小學(xué)信息技術(shù)-電腦文件分類存教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《電腦文件分類存教學(xué)設(shè)計(jì)》一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠新建文件夾及為文件夾命名；2.能夠使用移動、復(fù)制、粘貼等操作分類整理文件；3.通過活動，了解文件夾管理的使用，養(yǎng)成良好的文件管理習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：新建文件夾；移動、復(fù)制、粘貼文件或文件夾。2.教學(xué)難點(diǎn)：多個文件的移動。三、教學(xué)過程(一)、情景導(dǎo)入教師出示課件，今天老師帶來了一組圖片，請同學(xué)們觀看。師：看了這些圖片你有什么感受？師：我們該如何處理生活中的垃圾呢？你有什么好的方法？老師也帶來了關(guān)于垃圾分類的視頻，播放垃圾分類的宣傳片。同學(xué)們，垃圾分類更利于環(huán)保，垃圾需要分類存放，那我們的電腦文件也需要分類存放，那我們今天學(xué)習(xí)“電腦文件分類存”。(二)、學(xué)習(xí)新知1.活動探究一“用電腦模擬垃圾分類”。 首先我們進(jìn)行第一個環(huán)保行動，試著用電腦模擬垃圾分類？師：在生活中我們用垃圾桶存來存放垃圾，那在電腦中我們可以“新建文件夾”來存放不同的文件，為了區(qū)分不同的文件夾，我們可以給它們起不同的名字。出示課件，并請同學(xué)齊讀活動要求一。(1).學(xué)生自主探究新建文件夾的方法，在“活動一”文件夾中新建兩個文件夾分別命名為“可回收”和“不可回收”，遇到困難可以求助我們的智慧錦囊來幫忙。師：我們請出我們的第一位小老師上臺講解。請你一邊操作，一邊講解你的方法，為了讓同學(xué)們看清楚，請你操作慢一些，聲音洪亮些，講解要清楚一下，好嗎？同學(xué)們你們看清楚了嗎，趕緊試試吧。方法一：單擊新建文件夾按鈕。二右擊新建文件夾。文件夾建好了，接下來要對它，改名字。(2).文件夾已經(jīng)建好了，那下面我們就讓垃圾回家。出示活動要求2.將相應(yīng)垃圾的圖片移動到建好的“可回收”、“不可回收”兩個文件夾中。（讓垃圾回家）教師巡視，找兩個不同方法的學(xué)生進(jìn)行演示。方法一：拖動。請你一邊操作，一邊講解你方法，通過撤銷的方法恢復(fù)前面的操作。選定——拖動到需要的位置——松開鼠標(biāo)。師：這位同學(xué)真了不起，用了拖動的方法快速的完成了圖片的移動。你移動圖片的方法也是這樣嗎？還有沒有不同的方法？方法二：剪切—粘貼我們一起來看看這位同學(xué)的方法，你的方法也真不錯，是個善于學(xué)習(xí)的孩子。教師總結(jié)：選定——執(zhí)行右鍵菜單中的“剪切”——執(zhí)行右擊快捷菜單中的“粘貼”到需要的位置。2.活動探究二“垃圾袋大變身”師：剛才我們用拖動和剪切的方法對圖片文件進(jìn)行移動，其實(shí)文件不僅可以移動位置它還能像孫悟空一樣有分身術(shù)呢，你知道是什么操作嗎？——復(fù)制。老師遇到了一個難題，像請復(fù)制來幫忙。為了讓同學(xué)們能更好的進(jìn)行垃圾分類，老師準(zhǔn)備了一份垃圾袋，可是垃圾袋只有一份要分給四個小組，該怎么辦呢。同學(xué)們試一試能不能用復(fù)制的方法，幫老師變出四份分給四個小組。我們進(jìn)行“活動二”1.打開“活動二”文件夾。2.用復(fù)制的方法，將垃圾袋圖片保存到每個小組文件夾中。學(xué)生探究完成，請一位同學(xué)演示方法。師總結(jié)：復(fù)制和剪切有什么不同。剪切：移動了文件的位置。復(fù)制：建立了多個同樣的文件。3.活動三：快速移動多個文件。師：我們的垃圾分類行動也引來了小豬佩奇一家的參與。下面帶來了一個有趣的小視頻，我們一起來看。細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)，最后喬治一下子把幾份報(bào)紙放到了垃圾箱中?回答4份。小豬佩奇一家把分類好的多個垃圾一下子投到了垃圾箱中。老師也能做到將多個圖片一下子放進(jìn)文件夾，同學(xué)們相信嗎？不過老師要請出我們的兩個小助手Ctrl鍵和shift鍵來幫忙。請同學(xué)們快在鍵盤上找一找這兩個鍵，同桌之間指一指。小活動：請一組同學(xué)上臺排成一隊(duì)：連續(xù)。請女同學(xué)蹲下：不連續(xù)。打開活動三文件夾，師操作：可回收垃圾：不連續(xù)的：單擊選定第—個要選定的文件或文件夾——按住ctrl鍵——依次單擊要選定的文件——松開ctrl鍵。