特殊教育兒童心得體會(huì)

第頁共頁特殊教育兒童心得體會(huì)特殊教育兒童心得體會(huì)特殊教育兒童心得體會(huì)篇1上學(xué)期快完畢時(shí)，兒子與老師的沖突增多，有一次老師不希望他影響課堂秩序，讓他分開教室，他不肯，就和老師吵了起來。還有一次考試，他不認(rèn)真答題，把凳子在水泥地上拖來拖去，發(fā)出噪音。老師說考場(chǎng)需要安靜，讓他出去，他不肯，在教室里大呼小叫。我老公被叫到學(xué)校，面對(duì)這種場(chǎng)面，老公希望能讓兒子考完試，與老師意見不統(tǒng)一，為此還鬧了點(diǎn)不快。因?yàn)閮鹤訒r(shí)常在學(xué)校惹事，成績又一再下滑，上學(xué)期校方就找我談話，問是否同意把我兒子“分流”到區(qū)特殊教育學(xué)校。有個(gè)老師聽說這個(gè)消息，私下對(duì)我說我兒子雖然皮，但仍然是正常孩子，還是不要“分流”吧。我問兒子的意見，他也不肯去特殊教育學(xué)校。前不久，兒子又出了“岔子”。老師在課堂上做考前輔導(dǎo)，把一些題目分析^p寫在黑板上。兒子起來上廁所，從老師身后繞過去。老師一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)局部板書被擦掉了。因?yàn)槠溟g只有我兒子經(jīng)過黑板，他外衣的肩膀處又沾著粉筆灰，老師就問他是不是有意搗亂，把板書蹭掉。他一口否認(rèn)，說是不小心碰掉的。那天是周末，放學(xué)很早。老師打到家里講明情況，叫我去學(xué)校。我趕過去，看到兒子在拼命和老師爭(zhēng)辯。老師說他無賴腔調(diào)又來了，他馬上還嘴：“我無賴，你流氓。”聽他說出這么無理的話，我真恨不得打自己的耳光。最后老師讓他寫一份書面材料，他寫了，說可能是肩膀無意中碰到的。老師讓他重新寫，說肯定是有意擦掉的。兒子照辦后，校方表示假如再犯類似錯(cuò)誤，就要嚴(yán)肅處理。藍(lán)莓難過地講不出話，讓我看她隨身帶來的家庭照片。望著她兒子烏黑的眼眸、天真的笑容和頭頂一塊惹眼的稀發(fā)，我的心情也無法平靜。兒子拿錢去“買”友誼，因?yàn)槲覀儾煌猓瑢W(xué)校沒讓兒子“分流”。但許多老師對(duì)我兒子失去了信心，不再要求他像別的孩子一樣認(rèn)真聽講，只希望他不要影響別人。在這種氣氛下，兒子越來越?jīng)]有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。放學(xué)后，他從不主動(dòng)寫作業(yè)，到了雙休日，他整個(gè)人都“獻(xiàn)”給了電視，從早看到晚，只要是動(dòng)畫片，他都看得津津有味，為此可以頭不梳、臉不洗，一動(dòng)不動(dòng)地看一天。不久前的一個(gè)周末，兒子起床后就看電視，足足看了兩天的動(dòng)畫片。我對(duì)他的學(xué)業(yè)已經(jīng)很絕望，但考慮到安康，我讓兒子把電視機(jī)關(guān)了。他不聽，我就上前去關(guān)?？晌谊P(guān)掉后，他就再去翻開，一來一往十幾次，氣得我真想把電視機(jī)砸壞。我插了一句：“您兒子最喜歡看哪部動(dòng)畫片?最喜歡哪個(gè)卡通人物?”藍(lán)莓困惑地?fù)u搖頭，說她不喜歡動(dòng)畫片，所以從沒注意過兒子在看什么。