初中英語(yǔ)-八下Unit5B2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5SectionB2a-2e閱讀課教案設(shè)計(jì)Step1.Lead–in:Helloboysandgirls!Doyoulikemusic?Nowlet’slistentoasongYesterdayOnceMore？OK,thisclasswe’regoingtolearnSectionBReadingDoYouRememberWhatWereYouDoing.Nowlet’sreadteachingaims.Step2.Showtheteachingaims1.Wordsandphrases:passage,pupil,completely,shocked,insilence,recently,takedown,terrorist,date,tower,truth2．進(jìn)一步熟練when與while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。3．通過(guò)理解文章標(biāo)題和各段首句，掌握文章大意。Step3Newwords&Phrases1.Readthepassagetolearnthenewwordsandphrases.RecentlypupilsinClassFivereadapassagefromthenewspaper.ItreportedsometerroristsinXinjiangwentintoamarketinthestreetnearatoweronMay22nd,2014.Thirty-onepersonswerekilled.Thepupilswerecompletelyshocked，theytookdownthedateinsilence.Theteachersaidit'satruththatXinjiangisapartofChina,noonecanmakeitapartfromChina.2.Readandwritethewordsandphrases.3.Checkthewordsandphrases.Step4Talkthepictures1.Let′sthestudentssaysomethingaboutthetwopictures.2.Showtheshortplaysabouttwoevents.Step5ListenandfillintheblanksPeopleoftenrememberwhattheyweredoingwhenthey________thenewsofimportanteventsinhistory.InAmerica,forexamplemanypeople_____________whattheyweredoingonApril4,1968.ThiswasanimportanteventinAmericanhistory.Onthisday,Dr.MartinLutherKingwaskilled.Althoughsomepeoplemaynotrememberwhokilledhim,theyrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthe_____________.RobertAllenisnowover50,buthewasaschool________atthattime.“Iwasathomewithmyparents,”Robertremembers.“We_______________dinnerinthekitchenwhenweheardthenewsontheradio.Thenewsreportersaid,‘Dr.Kingdiedjust10minutesago’.Myparentswere________________shocked!Myparentsdidnottalkafterthat,andwefinishedtherestofourdinner__________________.Step6Fastreading1.Whatisthepassageabout?2.Readthepassagequicklyandanswerthequestions:(1)Whatarethetwoeventsinthepassage?(2)Whendidtheyhappen?Step7CarefulReading2d.1.Underlinesentencesfromthepassage withsimilarmeaningstotheonesbelow.2.Explainthelanguagepoints.Step8Detailedreading1.Task1ReadParagraphs1and2.CheckTforTrueorFforFalse2.Task2Readparagraphs1and2,completetheform.3.Task3Readparagraphs3and4,completetheform.4.Task4Arethefollowingstatements(T)orfalse(F)？Step9TranslatingTranslatethetwoimportantsentencesandexplainthelanguagepoints.Step10AfterreadingFillintheblanksaccordingtothepassage.Someimportanteventsinhistory.Mostpeoplerememberwhattheyweredoingwhentheythenews.Forexample,Dr.MartinLutherKingwasonApril4,1968.RobertAllanisover50now,buthewasaschoolpupilatthattime.Whentheyheardthebadnewstheradio,theywereeatingdinnerathome.Hisparentswerecompletelyanddidn'ttalkafterthat.MostAmericanswillneverSeptember11,2001.OnthisdayterroristdowntheWorldTradeCenterinNewYork.KateSmithwillneverforget.Atthattimeshewasworkingintheoffice.Atfirstshecouldn'tbuttenshelookedoutthewindowanditwastooterrible.Shewassoscaredthatshecouldhardlythink.Step11Retelling(復(fù)述)Showstudentshowtoretellstoriesandsomekeywordsandphrases.Retellthetwoevents.Step12TellingyourstoryThestudentstelltheirownunforgettableevents.Showamodelarticle.Step13SummaryWhatwillyousaywhenyouseethepictures？Step14HomeworkWritedownoneofthemostunforgettableexperiencesinyourlife.Unit5SectionB2a-2e學(xué)情分析一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)本課時(shí)是八年級(jí)下冊(cè)Unit5SectionB2a-2e，是本單元的第五課時(shí)，主要學(xué)習(xí)Wordsandphrases:passage,pupil,completely,shocked,insilence,recently,takedown,terrorist,date,tower,truth；2.進(jìn)一步熟練when與while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。3.通過(guò)理解文章標(biāo)題和各段首句，掌握文章大意。本單元教材面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，他們英語(yǔ)上聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等技能有一定的基礎(chǔ)，能基本上用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的句子及意思。由于本單元是八年級(jí)下冊(cè)的第五單元，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面都已經(jīng)形成自己的特點(diǎn)，為整節(jié)課學(xué)生主體地位的發(fā)揮奠定了基礎(chǔ)。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，本單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，已了解了這兩種時(shí)態(tài)的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句等形式。