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第五講孩子的愛情主講 胡萍生命的完整成長身體健康發(fā)育學業(yè)能力的發(fā)展異性交往能力的發(fā)展情感能力的發(fā)展性（性商）愛情被植入了生命發(fā)展的程序動物到每年的發(fā)情期尋找配偶愛情被植入了生命發(fā)展的程序人類建立并用情感經(jīng)營穩(wěn)定的家庭，讓幼崽在家庭中安全健康成長；人類學習經(jīng)營兩性情感的程序被植入了基因，成為生命發(fā)展的本能；本能：為人類存活和繁衍儲存在生命中的能力，不需要教就能夠具備。經(jīng)營愛情的能力發(fā)展抬頭爬站邁步走路愛情能力的發(fā)展從幼稚到成熟的一個過程；生命中每一項機能的發(fā)展都呈現(xiàn)階段性，前一個階段的發(fā)展為后一個階段的發(fā)展奠定基礎，孩子愛情能力的發(fā)展也不例外；孩子何時情竇初開？童年？少年？青春期？體驗愛情的感覺：幸福、快樂、甜蜜……追求愛情的勇氣一、孩子在愛情中獲得的成長孩子在愛情中獲得的成長應對同伴壓力帶來苦惱經(jīng)歷失戀后的痛苦折磨為了愛情，孩子會努力完善自己孩子在愛情中獲得的成長孩子在愛情中獲得的成長解決情感問題的能力得到發(fā)展學會承受愛情的結果經(jīng)受愛情的挫折（單相思）孩子在愛情中獲得的成長練習與異性交往的技能練習應對交往中的尷尬練習控制自己的沖動練習應對交往中的壓力練習追求的勇氣、信心練習愛的能力和被愛的能力練習承受失敗的能力練習對自己的行為負責任孩子在愛情中獲得的成長經(jīng)歷了愛情的孩子，愛的情感就經(jīng)歷了豐富，情感的豐富讓孩子變得成熟，成熟的孩子內(nèi)心才會堅強；為將來選擇自己終身伴侶奠定了情感、技能、心理基礎。四、應對孩子愛情的原則尊重孩子的愛情接納孩子的感受告訴孩子交往的底線成人的羞辱給孩子帶來對愛情的恥辱感；成人的否定讓孩子不相信愛情是美好的；成人的貶低讓愛情失去了神圣感和高貴感；成人的阻礙讓孩子失去了情感發(fā)展的契機；成人自身的缺陷導致處理不當成人不理解孩子的情感發(fā)展規(guī)律；成人曾經(jīng)的愛情沒有得到尊重；成人將愛情與性混淆不清，把孩子的愛情直接“推理”為性行為；成人缺乏應對孩子愛情的能力；我們的文化中沒有傳承處理孩子愛情的理念和方法。七、性健康教育孩子課堂?7~9歲孩子課堂：男孩女孩不一樣、我從哪里來?10~11歲孩子課堂：男孩女孩不一樣、我從哪里來、 防范性傷害、青春期的生理變化?12~13歲孩子課堂：性與健康、性與生命、防范性傷害、早戀與早練性教育是修筑防洪堤壩為孩子寫的書為父母寫的書新書推薦胡萍教育家園（昆明）聯(lián)系方式郵箱：huping1963

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