我成認(rèn)自己是一個(gè)很失敗的母親，兒子在學(xué)校不好好讀書，老師們對(duì)他印象不好，我沒方法改變這個(gè)場(chǎng)面;回到家，兒子也不聽我們的話，不肯復(fù)習(xí)功課，我想和他談心，他總是說：“媽媽，你不要煩我，可不可以啊?假如哪天你不煩我，那太陽就從西邊出來了?！贝蟾旁诎雮€(gè)月前，家里少了一筆錢。我告訴老公，我倆都猜是兒子拿的。等兒子從外面回來，老公約他到附近公園走走，談到這件事。兒子開場(chǎng)不成認(rèn)，后來說了實(shí)話，說自己在學(xué)校沒朋友，很孤單，他這次拿了錢，就是去請(qǐng)外面的朋友吃飯、上網(wǎng)?！拔揖褪窍胝胰艘黄鸢紫喟??！眱鹤又v著講著，哭了起來。聽了老公的轉(zhuǎn)述，我心如刀絞：畢竟他還是一個(gè)孩子，正是渴望友誼的年紀(jì)，但再怎么孤單，也不能通過這種方式去結(jié)交一些酒肉朋友啊!萬一交友不慎，不是要?dú)Я艘簧?但他如今很抗拒和我們交流，我們真的是沒方法啊。特殊教育兒童心得體會(huì)篇2自古以來，人類就認(rèn)識(shí)到音樂活動(dòng)有助于安康。3萬年前的原始人，以敲擊石器伴奏舞踴來治療疾病;至今的非洲、南美及澳大利亞的原始部落里，巫師樂舞仍是治病的主要手段。中國的文明史中，也早有用音樂進(jìn)展治療的思想，如《群經(jīng)音辨》中的“樂，治也?！?《黃帝內(nèi)經(jīng)》中有五音、五行和五臟關(guān)系的闡述;古人還有用音樂治愈疾病的理論經(jīng)歷，宋代歐陽修就通過學(xué)古琴治好了抑郁之疾。音樂為什么能治療某些疾病、增進(jìn)人們的安康呢?因?yàn)樗軓V泛地作用于人們的生理、心理從而改善身心功能。音樂刺激能影響大腦某些遞質(zhì)如乙酰膽堿和去甲腎上腺素的釋放，從而改善大腦皮層功能。音樂能直接作用于下丘腦和邊緣系統(tǒng)等人腦主管情緒的中樞，能對(duì)人的情緒進(jìn)展雙向調(diào)節(jié)。比方，當(dāng)人們的情緒出現(xiàn)一種障礙，醫(yī)學(xué)上稱作“緊張狀態(tài)”或“應(yīng)激反響”時(shí)，會(huì)導(dǎo)致腎上腺素分泌增加、心律呼吸加快、血壓升高、血糖量增加等變化。音樂能使人放松、消退緊張，通過音樂放松治療，可以在生物反響儀上看到，應(yīng)激改善后人的血壓下降、呼吸心律減緩、皮溫增高、肌電下降、血容增加、腦電反響γ波增多，人的內(nèi)穩(wěn)態(tài)恢復(fù)。而對(duì)另一種障礙，主要表現(xiàn)為注意力松散、反響遲鈍、疲勞嗜睡、食欲不振、身體活力降低的情緒低落狀態(tài)，音樂也能起到調(diào)節(jié)作用。輕松愉快的音樂能使人興奮起來，因?yàn)橐魳纺茏饔糜谌说哪X干網(wǎng)狀構(gòu)造。腦干網(wǎng)狀構(gòu)造承受了音樂刺激即促進(jìn)大腦皮層覺悟，同時(shí)又可傳給外周神經(jīng)。從而進(jìn)步肌張力增進(jìn)肌體活力，所以音樂能使人精神煥發(fā)，消退低落的情緒。情緒活動(dòng)的中樞下丘腦、邊緣系統(tǒng)及腦干網(wǎng)狀構(gòu)造與植物神經(jīng)系統(tǒng)親密相關(guān)，而這里又正好是人體內(nèi)服器官和內(nèi)分泌腺體活動(dòng)的控制者。所以情緒的緊張狀態(tài)能直接導(dǎo)致某些內(nèi)臟器官的病變，被稱作“心身疾病”，音樂能調(diào)節(jié)人的情緒，所以也就能幫助治療某些心身疾病。