2023年校本培訓工作計劃(篇)VIP

2023年校本培訓工作計劃(篇)校本培訓工作安排1

一、指導思想：

根據縣教化局的統(tǒng)一要求，主動探究以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，主動開展教學方法和學習方式的探討，深化發(fā)揮骨干老師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精良、教學基本功過硬的老師隊伍，努力營造老師終身教化和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓目標：

1、加強師德建設，加強行風建設，培育一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的老師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干老師和優(yōu)秀老師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。

3、更新教化觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充溢活力、具有科研實力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。

三、培訓內容：

1、師德培訓

以鄧小平“三個面對”教化思想為指導，以“三愛”教化為主線，對老師進行職業(yè)道德教化、教化科研、信息技術、心理教化、法制教化，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關系強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象，提高老師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質。

2、現(xiàn)代教化、課改理論培訓

仔細學習教化理論，結合新課程、新高考改革的指導思想、改革目標及相關政策等。學校以教研組、備課組為單位，以課改為核心內容，深化課堂教學，深化學習新課標，更新老師教學理念，把以教為中心變革為以學為中心作為課堂教學的突破口，提倡合作、自主、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主、激勵教學方式的多元化，促進老師將先進的理念內化為教學行為，促進老師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、同等的新型師生關系。

3、教化教學技能培訓

在全體老師中開呈現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案探討實力、教學設計實力、師生溝通的實力、問題反思與問題解決實力等培訓。抓好老師隊伍建設，加強老師業(yè)務跟蹤管理，主動激勵青年老師爭當名師、教學骨干。

4、教化科研培訓

教化科研實力是校本培訓的一個重要內容，要求老師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教化科研基本方法的培訓，以逐步提高老師科研工作的水平和實力。

5、現(xiàn)代信息技術學問的培訓

通過培訓，要求全體老師普遍駕馭現(xiàn)代教化信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。主動組織老師按時參與市教化局和區(qū)教培中心所組織的.學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參與培訓的老師培有所得，學有所獲。

6、青年老師的專項培訓

通過競賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年老師業(yè)務技能和水平的提高。

四、詳細工作及措施：

1、以課堂教學為主陣地，以“以學為主”新課改師資培訓為重點，把新教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。

2、創(chuàng)建學習型、探討型的老師隊伍。本學期要求老師人人自選讀一本好書，學校組織老師間相互溝通學習并備案、實行長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣闊師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為老師教學活動的主體。

3、遠學近比爭先進，開展“尚美老師”“優(yōu)秀備課組”評比活動。通過身邊的優(yōu)秀老師，陶冶老師情操，影響和帶動全校老師主動向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。

4、激勵老師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可依據自己教化教學的實際狀況，剛好記錄下一個個感人的片段，對教化教學方法的探究，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。

5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型老師隊伍，強化校本培訓力度，依據老師實際須要有安排有步驟地組織培訓講座，力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造本校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。

6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干老師作為校本培訓的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們擔當校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學閱歷，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年老師從中受益。

五、工作支配

二月份

各學科老師教材培訓、開展教學業(yè)務培訓、布置“優(yōu)秀備課組評比活動”。

三月份

課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓。

四月份

聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評比、教學質量檢測

五月份

聽課評課和集體備課、老師現(xiàn)代信息技術培訓、學科教學閱歷溝通會、各教研組組織老師學習閱歷文章。

六月份

教學總結（反思）撰寫，以論文的形式對本學期教學及學習心得進行總結與反思

校本培訓工作安排2

為了進一步提高老師實施素養(yǎng)教化的實力與水平，全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有肯定教科研實力、適應新時期新課程改革需求的老師隊伍，特制定如下校本培訓安排。

一、指導思想

基礎教化課程改革的不斷深化，對老師素養(yǎng)的提高提出了更高、更深層次的要求，校本培訓是推動課程改革和促進老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。老師應當從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。

二、成立校本培訓領導小組

組長：

副組長：

組員：

三、培訓目標

全員老師

1、師德方面：加強師德建設，樹立新型老師行業(yè)形象；重溫《教化法》、《義務教化法》、《未成年人愛護法》、《老師法》等教化法規(guī)，強化依法治教意識，樹立現(xiàn)代教化思想和良好的道德風尚，使老師師德素養(yǎng)合格率達100%。

2、接著教化

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教化教學方法的探討與實踐以及讀書活動的深化開展，使全體老師愛崗敬業(yè)、為人師表，駕馭現(xiàn)代教化思想與技術，更新教化觀念，具備較為扎實的教化教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習實力，教化科研實力和教化教學實力。通過培訓，增加老師業(yè)務功底，達到“新老師要過關、青年老師要過硬”的要求。

詳細培訓目標：

（1）、通過培訓，進一步更新老師教化觀念，樹立現(xiàn)代教化思想。

（2）、通過培訓，幫助老師進一步駕馭教化科研理論和方法，增加老師教化教學探討意識，深化開展課題探討工作，不斷總結科研工作閱歷，提高老師自我反思、自主發(fā)展實力。

（3）、通過培訓，使老師充分相識讀書的意義，使老師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進老師專業(yè)發(fā)展。

（4）、通過培訓，強化學?；竟τ柧毣顒?，在全體老師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能訓練，使老師普遍達到現(xiàn)代教化技術的初級應用水平，提高老師獲得、處理和利用教化信息的實力，逐步養(yǎng)成上網查找教化資料的習慣，具有應用現(xiàn)代教化技術開展課堂教學的實力，提高老師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。

重點培訓目標：

（1）、注意新老師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的`課堂實踐實力。

（2）、注意班主任隊伍建設，加強理論培訓和實踐實力指導，提

高我校班主任工作水平，更好的為教學服務。

四、培訓內容

以學校發(fā)展和教化改革須要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務學問和提高業(yè)務實力相結合，著重培育老師師德修養(yǎng)，教學基本功，課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現(xiàn)代教化技術等方面的實力。

1、師德培訓

以《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，理論聯(lián)系實際，加強師德師風建設，樹立新型老師形象。努力激發(fā)老師酷愛教化、獻身教化的責任感和使命感。

2、基本功培訓

老師基本功培訓是校本培訓的基礎性工作。教學基本功訓練包括板書設計、教案設計、老師語言基本功、課堂教學典型環(huán)節(jié)的處理與設計等，老師們要在日常工作中自覺加強練習和訓練。

3、課堂教學實力培訓

開展教學實踐和技能培訓，幫助老師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，留意引導老師對教化教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教化教學信息進行收集、整理、共享，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。

4、教科研實力培訓

學校既要開展教化科研基本理論及方法的培訓，又要組織老師開

展教科研活動，不斷探究實施素養(yǎng)教化的新方法，實施教—研—訓有機整合、以科研促教改的新路子。

5、新課程培訓

重點學習《新課程標準》，明確培訓目的（駕馭新理念、實踐新理念、優(yōu)化教化過程，為全面課改打實基礎）；形成培訓系列（重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動）；派老師外出學習、觀摩，并在返校后剛好向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

6、班主任培訓

選派班主任、年青老師參與上級部門組織的各級班主任培訓，并加強校內班主任工作溝通。評比優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班主任，組織學習先進班主任典型材料。

7、現(xiàn)代教化技術培訓

教化的發(fā)展須要我們老師更新教化觀念，并能把現(xiàn)代教化技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的學問視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將接著進行校內教化技術培訓，其主要內容：（1）課件制作，逐步使我校中青年老師人人都能制作和運用課件上課；（2）電子白板運用的培訓。

