小學英語-Unit3AtthezooPartBLet'stalk教學設計學情分析教材分析課后反思

小學英語三年級下冊Unit

3

At

the

zoo

B

Let's

talk教學設計Unit3Atthezoo

BLet'stalk教學目標：能夠聽、說、認讀單詞childrentail。2.讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運用。在情景中運用small,big,short,tall。二、重點難點：在情景中運用small,big,long,short,tall。have和has的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。正確地運用形容詞描述事物的特征。三、教學方法：情景教學

四、教具準備：課件，頭飾和貼畫。五、教學過程：Step1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）為學生準備闖關游戲，為下面的學生做好鋪墊。（2）Task1:大聲讀單詞和句型，復習已學單詞以及句型，eg.giraffe/bear/big/small/head/eye,It’ssotall......Task2:看圖用英文描述練習句型Lookatthat…Its’...Ithas....Task3:Guessandsee猜謎游戲，引出本節(jié)課要學習的大象。Step2、呈現新課(Presentation)學生通過觀察大象的圖片，引導學生進行描述大象的特征，例如，Ithasalongnose.同時運用肢體語言，利用手指來比劃大象的鼻子。依次說出句型Ithasashorttail.Ithassmalleyes.Ithasbigeyes.同樣的方法運用肢體語言進行描述。（3）讓學生說說大象的鼻子、尾巴、眼睛、耳朵、以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasashorttail.Ithassmalleyes.Ithasbigears.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.(4)闖關成功，一起和Misswhite來到公園，讓學生觀察圖片（PPT）,并回答問題：Whoarethey?Wherearethey?播放BLet’stalk部分的錄音，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。請同學上前模仿對話，并用肢體表現大象的特征。打開書27頁，跟錄音讀，跟老師讀。注意語音語調，小組合作學習，分角色朗讀。Step3、練習（Practice）根據教師描述大象的例子，讓學生來描述兔子,大頭兒子和小頭爸爸的特征。Ithas

long

ears.Ithasa

short

tail.請同學合并句子：Ithaslongearsandashorttail.同理關于人物的描述Hehasasmallhead.Hehasabighead.情景對話：小蝌蚪找媽媽。讓學生仔細觀察圖片，利用課前發(fā)的紙條，四個學生一組，進行情景練習。運用頭飾，請同學上前模仿對話。對于上臺的同學，利用stickers進行獎勵。Step4、情感教育(Affectiveeducation)Don'tfeedtheanimals!最近幾年，一所動物園至少有13只動物做過手術，其主要原因就是吃了游客亂扔的食品和塑料袋，造成消化不良。其中1只梅花鹿還因為誤食游客扔的食品導致死亡。動物園工作人員介紹，一些游客扔香蕉皮等捉弄動物。更為惡劣的是，部分游客故意把包著食品的塑料袋甩向動物，以看動物急著吃食的樣子為樂。這樣捉弄動物，不僅對它們身體造成極大危害，也影響它們正常的生活環(huán)境，還有可能造成動物向游客發(fā)威的情況。因此，該園向社會發(fā)出善待動物的呼吁，不要向動物亂扔食品。Step5、家庭作業(yè)（Homework）

Listentothetapeandread“Let’stalk”P27.Describeyourpettoytoyourparents.同時板書出可以利用的句型。

板書Unit3AtthezooBLet'stalkIthasalongnose.Ithasashorttailandbigears.

年齡特點三年級學生的年齡在九到十歲左右，性格活潑，喜歡直觀形象的事物，對游戲和競賽感興趣。該年齡段的學生有著強烈的求知欲和表象欲。根據學生的特點，課堂上以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽的說，積極的參與學習。知識特征本節(jié)課是PEP三年級下冊unit3AtthezooPartBLet’stalk，本套教材注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性。本節(jié)課重點是描述動物的特征，通過學習，學生能夠簡單的對動物進行身體特征的描述。本節(jié)課是PEP教材三年級下冊Unit3Atthezoo的第四課時，主要語言點為Ithasalong/short/nose/tail.Ithassmalleyesandbigears.本課為會話教學，本課時是在第二課時會話基礎上，讓學生進一步深入學習形容詞的使用方法。學生在本節(jié)課對生單詞“children,tail”把握很好，都能在句型中運用。對于語言目標“Comehere,children.Lookattheelephant.Ithasashorttail.”學生都能夠很好的運用。同時在教學中，通過繪本故事小蝌蚪找媽媽，進行句型練習，讓學生孰能生巧，真正實現對目標語句的掌握和運用。本節(jié)課是PEP教材三年級下冊Unit3Atthezoo的第四課時，主要語言點為Ithasalong/short/nose/tail.Ithassmalleyesandbigears.本節(jié)課文本的主要功能是讓學生能夠正確的用形容詞來描述小動物的外貌特征。在描述中單數和復數的區(qū)別也是本節(jié)課的一個難點，在學生學習的時候著重強調這一難點，幫助學生正確的區(qū)分。另外，為了更好的學習和運用本節(jié)課的知識，我將單詞放在前一課時先行講完。通過在前幾個課時中學習描述動物體貌特征的單詞和句子，本課時將把這些新知識融入到一定的情景中進行交流，以實現語言的交際功能。Unit3AtthezooPartBLet'stalk隨堂小練習1.選擇正確的單詞A．tailB.childrenC.giraffeD.pig（1）豬（2）松鼠（3）兒童（4）長頸鹿（）（）（）（）2.選擇正確的答語（）（1）lookatthebear.A.It’sadog（）（2）Whatthat?B.Nicetomeetyou,to.（）（3）Whereareyoufrom?C.I’mformchina（）（4）Nicetomeetyou.D.she’sMissWhite.（）（5）Who’sthatwomanE.It’sfat.Keys1.（1）-（4）DABC2.（1）-（5）EACBD我所講的是PEP三年級下冊Unit3Atthezoo的第四課時，主要語言點為Ithasalong/short/nose/tail.Ithassmalleyesandbigears.本節(jié)課文本的主要功能是讓學生能夠正確的用形容詞來描述小動物的外貌特征。（1）本節(jié)課的成功之處在于情景的創(chuàng)設。英語的學習離不開情景教學，1、在復習環(huán)節(jié)，利用頭腦風暴游戲，復習有關身體部位以及動物的單詞，為新課的學習做好準備，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。2、在新課呈現的環(huán)節(jié)，我利用鮮明的動物圖片來創(chuàng)設情景，學生很容易就理解了單詞以及句型的含義。3、在趣味操練環(huán)節(jié)，利用故事小蝌蚪找媽媽，讓學生在情景中描述，培養(yǎng)學生的語言運用能力。興趣是最好的老師，通過此環(huán)節(jié)，營造一個自然、愉悅的氛圍，讓學生感受到學習英語的樂趣。（2）不足之處：本課也有很多不足的地方。比如：1、沒有面向全體學生，課堂中沒有照顧到所有學生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當然，在平時的課堂中，我還是盡量讓全體學生積極參與活動中，鼓勵他們積極主動地參與到其中。2、本課的板書設計放在后面，講完課感覺放在前面比較合適，并留出一定的時間讓學生進行書寫，在以后的教學中注意這一點?！队⒄Z新課程標準》義務教育階段的總體目標是通過英語的學習，使學生形成初步的綜合語言運用的能力。新課標要求小學英語以情景教學為主，提倡通過聽、說、玩、演、唱等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，創(chuàng)設輕松、活躍的教學氛圍，使學生“動”起來，課堂“活”起來，激發(fā)學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。學生此時已進入三年級下冊的學習，經過三年級上冊的學習，已經具備一些常見