閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板

2022閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板2022閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板8篇

始終以來閱讀是人們最主要的學習方法，它伴隨著我們整個人生，閱讀在同學中間不止是對語文學科有關(guān)心，在其他學科、在同學的成長中也發(fā)揮著重要的作用。下面是我為大家收集的2022閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板。盼望可以關(guān)心大家。

2022閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板篇1

伯延鎮(zhèn)中心學校胡文召

始終以來閱讀是人們最主要的學習方法，它伴隨著我們整個人生，閱讀在同學中間不止是對語文學科有關(guān)心，在其他學科、在同學的成長中也發(fā)揮著重要的作用。那么高效的閱讀就是能讓孩子們在單位時間里盡可能多的有所收獲。怎么做才能高效閱讀?

一：明確目的帶問題閱讀

閱讀不是掃瞄，閱讀總要有肯定的目的，你或者是怡情，或者是求知，總有一個閱讀的理由。閱讀不能是機械的看，而是要有所追求，所以不妨我們設(shè)置一個問題讓同學進行閱讀。一個好的問題能夠把同學帶入問題情境，使他們留意力快速集中，樂觀思索，激發(fā)解決問題的愛好和力量。老師在閱讀中更要發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

二：日積月累循序漸進

閱讀效率的提高是一個長期的過程，要求老師在同學不同的年齡中采納不同的方法。從開頭就要養(yǎng)成讓同學學會閱讀積累的習慣，哪些是重點，哪些而好詞妙句都有記錄下來。在閱讀的過程中也要有易到難，層層深化。閱讀時可以分四步：1.初步閱讀2.評析文章3.深化領(lǐng)悟4.總結(jié)反思

三：敬重差異共性閱讀

同學是不同的個體，要引導(dǎo)他們用自己喜愛的方式去閱讀，千萬不要束縛同學閱讀的方法，只要能夠完成在老師指引下提出的問題，完成閱讀任務(wù)都是好的方法，

四：閱讀延長

隨著同學年齡的增長，老師也要著重引導(dǎo)同學去讀一些與課文有關(guān)的課外讀物。閱讀的延長還要把握一個度，能夠?qū)ν瑢W目前的學問有關(guān)心的文章，老師引導(dǎo)閱讀就可以，而不能無的放矢，造成不必要的麻煩。

閱讀不僅僅是語文老師的責任，也是我們?nèi)w老師共同的任務(wù)，要求全體老師高度熟悉共同努力，關(guān)心同學健康成長。

2022閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板篇2

通過這次學習，我獲益匪淺，下面我就談?wù)勎业膸c體會：

首先，閱讀對于寫作來說很重要。正如專家所說閱讀是汲取，汲取得越豐富，表達就越傳神。所以我一般狀況下會要求我的同學多讀課外書。關(guān)于給同學開閱讀書目這一點，我做得不是很好，我也會給同學一些建議，但是有的同學只對武俠言情小說感愛好，這時我會對他們說武俠言情也可以看，當然黃色暴力的除外。由于我信任同學只要有在看，他就肯定會有收獲，多少都有。

其次，閱讀完了以后我認為還要有練筆，這點也很重要，實踐出真知嘛，假如只是讀而沒有練習我想提升不會太大。閱讀是積累，寫作是運用，二者都不能丟。所以我要求同學每讀完一本書都要有寫，多少都要寫，至于寫什么就由他們自己去定。對什么有感悟，就寫什么，這樣往往能得到比較好的結(jié)果，實踐證明這樣一段時間同學的寫作力量的確有提高。

另外作為老師自己也不能忽視閱讀與寫作，只有自己也做好了，才能讓同學心悅誠服。

通過這次學習，我發(fā)覺我還有許多不足的地方，我正朝著更好的方向連續(xù)努力!