音樂有鎮(zhèn)痛作用，大腦聽覺中樞與痛覺中樞同在大腦顳葉，音樂刺激聽覺中樞對(duì)疼痛有交互抑制作用;同時(shí)音樂可進(jìn)步垂體腦啡呔的濃度，腦啡呔能抑制痛疼，所以音樂有鎮(zhèn)痛作用。音樂能改善大腦功能，協(xié)調(diào)大腦左右半球，從而進(jìn)步人的智力。對(duì)開展兒童的智力尤其顯著，并可改善智力低下兒童的才能，所以音樂廣泛地應(yīng)用于特殊教育。音樂能影響人格，人格成長中情感培養(yǎng)是最重要的方面，音樂包容了人的情感的各個(gè)方面，所以音樂能有效地鑄造人格。音樂能直接作用于無意識(shí)，在心理治療中有特殊成效。音樂活動(dòng)是極有序的行為。在協(xié)調(diào)身心及建立和諧的人際關(guān)系中起到很好的作用，所以音樂能廣泛地應(yīng)用于行為治療。音樂具有這些生理和心理效應(yīng)，那么如何運(yùn)用音樂增進(jìn)人的安康呢?一般來說可以從兩個(gè)方面入手，一是詳細(xì)用音樂調(diào)節(jié)情緒，另一是以音樂陶冶情操，到達(dá)凈化心靈的目的。音樂調(diào)節(jié)情緒的詳細(xì)施行，可采用“同質(zhì)”的原理。即在情緒波動(dòng)時(shí)，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)選擇音樂，如遇到不幸生活事件產(chǎn)生強(qiáng)烈悲哀情緒的人，可選擇哀傷的音樂，使悲哀的情緒有所寄托;而處于焦慮或憤怒情緒狀態(tài)下的人應(yīng)選擇激憤的音樂，使不安的情緒有所發(fā)泄。當(dāng)音樂與人的精神節(jié)律同步，才易于與人的情緒產(chǎn)生共鳴，當(dāng)音樂與人的情緒產(chǎn)生共鳴以后，就可逐漸變換音樂色彩情緒，變哀傷為優(yōu)美抒情，變激憤為輕松愉快。人的情緒在音樂的引導(dǎo)下，負(fù)性情緒得到發(fā)泄后，漸漸得到調(diào)整，而最終到達(dá)內(nèi)心平靜。這一方法的施行可自己選擇不同情緒功能的音樂，也可選擇專門制作用于調(diào)節(jié)情緒的錄音帶或CD片(音樂心理專家專門研制并按情緒調(diào)節(jié)規(guī)律編排的音樂)，還可以在音樂治療師的幫助指導(dǎo)下選用音樂。而假如平時(shí)就有所積累，對(duì)各種風(fēng)格的音樂比擬熟悉，建立了自己的音樂庫，自然也較為容易知道根據(jù)自己的情緒來選擇音樂的調(diào)節(jié)。用音樂陶冶情操的施行，方法就更多了，其實(shí)每個(gè)音樂愛好者都有自己的方法，大都自然生成。對(duì)大多數(shù)人來說，首先是找到自己的興趣點(diǎn)，如年輕人可能偏愛流行音樂，中老年人更喜歡一些老歌，還有一些人著迷于自己家鄉(xiāng)的地方音樂等等。培養(yǎng)自己的音樂愛好可以從自己的興趣點(diǎn)入手逐漸擴(kuò)展。很多音樂體裁，從不熟悉到熟悉，就會(huì)引起興趣，興趣越來越廣，口味越來越雅，音樂鑒賞力也就會(huì)越來越進(jìn)步。還可以在一些欣賞手冊(cè)或各種類型的名曲賞析的幫助下去拓展音樂視野，音樂積淀豐厚就會(huì)感到自己的生命更加充實(shí)，音樂積累的過程也會(huì)使自己的情操得到升華，心靈得到凈化。參與音樂的方式也是多種多樣，可以聆聽欣賞，在家里聽唱片、錄音，到音樂廳去聽音樂會(huì);還可以自己參與演唱演奏，參加群體音樂活動(dòng)等等，對(duì)增進(jìn)心身安康都大有稗益。