五、培訓措施

堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀念，創(chuàng)新培訓模式。我校校本培訓實行個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、閱歷溝通、以會代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度，實行過程監(jiān)控、結果考核、資料歸檔。成立校本培訓領導小組，負責校本培訓安排的制定與實施各項培訓統(tǒng)籌支配，統(tǒng)一協(xié)調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順當。

校本培訓是一項長期而艱難的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，就必需在實踐中逐步探究，積累閱歷，不斷調整，充溢內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。

校本培訓工作安排3

一、工作要求：

（一）建立校本事導小組。

組長：

副組長：

組員：

校長為第一責任人，領導小組剛好督察全校校本培訓開展狀況，并剛好為校本培訓的開展建言獻策。

（二）腳踏實地切實開展校本培訓。培訓開展要定時間、定地點、定主講人、定主題。培訓實施簽到制度。

2、備存材料，做好臺帳。

集體備課活動開展的材料：探討稿、備課記錄、會議記錄等由各教研組長分學期保管好、期末交由校教育處統(tǒng)一分類存檔。

學校開展的.培訓活動的材料：主講稿、簽到冊、會議記錄等由教育處保存。

3、領導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初、期中、期末會議。剛好督察校本培訓狀況。年度末剛好對全校老師的校本培訓狀況進行統(tǒng)計評價，并有教育處存檔評價結果，以備上級部門的檢查批閱。

二、詳細工作

（一）集體備課語文組、數(shù)學組活動時間支配每周二、周三的午后第三節(jié)。計1小時左右。

2、綜合組支配于每周四午后第三節(jié)。

（二）教學技能培訓、德育培訓、信息技術培訓以及學校開展的其他培訓。

因我校全體老師均為住校，所以以上培訓支配晚上6：30—7：30，地點：教研組辦公室或學校多媒體教室。

（三）公開課外出培訓活動。公開課：分集體備課的公開課與老師個人的隨堂課。集體備課的公開課先經各教研組集體探討后舉薦一名老師上課，課后剛好評價。老師個人隨堂課，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價溝通。

2、外出培訓老師要在周前會議傳達培訓學習收獲，起到再次培訓的橋梁作用。

（四）校內競賽獲獎支配校公開課：設優(yōu)勝獎、激勵獎。分別予以精神激勵和物質嘉獎。并記績效工資考核分數(shù)。

2、教學技能競賽活動：設一、二、三等獎。分別予以物質嘉獎與精神激勵。并記績效工資考核分數(shù)。

校本培訓工作安排4

一、指導思想

以全面提高老師整體素養(yǎng)為中心，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內容，接著深化探討微成長培訓模式，接著以課題《薄弱學校老師微成長模式的建構與探討》來指導校本培訓工作，以“全員培訓”與“分層培訓”相結合達到共同發(fā)展的培訓目的，實施“六微發(fā)展促成長”的培訓模式，以“師德微成長、理論微成長、技能微成長、課程微成長、科研微成長、管理微成長”組織培訓活動開展校本培訓，達到以師德教化為首，以老師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為重點的新一輪老師全員崗位培訓，提高老師的綜合實力和業(yè)務水平，努力造就一支師德高尚、治學嚴謹、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作的老師隊伍，為推動xx鎮(zhèn)山市管理區(qū)義務教化事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展供應良好的師資保障。

二、培訓目標

面對全體老師，以師德為首，以教化科研、教化現(xiàn)代培訓和新老師、青年老師培訓為重點，以提高全體老師的整體素養(yǎng)和學校的教化教學質量為目的，通過實施校本培訓，深化探討《薄弱學校微成長發(fā)展模式》，使全校老師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教化觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善學問結構，提升學問層次，具有較強的教化教學實力、實踐創(chuàng)新實力和教化教學科研實力，提高履行崗位職責和實施素養(yǎng)教化的實力和水平，適應基礎教化發(fā)展的須要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、實力強、善創(chuàng)新的教化工作者。

三、培訓對象

xx二小全體老師。

四、培訓重點工作

1.新老師培訓。通過對新入職老師培訓，樹立愛教化、愛崗位、愛學生的職業(yè)志向，開展教化教學基本素養(yǎng)與基本技能培訓，進行班級管理、教學管理、作業(yè)批改規(guī)范、常規(guī)課堂教學等檢查，開展朗讀與口語表達、讀后感撰寫、信息技術、鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、專職老師學科技能等考核，提高新老師考核合格率。

2、教齡1——5年老師培訓。借助師徒結對活動，以一節(jié)教案審核、一節(jié)課的教學、一天作業(yè)的設計等微小處入手，對教齡1——５年老師進行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標準、教化理論和課堂教學基本功等方面的培訓，使教齡1——５年老師以微成長來盡快完成角色的轉換，在參與工作新時期內樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教化教學常規(guī)，駕馭現(xiàn)代教化技術，勝任教化教學工作。

3.教齡5年——40周歲老師培訓。開展青藍工程活動、專題講座、四講論壇、以賽促訓等形式開展中青年老師培訓。借助教研組力氣，促進中青年老師從課堂教學起先進行微成長，提中學青年老師的教學實力及科研實力。

4.40周歲以上老師培訓。通過一系列校本培訓必選活動，如四微論壇、教研活動、讀書活動等，以及自選培訓，如各類競賽，培訓35周歲以上老師。

5.管理者培訓。開展管理論壇，組織學校班子成員圍繞“學校精細管理的創(chuàng)新策略”，開展人際環(huán)境建設、學術環(huán)境建設和校內文化建設等微小方面的管理培訓，提高學校班子成員的管理水平；幫助德育處組織班主任圍繞“養(yǎng)成教化的有效途徑”，以微小處著手，開展班級管理方法培訓，幫助班主任確立先進的教化理念，駕馭現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想道德教化的基本方法，提高班主任工作藝術水平，營造和諧氛圍，促進青少年健康成長。

6.分層培訓。依據學校專業(yè)發(fā)展微成長要求，進行教壇新苗、骨干老師等多梯次的培訓，把握因材施教、分類指導的原則，設計不同培訓內容，采納多種培訓方法，使各個層面的老師都能立足自身基礎得到有效發(fā)展，切實提高老師隊伍的整體水平。

7.法律法規(guī)校本培訓。為深化學習貫徹《中共中心關于全面推動依法治國若干重大問題的確定》和《全國人大常委會關于進一步加強法制宣揚教化的決議》，主動參加溫嶺市“法制教化年”活動，進一步提高全校教化工作者的法律素養(yǎng)和法治意識，推動依法治校、依法執(zhí)教，促進我校教化事業(yè)持續(xù)健康協(xié)調發(fā)展。引導全體師生自覺遵守法律、遇事找法，進一步增加師生學法、護法、依法維權、依法辦事的實力，提升校長依法辦學、依法治校的實力和水平，推動現(xiàn)代學校制度建設，維護校內平安穩(wěn)定，為教化科學和諧發(fā)展供應法制保障。

8.心理健康培訓。為實行《浙江省教化現(xiàn)代化建設綱要（20xx-2023年）》和我市創(chuàng)建教化現(xiàn)代化市的相關要求，加速培育一支全員化的心理健康教化老師隊伍，進一步加強我校中小學心理健康教化老師C級上崗資格證培訓。明確培訓對象，于xxxx——xxxx年分批次報名參與心理健康C證培訓及考證。在xxxx年底前，保證老師心理健康教化C證持證率達到65%以上，力爭心理健康教化B證持證率達到5%，并正常開展心理健康教化工作。