剛接觸過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句不久，在接受上會(huì)有一些難度，這就要求教師在引入的時(shí)候要多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能急于求成，在運(yùn)用兩個(gè)時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)也許會(huì)產(chǎn)生混淆。初二學(xué)生已掌握了部分閱讀技巧，但本篇文章比較長(zhǎng)，句子從句套從句，加上有些單詞學(xué)生遺忘，學(xué)生閱讀起來(lái)會(huì)有一定的困難。二、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)我所執(zhí)教的這個(gè)班學(xué)生學(xué)風(fēng)濃，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也能積極參與教學(xué)活動(dòng)，積極配合老師，在這節(jié)課上我采用了兩兩對(duì)話，小組活動(dòng)，做游戲等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使他們能全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。三、把握學(xué)生對(duì)新知的突破點(diǎn)。由于本節(jié)課的“回憶往事”話題是生活中經(jīng)常用到的，而且很容易操作，學(xué)生都有這一方面的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)任務(wù)的層層設(shè)計(jì)與達(dá)成，保證了學(xué)生對(duì)新知的理解感悟與內(nèi)化運(yùn)用的訓(xùn)練量，體現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。Unit5SectionB2a-2e效果分析本節(jié)課學(xué)生精神飽滿，精力集中，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。整堂課學(xué)習(xí)活動(dòng)緊張有序，合理充實(shí)，既有知識(shí)上的收獲，又有能力上的提高，更有思想層面上的升華。整堂課的活動(dòng)與練習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，有形和無(wú)形的練習(xí)方式激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、語(yǔ)言交際能力等方面都有一定程度的收獲。1.充分尊重、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)辦法達(dá)到了發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的。用不同的方式讓學(xué)生分組操練、討論、總結(jié)、交流展示到拓展提升，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮，教師只是作為活動(dòng)的監(jiān)控者，把、大部分時(shí)間留給學(xué)生去學(xué)習(xí)。2.在課堂中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)很到位。并充分合理安排學(xué)生的合作活動(dòng)，讓他們?cè)诤献魈骄恐泄餐岣撸盏搅溯^好的效果。學(xué)生任務(wù)型活動(dòng)中鍛煉了對(duì)語(yǔ)言的感知、理解與運(yùn)用能力，進(jìn)一步提升了語(yǔ)言的交際運(yùn)用能力，達(dá)到了語(yǔ)言的內(nèi)化，形成了語(yǔ)言交際的意識(shí)，真正體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的作用。pairwork，groupwork等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用語(yǔ)言的真實(shí)語(yǔ)境，為學(xué)生提供了真實(shí)的交際場(chǎng)景，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谠⒔逃跇?lè)的氛圍中，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)的參與，達(dá)成了語(yǔ)言的交際功能。本節(jié)課仍留下一些遺憾。如在個(gè)別操練環(huán)節(jié)，過(guò)渡太快，留給學(xué)生的思考時(shí)間不夠充分，小組活動(dòng)展示不夠充分等。我將不斷提升對(duì)課堂教學(xué)的要求，提高自身素質(zhì)，使自己的課堂教學(xué)更上一層。Unit5SectionB2a-2e教材分析一、教學(xué)內(nèi)容分析：本單元話題是回憶往事主要話題功能項(xiàng)目，主要語(yǔ)法項(xiàng)目是過(guò)去進(jìn)行時(shí)以及when與while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的區(qū)別。本課時(shí)是本單元的第五課時(shí)，即SectionB2a—2e,主要學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，是一節(jié)閱讀課，即通過(guò)大量的閱讀活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定的單詞、短語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固提高自己的閱讀技巧?；顒?dòng)2a的讓學(xué)生看圖片和文章標(biāo)題猜測(cè)文章的內(nèi)容?；顒?dòng)2b閱讀文章，讓學(xué)生進(jìn)找出文章的故事梗概，體會(huì)讀文章首句、每段首句的重要性?；顒?dòng)2c讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章，判斷句子正誤?；顒?dòng)2d讓學(xué)生閱讀四個(gè)句子，從文中找出意思相近的句子?；顒?dòng)2e要求學(xué)生讀文章后，就文章內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。本節(jié)課我圍繞話題功能項(xiàng)目設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：在情境中進(jìn)行詞匯教學(xué)，通過(guò)圖片和視頻材料引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行閱讀，從而盡量達(dá)成目標(biāo)，提高學(xué)生的閱讀水平。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課的重點(diǎn)是目標(biāo)詞匯以及提高學(xué)生的閱讀技巧，學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何理解文章的長(zhǎng)句。所以在教學(xué)中應(yīng)注意盡量創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生的對(duì)話盡可能的貼近生活實(shí)際。三、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)與資源準(zhǔn)備根據(jù)《英語(yǔ)課標(biāo)》和本單元教材內(nèi)容，以及八年級(jí)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，我采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，情景視聽(tīng)法，交際法途徑，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參與任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，形成語(yǔ)言能力，并使用多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。同時(shí)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，并以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合，知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)相結(jié)合。