初中音樂-《獻上最潔白的哈達》教學設計學情分析教材分析課后反思

《獻上最潔白的哈達》教學設計【教學內容】人音版八年級上冊第三單元《雪域天音》第一課時【課型】唱歌綜合課【教學目標】（一）情感態(tài)度價值觀1.學生對藏族音樂感興趣，樂于主動了解藏族的音樂文化，喜歡聽唱藏族歌曲，鼓勵和激發(fā)學生的探究欲望。2.用心體會歌詞，把藏族人民對北京的向往之情和對祖國的熱愛之情充分表達。3.通過學習藏族音樂，充分感受國家對西部的幫扶，感受藏族人民對祖國最真摯的感激和熱愛，增強愛國主義情感。（二）過程與方法1.學生能夠運用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒演唱歌曲，能夠從情境入手，體驗與探究相結合，自主學習、主動探索知識。2.通過運用欣賞法，教唱法，對比分析法，律動表演法等音樂表現(xiàn)形式，充分調動學生的積極性，體會“弦子”的藝術表現(xiàn)形式。（三）知識與技能1.學生能夠用歡快熱情的情緒、模唱的方法學唱歌曲《獻上最潔白的哈達》，掌握附點、倚音、一字多音的演唱方法及知識。2.學生能夠了解藏族民歌的基本常識，體會感悟“弦子”的特點?！窘虒W評價】通過提問、聽辨與演唱的方式，評價學生以下幾個方面的學習情況。1.“弦子”的音樂表現(xiàn)形式有什么特點、本課中所學的相關知識。（采用提問和聽辨的方式）2.學生的參與程度、歌唱技能、律動表演及情感表現(xiàn)方面。（采用演唱方式）【教學重點】1．運用自然、平穩(wěn)，有控制力的聲音及委婉抒情的情緒演唱、表演歌曲。2.充分領悟藏族人民對北京的向往之情和對祖國的熱愛之情【教學難點】1、節(jié)拍的準確掌握2.掌握“弦子”【教學方法】欣賞法、聽唱法、示范法、模唱法、律動表演法、對比分析法【教學準備】多媒體課件、電鋼琴、哈達、藏族長袖服飾【教學過程】導入新課師：今天的這節(jié)課，老師給大家?guī)硪皇追浅Ｊ煜さ母枨Ｎ覀兇蠹乙黄饋砺犚宦?，那么在聽的過程中，會唱的同學一起跟唱好嗎？教師播放樂曲《青藏高原》，多媒體圖片展出西藏地區(qū)的風土人情。設問：大家對這首歌曲熟悉嗎？歌曲的名字叫？——《青藏高原》聽完這首歌曲，大家來猜一下我們要走進我國的哪個民族民族？藏族歌曲的演唱有什么特點呢？課件出示答案：藏族；音色：純凈，嘹亮。音調：高亢。音域：寬廣藏語演唱：呀拉索師：我們就一起用藏族這種純凈嘹亮的聲音，高調的把“亞拉索，那就是青藏高原”演唱出來，（演唱三遍，每遍升高半音音調。）師：那請同學們來想一下，為什么藏族歌曲的演唱中會有這樣的特點呢？（學生作答）師總結：我們都知道一方水土養(yǎng)育一方人，藏族人民主要居住在我國青藏高原，四川，甘肅海拔較高的地區(qū)，高海拔的居住環(huán)境，遼闊的草原加上此起彼伏的山脈，藏族同胞在生活中經(jīng)常放聲歌唱，來到藏族你也會發(fā)現(xiàn)這里的人們能歌善舞。藏族人民最傳統(tǒng)的一種歡迎禮節(jié)大家知道嗎？（敬獻哈達），（獻哈達動作加扎西德勒）獻哈達是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀，表示對客人熱烈的歡迎和誠摯的敬意。潔白的哈達象征著吉祥與幸福，而藏族有這樣一首歌曲《獻上最潔白的哈達》，就唱出了對祖國最真摯的熱愛。新課教學學唱歌曲《獻上最潔白的哈達》1．聆聽音樂，感知整體師：初聽歌曲旋律，你會發(fā)現(xiàn)這首歌曲的旋律起伏比較怎么樣？生：旋律起伏比較大。師：對了，歌曲的旋律起伏比較大，節(jié)奏型比較多變。就像青藏高原的一座座山脈，大大小小，高低不平，連綿不斷。那么為了能夠更好地學唱這首歌曲，我們先來演唱一組樂譜。2.視唱樂曲的主干音。師：同學們演唱的非常好，看的出同學們的音樂素養(yǎng)非常高。不知道同學們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們視唱的這段樂譜就是我們這首《獻上最潔白的哈達》歌曲中的主干音。那接下來，老師演唱完整歌譜，同學們也試著跟唱歌譜，如果覺得跟不上，可以演唱主干音。