五、培訓策略

1.全局培訓與校本培訓相結合

立足老師崗位要求，依據老師發(fā)展須要，由學校結合實際開展以“專家引領、同伴互助、自我反思”的校本培訓，使每位老師每年達到24學時的校本培訓學時。充分挖掘每一位老師的發(fā)展?jié)摿?，激發(fā)創(chuàng)建熱忱，提高在實踐中反思的實力，促進老師專業(yè)化發(fā)展。

2.全員培訓與分類培訓相結合

以“微成長發(fā)展”模式，不斷完善老師學問體系；充分利用教研活動進行學科培訓，幫助老師積累教學閱歷，促進老師專業(yè)化發(fā)展；同時針對不同群體的不同需求，遵循按需施教、學以致用的原則，進行分類培訓，實現(xiàn)各個層面老師素養(yǎng)的同步提高，達到老師培訓的全員化目的。

3.集中培訓與個別輔導相結合

通過專家引領講座、專題研討、主題論壇等形式對老師進行集中指導；充分利用信息化手段、發(fā)揮網絡平臺作用發(fā)布教化信息，實現(xiàn)資源共享，實施遠程培訓；針對個別老師的.培訓需求，充分發(fā)揮名骨干老師的引領作用，通過名骨干師老師結對，采納“一對一、一對多”等形式，有的放矢地進行個別輔導，促進老師在共同發(fā)展的基礎上實現(xiàn)特性化發(fā)展。

4.自主學習與溝通互動相結合

針對學生管理、課堂教學和學生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，引導老師進行自主學習、實踐和反思，并通過課題探討、課程開發(fā)、課堂展示、案例診斷、專著閱讀、主題論壇等有效形式帶領老師進行互動，從而實現(xiàn)老師自主學習和溝通互動的有機結合，達到提高教學水平的目的。

5．微成長與大格局相結合

依據薄弱學校師資力氣不足的現(xiàn)狀，動員全校老師以微成長促大發(fā)展，從小處著手，組織老師以師德微成長、理論微成長、課程微成長、科研微成長等諸多方面的微成長來求發(fā)展，從細小的進步起先，不放過細小的問題，每天進步一點點，聚沙成塔、積少成多，從而追求大格局的發(fā)展。

6.校區(qū)一體化

加強老師校本培訓校區(qū)一體化建設，白山校區(qū)與本部老師共同參與由本部組織的崇善論壇、提高培訓、教研活動等，與本部老師同一要求完成各項教學、教研、培訓事宜，促進校區(qū)老師專業(yè)成長。

六、保障措施

（一）組織管理機構

校長：王朝森分管校級領導：陳美華

責任處室：教務教科處詳細負責人：葉麗娜

學校老師培訓領導小組：

組長：王朝森副組長：陳美華

成員：相關科室人員

成立以王朝森校長為組長，陳美華校長為副組長，有關責任人為成員的校本培訓領導小組，主要負責校本培訓的組織、實施、總結、管理等工作，建立校長室抓決策，教務教研處抓組織，教研組抓落實，老師主動參加的校本培訓的三級培訓管理機制。

（二）完善制度

進一步完善《xx二小校本培訓考核制度》、《xx二小校本培訓實施制度》等相關制度。

（三）經費保障

學校要依據浙江省關于義務教化經費保障機制改革的精神，根據學校年度日常公用經費預算總額的10％用于老師培訓。

七、詳細工作支配

二月份：

1.選課會議。

2.“十三五”老師選課。

3.參與市課題論文評比。

4.參與市科學教學設計評比。

三月份：

1.“十三五”老師選課工作。

2.崇善論壇之師德論壇，由工會主辦，教務教研處協(xié)辦。

3.起先?？斗棚w》征稿工作。

4.臺州市電化課題結題。

5.鎮(zhèn)學科論文評比。

6.參與市評比學科論文上送。

7.市教研課題申報。

8.老師教化網信息完善（截止3.20）

9.臺州市電化課題結題。

10.心理健康C證培訓及考試。

四月份：

1.崇善論壇之管理論壇，由德育處主辦，教務教研處協(xié)辦。

2.崇善論壇之教學論壇，由教務教研處主辦。

3.起先打算下學期的規(guī)劃課題申報工作。

4.新老師技能考核。

五月份：

1.崇善論壇之教學論壇，由信息處主辦，教務教研處協(xié)辦。

2.崇善論壇之書香論壇（以法治為主題），由教務教研處主辦。

3.鎮(zhèn)老師專業(yè)發(fā)展基本技能系列競賽。

4.參與市老師專業(yè)發(fā)展基本技能系列競賽。

5.評比優(yōu)秀法制案例。

六月份：

1.崇善論壇之管理論壇，由校辦公室主辦，教務教研處協(xié)辦。

2.市教研課題結題。

3.老師校本培訓手冊上交教務處。

4.校本培訓工作資料整理、匯編。

5.老師法律學問測試。

6.檢查師徒結對工作。

校本培訓工作安排5

一、指導思想

依據縣老師發(fā)展中心和學區(qū)的工作部署,緊緊圍繞學區(qū)教科研工作安排要求，結合學校教化教學實際，以“提高老師業(yè)務水平”和“提高教化教學質量”為重點，以“有效學習”與“有效教學”的課改探討為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強老師培育，強化質量管理，為全面提高本片區(qū)教化教學質量服務。

二、工作要點

（一）進一步規(guī)范教學管理

1、嚴格執(zhí)行課程安排。依據《浙江省教化廳關于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知》精神，各門課程嚴格執(zhí)行課程安排，開齊、上足，不得隨意增減，調換，上好每節(jié)課，不拖堂，校領導加強巡查。

2、接著推動教學規(guī)范活動。將每學期第十六周定位“教學規(guī)范周”,要隨時駕馭老師執(zhí)行課程狀況，督查老師的教學常規(guī)，調查學生在校學習動態(tài)，訂正不良教學行為。要接著深化“推門聽”活動，不定期進行常規(guī)抽查。學校通過老師自查、同伴互查、學校檢查(執(zhí)行課程、安排、備課、上課、聽課，改作、檢測等），并結合平常常規(guī)抽查，確定25%優(yōu)秀老師和5%的待合格老師報學區(qū)備案（優(yōu)秀、良好、合格、待合格）。

3、進一步深化“考核課”活動。規(guī)定每位老師一學年展示一堂匯報課，分三大組進行。由備課組長支配上課人員，或教育處告知，各組由校委會成員，教研組長，備課組長，名優(yōu)骨干老師負責聽評課，活動后備課組長把材料、圖片等傳校博客，教育處統(tǒng)計分數(shù)，并計入常規(guī)。規(guī)定老師聽課不少于15節(jié)，教學領導、組長不少于20節(jié)。

（二）努力打造有效教研活動

加強教研活動策劃，講求教研效應，注意有效教研，力求做到“教研工作課題化，教研活動主題化”,不斷提高老師業(yè)務水平與教科研工作實力。

1、以新課標理念為指導，開展“學先于教”和“有效學習”為主題對活動進行有益嘗試，以常態(tài)課的聽課、評課為抓手，以公開課為示范，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求變更學生學習方式與課堂教學模式，提高學生學習有效性，主動響應縣、學區(qū)全面啟動“有效學習”課堂教學改革試驗。豐富教研活動形式，如教研室調研、名師指導，聯(lián)誼教學，組內集體備課，主題式團體磨課，同課異構、觀課議課等形式進行。