不可回收：連續(xù)的，老師借助于shift：單擊選定第一個文件或文件夾——按住shift鍵——單擊最后一個文件。師：同學(xué)們是不是很神奇啊，你們想不想試一試。活動要求：1.打開“活動三”文件夾進(jìn)行操作。2.小組互助合作。3.速度最快速的前兩個小組獲得獎勵。4.活動四：綜合大比拼前面我們對圖片的分類與整理，其實(shí)電腦中不光有電腦文件，還有其它類型的文件。出示課件，同學(xué)們看這些文件有什么不同，觀察一下里面有不同類型的文件夾。圖標(biāo)+擴(kuò)展名，可以區(qū)分不同類型的文件，在進(jìn)行分類時，我們可以按照文件的類型、內(nèi)容、使用等進(jìn)行分類。在我們的生活中其實(shí)有很多都需要分類整理，課件出示：書架、學(xué)習(xí)用品、衣服等都需要分類整理，今天我們就用我們學(xué)過的新建文件夾、移動文件、復(fù)制、粘貼等操作進(jìn)行一個綜合大比拼?；顒右螅?.打開“綜合練習(xí)”文件夾，找到對應(yīng)小組的文件夾進(jìn)行操作。2.分小組互助合作完成。3.分類合理、條理清晰。小組展示評價(jià)：展示兩個小組：小組自評，你是怎樣分類的？誰來評價(jià)一下他的分類怎樣?通過分類整理我們的文件變得整齊而又條理。評選這節(jié)課的優(yōu)勝小組合影留念。四、課堂總結(jié)談收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？總結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不少，我們不但學(xué)會了垃圾分類、還學(xué)會了對電腦文件進(jìn)行分類。老師有幾句話送同學(xué)們幾句話：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！毕Ｍ麖默F(xiàn)在行動起來養(yǎng)成分類存放的好習(xí)慣，讓這些好習(xí)慣給你帶來更多的收獲。同時，也希望我們繼續(xù)把環(huán)保進(jìn)行下去，讓我們的家園更加美麗！《電腦文件分類存》學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這個年齡的學(xué)習(xí)樂于接觸新奇事物，喜歡進(jìn)行操作、實(shí)踐，愿意展示自己，并與他人交流，希望成為眾人的焦點(diǎn)。因而教學(xué)應(yīng)重視觀察和實(shí)踐，開展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)掘其潛在意識、個性思維，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過前面的電腦學(xué)習(xí)，這個年級的學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課教師可引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?！峨娔X文件分類存》效果分析在本節(jié)課教學(xué)中，我能做到認(rèn)真學(xué)習(xí)分析《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真研讀教材、教師用書，教學(xué)目標(biāo)明確，做到了心中有標(biāo)。教學(xué)中，我力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，較好地貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力”的教學(xué)理念。同時，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的新知識和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分感受到了用電腦進(jìn)行分類的價(jià)值。在教學(xué)中，為學(xué)生提供充分地自主探究和合作交流的機(jī)會，我設(shè)計(jì)了多個活動，如垃圾分類球、垃圾袋大變身、速度大比拼、綜合大比拼等等，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生自己動手操作，給學(xué)生提供了一個分類活動的平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗(yàn)分類的過程與方法，自主構(gòu)建知識，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞和互補(bǔ)，從而提高學(xué)生的觀察能力，判斷能力和語言表達(dá)能力和合作意識。