運(yùn)用音樂增進(jìn)人們安康的方法是不拘一格的，每個(gè)人可從實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)自己的興趣愛好，參與適當(dāng)?shù)囊魳坊顒?dòng)。音樂不是專業(yè)音樂工作者的專利，而是人類在自身開展中不可缺少的一種精神需求，安康美妙的音樂可以松弛人們緊張的神經(jīng)，可以疏泄壓抑的情緒，可以煥發(fā)美妙的情感，可以凈化人們的心靈，從而凈化社會(huì)。音樂還可以協(xié)調(diào)千百萬人的意志，共同實(shí)現(xiàn)目的、理想?，F(xiàn)代社會(huì)人們又重新認(rèn)識(shí)了音樂對(duì)人的心身的宏大作用，從各個(gè)方面去開掘音樂增進(jìn)安康的方法。特殊教育兒童心得體會(huì)篇36歲的男孩明明語言發(fā)育緩慢，至今仍不會(huì)張口說話，他從不與爸爸媽媽交流，只專注于自己的世界，對(duì)遙控器、鐘表等東西尤其感興趣，喜歡看廣告，樂意在地上轉(zhuǎn)圈兒;他在某些方面記憶力特別好，但理解才能甚為低下，常常詞不達(dá)意。“目前，哈爾濱市兒童孤獨(dú)癥發(fā)病率已呈明顯上升趨勢(shì)，像明明這樣的患兒，每萬人中大約就有18.8例?！惫t(yī)大公共衛(wèi)生學(xué)院兒童發(fā)育行為研究中心主任、黑龍江省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)長武麗杰教授近日承受記者采訪時(shí)表示，人們應(yīng)該對(duì)孤獨(dú)癥有所認(rèn)識(shí)與警覺，進(jìn)步早期篩查、康復(fù)矯治和干預(yù)程度，盡早把這群孤獨(dú)癥兒童從封閉的世界中領(lǐng)出來。孤獨(dú)癥被納入精神殘疾，據(jù)武麗杰介紹，孤獨(dú)癥也稱自閉癥，是一種起始于嬰幼兒時(shí)期、以人際交往障礙、溝通交流異常、言語發(fā)育遲滯、興趣和活動(dòng)內(nèi)容局限，以及刻板與重復(fù)的行為方式為根本特征的廣泛而嚴(yán)重的兒童發(fā)育障礙性疾病。此病一般在3歲前就會(huì)表現(xiàn)出來，并會(huì)對(duì)患者造成終生影響。武麗杰指出，目前孤獨(dú)癥的病因仍不明了，推測(cè)與遺傳、感染、免疫等多種因素有關(guān)。社會(huì)交流障礙：孤獨(dú)癥兒童喜歡單獨(dú)玩耍，不愿意或不懂得如何與小朋友一起玩，也不能參加合作性游戲。對(duì)父母的多數(shù)要求常常充耳不聞，但會(huì)愉快地執(zhí)行某些他所感興趣的指令，例如上街、丟垃圾、吃餅干等。他們目光對(duì)視差，通常不怕生疏人。有需要時(shí)常常拉著父母親的手到某一地方，但很少主動(dòng)尋求父母的關(guān)愛或撫慰等。語言障礙：這是大多數(shù)自閉癥兒童就診的主要原因，語言障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)患兒語言發(fā)育落后，通常在兩至三歲時(shí)仍不會(huì)說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退;局部患兒具備語言才能，甚至語言過多，但是語言缺乏交流性質(zhì)，表現(xiàn)為無意義、重復(fù)刻板的語言，或是自言自語，模擬言語和“鸚鵡語言”很常見，不能正確運(yùn)用“你、我、他”等人稱代詞。