2、幫助校長室接著做好老師培育工作，重視學科老師的培訓工作，加強對新老師的專業(yè)指導，搭建名優(yōu)老師、骨干老師的引領平臺。外出學習的老師要向教育處、組長反饋學習要點，于其他老師溝通心得，在教研組內開課、發(fā)言，共享學習資源，以共同提高。

3、老師要主動參加各級論文的評比活動，教育處供應上級有關部門的論文評比信息，努力為老師創(chuàng)設平臺，老師要主動撰寫有肯定質量的論文、案例，提高論文參評率和獲獎率。

4、立足實際抓好課題探討與推廣應用

三大教研組針對教學中的實際問題，協(xié)同有課題閱歷的老師多多探討，思索、醞釀切合我們實際的`小課題，并主動探討，對于課題有什么要求可以向學校提出，學校將優(yōu)先解決。數(shù)學組將進行課前學習狀況調查探討促進課堂教學的研討，三年級學生進行導學案的落實推動。

5、做好教研資料整理，校以上公開課的老師都要將各自教學設計及反思、課件剛好上傳到教育處，以便資料匯合整理，利用這些優(yōu)質教學資源，便利大家以后學習、借鑒。各教研組、備課組的出勤狀況、活動記錄等以文本和電子博文的形式進行存檔。

（三）進一步增加質量意識

統(tǒng)一思想，加強宣揚，營造氛圍，堅決不移地樹立起以提高教化教學質量為核心的教化發(fā)展觀，仔細貫徹“永嘉縣義務教化教學質量監(jiān)控工作實施方案”、“溫州市教化局關于加強中小學生學業(yè)質量合格率監(jiān)測的若干看法”。仔細組織，做好省教化質量綜合評價測試、市學業(yè)合格率監(jiān)測、縣期末學業(yè)水平檢測，面對全體，關注每一位學生的發(fā)展，努力提高后20%學生的學業(yè)質量。

1、學校要統(tǒng)一部署合理支配好任課老師，做好開學招生工作，把好插班生的這個關口。

2、向課堂四非常鐘要質量，提倡“堂堂清、每天清、單元清”，夯實基礎，培育實力，努力做到課堂作業(yè)課內完成。

3、做好培優(yōu)補差工作，開展“三小”培育活動，特殊要重視對后20％的學生優(yōu)先指導，任課老師要摸準這些學生，制定安排，賜予關照，做好記錄。

4.加強學生良好學習行為習慣養(yǎng)成，加強寫字課訓練、童心習作與閱讀指導、數(shù)學口算達標練習和培優(yōu)指導、數(shù)學小論文、英語書寫、科學試驗操作、科學視察日志、科學記錄本、體藝2+1等等，利用午間，課余時間、綜合課讓學生多讀經典國學，如“弟子規(guī)”，“三字經”、童書、科普作品等。

5、加強各級段學科質量監(jiān)控力度，特殊是一年級新生適應性教化和畢業(yè)班學生思想動態(tài)、質量摸底。主科老師要利用軟件仔細做好各單元及期末質量分析。完善學生成長記錄，任課老師要把學生平常取得的主要成果及期末成果剛好記錄到學籍系統(tǒng)。

校本培訓工作安排6

一、指導思想

實行省、市有關中小學老師專業(yè)發(fā)展培訓文件精神。依據“中心”的整體工作支配，結合我校教化教學實際，以師資隊伍建設為重點，創(chuàng)新培訓方式，以“構建有效課堂，提高實踐實力”為主題，聚焦課堂，關注常態(tài)，提高老師的專業(yè)實踐實力。做到重點突出、培訓有序、組織得當、學以致用。

二、工作重點

1、接著做好老師培訓平臺的選課及管理，切實提高參訓率，剛好做好“教學評”的督促，爭取老師順當完成五年一周期360學時的培訓任務。主動激勵老師依據《溫州市星五小學老師自主選擇外出培訓實施方案》，依據各自的不同成長須要，利用浙江省中小學老師培訓管理平臺，自主參與各種形式的培訓活動，以促進青年老師更快成長。

2、進一步發(fā)揮教研組長的引領作用，仔細組織、定期開展以“促進有效學習”為重點的專題探討、教化沙龍，通過剛好總結和溝通教化教學中的勝利閱歷與做法，探討教學實踐中出現(xiàn)的新問題，探討新對策，不斷提高老師自身的教學實踐與反思實力。

3、進一步做好“為孩子的生命護跑”校本課程的編寫、審核、打印工作，并在教學中試用教材。

4、接著營造書香氛圍，開展“愛閱讀”活動。開學初，提倡全員讀書，由教科室舉薦教化書籍，每位老師潛心閱讀，撰寫一篇讀后心得，并結合教學實際，開展一次讀書沙龍活動，暢談這本書帶給大家的思索與教化上的'點滴啟發(fā)。

5、接著堅持以骨干老師為教科研的主導力氣，同時輻射帶動更多的青年老師加入教科研隊伍。以課堂為主陣地，以“促進有效教學”為重點，以教研組為載體，開展“師徒結對”活動，以磨課、聽課、評課、溝通探討等形式進行相互學習、相互幫助、共同探討、共同探討，做到每次活動有主題、有過程、有記錄。提高老師學科專業(yè)素養(yǎng)，促進老師向學習型、探討型轉變。

我們校本研修的理念是基于學校，為了學校；基于教學，提高教學；基于老師，發(fā)展老師。在城西學區(qū)的組織引領下，共享優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，信任老師們會得到更多培訓機會，收獲更大。校級培訓一共四次。初步設想為“新秀之我說”骨干老師閱歷溝通會、主題隊會展示活動、“師徒pk”之課堂教學展示活動、讀書沙龍活動。

1）“新秀之我說”骨干老師閱歷溝通會

教學質量是學校的生命線，如何探究教學藝術的奇妙，提高教學質量，是學校永恒追求的主題。我校近幾年接連有三位青年老師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號。她們是如何成長為學校骨干老師的？又有哪些優(yōu)秀閱歷與大家共享呢？3月底，我們將開展“新秀之我說”骨干老師閱歷溝通會，希望會帶給老師們一些收獲。

2）主題隊會展示活動

前年起先，每個學期，我們都會圍繞一個主題，由校五年級的一個班來展示一堂主題中隊活動，全校老師參加觀摩互動。這學期，輪到五（1）班祝艷丹老師來組織開展?；顒雍?，各個中隊要接連開展同一個主題的隊會活動，在實踐中學習，在學習中改進，將主題隊會落到實處。

3）青年老師課堂教學展示活動

扎實開展校本培訓，激勵青年老師大膽嘗試課堂教學改革，提高老師專業(yè)化水平和業(yè)務實力，使老師隊伍進一步優(yōu)化。我們以課堂為主陣地，以“促進有效教學”為重點，以教研組為載體，進一步開展“師徒結對”活動。并于5月份開展一次青年老師課堂教學成果展示活動。

4）讀書沙龍活動

開學初，學校教科室主動提倡每位老師多讀書，讀好書，并給每位老師舉薦教化書籍，由老師自由選擇一本，潛心閱讀，摘錄讀書筆記并結合教學實際撰寫讀書心得，為讀書沙龍活動做打算。6月份，再組織老師進行全校性的讀書沙龍溝通會。結合教學生活實際，暢談這本書帶給大家的思索與教化上的點滴啟發(fā)。

