江西省撫州市臨川教育調(diào)研報告VIP

第第頁江西省撫州市臨川教育調(diào)研報告20__年3月12日至14日，我局組織了始興中學(xué)、墨江中學(xué)、風(fēng)度中學(xué)、職業(yè)中學(xué)等四所高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干老師一行23人到江西省撫州市臨川一中、臨川二中學(xué)習(xí)考察，通過參觀校容校貌、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹閱歷、與撫州市教育行政部門的同志接觸，我們對臨川教育有了比較清晰的熟悉，對臨川教育現(xiàn)象有了初步的解讀，得到了不少的感悟和啟發(fā)，現(xiàn)綜述如下：

一、臨川教育概況

江西省臨川縣，歷來被譽為“才子之鄉(xiāng)”，是北宋有名政治家、文學(xué)家王安石和元代戲曲家湯顯祖的家鄉(xiāng)，唐宋八大家就有三家出自這里〔王安石、歐陽修、曾鞏〕。因此，這里有著特別深厚的文化底蘊，有著濃郁的尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)?shù)匕傩樟鱾髦@樣一句話：“不比誰家更有錢，只比誰家孩子更能干”。

臨川原為縣級建制，后升格為縣級市，屬撫州市管轄。撫州撤地設(shè)市以后，原臨川市又改成為撫州市的一個區(qū)—臨川區(qū)。撫州全市有380萬人口，是江西省出名的窮市，工業(yè)很少，經(jīng)濟落后。唯一讓撫州人引以為豪的是該地發(fā)達的文化和良好的教育，僅在撫州市及臨川區(qū)周邊方圓30多公里的土地上，就有5所江西省重點中學(xué)，還有1所在建省級重點中學(xué)，每所規(guī)模都在五千人以上。其中臨川一中和臨川二中相隔不到7公里，臨川一中現(xiàn)有150個教學(xué)班，同學(xué)120__多人，老師486人，臨川二中有130多個教學(xué)班，同學(xué)10000多人，老師400多人。

臨川一中和二中辦學(xué)歷史不算長，二中建校才30年，一中也只有53年的歷史，卻以驕人的辦學(xué)業(yè)績贏得了社會的高度贊譽，成為江西省乃至全國的名牌中學(xué)之一，先后被評為“20__中國百強中學(xué)”、“江西省人民滿足十大品牌中學(xué)”、“和諧中國首屆中學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)十佳示范學(xué)?！?、“20__—20__年度公眾滿足中國十大名牌中學(xué)”、“首屆江西省十大和諧校內(nèi)”。尤為值得一提的是：兩校均以教學(xué)質(zhì)量高、人才輩出而著稱。改革開放以來，僅臨川一中就向高等學(xué)校輸送優(yōu)秀新生2.6萬多名，普及全國各大名校，特殊是近幾年來連創(chuàng)江西省高考歷史之最，20__年有12人考取北大、清華，20__年上升為14人，20__年上升為24人，20__年遞增至38人，另有3人考取香港城市高校、香港理工高校和新加坡國立高校。江西全省錄用北大、清華的指標(biāo)共150多人，僅臨川一中就占了四分之一，省內(nèi)沒有任何一所中學(xué)可以與之相比。用該校一位領(lǐng)導(dǎo)的話來說：“臨川一中幾乎可以左右江西全省的高考”。臨川二中建校30年來，培育少年高校生28個，保送全國重點高校126人，錄用北大、清華60人，獲博士、博士后300多人，數(shù)百人走出國門，在世界各地留學(xué)、科研或舉辦實業(yè)；學(xué)校20多次獲全國高中學(xué)科奧林匹克競賽團體總分全省前三名。

20__年，美國有一家華文報紙刊登文章，題為：“中國偏僻小鎮(zhèn)打造高考神話”，向世界介紹臨川教育。為總結(jié)臨川教育閱歷，中國教育學(xué)會于20__年3月下旬在撫州市舉辦：“高中教育管理創(chuàng)新論壇暨江西省臨川一中教學(xué)閱歷研討會，邀請全國教育界領(lǐng)導(dǎo)、專家、有名高中校長、老師共同解讀臨川教育現(xiàn)象，推動高中教育進展。