教法選擇：采用激趣法、直觀演示法、視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法，任務(wù)型教學(xué)法，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，共同交流與合作。學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)Pairwork,groupwork來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。創(chuàng)設(shè)情境法、口語(yǔ)交際法、pairwork.通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)情境，兩人一組合作交流。資源準(zhǔn)備：多媒體課件Unit5SectionB2a-2e評(píng)測(cè)練習(xí)Part1.Translate&spellthewordsandphrases1、段落、文章2、學(xué)生3、完全地4、受震驚的5、沉默6、最近7、記錄、拆除8、塔9、日期10、實(shí)情11、恐怖分子、恐怖主義Part2ListenandfillintheblanksPeopleoftenrememberwhattheyweredoingwhenthey________thenewsofimportanteventsinhistory.InAmerica,forexamplemanypeople_____________whattheyweredoingonApril4,1968.ThiswasanimportanteventinAmericanhistory.Onthisday,Dr.MartinLutherKingwaskilled.Althoughsomepeoplemaynotrememberwhokilledhim,theyrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthe_____________.RobertAllenisnowover50,buthewasaschool________atthattime.“Iwasathomewithmyparents,”Robertremembers.“We_______________dinnerinthekitchenwhenweheardthenewsontheradio.Thenewsreportersaid,‘Dr.Kingdiedjust10minutesago’.Myparentswere________________shocked!Myparentsdidnottalkafterthat,andwefinishedtherestofourdinner__________________.Part3Fillintheblanksaccordingtothepassage.Someimportanteventsinhistory.Mostpeoplerememberwhattheyweredoingwhentheythenews.Forexample,Dr.MartinLutherKingwasonApril4,1968.RobertAllanisover50now,buthewasaschoolpupilatthattime.Whentheyheardthebadnewstheradio,theywereeatingdinnerathome.Hisparentswerecompletelyanddidn'ttalkafterthat.MostAmericanswillneverSeptember11,2001.OnthisdayterroristdowntheWorldTradeCenterinNewYork.KateSmithwillneverforget.Atthattimeshewasworkingintheoffice.Atfirstshecouldn'tbuttenshelookedoutthewindowanditwastooterrible.ShewassoscaredthatshecouldhardlyUnit5SectionB2a-2e課后反思本單元圍繞“過(guò)去的事”的話題展開(kāi)，回憶當(dāng)時(shí)發(fā)生的事，進(jìn)一步訓(xùn)練以when、while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。本課采用活動(dòng)推進(jìn)式教學(xué)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，然后通過(guò)短文和讀寫(xiě)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和句型進(jìn)行鞏固。同時(shí)，通過(guò)一系列的活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在熱身環(huán)節(jié)，運(yùn)用學(xué)生喜歡的視頻歌曲YesterdayOnceMore，活躍課堂氣氛，導(dǎo)入新課。進(jìn)入新授環(huán)節(jié)后，通過(guò)一篇小文章學(xué)習(xí)新詞教學(xué)能讓學(xué)生深化對(duì)單詞的意義的理解，有利于讓學(xué)生記憶更牢固，為下面的活動(dòng)操練環(huán)節(jié)做好鋪墊。在閱讀環(huán)節(jié)，一系列的活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的輸入有一個(gè)感知、理解、內(nèi)化、運(yùn)用的循序漸進(jìn)的過(guò)程，達(dá)到了由量變到質(zhì)變的飛躍，逐步提高學(xué)生的閱讀技巧。營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，大大提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。拓展提升訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在前面充分的聽(tīng)、讀訓(xùn)練后，進(jìn)入口頭創(chuàng)作，談?wù)撾y忘的事，水到渠成。回扣目標(biāo)、課堂小結(jié)階段，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，回扣教學(xué)內(nèi)容，自查對(duì)知識(shí)的掌握，然后思想提升，情感升華。Homework的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了實(shí)踐性原則，有效可行，更進(jìn)一步體現(xiàn)了語(yǔ)言的運(yùn)用功能。這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。一節(jié)課難免留下許多遺憾。如在個(gè)別操練環(huán)節(jié)，過(guò)渡太快，留給學(xué)生的思考時(shí)間不夠充分，小組活動(dòng)展示不夠充分等。在今后的教學(xué)中，爭(zhēng)取不斷借鑒、吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)己不足，讓自己的課堂走向完善。除了時(shí)間上的不完美，這次課給人感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，因?yàn)檎?jié)課有活動(dòng)在支撐，自始至終的活動(dòng)教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過(guò)程，自始至終的形成性評(píng)價(jià)，有效的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源。Unit5SectionB2a-2e課標(biāo)分析一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本單元圍繞“回憶往事”的話題展開(kāi)，進(jìn)一步理解when、while引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句。本節(jié)課通過(guò)“回憶往事”這一語(yǔ)言功能項(xiàng)目發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)設(shè)置各種情景，有利于學(xué)生豐富思維方式，增進(jìn)國(guó)際理解，提高人文素養(yǎng)。新課標(biāo)指出英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)。本節(jié)課通過(guò)話題導(dǎo)入，兩兩對(duì)話，小組交流等多種活動(dòng)形式，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。2.本節(jié)課設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都考慮到全體學(xué)生的發(fā)展需求