初中美術(shù)-扮靚生活的花卉紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《扮靚生活的花卉紋樣》第一課時(shí)一、教材分析本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，感受花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，以花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞傳統(tǒng)花卉紋樣的賞析展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。教材在內(nèi)容編排上尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，從花卉寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，知識(shí)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”的觀念。讓學(xué)生在掌握花卉紋樣設(shè)計(jì)基本方法的基礎(chǔ)上，對(duì)生活物品加以裝飾改造，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)改善環(huán)境的愿望。本課與學(xué)生生活密切相關(guān)，也是學(xué)生觀察自然、親近自然的一個(gè)窗口。能讓學(xué)生在生活中感悟美，在思想上追求美，在實(shí)踐中創(chuàng)造美。二、學(xué)情分析本學(xué)段的學(xué)生活潑好動(dòng)，參與性很強(qiáng)，剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維也有所提高，通過觀察和思考，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)?；谀挲g的特點(diǎn)，在知識(shí)學(xué)習(xí)方面選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。2.過程與方法了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握，學(xué)習(xí)花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、紙袋、范畫等學(xué)具：繪畫工具、彩筆、白色紙袋等教學(xué)過程談話導(dǎo)入1.喜歡春天的理由？視頻展示春天美麗的花卉，學(xué)生欣賞?；m美麗卻不常開，如何留住這份美麗呢？——生回答畫下來欣賞古代傳統(tǒng)紋樣（1）敦煌壁畫中的寶相花青花瓷上的花卉紋樣少數(shù)民族服飾上的花卉紋樣——導(dǎo)入課題《扮靚生活的花卉紋樣》講授新課紋樣的定義：紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物、服飾、建筑等表面的花紋。對(duì)比觀察：花卉紋樣與自然界中的花卉區(qū)別小組討論：花卉紋樣如何演變而來？小組討論后學(xué)生回答。4.教師總結(jié)設(shè)計(jì)方法寫生變形——簡化、夸張、添加、幾何化。變形后小練習(xí)：根據(jù)剛才學(xué)過的方法描繪幾朵小花的變形記（選兩名學(xué)生上臺(tái)練習(xí)、其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)）教師評(píng)價(jià)總結(jié)裝飾——點(diǎn)、線、面。色彩——對(duì)比色、同類色、近似色（三）組織形式*1.單獨(dú)紋樣——均衡式、對(duì)稱式2.適合紋樣（第二課時(shí)講）3.連續(xù)紋樣（第三課時(shí)講）（四）紋樣在生活中的應(yīng)用：圖片欣賞紋樣在生活中的應(yīng)用學(xué)生作業(yè)：1.作業(yè)要求：以花卉為題材，為某件生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)均衡式或?qū)ΨQ式的單獨(dú)紋樣。2.教師示范：為手提袋設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)稱式的單獨(dú)紋樣.3.學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。（六）作業(yè)展評(píng)：（七）拓展延伸：《扮靚生活的花卉紋樣》第一課時(shí)學(xué)情分析：本學(xué)段的學(xué)生活潑好動(dòng)，參與性很強(qiáng)，剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維也有所提高，通過觀察和思考，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。基于年齡的特點(diǎn)，在知識(shí)學(xué)習(xí)方面選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出?！栋珈n生活的花卉紋樣》第一課時(shí)效果分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)花卉紋樣的變形設(shè)計(jì)、組織形式、色彩搭配以及運(yùn)用等基本知識(shí)有了初步的了解。通過觀察自然界中花卉的外形特點(diǎn)，通過簡化、夸張、幾何化、以及添加裝飾的方法學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。鍛煉了學(xué)生的觀察能力，組織能力，審美能力。通過本節(jié)課所學(xué)為某件生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱或者均衡的單獨(dú)紋樣，讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到生活中，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、裝飾美的能力。最后同學(xué)們都設(shè)計(jì)出了精美的作品，自信心得到增強(qiáng)。《扮靚生活的花卉紋樣》第一課時(shí)教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，感受花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，以花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞傳統(tǒng)花卉紋樣的賞析展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。教材在內(nèi)容編排上尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，從花卉寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，知識(shí)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”的觀念。讓學(xué)生在掌握花卉紋樣設(shè)計(jì)基本方法的基礎(chǔ)上，對(duì)生活物品加以裝飾改造，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)改善環(huán)境的愿望。本課與學(xué)生生活密切相關(guān)，也是學(xué)生觀察自然、親近自然的一個(gè)窗口。能讓學(xué)生在生活中感悟美，在思想上追求美，在實(shí)踐中創(chuàng)造美?！栋珈n生活的花卉紋樣》第一課時(shí)探索研究小組討論：花卉紋樣如何演變而來？小組討論后學(xué)生回答。變形后小練習(xí)：根據(jù)學(xué)過的變形方法設(shè)計(jì)幾朵小花的變形記。（選兩名學(xué)生上臺(tái)練習(xí)、其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)）教師評(píng)價(jià)總結(jié)。以花卉為題材，為某件生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱或者均衡式的單獨(dú)紋樣。《扮靚生活的花卉紋樣》第一課時(shí)課后反思：本單元用三課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。本課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解花卉紋樣的變形、裝飾，并嘗試設(shè)計(jì)。本節(jié)課在教學(xué)結(jié)構(gòu)上較為完整，教學(xué)形式上，具備動(dòng)靜結(jié)合、隨機(jī)性強(qiáng)、生成性突出的特點(diǎn)，學(xué)生具有較大的自我駕馭空間。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)，授課環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生活動(dòng)參與比較積極，較好完成教學(xué)任務(wù)。不足之處在于在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)方面，應(yīng)有正確的指導(dǎo)思想，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新。還可以再進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。《扮靚生活的花卉紋樣》第一課時(shí)課標(biāo)分析：1.借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。2.了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。3.感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。這一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我將會(huì)在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究式的教