二、臨川教育進展的幾大措施

1、政府決策引導(dǎo)，打造教育航母。

如前所述，臨川區(qū)乃至整個撫州市，工業(yè)不發(fā)達，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，傳統(tǒng)的自給自足的自然經(jīng)濟已經(jīng)嚴峻落后于改革開放的進展步伐，但當(dāng)?shù)匚幕滋N深厚，尊師重教風(fēng)氣濃郁。臨川市委、市政府、市教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)深刻熟悉到：臨川教育是一塊品牌，但目前動力缺乏，必需進行改革。于是在20__年，在全市范圍內(nèi)開展了一場大商量：主題是教育如何為經(jīng)濟進展服務(wù)？如何把教育品牌做大做強做優(yōu)？市府號召要學(xué)習(xí)浙江閱歷，要形成教育特色，把撫州打造成教育名城。明確提出“一個思路、兩個園區(qū)、三駕馬車、四苦精神、五個自主”的工作方針。“一個思路”即不平行進展思路，要形成撫州教育龍頭，以龍頭帶動全身；“兩個園區(qū)”即撫州市老城區(qū)〔有撫州一中〕和臨川區(qū)〔臨川一中、二中〕；“三駕馬車”即撫州一中和臨州一中、臨州二中，在資源配置、招生錄用等方面平均安排，讓三所學(xué)校在同一起跑線上公正競爭；“四苦精神”即領(lǐng)導(dǎo)苦抓，老師苦教、同學(xué)苦學(xué)、家長苦養(yǎng)；五個自主，即學(xué)校人事自主、招生自主、收費自主、支出自主、教學(xué)管理自主。當(dāng)時，撫州市委、市政府做了一個特別大膽的確定，把當(dāng)時臨川區(qū)屬一中、二中收歸市管，與撫州一中共同組成撫州市教育集團，三所學(xué)校從20__年起三年內(nèi)斷絕“皇糧”，老師工資和學(xué)校運作經(jīng)費由學(xué)校自籌，政府把節(jié)省出來的資金用于學(xué)校硬件建設(shè)，這樣逼著學(xué)校開拓創(chuàng)新，自謀進展，置之死地而后生。事實證明臨川教育集團的師生們沒有辜負政府的良苦專心。功夫不負有心人，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校年年上新臺階，品牌打出去了，生源也越來越多了，已經(jīng)形成了良性循環(huán)。擇校生收費雖然高達6600元至2.4萬元，但江西全省乃至全國各地的同學(xué)仍舊源源不斷到該校擇校求學(xué)。

組建教育集團，由學(xué)校自主辦學(xué)，不等于政府甩包袱不管。政府抓的是宏觀管理、資金扶持和政策導(dǎo)向。目前，無論是臨川一中或者二中，校內(nèi)面積都很小，只有一百零幾畝。在一百零幾畝的土地上容納10000多名師生，其擁擠狀況可想而知，班額都在80人以上，生活用房極少，教學(xué)用房和辦公用房也很簡陋。這種現(xiàn)象在今年有望徹底改觀，由于市政府已給兩校建了新校區(qū)，面積均在三百畝以上。一中新校投入2億多元，二中投入1.26億元，這些資金都是政府來籌措。市政府成立了建校領(lǐng)導(dǎo)小組，市教委組成建校辦公室，負責(zé)建校詳細事務(wù)，學(xué)校主要是抓好教育教學(xué)和內(nèi)部管理。

2、學(xué)校苦干巧干，提升辦學(xué)水平

從20__年起，撫州市教育集團所屬的三所學(xué)校逐步斷絕“皇糧”，實行自主辦學(xué)的模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識到：再也不能“等、靠、要”，必需奮勉圖強，創(chuàng)出一條新路，學(xué)校才能進展。以臨川一中為例，他們實行了一系列的措施，逐步形成了自己的辦學(xué)特色，打造出學(xué)校的品牌。

①、改革學(xué)校管理體制，實行扁平化管理。學(xué)校設(shè)正校長1人，副校長5人，加上學(xué)校工會主席〔副校長級〕，一正六副，除校長主持全面工作外，其余六名副校長，每人兼任一個班級主任。除校長不任課外，六名副職全部任課。除了經(jīng)費開支需校長審批以外，其他日常教學(xué)工作、人事支配、管理事務(wù)全部由班級組負責(zé)。這樣，一個班級主任相當(dāng)于一個小校長，既在教學(xué)第一線，又在管理第一線，削減了中間環(huán)節(jié)，增添了管理的有效性。