狹隘的興趣和重復(fù)刻板行為：自閉癥兒童可能對(duì)多數(shù)孩子喜歡的活動(dòng)和東西不感興趣，但對(duì)某些特別的物件或活動(dòng)表現(xiàn)出超乎尋常的熱情，并因此顯現(xiàn)出這樣、那樣的重復(fù)刻板行為或刻板動(dòng)作，例如轉(zhuǎn)圈、嗅味、玩弄開關(guān)、來回奔波及排列玩具和積木、雙手舞動(dòng)等。他們還特別依戀某一種東西，如反復(fù)觀看電視廣告或天氣預(yù)報(bào)、愛聽某一首或幾首特別的音樂，而對(duì)動(dòng)畫片通常不感興趣。其他：70%左右的自閉癥兒童智力落后，20%智力在正常范圍，約有10%智力超常。局部自閉癥患兒可在某些方面顯得才能較強(qiáng)，尤其是在機(jī)械記憶數(shù)字、道路、車牌、年代等。多動(dòng)和注意力分散行為在大多數(shù)自閉癥兒童中較明顯，常常成為被家長和醫(yī)生關(guān)注的主要問題，也因此經(jīng)常被誤診為兒童多動(dòng)癥。此外，發(fā)脾氣、攻擊、自傷等行為在自閉癥孩子中均較常見，這類行為可能與父母教育方式不正確有一定關(guān)系。家長怎樣幫助孤獨(dú)癥孩子，對(duì)于孤獨(dú)癥患兒來說，5歲前治療、訓(xùn)練是關(guān)鍵。早期干預(yù)能使約半數(shù)的孩子恢復(fù)正常?！蔽潲惤苷f，目前，臨床多采用特殊教育和訓(xùn)練為主，藥物為輔的方法。日常生活中，家長對(duì)孤獨(dú)癥的孩子該做些什么呢?武麗杰建議：對(duì)于孩子力所能及的事，家長不要事事包辦，可給予考慮、表達(dá)的時(shí)間，否那么只會(huì)強(qiáng)化其不良行為;多向孩子表達(dá)感情，可用哭臉、笑臉等不同表情教孩子識(shí)別和觀察，讓他逐漸學(xué)習(xí)體會(huì)別人的情緒;患有孤獨(dú)癥的孩子，一般很難承受新事物、新環(huán)境的改變，在一定階段，不妨采取實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的做法;對(duì)于患兒不合理的要求，再哭鬧也不要妥協(xié)，時(shí)間一長，他發(fā)現(xiàn)自己這種行為沒有意義，會(huì)自行糾正;多帶孩子進(jìn)展滑板、秋千、平衡木等游戲，這對(duì)減少孤獨(dú)癥兒童的多動(dòng)行為、增加語言和交流等，有較好效果。特殊教育兒童心得體會(huì)篇4真實(shí)媽媽的經(jīng)歷：假如您能給與孩子全部的注意力，他們將會(huì)永遠(yuǎn)記得你。影響母親養(yǎng)育效果的關(guān)鍵因素：表現(xiàn)出您對(duì)孩子的關(guān)注將會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出的真實(shí)的成效：感覺到自己很重要以及自我接納真實(shí)媽媽養(yǎng)育心得：假如有哪一位母親能明白專心地傾聽在家庭教育中起著非常重要的作用，那么她的孩子可以說是非常幸運(yùn)的。假如一位母親能停下自己手里的活兒，而把全部注意力轉(zhuǎn)移到孩子身上，那么這就是她向孩子表達(dá)愛和接納的一種方式。這個(gè)養(yǎng)育秘訣的關(guān)鍵不在于您要為孩子盡量多做些什么，而是要少做。正如古老的禪宗所說：“什么也不需要做，就是坐在那里?！