2022閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板篇3

古人常云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。開展課外閱讀可以引起同學深厚的學習愛好和探求學問的劇烈欲望，豐富學問，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。

作為學校生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀力量還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為深厚的愛好。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)學問，使同學學得好玩，學得扎實，學得活潑。即使是不情愿學習和學習成果較差的同學，假如能夠引起他們課外閱讀的愛好，對于轉(zhuǎn)變他們課內(nèi)學習的狀況也是有益的。因此，擴展同學的課外閱讀，是特別重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學是學校語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中同學整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：同學要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

如何指導(dǎo)學校生課外閱讀談幾點看法：

一、愛好是最好的老師

當一個人對某件事物產(chǎn)生深厚的愛好時，會從內(nèi)心自發(fā)去討論，并從中得到很大的滿意和樂趣。而對于不喜愛的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于學校生來說，更是難事。對于培育同學的閱讀愛好，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相像的故事干概，讓同學課外去找尋這個故事具體情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相像的故事。

二、準時歸納好的方法

愛好當然重要，但有些同學光有課外閱讀的愛好，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依舊不會應(yīng)用。因此，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感愛好和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義;其次是指導(dǎo)他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設(shè)立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓同學溝通自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓同學把自己積累的點滴寫下來。

三、持之以恒，培育閱讀習慣

培育課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，假如不準時檢查督促，同學簡單松懈。為了激發(fā)同學長久的愛好，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀溝通總結(jié)和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來，表揚和鼓舞表現(xiàn)好和有進步的同學，讓他們體驗勝利的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些同學感愛好的書籍，然后常常組織同學朗讀其中的一些好文章。

四、為同學制造一個良好的讀書條件，供應(yīng)一個舒適的閱讀場所。

廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。老師必需向同學推舉學問性、趣味性相結(jié)合的書，并留意可讀性，盡量使讀物的難度跟同學的力量相適應(yīng)，這樣同學看書才會有愛好。供應(yīng)一個好的閱讀場所，有助于同學把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培育同學課外閱讀的愛好，積累閱讀的力量和寫作素材，讓同學體會勝利的樂趣，進一步激發(fā)同學課外閱讀的愛好，從而形成良性循環(huán)，培育同學的閱讀習慣，提高同學的閱讀力量和寫作水平。

五、組織各種類型的讀書活動。

同學進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對同學的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓同學有施展才能的機會。假如能讓低班級同學參與高班級的這些讀書活動，不光使低所級同學感受到閱讀中能學到許多學問，增加生活樂趣，而且高段同學也完全起到了標兵作用。比如：我給六班級同學開展了一次讀一本好書講故事競賽，并且讓三班級小伴侶來觀看競賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了學問，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀愛好。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)同學課外閱讀的信念與熱忱。

同學的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個同學共性化的行為，同時也是同學加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必需以閱讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求學問、積累學問的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們信任書多讀幾遍就能達到其義自見的效果。2022閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板篇4

現(xiàn)代文閱讀理解是語文測試討論的一個熱點，也是學校閱讀教學的一大難點，現(xiàn)代文閱讀教學反思。大量討論表明：閱讀理解的過程是一個簡單的心理過程和思維過程，它既有認知的參與，也有情感的參與，更伴隨著緊急的思維活動。因此，要提高同學的閱讀理解力量，在閱讀訓(xùn)練的過程中，注意培育同學良好的思維品質(zhì)，顯得尤為重要。

良好的思維品質(zhì)應(yīng)包括思維的自覺性、思維的條理性、思維的嚴密性、思維的整體性、思維的制造性等方面。就當前語文測試和學校閱讀教學的實際，我以為在現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中培育同學的思維品質(zhì)，把握以下內(nèi)容至關(guān)重要。

閱讀應(yīng)當是自覺的。自覺的閱讀必定有劇烈的閱讀需要，它是培育閱讀思維品質(zhì)的有效動力。

當前中同學，特殊是學校同學，他們對現(xiàn)代文中的文藝作品，諸如小說、散文、戲劇的閱讀，自然饒有愛好，這類文章無論是人物或情節(jié)，均有較強的感染力，適合青少年的閱讀心理特征，能滿意他們的閱讀欲望，教學反思《現(xiàn)代文閱讀教學反思》。到了學校以后，文藝性的作品盡管仍舊需要加強閱讀，但是在教材和一些閱讀測試訓(xùn)練中增加了不少抽象的說明性和談?wù)撔缘奈恼?。對這類文章，一般的學校同學往往引不起閱讀的愛好，思維躍動不起來，而恰恰這些文章具有特別的功能，對同學的語言和思維力量的進展能產(chǎn)生潛移默化的巨大作用。