②、狠抓老師隊伍建設(shè)和師資培訓(xùn)工作。臨川一中現(xiàn)任校長饒祥明是從一般老師、班主任、科級主任、副校長逐步上來的，深知提高老師素養(yǎng)的重要性。他任校長的第一件事就是抓老師隊伍建設(shè)，他明令禁打撲克、麻將、禁止有償家教。臨川一中每年聘請數(shù)十名新老師，對于30歲以下的年青老師，主要是立足本校，通過“幫、壓、促”三條措施來培育?！皫汀笔菐熗街疲砂嗉壷魅螀R同備課組長確定幫帶對象，新老師每周至少聽1節(jié)師傅的課，師傅每兩周至少聽1節(jié)新老師的課，并且肯定要有記錄，準時反饋，此外還通過備課小組、集體辦公等形式互幫互學(xué)；“壓”就是壓擔(dān)子，凡未上過高三課程的老師一律要上匯報課〔即過關(guān)課〕，不能過關(guān)的要重來，不能升級。未任過高三班級課程的老師每年要進行文化考試，考試結(jié)果作為支配任課的主要根據(jù)，每學(xué)期舉辦青年老師基本功〔含粉筆課、毛筆字、鋼筆字、一般話、課件和頁制作等〕競賽。臨川二中還組織了特地的聽課小組，每周聽2名老師的課，并在每周日晚老師大會上公示聽課評課狀況，有力地促進了老師自覺學(xué)習(xí)提升；“促”就是用措施促進老師專業(yè)成長，如聘請新老師主要看教學(xué)基本功，每年支配部分年青老師當(dāng)班主任或副班主任，支配年青老師當(dāng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)員，科研課題汲取年青老師參與討論。通過以上措施，形成了老師你追我趕不甘落后的良好局面。

③、日常工作抓實抓細抓落實。臨川一中和二中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹抓常規(guī)教學(xué)工作時有一個共同的特點，就是強調(diào)抓實抓細抓落實。臨川一中實行非教學(xué)人員坐班制，教堂人員彈性上班，每班設(shè)立《教室日記》，由值日班干記錄老師成天的工作狀況、同學(xué)上課狀況、同學(xué)對老師工作的滿足程度等等，每周一次交校長查閱；校長則在每周日晚老師大會上通報狀況，每學(xué)期由政教處組織一次同學(xué)期中整風(fēng)，每學(xué)期由教育處組織一次教學(xué)大檢查，內(nèi)容包括：老師備課、作業(yè)及試卷的批改狀況，由班級主任召開同學(xué)調(diào)查會，每班抽5名不同層次的同學(xué)分8個方面問題問卷調(diào)查老師教學(xué)狀況，然后由班級主任找老師個別談話關(guān)心，必要時調(diào)整工作崗位。臨川二中對老師的工作和學(xué)習(xí)提出了特別詳細的要求，如老師選聘由教研組把關(guān)，背靠背打分，并要公開說明評分理由；每年暑假舉辦新老師崗前培訓(xùn)班，要求新老師上崗前肯定要做好高考題，青年語文老師每學(xué)期至少要寫10篇下水作文，要求老師每人每年至少寫一篇教學(xué)論文交學(xué)校評獎溝通，要求老師每學(xué)期要多讀書，學(xué)校開列必讀書目并供應(yīng)讀書便利。全部這些都不是泛泛要求，而是要檢查落實，已形成制度。功到自然成，由于上述工作抓得實、抓得細、形成制度長期堅持下來，已經(jīng)成為臨川一中〔或二中〕的辦學(xué)特色和團隊精神，因此臨川一中和二中的老師培育效果在江西全省也是數(shù)一數(shù)二的，僅臨川二中就培育出11名省級特級老師。