薄白聛恚瑑A聽”，當(dāng)您這樣做的時(shí)候，您的孩子就會(huì)明白此時(shí)此刻在您的心目中再?zèng)]有比聽他(她)傾訴更為重要的事情了。這也可以用來解釋為什么說全神貫注的傾聽是母親給與孩子的最珍貴的禮物之一了。當(dāng)然，這也是12個(gè)養(yǎng)育秘訣中最為簡單的一個(gè)。它僅僅需要您在一瞬間做出選擇——掛上、放下報(bào)紙、合上書，然后要讓孩子確信您是心甘情愿地陪在他(她)身邊，愿意聽他(她)傾訴。而且它只需要您做出一些關(guān)注性的動(dòng)作，例如看著孩子、輕輕地點(diǎn)頭，身體略微向前傾，表現(xiàn)出您很感興趣，所有這些動(dòng)作傳遞給孩子的信息是：媽媽非常關(guān)心我;我可以和媽媽說任何事;她想聽我說些什么。而這樣做的一個(gè)隱含的好處就是：專心的傾聽是維系母子之間深沉持久聯(lián)絡(luò)的根底。從如今開場(chǎng)，把傾聽變成一種習(xí)慣，那么您的孩子將會(huì)永遠(yuǎn)把您當(dāng)作是一位可靠的'決策咨詢者、忠實(shí)的知心朋友以及耐心的指導(dǎo)者。故事：“她會(huì)全神貫注地傾聽”母親的心腸是孩子的課堂?！嗬?沃德?比徹(HenryWardBeecher)〖ZW(〗〖HT5“F〗譯者注：亨利?沃德?比徹(HenryWardBeecher，1813～1887)美國___公理睬自由派牧師，作家?？诓懦霰?，關(guān)注社會(huì)事務(wù)，是當(dāng)時(shí)最有影響力的新教發(fā)言人。除了他的布道以外，比徹的著作包括《進(jìn)化與宗教》等。大多數(shù)的老師都成認(rèn)有一些學(xué)生他們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。6歲的里基?安德森就屬于這類學(xué)生。他分開我的班多年以后我仍然記得他。事實(shí)上，這個(gè)孩子是如此的特別，以致于我仍然清楚地記得我第一眼看到他時(shí)的情景。那是在我做老師后的第二個(gè)年頭，學(xué)校第一天開學(xué)的時(shí)候。我的班位于一個(gè)走廊的盡頭，我站在班門口迎接我的一年級(jí)新學(xué)生。里基下公共汽車的時(shí)候，我正巧看到了他(準(zhǔn)確地說，你很難不去注意他)。這個(gè)小男孩之所以這樣引人注目，首先是因?yàn)樗_實(shí)是一個(gè)討人喜歡的小男孩：他有一頭猩紅色的頭發(fā)，亮堂有神的藍(lán)眼睛，圓圓的小肚子，長著雀斑的小臉蛋上透露出頑皮的神采。一看到他你就會(huì)不由自主地想微笑，因?yàn)樗侨绱说牡靡?。他看起來非常像____代流行的電視喜劇里的小主角歐皮。其次這個(gè)男孩搞出的動(dòng)靜非常大，當(dāng)其他孩子走向各自的教室時(shí)，里基卻是蹦蹦跳跳地來到教室的(事實(shí)上，他總是蹦蹦跳跳的，看起來似乎他很喜歡這樣的挪動(dòng)方式)。他一邊蹦蹦跳跳地走著，一邊還大聲地哼唱著羅杰斯先生的主題歌〖ZW(〗〖HT5”F〗譯者注：羅杰斯先生，即美國著名兒童電視節(jié)目主持人弗雷德羅杰斯(FredRogers)，號(hào)稱美國兒童電視之父。他主持的節(jié)目叫《羅杰斯先生的街坊四鄰》(MisterRogers‘Neighborhood)，創(chuàng)辦于1965年。其主持人弗雷德?羅杰斯老成持重，在屏