三、詳細支配

xxxx學年其次學期星五小學校本培訓支配表

周次日期工作內容

13.2—3.8行政會議，老師報到，學生注冊，始業(yè)教化

3月4日（周三，正月十四），正式上課

23.9—3.15

制定校本研修安排

33.16—3.22

鹿城區(qū)小學各學科備課會、各教研組制定工作安排

43.23—3.29

校本培訓：“新秀之我說”骨干老師閱歷溝通會

53.30—4.5

清明節(jié)（4月4—6日，放假）

64.6—4.12

教研組活動（師徒結對）

74.13—4.19

城西學區(qū)校本培訓：做有文化修養(yǎng)，懂生活情趣的老師

84.20—4.26

校本培訓：主題隊會展示活動

94.27—5.3

勞動節(jié)（5月1—3日，放假）

105.4—5.10

教研組活動（師徒結對）

115.11—5.17

自主學習

125.18—5.24

校本培訓：青年老師課堂教學展示活動

135.25—5.31

自主學習

146.1—6.7

教研組活動

156.8—6.14

讀書沙龍活動

166.15—6.21

教研組整理總結，端午節(jié)（6月20—22日，放假）

176.22—6.28

xxxx年溫州市小學六年級教化質量綜合測評

186.29—7.5

期末考試，學期結束工作

197.6—7.12

7月6日暑假起先

校本培訓工作安排7

一.指導思想

依據學校研訓工作安排，圍繞“優(yōu)化培訓資源，創(chuàng)新培訓模式，加強培訓管理，提升培訓質量”這一目標，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務水平精、教化理念新的有效實踐型的老師隊伍為目的，以“新學問、新要求、新網絡和師德教化”為重點，逐步實現(xiàn)培訓資源課程化、形式多樣化、管理科學化、評價多元化。加強校本培訓管理與監(jiān)督，務實、高效有針對性地搞好校本培訓，客觀、真實地做好其次輪中小學接著教化終結性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升老師的實踐才智和師德水平。

二.工作內容

1.做好迎接20xx——20xx年省中小學老師接著教化終結性評估驗收各項打算工作。

2.組織老師完成全員培訓及考試檢測工作，主動參與市研訓院組織的老師菜單培訓活動。

3.深化推動有效課堂教學的探討與實踐，在總結閱歷的基礎上，開展實效性的研訓一體專題培訓，探討解決教化教學實際問題，幫助老師從多角度反思，促進老師專業(yè)發(fā)展，促進學校學習型組織的建設和可持續(xù)發(fā)展，重建學校文化。

4.創(chuàng)新培訓方式，合理利用網上資源，建立基于科組博客的培訓新模式，以教研促進老師的`成長，促進教學質量的提高。

5.加強教研組長隊伍建設?？平M長要參與“教研組長研修班”，按安排實施培訓，考核，不斷提高教研組長隊伍的業(yè)務素養(yǎng)和管理水平。

校本培訓工作安排8

一、指導思想

依據教化部新一輪中小學老師全員培訓的看法和山東省教化廳關于開展校本培訓的指導看法、山東省中小學下本培訓安排的精神，我校從去年起先了新一輪老師全員培訓工作，成效顯著。為實行教化部《基礎教化課程改革綱要（試行）》的精神，探究有效的提高老師素養(yǎng)校本培訓模式、方法，堅持注意實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利老師終生教化和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有肯定教科研實力、適應新時期新課程改革需求的老師隊伍，依據教化部《中小學老師接著教化工程》、《山東省實施“中小學老師接著教化工程”的看法》，結合我校老師隊伍的實際狀況，以“網絡學習、專業(yè)引領、同伴合作、個人反思。”為模式，制訂我校20xx～20xx老師校本培訓安排。

二、培訓目標

通過開展以校本培訓為主要形式的老師接著教化，實現(xiàn)老師

1、加強師德師風建設，樹立新型老師形象；重溫《教化法》、《義務教化法》、《未成年人愛護法》、《老師法》等教化法規(guī)，強化以法治教意識。樹立現(xiàn)代教化思想，整體提高老師思想素養(yǎng)。

2、激勵老師多能發(fā)展加強理論與實踐的結合，在實施新課標中，促使每位老師專業(yè)水平、教化教學實力得到進一步提高。向科研型、學者型過渡。

3、加大教改科研力度，提升教改科研實力，使反思型、探討型老師的數(shù)量逐步增多，質量逐步提高，骨干比例增大和層次提高。

4、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注意培訓老師的科技學問和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色須要的老師隊伍。

5、實現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學校教化教學綜合實力提高的目的。

三、培訓的主要內容

以師德教化為突破口，建立由學科學問為主的本體性學問、以教化基礎理論為主的條件性學問和以教化閱歷的升華為基礎的實踐性學問三方面構成的老師培訓體系，著重是現(xiàn)代老師特別實力和素養(yǎng)提高，如人際關系與溝通、溝通、表達實力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新實力等。

1、師德培訓

以老師專業(yè)法,老師職業(yè)道德規(guī)范和關于檢索兩個六仔細為主要內容，結合學校自身實際，開展老師思想政治教化和職業(yè)道德教化，重點以誠信教化為主，強化老師自我修養(yǎng)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)，依法施教，以自身良好的師德師風、老師形象去感染學生，潛移默化，培育更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。接著開展四比（比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻）活動，樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神）

2、教化理論和專業(yè)學問的培訓。依據老師實際須要和學科教學的特點、要求，進一步組織老師學習心理學、教化學、現(xiàn)代教化理論，使老師能用理論指導教化教學行為，以學科探討為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎學問，使全部老師有較扎實的專業(yè)學問，并為老師創(chuàng)建必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科學問，以扎實的專業(yè)學問，更好地完成教化教學任務。

3、新課標培訓

依據基礎教化課改試驗工作要求，結合我校正在進行的新課改試驗，要進一步組織老師學習新課程標準、課改理論，用新的教化教學觀念指導轉變?yōu)榻袒虒W行為，主動探究教法的改進和學法的指導，探究課堂發(fā)展性評價和對學生個體發(fā)展性評價的管理體制，學校將依據實際，支配有關新課程的培訓，并主動參與各級有關培訓，把執(zhí)行新課程改革過程作為培訓過程。

4、教化實力和教學行為培訓

依據老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，要開展教學實踐和技能培訓，領導深化課堂，老師開展互幫互學活動，并有所側重的以三課的形式進行實踐培訓和檢測，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。要加強現(xiàn)代信息技術學問的培訓和運用，提高教學技能。要主動引導老師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、探討、反思、總結，對教化信息進行收集、處理、共享，使老師教化教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參加性和有效性。

5、教化科研實力和科技學問培訓

作為教化科研基地校，要加大教科研實力培訓的'力度，以課題試驗為載體，開展教化科研，進行基本理論及方法的培訓，指導老師有效開展課題試驗，把教改科研與課題試驗、日常教化教學工作結合，在實踐中逐步提高老師科研素養(yǎng)，從學校創(chuàng)辦“藝術學校、書香校內”特色的須要動身，要加大提高全部老師對藝術的愛好和學問的視野，使之形成學校的特色。

6、骨干老師的培訓

以現(xiàn)有的一批骨干老師、教壇新秀和學科帶頭人為基礎，加大這一支老師隊伍培訓。培訓重點首先是思想政治素養(yǎng)，同時在業(yè)務實力、學問水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干老師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到熬煉，有展示自己的平臺，實現(xiàn)學校骨干老師培育目標。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，市縣級集中培訓、教研培訓為輔、集體培訓為輔，個人培訓提高為主，以學校為主陣地，圍繞教化教學實際，培訓提高老師，促使老師自我完善，擬采納聽、說、看、做、寫等形式開展。

