初中化學(xué)-《氣體的制取與檢驗》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課堂教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理，制取裝置，收集方法及驗證方法。2.了解實驗室制取氣體的一般思路及方法。3.能夠根據(jù)信息正確選擇裝置，進行氣體的相關(guān)綜合實驗。4.通過對實驗探究的分析和討論，培養(yǎng)解決實際問題的能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課內(nèi)容是通過復(fù)習(xí)鞏固實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理，制取裝置，收集方法及驗證方法學(xué)會制取氣體的思路。通過練習(xí)往年的中考題熟練對常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇，攻克常見氣體的檢驗方法和常見氣體的凈化與干燥難題。【教學(xué)重點和難點】[重點]：實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理，制取裝置，收集方法及驗證方法。[難點]：氣體的除雜和檢驗。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前復(fù)習(xí)氧氣、二氧化碳的實驗室制法。教師準(zhǔn)備：深入細(xì)致的研讀教材；制作多媒體課件，準(zhǔn)備實驗，準(zhǔn)備教具?！窘虒W(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝【展示動畫】“厲害了我的國”【設(shè)計意圖】引人入勝，通過了解常見氣體在生活生產(chǎn)中的用途以及對國家的貢獻，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。激發(fā)同學(xué)們對學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。（二）復(fù)習(xí)之旅第一站——實驗室制氣體的藥品和原理【師】在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)過實驗室制氧氣和二氧化碳，回顧實驗室制氧氣和二氧化碳的藥品，找一位學(xué)生上黑板默寫實驗原理，其余同學(xué)在學(xué)案上書寫?！旧磕瑢懛磻?yīng)方程式。【設(shè)計意圖】檢查同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的掌握。復(fù)習(xí)之旅第二站——實驗裝置的選擇【生】選擇氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。若反應(yīng)物都是固體，且反應(yīng)需要加熱，選用圖____（選填序號，下同）所示裝置。若反應(yīng)物是固體和液體，且反應(yīng)不需加熱，選用圖____或圖____所示裝置。[小結(jié)發(fā)生裝置的選擇依據(jù)]反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件排水法（選圖____）：適用于收集_________溶于水且不與水反應(yīng)的氣體。排空氣法：向上排空氣法（選圖____）：適用于收集密度比空氣____的氣體。B．向下排空氣法（選圖____）：適用于收集密度比空氣____的氣體。[小結(jié)收集裝置的選擇依據(jù)]氣體的溶解性和密度[小組討論]實驗室制取氧氣和二氧化碳的裝置？【檢測學(xué)習(xí)】完成學(xué)案中考鏈接1，通過希沃助手投影學(xué)生的答案。訂正答案?！具^渡】同學(xué)們注意觀察中考鏈接1中哪套裝置你不熟悉甚至叫不出它的名字。引出多功能瓶并講解多功能瓶的使用方法。【多媒體展示】多功能瓶【教師講解】多功能瓶的使用方法。當(dāng)多功能瓶中充滿空氣，可以用排空氣集氣。密度比空氣大，選擇長進短出；密度比空氣小選擇短進長出。當(dāng)多功能瓶中注滿水，可以排水集氣，大家考慮是長進短出還是短進長出。種類用途用于排空氣集氣用于排水集氣用于除雜檢驗氣體流向收集密度比空氣小的氣體和排水集氣這兩種情況是短進長出，其余均為長進短出【學(xué)生演示實驗】用排水法收集呼出的氣體?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識到排水法收集氣體是短進長出。【檢測練習(xí)】中考鏈接2。通過希沃助手展示學(xué)生的答案，檢查錯誤。【設(shè)計意圖】練習(xí)多功能瓶的使用方法。復(fù)習(xí)之旅第三站——氣體的檢驗與除雜【實驗情景】小穎同學(xué)用石灰石和濃鹽酸制得的氣體通入澄清石灰水，觀察到石灰水未變渾濁，為什么？由此猜測氣體中含有那些雜質(zhì)？如何檢驗？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳中含有那些雜質(zhì)?！編煛空故境Ｒ姷某s裝置以及除雜試劑?！咎岢鰡栴}】先檢驗水還是先檢驗HCl？【小結(jié)】檢驗順序--先檢驗水再檢驗其他雜質(zhì)?！緦嶒炘O(shè)計】設(shè)計一組實驗將其中的雜質(zhì)除去。（提示：除去HCl氣體用NaHCO3溶液）碳酸氫鈉溶液濃硫酸【討論】能否用氫氧化鈉溶液代替碳酸氫鈉溶液？【小結(jié)】除雜原則及順序。除雜試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)過程中不能引入其他雜質(zhì)。先除雜質(zhì)最后除水。【生】完成提升訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)成果?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【生】回顧、交流、分享【設(shè)計意圖】使學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，相互激勵，發(fā)展和完善自我。【布置作業(yè)】1.完成學(xué)案2.請同學(xué)們查閱資料了解常見氣體的制備與用途，制作手抄報?！窘處熜〗Y(jié)】親愛的同學(xué)們，學(xué)習(xí)就像旅行，每到一個站點就需要駐足欣賞總結(jié)，愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)的旅途中，一路鮮花怒放，最終滿載而歸。