三、臨川教育對我們的啟示

此次赴臨川學(xué)習(xí)考察，時間很短，但感受良多，感受很深。臨川教育狀況與我縣相比，雖然有很大的不同，但也有很多相同的地方，最大的相同之處就是窮地方辦大教育。因此，筆者認為，臨川教育有很多閱歷是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的敬業(yè)精神特別值得我們學(xué)習(xí)。撫州雖說是地級市，但經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，城市也不繁華。尤其是學(xué)校“斷奶”以后，老師打破了鐵飯碗、待遇也不見得很好，班主任津貼每月300—400元，但老師每天早上7時必需到崗，上午4節(jié)課，下午3節(jié)課，晚上還要下班輔導(dǎo)〔初一2節(jié)、初二3節(jié)，初三以上4節(jié)〕，周六、周日還要上班，每周只有半天時間休息。10000多人的學(xué)校，副校長以下全部任課，校長每天7點鐘檢查各班級主任和中層干部到校狀況，班級主任檢查老師到校狀況，班主任檢查同學(xué)到校狀況，每天如此，循環(huán)往復(fù)。另外，老師一般教兩個班課程，每班同學(xué)80—100人，每次測練結(jié)果最多隔天就要向同學(xué)反饋，〔這是該校教學(xué)上的一條閱歷：準時反饋，提高學(xué)習(xí)效率〕，工作量可想而知，但是他們不但做到了，而且堅持得很好。對比我縣學(xué)校規(guī)模雖小，但不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒有任課，總是忙于事務(wù)，老師中得過且過，不愿吃苦的現(xiàn)象仍舊普遍存在。因此，必需學(xué)習(xí)臨川老師甘于吃苦、樂于奉獻的精神。當(dāng)然，這也需要制度加以保證。

2、培育老師的方法和措施值得我們借鑒。前文說到臨川一中和二中對新老師培育實行了許多措施和方法，并且取得了特別顯著的成效，其中有很多方法是我們曾經(jīng)用過或者正在使用的。比方對新老師進行“幫、壓、促”，組織新老師上匯報課，進行常規(guī)工作大檢查，要求老師寫論文、集體備課等等。為什么效果不如人家？筆者認為重要緣由是沒有人家抓得實抓得細，尤其是對各項評價的結(jié)果，沒有人家運用得那么好。臨川學(xué)校管理有一個明顯特點就是同學(xué)催促老師，由同學(xué)記錄和反饋老師工作狀況，學(xué)校依據(jù)同學(xué)對老師的滿足度來調(diào)整對老師的管理方式。而我縣實施類似管理方式的學(xué)校少之又少，且很難堅持，總是認為由同學(xué)評價老師，有損師道尊嚴，會打擊老師的工作主動性。臨川教育的閱歷證明，這是提升老師素養(yǎng)，促進學(xué)校內(nèi)涵進展的有效途徑，同時也符合現(xiàn)代教育管理理論。

3、臨川教育強調(diào)教學(xué)進步、強調(diào)團隊精神的做法值得我們學(xué)習(xí)。臨川閱歷之一是發(fā)揮團隊精神，在教學(xué)中重過程、輕結(jié)果。其中措施之一是老師福利不與高考掛勾。學(xué)校雖然也設(shè)立了各種各類獎項，但一般是獎到集體而不直接獎到個人，如考入清華、北大或高考600分以上人數(shù)獲全省第一，則按老師人均一萬元獎給全級任課老師，高一高二老師則參照高三獎金基礎(chǔ)按百分比進行嘉獎，平?？己藙t以每次月考成果為參照看進步率，這樣就避開了老師各自為戰(zhàn)，互相保守，老死不相往來的狀況。反思我們的管理，往往只重結(jié)果，哪一科考好了，就嘉獎那一位任課老師。對同學(xué)或老師，往往以分數(shù)論英雄，很少比進步、比奉獻。在臨川一中聽介紹時，有人問到學(xué)校如何激勵老師的工作主動性，該校領(lǐng)導(dǎo)回答得好：這是長期以來形成的習(xí)慣和氣氛，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一旦形成以后，不需要刻意去塑造，主要靠帶動，代代相傳。我們需要的正是這種弦歌不輟，薪火相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4、教學(xué)中重視基礎(chǔ)，準時反饋的做法值得借鑒。臨川一中對教學(xué)工作有著特別嚴格的要求，表達了學(xué)校重視基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。比方要求各班級同學(xué)都必需有糾錯本，每次測練后要做好糾錯記錄，提倡同學(xué)每次檢測后3內(nèi)必看糾錯本，以后每周看一次，高考前主要看糾錯本，這樣日積月累，使得同學(xué)牢記失敗的閱歷教訓(xùn)，不斷矯正思維方法，不犯錯誤或少犯錯誤；又比方要求老師將測練結(jié)果準時反饋給同學(xué)，臨川一中的測練是特別多的，每次測練結(jié)果，重點班要求其次天反饋給同學(xué)，其他班測要求隔天到反饋，這樣做雖然老師很辛苦，但同學(xué)的學(xué)習(xí)效果卻大大提高。另外，臨川一中特別強調(diào)同學(xué)寫好字，該校從高一就