社會學家認為，任何閱讀都要受到社會要求的制約。閱讀的過程，從某種意義上說也就是培育同學適應(yīng)社會力量的過程。目前，在校學校同學的現(xiàn)代文閱讀是一種特地的理解型閱讀訓(xùn)練。近幾年來，中考試卷中現(xiàn)代文閱讀所選的材料，基本上是現(xiàn)當代能夠反映人們?nèi)粘Ｉ铋喿x實際的文章，材料的內(nèi)容多種多樣，有歷史的、現(xiàn)實的;自然的、社會的;形象的、理論的。材料的文體也不拘一格，其中尤其是談?wù)撔院驼f明性的文字占有相當?shù)谋壤?/p>

訓(xùn)練這類現(xiàn)代文閱讀力量，正是社會現(xiàn)代化對語文教學提出的課題在閱讀教學中的反映，同時也體現(xiàn)了學校閱讀教學應(yīng)著重于理性思維訓(xùn)練的指導(dǎo)思想。鑒于此，現(xiàn)在好多國家都在閱讀教學中強化這方面的訓(xùn)練，并以此作為測試同學讀書力量，進行素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容。因此，對于進入學校學習的同學，老師很有必要引導(dǎo)他們端詳一下自己的閱讀動機和目的，要從現(xiàn)代社會對閱讀教學的需要入手，對自己的閱讀內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整，確立起一種超越愛好的閱讀觀。古人云，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。要引導(dǎo)同學問問自己，在閱讀方面，你好什么，樂什么;閱讀的好與樂是否還停留在感官的刺激上，有否注意理性的思維;明確為什么閱讀，以及閱讀對于自己力量的培育，跟將來社會的進展有何聯(lián)系。這樣，閱讀的動力就能由愛好到樂趣，再到志趣，這是閱讀的心。

2022閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板篇5

根據(jù)備課組的工作支配，今日在高三(3)班開了一節(jié)公開課，課堂內(nèi)容為文言文賓語前置句式的復(fù)習。賓語前置句是文言文中的一種句式，就其本身而言，有肯定的難度。所以這節(jié)課的目的是通過老師的系統(tǒng)梳理，讓同學把握賓語前置句式的一般規(guī)律，從而最終能夠體認并能規(guī)范的翻譯這種句式。

一節(jié)有效的課堂教學應(yīng)當遵循以“同學為主體，以學定教”的教學模式。所以在開課之前我作了細心的預(yù)備。鑒于文言文賓語前置句的特別性，我收集相關(guān)的資料，以“課前小練――分析歸納――實踐提升”為模式進行了教學設(shè)想，并進行了課堂實踐，收效樂觀。我的教學設(shè)計，雖說沒有太多的與眾不同，但它遵循一個原則：就是注意同學的分析力量和實踐力量，增加同學的做題力量，更注意的是對這一板塊學問的鞏固積累。我并沒有局限于課文學問，還預(yù)備一些本省相關(guān)的高考題，以備上課不同環(huán)節(jié)的需要。我以考綱為基礎(chǔ)，結(jié)合高考，達成了針對性和有效性的目標，達到了我預(yù)期的復(fù)習目標。

對于一節(jié)復(fù)習課，個人覺得有幾個環(huán)節(jié)必需做好，即明確目標，精煉過程，課后鞏固這三個方面，所以課上我嚴格根據(jù)這三個去操作，課前出示目標并解讀考綱，讓同學明白本節(jié)課的復(fù)習目標。同學需“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”。如：推斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。接著是歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，通過此環(huán)節(jié)真正提升同學力量。這個環(huán)節(jié)我先讓同學對幾個我們在教材中消失的特別句式進行辨認，從而引出對于倒裝句的學習，進而引出我們今日要學習的主要內(nèi)容賓語前置句式。我確立教法為探究法、引導(dǎo)法。課上我有意識地將賓語前置的幾種類型分開傳授，并且列舉出了每一類型中的一些實例，然后讓同學翻譯并找出其中的句式特點，自己歸納規(guī)律性的東西。對于同學不能很好去歸納的規(guī)律，我以課堂的引導(dǎo)為主，然后我再對同學的歸納進行點評。這樣的方式，一方面真正讓同學自行去探究了，另一方面，也可以在課堂上對同學課下不能解決的問題準時明確，從而加深同學的印象。我并提示同學：翻譯賓語前置句時，要恢復(fù)其正常的語序，做到“信、達、雅”。