1、專題講座

聘請教化專家、教研員、校內外有肯定閱歷和知名度的老師，如骨干老師、學科帶頭人、特級老師等，圍繞教化、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教化觀念。

2、專題探討、探討

圍繞教化教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有探討價值的問題，圍繞某一個專題，組織探討課，在參加、體驗、反思中總結閱歷，轉變教化觀念，通過研討、溝通，學習他人特長，提高相識，促進自己提高，促整體水平提高。

3、運用現(xiàn)代信息技術和借助多媒體，組織老師觀看有關課改、教學、師德錄象。

4、開展三課活動，參加課題試驗，在實踐中培訓熬煉提高。

5、通過撰寫案例、論文、閱歷、心得、反思等，提升老師基本素養(yǎng)和業(yè)務水平。

五、培訓的實施

1、實施的原則

堅持以校為本的原則，即從學校的實際動身，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素養(yǎng)，解決教化教學實際問題。

堅持以人為本原則，從老師的實際動身，幫助老師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利調動老師主動性，使他們主動參加，自我創(chuàng)新。

堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現(xiàn)在教化教學工作實踐中。

2、考核與管理

學校負責對老師各種學習按規(guī)定要求參與，折合學時，根據接著教化工作評查方案要求，做好老師參與接著教化學習的考勤、學習、資料、成果等狀況的檢查、記載，仔細做好審核工作。

六、組織與保障

1、組織機構（校本培訓領導小組）

組長：張寶海

副組長：蘇慶華

成員：段德國、段德鎮(zhèn)、段躍宇、蘭相紅

詳細分工：

蘇慶華：負責校本培訓活動的支配

段德國：負責老師師德教化、案例分析方面內容

張寶海：負責教學各項培訓工作，負責教學專題學習

蘇慶華：負責新課改方面培訓

段德國：負責課題探討，“師徒結對”培訓活動

蘭相紅：負責計算機信息技術培訓

段德鎮(zhèn)：負責校本培訓安排的制定及老師閱讀

蘇慶華：負責學分登記，有關資料整理

段德國：負責后勤保障

2、完善制度，加強督查

學習制度：每周一集中進行政治學習或業(yè)務學習，周二為校統(tǒng)一教研活動時間。平常老師抽時間自學。

考勤制度：凡屬接著教化活動、學習，均由檔案室作好考勤記載，將記載作為核定接著教化學時學分的依據。

3、檢查、登記制度：開展“五個一”活動。有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有一本讀書筆記本，記載自我讀書心得，每學期撰寫一篇教學反思（教學論文）；每學期上一節(jié)探討課；每人有一個小課題。

4、仔細考核，獎懲分明

學校要把接著教化工作納入對老師日常工作的檢查考核中，對接著教化工作任務的履行，與老師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾。學分不夠，一票推翻。

5、保證經費投入落實，為老師學習、培訓供應必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。

附本學期培訓活動有關支配：

時間培訓內容形式地點主持人

第一階段：校本培訓安排的制定

張寶海

其次階段：新課程與教學改革講座蘇慶華

第三階段：講座張寶海

第四階段：如何評課講座蘇慶華

課件制作電腦房蘭相紅

教學錄象觀看段躍宇

第五階段：校本培訓工作總結

張寶海

校本培訓工作安排9

培訓主題“新課標、新教材、新課堂”

培訓目的校本培訓是老師接著教化的一種有效形式，也是學校成為學習型組織的有效載體。為進一步推動課程改革的進程，提高廣闊老師實施素養(yǎng)教化和新課程的實力水平，促進老師的專業(yè)化成長，建設全民學習，終身學習的學習型社會，本校將按縣進修校對校本培訓的要求，結合本校工作實際，進一步完善校本工作，使其逐步走上科學化、規(guī)范化軌道。

培訓組織

為使校本培訓工作落到實處，成立中心小學校本培訓領導小組。

組長：方函

副組長：包亞云王志科

成員：

林秉查包長智季愛花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜

培訓形式

專題學習、讀書自學、探討性學習、案例反思、溝通研討、專題講座、課題探討等。

培訓資源

1、充分利用縣老師資源和信息資源，整合校內外教學探討和教化科研，探討開發(fā)和合理利用適應校本培訓須要的高質量的培訓資源。

2、充分挖掘和利用市、縣學科帶頭人、骨干老師的'人力資源。組織他們擔當校本培訓者的角色，在培訓中溝通他們豐富的閱歷以及對當前新課程改革試驗的獨到見解與思索，以充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干老師在校本培訓中的作用。

3、充分挖掘和利用新課程改革試驗過程中學校的生成資源。關注老師的發(fā)展，充分調動老師參加校本培訓的主動性。發(fā)覺和總結本校老師在開展課程改革試驗中的典型案例，充溢校本培訓資源。

培訓管理

1、加強對校本培訓的領導，從學校實際狀況動身，加強對校本培訓工作的督導檢查，抓好典型，以點帶面，不斷總結閱歷，主動創(chuàng)建條件，促進校本培訓的發(fā)展。

2、加強對校本培訓工作的指導。注意對校本培訓的閱歷積累，發(fā)覺在培訓中存在的問題，加以接著探討，推動校本培訓工作的全面開展。

3、結合本校實際狀況，按學年度制定本校老師校本培訓安排，把本校老師參與校本培訓狀況納入老師崗位實績考核內容。

校本培訓工作安排10

基礎教化課程改革的不斷深化，對老師素養(yǎng)的提高提出了更高、更深層次的要求，剛好有效的開展校本培訓有利于學校發(fā)展規(guī)劃與辦學理念的落實，有利于老師的成長和專業(yè)化發(fā)展，有利于新課改理論與課堂教學實踐的完備結合。本年度我校將接著以校本教研為主要內容，加大老師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想：

仔細實行教化部《中小學老師接著教化規(guī)定》、《基礎教化課程改革綱要（試行）》的精神，根據教化局的統(tǒng)一要求，主動探究以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內容、培訓模式的校本化，促進老師專業(yè)成長和生命活力，努力營造老師終身教化和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、總體目標：

1、提高思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵。

2、以新課程標準的實施為切入，促進全體老師進一步轉變教化思想、教化觀念、教化方法和教學手段，加強學問更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教化教學實力，提高教化教學探討實力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展實力。

三、校本培訓的基本原則：

1、全面性原則

從我校老師專業(yè)化發(fā)展的實際須要動身，確定培訓內容。從專業(yè)志向、專業(yè)學問、專業(yè)實力三個方面，全面開展校本培訓工作，促進老師業(yè)務素養(yǎng)的全面提高。

2、針對性原則

堅持以學校和老師的實際需求為動身點，通過多種途徑，運用多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決老師在教化、教學實踐中出現(xiàn)的問題。

3、實效性原則

避開形式主義與空洞說教，緊密結合老師的教化、教學實際，以“問題”為中心，著眼于課程、教材、教法、學法、管理的探討。

4、差異性原則

依據老師發(fā)展的不同水平的不同特點，因人制宜，分層培訓。對45周歲以下的老師的培訓，做到高標準、高起點、嚴要求，以促進這些老師快速成長。對45周歲以上老師培訓，做到從基礎入手，采納集中學習與自主學習相結合，個別輔導與集中培訓相結合的方法。

