小學語文-《觸摸春天》教學設計學情分析教材分析課后反思

《觸摸春天》教學設計與反思教學目標：細讀文本，品讀思考，結合上下文與生活實際體會含義較深的句子。體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。教學重點：體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。教學過程：談話引入，感受春天。同學們，現在是什么季節(jié)？昨天剛剛立夏，趁著春天沒有走遠，讓我們帶著對春天的留戀，一起到朱自清的《春》里欣賞一下春天的美景。請四名同學朗誦。同學讀的美，朱自清的文章美，其實更美的是春天！春天在我們的眼中是生機勃勃、多姿多彩的，那對于盲童安靜來說，她內心的春天是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們再次走進安靜的心靈，細細地體會她是怎樣觸摸春天的。板書：觸摸春天。齊讀課題。自讀課文，感知文本。上節(jié)課我們初讀了課文，假如讓你用一個詞來概括你對這篇課文的感受，你會用哪個詞？為什么會選這樣一個詞？其實安靜創(chuàng)造的奇跡遠不止這一個，這節(jié)課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個詞，細細地讀讀課文，找一找安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？畫出相關的句子多讀幾遍，想一想安靜為什么會創(chuàng)造這些奇跡呢？可以在書做批注，一會兒來交流。（板書：找、畫、讀、想。）學生按要求細讀理解課文。細細品讀，感觸內心。好，我們就讀到這吧，讓我們來交流一下你的學習成果，誰來說說安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？“她走得——磕磕絆絆”說得真好，如果我們閉上眼睛，什么也看不見，走路時會是什么樣子的？找兩個同學來演示一下，一位同學睜著眼睛從后面走到講臺，一位同學閉著眼睛走，同學們分別用一句話來形容一下?？砂察o卻能走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆，這的確是個奇跡。誰能讀出這個奇跡？誰還想讀？安靜為什么會創(chuàng)造這個奇跡呢？這個女孩整天在花香中流連。聯系上下文理解句子，你真會讀書。安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點詞，理解句子，了不起。你能用穿梭說個句子嗎？一個盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺得這是個怎樣的女孩？讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個句子。熱愛生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡？“她慢慢——月季花”哪個詞最能體現這是個奇跡？“極其準確”這分明不是一個盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個奇跡。誰能把這個奇跡讀出來？誰再來讀讀，齊讀。在這個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰找到了？“安靜——抓住了?！卑察o會攏住蝴蝶，你想過嗎？這太出意料了，哪個詞表達了這個意思？你能讀出這種語氣嗎？同學們，你們抓過蝴蝶嗎？抓住了嗎？說說你的經歷。是呀，抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的，而一個盲女孩卻做到了，所以作者說“真是一個奇跡”奇跡后面是什么標點？誰能讀出這個奇跡。誰能讀得更好？安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？對，這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。讓我們再來讀讀這兩句吧！（4）這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來的？此刻安靜的心中經歷著什么、體驗著什么？來，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，讓我們細細地體會吧?。ǚ蹲x）安靜，你感受到了什么？想象為我們插上了翅膀，讓我們飛進了安靜多姿多彩的內心世界。讓我們用朗讀來表達心中的感受吧?。ㄗ宰x）誰想讀？（男女分別讀）。能試著把它背下來嗎？（生背、齊背）安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動，這個充滿奇跡的女孩，還會有怎樣的舉動呢？快到文中找一找吧！“許久——張望”“張望”是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？上帝為安靜關閉了一扇門，就會在心中為她開啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？是啊，安靜這個盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂、生活的美好。讓我們帶著體會再來讀一讀這段吧！站在一旁的作者被安靜的舉動深深地打動了，在這個清香裊裊的早晨，安靜用自己的經歷告訴我們一個道理，誰找到了？“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！边@里的誰都包括哪些人？你是怎樣理解這句話的？讓我們大聲地讀出這句話，讓在場的每個人都聽清安靜告訴我們的這個道理。升華情感，感悟真諦。課文非常感人，讓我們再一次通過課文走進安靜的心靈，感受她內心多姿多彩的世界。安靜對生活的熱愛打動了作者，也觸動了老師，讓我想起了這樣一群女孩。（播放）同學們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，對生命的渴望，經過刻苦訓練，終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。同學們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對自己或安靜說點什么？拿出筆來寫下來吧。生匯報。同學們，在我們的人生歷程中，我們會無數次地面對困境，面對失敗，當我們處在人生的低谷時，當幸運不再倦顧我們時，我們要大聲地對自己說：6、同學們，你們聽說過海倫凱勒嗎？她就是一個熱愛生活的人，盡管命運之神奪走了她的視力和聽力，她卻用勤奮和樂觀戰(zhàn)勝命運，創(chuàng)造了自己的人生價值。今天，老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫的書，課后同學們讀一讀，我想對你以后的生活會有幫助的。請同學們記?。褐灰覀冃闹杏袗?，熱愛生活，熱愛生命，我們就會像安靜一樣創(chuàng)造奇跡，只要我們心中有愛，就會創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。下課。板書：觸摸春天