我來彈琴，大家一起來演唱一遍好嗎？（師生完整演唱歌譜）3.分析譜例通過這一遍的演唱，同學們可能發(fā)現(xiàn)了樂曲中有一些特殊的音，分布在樂句的句尾，依附在主音上，這樣的音我們稱它為“倚音”，倚音演唱時值非常短，起到一種裝飾作用，在這里大家把它輕聲唱出來就可以。師：再來對比分析，樂曲總共有四個樂句，第一、第二和第四樂句的句尾都有倚音，并且都有一個四拍半的尾音拖拍，在這里大家一定要把它演唱準確。（教師范唱，尾音部分在心里默數(shù)四拍。）而第三樂句旋律，節(jié)奏都與前后樂段形成了對比，這屬于我民歌中常見的“起、承、轉、合”的創(chuàng)作形式。4．再次聆聽歌曲，可以小聲的填詞演唱，品析歌詞內涵，體會感受歌曲表達了一種怎樣的情感？師：樂曲表達了怎樣的情感呢？生：樂曲表達了對祖國的熱愛之情。師：樂曲的第一句開頭就出現(xiàn)了這首歌曲的最高音，我們看一下歌詞第一個字“天”，天很高，青藏高原，離天最近的地方，旨在告訴我們要放聲歌唱。第二句的音慢慢低了下來，“你若是一匹快駿馬”駿馬地上跑，因此，樂曲有高音慢慢低下來。接下來我們就把前兩句放聲歌唱一遍，注意倚音，和尾音的四拍半拖拍。師：樂曲的三四句表達了藏族人民最真摯的情感，為什么這樣說呢？我們知道西藏過去一直處在奴隸制社會，老百姓在生活中深受壓迫，因此在電視中可能也有看到藏族地區(qū)的老百姓在勞動、生活、還有歌舞中都是低頭，弓背，彎腰不敢抬頭，在1951年西藏和平解放，藏族人民翻身農奴把歌唱，內心的喜悅無以言表，所以最想把這份喜悅傳遞到北京，去告訴最親最愛的毛主席。改革開放以來，我們國家對西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施和幫扶，更是讓西藏人們感受到了祖國繁榮一家親。接下來我們就一起感情充沛的把三四樂句唱出來。跟琴完整演唱歌曲第一段。同學們把這首歌曲學會了，但是并沒有唱好，要想演唱好歌曲必須要投入情感的演唱。想象我們是站在青藏高原上，我們由原來窮困潦倒的生活轉變?yōu)樾腋Ｉ畹南矏偅覀円怕暩璩?。深情的把美好幸福的生活演唱出來。接下來，我們一起跟著伴奏完整地演唱歌曲?．講解弦子師：再來看歌曲名字下方（弦子），弦子是什么意思呢？弦子是一種歌舞音樂體裁，就像我們民歌中包括的小調，山歌和勞動號子等，那么藏族的音樂體裁也有很多種，比如：囊瑪、堆諧、熱巴舞等。而弦子只是其中的一種。我們通過視頻來總結以下弦子的特點。（多媒體播放弦子歌舞的視頻）師：你從視頻當中可以看出，弦子的歌舞有什么樣的特點？生：由男子在前面用樂器伴奏，后圍成一圈，男子拉弦樂，女子甩長袖的歌舞表演形式。師：好接下來我們就跟著音樂，男生模仿拉弦樂的動作，女生甩著長袖，大家邊唱邊舞，感受弦子歌舞的形式。編創(chuàng)舞蹈，激情演唱體會藏族民間歌舞的特色（甩袖）在加入舞蹈動作的同時，男生模仿拉弦樂的動作，女生甩著長袖，三部踢腿的動作。欣賞《天路》師：由于青藏高原海拔極高，且有終年凍土層，所以古往今來，青藏高原與外部的交通一直很不便利，因此在《獻上最潔白的哈達》中有著藏族人民對北京，對走出去的急切向往。2006年國家動工修建的青藏鐵路建成通車，因為在我國，西藏是離天最近的地方，那里的藍天干凈純潔。青藏鐵路的修建，藏族人民親切的稱之為“天路”。2005年春節(jié)晚會上韓紅演唱的一曲《天路》，響徹大江南北。接下來，我們就跟隨著音樂一起感受。（多媒體播放韓紅演唱的《天路》視頻）《天路》這首歌曲好多同學都非常熟悉，接下來老師彈琴，大家把課本上的歌詞演唱一遍好嗎？唱的時候應注意歌曲中的裝飾音。五、小結親愛的同學們，通過這堂課的學習，你是否也深深地愛上了藏族的天籟之音和熱情舞蹈，你是否也對這個民族充滿神秘的向往，那就請同學們課下多了解民族音樂，學唱民族歌曲，有時間也可以走進少數(shù)民族中去，感受各族人民的風土人情。最后，讓我們用一句藏族的祝福語來感謝在坐的各位領導老師：“扎西德勒！”學情分析八年級學生正值變聲期，要掌握唱歌的要求和方法，注意嗓音保護。增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。