《玩具總動員》課題案例

《玩具總動員》課題案例設(shè)計意圖：區(qū)域活動是幼兒階段的孩子最喜歡的活動，他們能夠在活動中根據(jù)自己的喜好選取活動，能夠自由的發(fā)揮與探索。為了讓幼兒在活動區(qū)與同伴互助、合作，遇到問題能進行協(xié)商、解決。引導(dǎo)幼兒明確自己任務(wù)，做事認真、有始有終，有初步的責(zé)任感。小班的幼兒剛?cè)雸@不久，為了讓孩子慢慢喜歡上幼兒園，喜歡上幼兒園的活動。我們在班級開展《玩具總動員》為主題的區(qū)域活動，并圍繞著這個主題，開展區(qū)域活動。

第一研活動內(nèi)容：愛書吧、聰明屋、創(chuàng)意吧、建筑屋、生活坊、娃娃家、小劇場、游樂園活動目標(biāo)：1.能根據(jù)音樂信號進行收玩具。2.能根據(jù)自己所選區(qū)角名稱進入相對應(yīng)的區(qū)角。3.了解區(qū)域活動規(guī)則，樂于參加區(qū)域活動。活動準備：愛書吧：玩具蹲、故事盒、猜猜我是誰、闖關(guān)游戲、各種各樣的玩具圖片聰明屋：迷路的機器人、有趣的蘑菇釘、找平衡、動物拼圖創(chuàng)意吧：玩具商店、玩具穿新衣、好玩的彩泥、可愛的獅子、我會貼建筑屋：花片、積木、積塑、廢舊牛奶罐、奶粉罐、易拉罐等材料生活坊：小手大冒險、解救小動物、動物套圈、編辮子、找一找娃娃家：各種蔬菜、水果、飲料、菜單、灶臺鍋小劇場：服裝、頭飾、樂器、播放器、音樂游樂園：各種各樣的模型、太空沙活動預(yù)設(shè)：一、談區(qū)域計劃師：小朋友們，今天你想去哪個區(qū)？怎么玩？

二、分享計劃（一）根據(jù)區(qū)域計劃板，分享計劃師：你今天想去哪里玩？想玩什么玩具？引導(dǎo)幼兒說說自己的區(qū)域計劃及在區(qū)域活動中的想法，鼓勵幼兒協(xié)商合作。（二）常規(guī)要求師：進區(qū)游戲之后，要注意什么？（三輕：走路輕、說話輕、去放東西也要輕。）

三、幼兒進入?yún)^(qū)域活動，教師觀察指導(dǎo)1.關(guān)注每個活動區(qū)域，觀察孩子的活動情況。2.關(guān)注教室內(nèi)的孩子活動情況，了解班級內(nèi)每個區(qū)幼兒的活動情況。3.重點關(guān)注創(chuàng)意吧的幼兒。四、集中講評（一）分享活動情況師：今天你選了什么區(qū)？你想在這個區(qū)玩什么玩具？你們玩的開心嗎？（二）觀看照片，重點講評創(chuàng)意吧的情況師：創(chuàng)意吧的小朋友們裝飾的汽車好看嗎？為什么？五、活動結(jié)束

第二研活動內(nèi)容：愛書吧、聰明屋、創(chuàng)意吧、建筑屋、生活坊、娃娃家、小劇場活動目標(biāo)：1創(chuàng)意吧汽車材料是否能激發(fā)幼兒活動的興趣。2教師如何運用語言激發(fā)幼兒對建構(gòu)活動的興趣。3.能遵守游戲規(guī)則，喜歡進行區(qū)域活動。活動準備：愛書吧：玩具蹲、故事盒、猜猜我是誰、闖關(guān)游戲、各種各樣的玩具圖片聰明屋：迷路的機器人、有趣的蘑菇釘、找平衡、動物拼圖創(chuàng)意吧：玩具商店、玩具穿新衣、好玩的彩泥、可愛的獅子、我會貼建筑屋：花片、積木、積塑、廢舊牛奶罐、奶粉罐、易拉罐等材料生活坊：小手大冒險、解救小動物、動物套圈、編辮子、找一找娃娃家：各種蔬菜、水果、飲料、菜單、灶臺鍋小劇場：服裝、頭飾、樂器、播放器、音樂活動預(yù)設(shè)：一、分享計劃（一）分享計劃（二）出示未完成的小汽車，引導(dǎo)幼兒進行小組合作。（三）出示活動照片，引導(dǎo)幼兒觀察建筑屋的活動情況，激發(fā)幼兒活動興趣。二、幼兒活動，教師觀察指導(dǎo)（一）重點觀察：（1）創(chuàng)意吧幼兒活動情況（2）建筑屋幼兒活動情況三、集體分享圍繞創(chuàng)意吧、建筑屋幼兒活動的情況以及其他區(qū)域中幼兒的情況進行交流與分享，通過觀察照片或視頻引導(dǎo)幼兒用完整句表述。師：你剛才玩了什么？和誰一起完成的？有沒有遇到問題？你是怎么解決的？觀察分析：

這次活動中，孩子們能認真在自己選擇的區(qū)角中，認真地操作，創(chuàng)意吧的小朋友在一起合作完成“小汽車”，如“我會拼裝”“玩具展覽會”這都是孩子們比較喜歡的玩具，并且操作興趣也比較高。小劇場的小朋友在進行表演時也是比較游秩序的?？傮w上來看活動環(huán)節(jié)開展的較好。研討問題：1創(chuàng)意吧汽車材料是否能激發(fā)幼兒活動的興趣。2教師如何運用語言激發(fā)幼兒對建構(gòu)活動的興趣研討意見：1.

通過“材料”做好“三導(dǎo)”中的“導(dǎo)趣”

通過趣味性的語言以及情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們一下就興奮了，特別是孩子在試著開汽車開不動的時候，大家都發(fā)現(xiàn)少了輪子，于是引出輪子還沒有裝飾，激發(fā)創(chuàng)意吧孩子一起分工合作將汽車拼裝好的興趣。在區(qū)域活動中孩子們對材料的興趣還是比較高的，換材料不會很頻繁，這就是材料的有效性，材料多了，經(jīng)常更新了，孩子們對材料的興趣度才會比較高。2.游戲性地、富有情境性地介紹材料，激發(fā)孩子的如：可以先投放到區(qū)角里面讓孩子先探索，然后在進行講評。同時還可以先講解，在讓孩子玩。教師