5、協(xié)同性原則

對內要充分發(fā)揮校內優(yōu)秀老師、高職稱老師、骨干老師的引領作用，實行校內教學、教研、培訓的有機整合；對外與兄弟學校開展教研活動，建立親密的合作關系。

6、開放性原則

依托現(xiàn)代信息技術，實行開放的校本培訓方式。充分利用校內網，使老師之間實現(xiàn)資源共享，教學相長。

四、培訓內容：

1、師德培訓：

以鄧小平“三個面對”教化思想為指導，以“三愛”教化為主線，對老師進行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和職業(yè)道德教化，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。

（1）專題講座

以新時期老師職業(yè)道德的要求為主題，分階段進行深化培訓，建構老師的自我道德意識；

（2）行動探討

抓“敘事教化故事”的探討，在探討中激發(fā)老師真心愛教化、真情愛學生的情感，尋求老師職業(yè)的華蜜感；

（3）自我修正

把“學規(guī)范，強師德，樹形象”師德師風主題活動引向深化，在反思中提升相識，在行為中見證成果。

2、老師專業(yè)素養(yǎng)培訓

（1）落實校本培訓目標

完成老師專業(yè)素養(yǎng)培訓任務，重視過程與評估記錄，保證參與培訓的每一位老師都能學有所獲。

（2）專題研討、專家視頻講座

針對實施教學過程中的實際問題，分別制定校一級、教研組一級培訓專題。結合農遠資源定期開設專家講座，重點促進全體老師教化理念提升，駕馭教化教學規(guī)律，實施科學、高效的教學。

（3）教研訓一體化

以“案例分析”和問題研討為主，探討真問題。以此帶動老師學科專業(yè)教學技能提高，促進課堂教學優(yōu)化與高效。

（4）課題研討

以制度為保障，定期實行課題研討活動，以深層的科研推動力拉動課堂教學改革。

（5）遠程教化校本培訓

借助遠程教化平臺和骨干老師的力氣完成校本培訓目標。

3、現(xiàn)代信息技術學問的培訓

（1）多媒體技術在課堂中的應用

資源庫利用、課件的設計與制作、教學資源整合等。

（2）網絡應用培訓

利用校內網搭建老師學習溝通的平臺，實現(xiàn)資源共享、閱歷共享、文化共享。比如，設立網上論壇進行在線溝通，學會充分利用網絡信息學習與互動，讓網絡文化融入老師的學習與探討生活，年輕老師通過個體培訓，完成網絡培訓任務。

4、班主任培訓：

設定專題，針對我校學生的成長須要（特殊是與情感看法與價值觀有關的'心理、道德品質、人文精神等），確立研修專題，大家共同探討，溝通。一個學期一個專題。提倡班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教化風格特色；定期舉辦特色管理閱歷介紹，讓更多的班主任脫穎而出。選取班主任工作中的典型案例，進行深化思索與探究的教化敘事探討。

五、保障措施：

1、建立組織、加強領導、明確職責、有序管理

成立由校長為組長的校本培訓領導小組，宏觀指導、供應資源、制定措施、建立評價機制等。校長是校本培訓的第一責任人，負責把握校本培訓的方向，做到校本培訓內容、人員、時間、場地和經費“五落實”。校中層干部、各學科教研組長和校骨干老師主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動。詳細做好四項工作：①制定校本培訓制度；②師資隊伍建設；③組織校本培訓；④負責校本培訓效果測評。確保校本培訓責任到位、管理到位、輔導到位、培訓到位，使培訓工作有序、有效、扎實的開展。

校本培訓領導小組

組長：

副組長：

成員：

職責：

（1）全面負責學校老師接著教化的規(guī)劃、實施、管理和總結工作。

（2）負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

（3）整理、留存有關接著教化的資料、考核成果，建立培訓檔案等。

2、制度健全、檔案完全

校本培訓能更新老師教化教學理念，提升不同層次老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進基礎教化課程改革進程。

（1）嚴格執(zhí)行校本培訓制度，規(guī)范培訓

參與校本培訓是每個老師的權利和義務，全體老師必需按規(guī)定完成相應的培訓內容、學時、學分。學校將進一步完善校本培訓的運行機制、激勵機制，建立切實可行、行之有效的校本培訓學習制度、管理制度、考核制度、證書登記制度和學時登記制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順當?shù)亻_展。

（2）建立檔案登記制度

規(guī)范檔案管理，實行檔案工作專人負責制，做到材料完整，管理規(guī)范。對老師個人建立老師成長記錄袋，對老師的年度學習目標，學習內容，學習形式、學習體會、考核成果、教化教學成果、專業(yè)發(fā)展水平都要有具體的記載。

總之，我校以“校本培訓”為重點，以“提高老師隊伍專業(yè)化水平”為目標，以“提高教化教學質量”為中心，以“構建學習型學校”、“培育學習型老師”為核心，進一步加大校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校老師培訓工作新格局，辦人民滿足的教化。

校本培訓工作安排11

一、培訓目標

努力建設一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結構合理、充溢活力的科研型的陽光老師隊伍，提高學校教化教學綜合實力。詳細如下：

1、更新教化觀念，樹立現(xiàn)代教化思想。

2、促進學校發(fā)展，全面提高老師的綜合素養(yǎng)。

3、適應教學改革與課程改革須要，形成良好的“以校為本”的教學探討機制。

4、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位老師專業(yè)的發(fā)展。

5、提升老師的教學反思實力，使教學過程成為學會教學的過程。

二、培訓內容

為適應老師個人勝利須要、學校發(fā)展須要和教化改革須要，本學年主要開展以下幾方面的培訓：

1、師德培訓。

本學年在老師中接著開展師德培訓系列活動，開展“三治”“五剎”整治不良作風活動，推行“七靜、三品、四用”的老師狀態(tài)?！捌哽o”：即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個學生對話、靜下心來探討每一次教學、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式；“三品”：即品嘗師生的情意、品嘗工作的樂趣、品嘗生活的華蜜；“四用”：即用才智啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水培育將來。

2、“二五五”課堂模式培訓。

接著深化學習“二五五”課改理論和“六推六讓”教學策略，以集體備課為主要形式，實行研修一體，促進老師不斷更新教化教學觀念，轉變教與學的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評價機制，主動探究我校的“一二二”（以學生發(fā)展為中心，讓學生學會、會學，打造歡樂高效課堂）課堂模式，構建符合我校特色的各學科“五步教學法”。本學年擬支配8次各種形式的新課改培訓。并主動參與市區(qū)級組織的有關培訓，不斷提高自身教化科研素養(yǎng)。

3、教化教學實力的`培訓。

依據小學教化教學的特點和要求，加強教化學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教化理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教育處要組織教研組長常常深化課堂聽課、探討，不斷豐富、更新和提高老師的教化教學實力。

4、骨干老師培訓。

我們將采納“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干老師培育，竭力在3—5年內使我校骨干老師。

5、教化科研實力培訓。

學校以課題試驗為載體開展教化科研，進行基本理論及方法的培訓，指導老師有效地開展課題試驗，將試驗工作融入日常的教化教學工作中，逐步提高老師的科研素養(yǎng)。做好新課題的開題工作，加強課題探討中的實效推動工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型老師形象。

三、培訓形式

每位老師除參與市區(qū)集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：

1、專題講座。邀請區(qū)教研室領導和本校資源（如學科帶頭人等），面對全體老師進行專題講座，介紹當前教化改革與發(fā)展狀況。

2、運用現(xiàn)代媒體手段、網絡技術、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。

3、小規(guī)模、參加式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參加和體驗反思自己教學閱歷和教化觀念，在溝通和研討中學習他人的特長，提高自己的相識，產生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。