本課教學(xué)練習(xí)突出層次性，每一項(xiàng)練習(xí)都是在學(xué)生已有知識上的一次提高。注重在實(shí)際生活中尋找到聯(lián)系，并思考有哪些分類的方法，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考、研究，這樣一來雖然一節(jié)課結(jié)束了，但學(xué)生對知識探索的欲望會持續(xù)下去，并且養(yǎng)成良好的分類整理的好習(xí)慣?！峨娔X文件分類存》教材分析本課選自泰山版小學(xué)信息技術(shù)第2冊第4課《電腦文件分類存》。本課內(nèi)容通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新建文件夾、移動、復(fù)制等文件管理管理知識，讓學(xué)生學(xué)會分類管理電腦中的文件、著重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文件整理習(xí)慣，了解文件管理的重要性，感受文件管理的便捷?！峨娔X文件分類存》評測練習(xí)將自己的文件按類型，或者按個人使用進(jìn)行分類，要求分類合理、條理清晰。要求同學(xué)們：新建文件夾并重命令，名字要見名知意。對個人文件進(jìn)行移動整理。對重要資料進(jìn)行復(fù)制備份。《電腦文件分類存》課后反思本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)來看，達(dá)到了課前預(yù)想的效果，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識的同時達(dá)到提升信息素養(yǎng)的目的，同時還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，下面我對本節(jié)課做一下小結(jié)反思。在課的組織和教學(xué)內(nèi)容方面：課堂設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體性，本節(jié)課旨在使學(xué)生掌握新建文件夾、移動、復(fù)制、粘貼文件和文件夾，能對文件進(jìn)行分類整理。由于對文件或者說對文件夾的操作是windows操作的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的成功與否關(guān)乎今后學(xué)生是否能夠熟練地操作整理自己的電腦文件?；诖耍n堂首先通過一個圖片展示，將一個環(huán)保問題引入課題，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂貼近了生活，以此來說明分類整理的重要性，為后續(xù)對于文件的操作埋下伏筆。本課大量采用通俗易懂的方式，加之有針對性的練習(xí)操作，重在探究操練，所謂熟能生巧就是這個道理，通過學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，鞏固了操作技能。由于大家都習(xí)慣于使用拖拽的方式進(jìn)行文件的選擇，因此對于文件的連續(xù)選擇和非連續(xù)性選擇是本課的一個難點(diǎn)。通過小游戲操作，讓學(xué)生理解連續(xù)與不連續(xù)的不同。這兩種操作都需要組合鍵的幫助，因此在學(xué)習(xí)中容易造成困惑，有的學(xué)生沒有使用組合鍵，有的沒有按住組合鍵，而是按了一下就松開了，從而選擇文件失敗，讓學(xué)生從中查找原因，激活學(xué)生的思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)，使“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?？傊瑐€人認(rèn)為這堂課盡管存在著某些不足，但從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法手段上和學(xué)生興趣的調(diào)動上來講都算得上成功的一節(jié)課，尤其是對于本課中采用的一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段依然能夠在教學(xué)中大放異彩，所謂因人而異，因課而異大概就是如此吧。?????《電腦文件分類存》課標(biāo)分析本課根據(jù)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1.能夠新