熱愛生活

熱愛生命（找、畫、讀、想）《觸摸春天》學情分析???四年級的學生學習能力在三年級有了較好的基礎，在識字學詞和閱讀方面已經掌握了一定的方法，所以生字詞以課前自學為主。指導學生有感情地朗讀，是學生體會人物思想感情、感悟寫法的重要手段。學生已有一定的默讀速度和朗讀基礎，要提高教學效率，做到“長文短教”，必須突出重點和難點。通過閱讀，關注盲人的悲慘命運，體會人物的思想感情。難點是體會重點句子的含義?！队|摸春天》效果分析“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！边@句話是整篇文章的靈魂所在，包含著深刻的人生哲理。盲女孩安靜的故事已經讓學生有了朦朦朧朧的感受，那就是：雖然安靜是個盲人，但她同樣能用心感受春天，她的內心世界同樣可以多姿多彩。我讓學生觀看聾啞人的舞蹈《千手觀音》來感受“身殘志堅熱愛生命”的感人故事，并通過學生大量地感悟閱讀、交流與體會，從而讓學生從根本上理解課文，情感態(tài)度價值觀也得到了較好的體現。孩子們最后都有了同一個心聲：“身體有殘缺的人都如此熱愛生活，珍愛生命，我們這些體魄健全的人就沒有理由不愛這個世界?！?????事實證明，基于這幾點的把握，這篇課文重難點的突破水到渠成?！队|摸春天》教學反思《觸摸春天》是一篇文質兼美的散文，故事很簡單，這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開的美景中，在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住一只逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。本課的教學重點是聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。整個教學過程，我主要采取朗讀感悟的方法，讓學生走進安靜的內心，感受她對生活的熱愛;走進作者的內心，感悟他對人生的思考。在開課前，我讓學生體驗閉眼睛走路，感受看不見帶來的不便，從而更深地體會到盲童安靜能攏住一只蝴蝶多么不易。雖然她看不見，但仍然選擇在花園中“流連”“穿梭”，體會她對生活充滿熱愛的可嘆之處。在整體朗讀課文時，我要求學生邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面，引導他們入情入境，談出自己的感受;在體會到作者的驚嘆之后，我要求學生想象安靜攏住蝴蝶時心里會想些什么，安靜此時的心里會有怎么樣的感受。這些想象既豐富了課文內容，讓學生更具體地感受到安靜豐富多彩的內心世界，又能披文入情，展開心靈對話，使學生更深地體會到安靜對生活充滿了熱愛。“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”教學中，我力爭成為學生閱讀的引領者，合作者，在指導學生進行體驗和感悟時，通過啟發(fā)、暗示、點評讓學生進入到語言中，與作者、與文本對話。在找出安靜創(chuàng)造的奇跡的句子以后，我引導學生品析語言，體會用詞，在讀思想議中體會表達效果，增強語言積累。例如，從“流暢”感受安靜對花園的熟悉，聯系上下文“她整天在花香中流連”理解，感受她對春天的熱愛，從“竟然”體會作者的不敢相信等等。在指導讀句時，我圍繞“神奇的靈性”讓學生聯系課文談出自己的理解，解決心中的疑問。這樣，在文本中自由地進出，在閱讀的基礎上深入地思考，培養(yǎng)了語感，訓練了思維?！队|摸春天》教材分析這篇文章是本單元以生命為主題的第一篇課文，這篇課文是一篇短小精悍而蘊涵著深刻道理的小品文，語言簡潔，意境雋美。給我們講述了一個春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細細地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。教材選編這篇課文的意圖，一是引導學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛；二是學習聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累。觸摸春天評測練習1.讀拼音，寫詞語。chuānsuōliúliánliúchànɡkēkēbànbàn()()()()qiǎoránlínɡxìnɡfēixiánɡhuāfányèmào()()()()2.形近字組詞。腸()喋()賓()孤()湯()諜()濱()狐()暢()蝶()繽()弧()3、按課文內容填空。(1)安靜的手指()合攏，()攏住了那只蝴蝶，真是一個()!(2)許久，她張開手指，蝴蝶()著翅膀飛走了，安靜()來張望。(3)我仿佛看見了她()的內心世界，()，我深深地感動著。4、改錯別字。(1)鄰居的小孩安靜，是個肓童。()(2)安靜在一珠月季花前停下來。()(3)蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚芽。()(4)這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體檢過的地方。()5、課文鏈接在課文的最后，作者寫道:在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。你能理解這是個什么道理嗎?《觸摸春天》課標分析?目標訓練：?認識22個生字，１７個生字要求會寫，并且能正確讀出一些詞語。?從能力上，學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現并總結體會含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感，進一步有感情的朗讀課文。?把握文章主要內容。感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。????解讀分析：“認識”，可解讀為正確讀出字音，初步了解字義——即在沒有拼音與圖畫的輔助、脫離詞句具體英語環(huán)境的情況下，能從整體字形上讀