提高音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。豐富和提高藝術想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。聆聽中國藏族民間音樂，知道其主要的種類、唱腔、風格、感受民族民間音樂。效果分析通過本堂課的學習，學生能夠完整演唱《獻上最潔白的哈達》這首歌曲，本掌握樂曲中的裝飾音和句尾的拖拍。掌握弦子的歌舞音樂體裁，并通過編創(chuàng)藏族舞蹈的律動感受弦子的魅力，也增強了學生的積極性，唯一感覺有不足的是進入青春期的孩子容易害羞，表現(xiàn)力欠缺。教材分析《獻上最潔白的哈達》為2|4拍,宮調式,二段體結構。這首歌是藏族民間歌舞“弦子”中首頗具典型性的歌曲。其節(jié)奏疏密相間,旋律優(yōu)美細膩,結構嚴謹而工整,具有很強的抒情性及藏族民歌獨特而鮮明的風格色彩。從歌詞的內容上看,它采用了極富想象的比興方法,表達了藏族人民向往北京和熱愛偉大祖國的思想感情。《天路》作為專為青藏鐵路而作的第一首作品,最先出現(xiàn)在2001年“八一”文藝晚會上首唱者是西藏軍區(qū)政治部文工團的藏族歌手巴桑。這首歌曲的誕生與傳播伴隨青藏鐵路的建設竣工,走過了整整五年的歷程。2003年春節(jié)“雙擁”晚會,總政歌舞團年輕的藏族歌手索朗旺姆再次演繹了這首歌曲。2005年央視春節(jié)晚會上,韓紅的演唱,使《天路》一夜之間家喻戶曉。評測練習一、學《獻上最潔白的達》,視唱樂曲旋律。模仿藏族民歌的演風格,并用藏族舞蹈動作參與歌舞表演

二、聆聽《天路》,用輕聲跟隨音演唱前兩段歌詞。體驗歌曲的民族風格。課后反思從學生的課堂反應,本堂課應該來說是比較成功的。導入部分用學生最為熟悉的一首《青藏高原》歌曲走進西藏，再讓學生了解關于西藏的漂亮的服飾、飾物、以及有特點的食品，以及藏族很有特點的舞蹈，這些將學生的注意力吸引住。學生對這些很感興趣，有舞就有歌引出藏族的歌曲，在層層遞進的環(huán)節(jié)中愉快而自然地讓孩子們學會了歌曲，體驗到音樂的魅力。這樣的教學方式及良好的教學效果我覺得是本課最可取之處。總體來說，師生的配合較密契，學生參與的熱情較高，課堂氣氛活躍，整節(jié)課的教學效果不錯，當然也存在一些問題。反思一、樂理知識教學需加強。總結藏族音樂的風格特點是本節(jié)課的難點。教學中，由于學生的樂理知識薄弱，很大一部分同學不能歸納出來或不知其所以然。因此平時的教學，我們在注重學生興趣培養(yǎng)的同時，也要關注學生樂理知識的掌握。因為樂理知識是學生學習音樂的重要保證。樂理知識的教學往往較為枯燥，不易為學生接受。因此我們可開展一些游戲或活動，寓樂理知識于游戲活動中，讓學生在輕松愉快的情境中學習，獲得必要的知識，提高學習的能力。反思二、體驗式教學是激發(fā)學生興趣的重要方法。本節(jié)課注重學生的體驗，讓學生用歌唱、舞蹈來傳達情感，可是學生歌唱的還是不能夠達到預期的效果，也許學生對藏族音樂了解的較少，他們的氣息也運用的不夠理想，所以在表達歌曲時，還是有點欠缺，而加進藏族的舞蹈，讓學生跟隨音樂跳舞，效果好了很多，這樣一方面能帶動唱歌的學生，一方面便于學生更好的理解這首歌曲。讓學生的參與熱情真正激發(fā)起來。在今后教學中，應通過形式多樣的創(chuàng)設教學情景，吸引學生參與，讓學生在親歷實踐中體驗音樂的魅力，從而培養(yǎng)學生的審美能力。課標分析音樂新課程標準理念中強調：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學中，我主要強調音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。以興趣愛好為動力興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。使教學內容應與學生的身臨其境相結合，走進藏族感受音樂。重視音樂實踐音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的HYPERL