最終還少不了鞏固練習，這個環(huán)節(jié)尤為重要。在這個環(huán)節(jié)的支配上，應(yīng)當留意到由淺到深，由課內(nèi)到高考，以練習達到鞏固的效果。在支配練習時，我結(jié)合我們教材中消失的比較典型的賓語前置的例句，并遷移到廣東歷年高考真題中的相關(guān)題目。通過實踐檢驗，復(fù)習的效果比較抱負，大部分的同學都能正確的推斷和翻譯賓語前置的句子。

當然，對于這節(jié)課，個人覺得還有諸多瑕疵。比如上課時對于同學的表情關(guān)注不夠，沒有適時洞悉同學的內(nèi)心世界，進而調(diào)整教學的方案和方法;由于同學的基礎(chǔ)問題，師生互動還不是很熱鬧;同學對文言文的把握不夠，因此對于現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)了解不多，我沒有引導(dǎo)同學復(fù)習了劃分句子成分的內(nèi)容，讓同學把握句子的主要成分和現(xiàn)代漢語的一些語法結(jié)構(gòu)，為古漢語文言文句式的講解做好了鋪路搭橋等等。

這就是我對這節(jié)課的一些想法，其中仍存在一些不足之處，我想在以后的教學中不斷的改進，不斷地完善自己。

2022閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板篇6

《語文課程標準》指出：“閱讀教學是同學、老師、文本之間對話的過程。”如何更好地提高同學的閱讀力量，讓同學跟文本“對話”，筆者認為要從以下幾方面做起。

一、激發(fā)同學閱讀的愛好

愛好是最好的老師，有了愛好，學習動力才會被極大地激發(fā)起來。在這種狀況下，同學能夠表現(xiàn)出超常的士氣、毅力和聰慧。一般說來，在進行閱讀教學時，必需讓同學明確閱讀的目的，比如當同學認為對課文內(nèi)容理解得差不多了，沒有什么可想的時候，就追問一個可以加深理解的問題;當同學思索遇到困難時，就提出有點撥作用，能使同學豁然開朗的問題。通過設(shè)計多種多樣的有針對性的問題，對同學進行閱讀目的教育。只有這樣，才能達到激發(fā)同學閱讀愛好的效果。

二、培育同學閱讀力量

在朗讀課文時要指導(dǎo)同學在閱讀中的語調(diào)語氣、停頓及表情等，常常性地開展個人朗讀表演，師生共同評價活動，激勵同學表現(xiàn)自我，樂觀參加朗讀活動，體驗朗讀樂趣，達到正確、流利、有感情朗讀課文的標準。利用抒情性課文，練習同學感情朗讀，深化理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)有對話的課文閱讀時，要引導(dǎo)同學讀好對話，分角色朗讀，引發(fā)同學朗讀熱忱，優(yōu)化朗讀練習，重點指導(dǎo)不同角色的不同語氣，把握角色的思想感情，讓同學有更充分的時間嘗試合作、享受勝利。

三、培育質(zhì)疑釋疑的力量

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。由于解決問題或許僅是一個數(shù)學上或試驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有制造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”

閱讀教學中要擅長引導(dǎo)同學質(zhì)疑釋疑，老師應(yīng)清晰地知道同學有哪些地方不明白，難點在什么地方，便于有針對性地教學，削減無效勞動。對于同學來說，能夠起到促進同學主動探究、激活同學思維及養(yǎng)成求知愛好的作用等等。語文學習中，老師應(yīng)鼓舞同學仔細查找疑問、大膽質(zhì)疑、樂觀解疑，讓“疑”成為激發(fā)同學課外閱讀的動力。

四、讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合這是語文教學的一大規(guī)律。讀書可以豐富詞匯、積累語言，為寫奠定基礎(chǔ);寫對讀又有促進作用，能提高讀的自覺性、樂觀性，進而提高讀的質(zhì)量。在閱讀教學中，老師要引導(dǎo)同學通過應(yīng)用來鞏固學習成果;引導(dǎo)同學學習和體會遣詞造句、表情達意的方法;引導(dǎo)同學將閱讀與寫作結(jié)合起來，在習作中運用閱讀中學到的學問，增加同學在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高同學的語文力量。