關(guān)于學(xué)情的研究在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對實驗室制取氧氣和二氧化碳僅停留在藥品選擇，反應(yīng)原理，反應(yīng)裝置，如何收集以及驗滿這樣的碎片化知識中。這對于解決中考綜合實驗題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這節(jié)課不僅將之前學(xué)過的碎片化知識系統(tǒng)起來，還進一步拓展了多功能瓶的使用方法，拓展了檢驗除雜的裝置及常見試劑，總結(jié)出除雜檢驗的原則。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了如何制取干燥純凈的氣體，能夠從一般到特殊，完成對氣體的制備檢驗和除雜的學(xué)習(xí)。當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果測評結(jié)果及分析測評結(jié)果：學(xué)生能自覺地參與到課堂中，80%的學(xué)生當(dāng)堂完成達標(biāo)檢測，正確率達70%，效果比較理想。結(jié)果分析：從個性學(xué)習(xí)，到小組成員互相交流，同質(zhì)合作異質(zhì)幫扶，為學(xué)生營造了由易到難輕松學(xué)習(xí)的氛圍，而且小組評價也有利于組內(nèi)互助，同層評價調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性，所以無論新知識的學(xué)習(xí)，還是學(xué)生探究實驗?zāi)芰Χ加刑嵘?，是一堂不錯的課堂。關(guān)于教材內(nèi)容的研究常見氣體的制取與檢驗是初中化學(xué)中考的必考內(nèi)容，也是歷年中考的熱點。該專題內(nèi)容包括常見氣體制取的思路，常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇、常見氣體的檢驗方法和常見氣體的凈化與干燥等。常見氣體的制取與檢驗在中考中以選擇題、簡答題和綜合題等形式出現(xiàn)，主要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和全面思考處理問題的能力。達標(biāo)測試1.根據(jù)下列裝置圖回答問題：實驗室制取CO2的藥品是______和________，裝置應(yīng)選用____（選填字母）CO2的驗滿方法是_______________________________.實驗室需少量甲烷氣體，可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得。制取甲烷氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用___（選填字母，下同）裝置；甲烷難溶于水，密度比空氣小，收集甲烷可選用___裝置。2.結(jié)合圖1化學(xué)實驗裝置，回答有關(guān)問題。(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱：a______，b__________。實驗室制取氫氣用鋅粒和稀硫酸，反應(yīng)方程式為。若用裝置E收集氫氣，則氣體應(yīng)從____（選填“①”或“②”）端進入；若使用E裝置用排水法收集氫氣，正確的操作方法是。3.實驗室用如圖裝置制取干燥純凈的CO2氣體，并驗證CO2中混有的HCl氣體（假設(shè)每步反應(yīng)均完全反應(yīng)）．將下圖裝置按題目要求連接起來，正確順序是：______（填連接字母序號）．4.實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。儀器a的名稱是_______。小明取一定濃度的鹽酸與石灰石反應(yīng)制取氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2↑+H2O；將生成的氣體通入澄清石灰水中，未見變渾濁。為探究其原因，進行了如下操作：[作出猜想]Ⅰ．石灰水已經(jīng)完全變質(zhì)；Ⅱ．氣體中有揮發(fā)出來的HCl氣體。[實驗探究]①取少量石灰水于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察到溶液變紅色。于是排除了猜想Ⅰ，你認(rèn)為排除猜想Ⅰ的理由_______________。②小明想探究所得氣體中是否有揮發(fā)出來的HCl氣體,設(shè)計如下實驗。請你幫他完成實驗，填寫以下表格:實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論氣體中有HCl[查閱資料]碳酸鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應(yīng)：Na2CO3+CO2+H2O===2NaHCO3[拓展延伸]如果用上述原料制得純凈的二氧化碳?xì)怏w，所選儀器的連接順序為_______（選填字母）課后反思本節(jié)課在教學(xué)中以復(fù)習(xí)鞏固和實驗探究為主線貫穿全過程，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點。讓學(xué)生成為課堂的主人，教師的作用是給學(xué)生啟發(fā)、指導(dǎo)、幫助。在教學(xué)設(shè)計上，一是注重了化學(xué)基礎(chǔ)知識的建構(gòu)，如實驗室制取氣體的原理；二是加強科學(xué)方法應(yīng)用的指導(dǎo)，如檢驗除雜實驗的設(shè)計；三是重視了操作、觀察、記錄、比較、分析、推測能力的培養(yǎng)，如多功能瓶的使用方法。四是強化知識之間的聯(lián)系與整合。教學(xué)過程中，對于方法的提升總結(jié)還不夠，比較遺憾。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中通過師生互動不斷建構(gòu)和豐富自己的知識。還需進一步增強課堂教學(xué)的開放性，放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生敢于和善于提出自己的見解和新方法。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】本節(jié)課內(nèi)容是通過復(fù)習(xí)鞏固實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理，制取裝