò)程混亂和無(wú)序。因此需要教學(xué)過(guò)程生動(dòng)，內(nèi)容豐富，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和高效。歷史教學(xué)，特別是初中歷史教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史知識(shí)認(rèn)知程度有限沒(méi)有充分的興趣，所以，要到達(dá)教學(xué)目的是有難度的。所以，需要不斷的調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)步自身的教學(xué)才能，并多和同行交流，認(rèn)真汲取同行們教學(xué)中的靈感和有效的方法，用在自己的教學(xué)理論中。還需要自己不斷地拓展自己的知識(shí)視野，不斷學(xué)習(xí)才會(huì)在課堂教學(xué)中，做到收放自如，課堂生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)程度和才能，對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿興趣。高中歷史期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)與反思5一年一度的期中考試又完畢了，在本次考試中我所任教的4個(gè)班級(jí)的成績(jī)很不理想，原因很多，為了今后的教學(xué)能獲得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析^p：一、學(xué)生方面：1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。2．局部學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。3．解題技巧的欠缺。表如今如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最正確項(xiàng)，進(jìn)步正確率；如何審好題，做到嚴(yán)密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4．看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運(yùn)心理，結(jié)果遭受沉重一擊。5．不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史開(kāi)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)略歷史的博大與精深。6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因，八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期。二、教的方面：1．課時(shí)和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。2．催促檢查的力度不夠。3．歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。4.老師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，結(jié)果學(xué)生無(wú)從答復(fù)。三、其他方面：1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。2.期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。針對(duì)上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：1．課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。2．單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深化調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。4．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的社會(huì)理論活動(dòng)。5．對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、答復(fù)下列問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不可盲目表?yè)P(yáng)和一味的說(shuō)好。另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：1．采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生詳細(xì)的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后老師串聯(lián)知識(shí)體系，使學(xué)生有個(gè)完好的歷史概念。2．老師統(tǒng)一思想，強(qiáng)化根底訓(xùn)練；多接觸理解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生明白歷史成績(jī)的進(jìn)步并不是高不可攀。3．教給學(xué)生讀書(shū)和考慮問(wèn)題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