4、采納“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。

5、通過開展老、中、青優(yōu)質課評比活動及“十個一”評比活動等，提高老師自身的業(yè)務水平。

校本培訓工作安排12

一、指導思想

為了全面貫徹縣教化局《關于中小學老師學段教材教法過關訓練的實施看法》的文件精神，堅持以學生發(fā)展為本，以向課堂效益要質量為核心，加強老師隊伍建設，優(yōu)化課堂教學行為，強化科研課題引領，切實轉變教學質量增長方式，達到促進學生全面和諧的發(fā)展。

二、組織機構

組長：xx副組長：xx成員：xx

三、訓練對象

全部學科專任老師

四、訓練內容

1、教材學問訓練任務：（1）、畫出九年級教材各單元學問結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題學問）中的第一頁：單元學問結構圖。（2）、畫出九年級教材各單元內各節(jié)課文學問結構圖；（3）、完成九年級課后練習題。即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。其中，理化生老師除完成課后作業(yè)外，每學期還要完成教學中涉及的5個試驗操作。（4）、完成任教年級64道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，積累的錯題書寫在學段教材教法訓練專用本（學生錯題記錄）上（每周2道，每學期16周）。2、教化理念訓練任務（1）、本學年全部學科老師觀看八部反映教化題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封的`日記本》、《為生命奠基（講座）》。（2）、老師觀看電影后，每部電影要記錄對自己有啟示的三句臺詞并敘述一個有啟示的情節(jié)，并就八部電影中的一部寫1篇不少于1500字的觀后感（學年末考核時交）。(3)、已經參與過教法集中培訓的英語、理化生老師除完成上述訓練任務外，還應完成下列兩項任務：①全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節(jié)，其中上冊教材20節(jié)，下冊教材20節(jié)，導課、講課、提問、板書、結課分別8節(jié)，要求設計的類型與方式不重復。設計結果填在專用本（課堂教學技能）上。②全學年完成任教年級教材8個單元學問內容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在專用本（單元課題學問）中的學問類型、教學內容支配、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。(4)、已經參與cc年中小學語文、數(shù)學高研班和全員班的老師除完成上述訓練任務外，重點運用學問結構圖完成下列兩項任務：①主動參與省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞XX年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標學問結構圖，其中一份為自選某一專題學問結構圖。②應用學問結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種學問結構圖形式，進行課堂教學實踐。最終供應三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的學問結構圖作品）

五、訓練時間

全學年訓練從xx年9月起先到xx年8月底結束。1、教材學問訓練各項作業(yè)任務隨學期按教學進度逐步進行，上學期進行上冊訓練，下學期進行下冊訓練。2、xx年8月進校接著組織教材學問筆試考核。今年已經參與考試的老師要保存好準考證，明年接著持證按原考場參與考試（準考證號碼不變）。

六、訓練形式

我校校本培訓以教研組為單位，實行集中學習和自主學習相結合的形式進行。

七、教研組集中學習時間支配表

教研組成員時間負責人輔導人語文組本組老師每周一午自習xx數(shù)學組本組老師每周一第五節(jié)課xx英語組本組老師每周一午自習xx理化組本組老師每周一午自習xx政藝組本組老師每周一午自習xx

八、幾點說明

1．本次訓練以教研組為單位，實行集中學習和自主學習相結合的形式，主要以個人學習為主進行訓練。2．已經參與過語文、數(shù)學、英語、理化生培訓的老師做好本教研組的訓練輔導工作。3.各教研組長要仔細的履行職責，剛好做好同志之間的信息溝通，創(chuàng)建性的開展工作，使我校的校本培訓工作富有成效。4、八部電影通過網上下載進行觀看，按要求仔細完成教化理念訓練任務，不得抄襲或網上下載。5．各同志必需高度重視，按時按要求完成訓練作業(yè)，不得集中突擊，每學期期中、期末學校將組織進行檢查，并對檢查結果納入量化考評。

xx鄉(xiāng)初級中學

校本培訓工作安排13

一、培訓目標和培訓重點

（一）培訓目標：

圍繞“促進有效學習、推動老師專業(yè)化發(fā)展”為中心，立足本校，引導全體老師全面開展教學科研，梳理教學中實際需求，提高教研工作的針對性及實效性；全面履行教科室的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質，引領老師成長。

（二）培訓重點：

1、圍繞“促進有效學習”，切實開展教研活動，夯實基礎，發(fā)展特色，不斷提高課堂教學質量。同時做好老師新課改的通識培訓工作。

2、開展校本教材的研發(fā)；做好課題的探討和課題的結題驗收工作，同時做好校級小課題的申報和研討工作。激勵老師踴躍向省、國家級教化科研刊物上發(fā)表科研論文、反思、案例等。

3、基于數(shù)字化校內建設的.框架，切實規(guī)范教學常規(guī)的檢查形式，同時做好教學資料完善的過程管理。

4、主動協(xié)作上級教研部門的活動，激勵老師參加各級各類教科研競賽活動；接著規(guī)范“外出培訓學習、回校匯報講座”的管理。

二、主要內容和基本形式

結合老師學科素養(yǎng)提升行動安排，分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次推動，圍繞專業(yè)精神、專題培訓、專業(yè)學問與技能、學校特色等四個方面開展。詳細工作如下：

（一）主要內容

1、專業(yè)閱讀：

老師在本學期讀一本好書，寫一篇讀后感，定期溝通讀書心得體會，做好讀寫結合，豐富老師專業(yè)內涵。

2、專題培訓：

本學期立足本校做好專題講座，包括面對學生的探討性學習專業(yè)拓展講座、本校老師課題探討專題講座、校選修課程開設系列閱歷溝通、教學評價探討專題講座。通過數(shù)字化校內建立，實行校本培訓管理網絡化，建立校博客群及教研組校本培訓管理博客，利用網絡教研，實現(xiàn)高效的教研溝通。激勵老師個人在教化博客中撰寫個人教化敘事或教學反思。

3、專業(yè)學問與技能：

①規(guī)范、完善校本培訓制度。教研組、備課組集中組織學習學校本學期校本培訓安排，并組內探討制訂教研組校本培訓、教學工作安排，老師自行制定個人發(fā)展規(guī)劃。

②促進有效教學，推動老師專業(yè)發(fā)展，教學常規(guī)與老師日常教學工作相結合，有安排開展公開、示范課等。按設定的時間節(jié)點開展3次教學常規(guī)檢查；學期內各教研組開展3次及以上集體研討活動；集體備課組開展6次及以上集體備課活動；教研組內每位老師開設一節(jié)公開課；校級公開課依據教研組內磨課、議課后進行推選，每位老師一學年必需開設一節(jié)，學校予以頒發(fā)校級證書；每位老師聽課至少10節(jié)，入職其次年老師聽課不少于20節(jié)，今年新入職老師聽課不少于30節(jié)，其中班主任跟班聽課不少于5節(jié)。

③開展教學評價學習探討活動，加強學生評價探討，尤其是作業(yè)、試卷的評價探討。

④優(yōu)化教學設計，完善導學案的書寫及有效利用。

4、學校特色

利用及發(fā)揮學?，F(xiàn)有的特色資源，開發(fā)校本課程及教材、錄制微課視頻、網絡課程，提升青年老師實訓操作技能，為老師的專業(yè)化發(fā)展、特色化成長搭設平臺。

（二）