總之，老師應(yīng)對閱讀教學予以足夠的重視，指導(dǎo)同學采納最佳的閱讀方法，鼓舞同學在閱讀中手、口、腦并用，只有這樣，才能提高同學的閱讀水平。高中英語閱讀教學反思學校語文閱讀教學反思二班級語文閱讀教學反思

2022閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板篇7

語文閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課外閱讀就不必再說了，課外閱讀是課內(nèi)的連續(xù)和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。

真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”當前應(yīng)當重視的是，課堂上，特殊是低班級課堂上，過于重于形式，表面上快歡樂樂、熱喧鬧鬧，用大量的.非語文活動擠占了學語文的時間，結(jié)果歡樂有余，收效不大，沒能夠給同學打下扎實的語文學習基礎(chǔ)，這是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動，有的目的不明，組織不力，時間花了不少，同學在學語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性，削減盲目性，加強方案性，削減隨便性;要切實可行，講求實效。

語文課程改革，要致力于每個同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)的核心是什么是語文力量。因此，我們必需給同學打下扎實的語文基礎(chǔ)，包括必要的語文學問，較強的識字、寫字、閱讀、口語交際、習作等力量，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實的，也是可持續(xù)進展的。

作為老師，肯定要堅持語文課程改革，將課堂重新歸還給祖國的下一代讓他們重新找回學習的自信與獨立。

老師的責任是巨大的，作為實習老師的我們同樣肩負著教書育人的角色，我們不能再像高校那樣散漫，要更多的給同學們樹立榜樣，老師的作用是潛移默化的，我們肯定要留意平常的言行舉止!

2022閱讀教學心得反思優(yōu)秀模板篇8

應(yīng)讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學獨特的感受、體驗和理解?！遍喿x既然是同學的共性化行為，那么在教學中首先要突出同學的主體地位。

首先，閱讀的本質(zhì)就是“讀”，同學是語文學習的主體，閱讀教學自然以同學自己閱讀為主，老師只是教給同學讀書的方法。然而，在現(xiàn)在的許多課堂上，我們既聽不到朗朗的書聲，也看不到同學靜心讀書的情景，忘卻了“書讀百遍，其義自見”的古訓(xùn)。其實，通過閱讀，同學能自己發(fā)覺問題，并借助工具書和自己已有的學問、力量解決問題。由于閱讀是循序漸進的，只要堅持閱讀，擅長思索，就會達到讀有所感，讀有所思，讀有所悟。能逐步把握閱讀方法和閱讀技巧，從而提高閱讀分析、理解的力量。在此基礎(chǔ)上，老師抓住重難點，少而精地予以點撥，，從而避開了不分詳略輕重，一講究竟的做法。這樣的閱讀教學過程就是同學、老師、文本之間的對話過程。

其次是緊扣課標要求，突顯文體特點。拿到一篇文章，先要明確其文體。依據(jù)不同文體的特點，因“文”施教。對于記敘文，要明確六要素;對于說明文，要明對象，抓特征，理挨次，找方法，品語言;對于談?wù)撐?，要緊扣論點、論據(jù)和論證方法;對于古詩詞，要學會賞析的角度和方法等。

明確文體之后，再設(shè)計一兩個能牽一發(fā)而動全身的問題，這樣，既可以激起同學的閱讀愛好，也是為了整體感知文章內(nèi)容。譬如，我在講授小說《臺階》時，先讓同學明確小說的三要素，然后依據(jù)這三大要素，提出了幾個問題。第一個問題是：用一句話概括小說的主要內(nèi)容。同學概括的答案是：父親用了大半輩子，歷盡千辛萬苦蓋起了一座有九層臺階的新屋。這個問題就達到了熟識小說情節(jié)的目的。其次個問題是：既然父親用了大半輩子蓋起了一座新屋，為何標題不用“新屋”，而叫“臺階”呢?設(shè)計這個問題，既是為了走進文本，讓同學品嘗文中細節(jié)描寫的作用，也是為了自然過渡到對人物形象的探究，緊扣小說的另一大要素。第三個問題是：創(chuàng)設(shè)特定的情景，讓同學熟悉自己的父親，學會感恩，走出