課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)

...v.課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)汴塘中學(xué)?農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究?課題組?農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究?課題于2006年10月申報，2006年12月被XX市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為XX市“十一五〞立項課題。自申報以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：成立中心課題組在校教科室的組織下，經(jīng)過自由報名及學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)歷的教師組成的課題隊伍。確定X立民為課題組主持人，曹艷玲、李青、王景安、X永、宋宗向、彭新龍、趙興亮等為課題組成員。制定課題研究方案學(xué)困生研究在國內(nèi)外已有悠久的歷史。我校是一所偏遠農(nóng)村初級中學(xué)，每年的生源較差。因此在實際教學(xué)中，有許多教師致力于學(xué)困生的研究，其中涌現(xiàn)出一批有豐富差生幫教經(jīng)歷的教師。為此，我們確立?農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究?課題，并做一些深入細致的調(diào)查研究、分析思考，力爭積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)歷和案例，為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助，最后到達教育“以學(xué)生開展為本，培養(yǎng)全面開展的人〞為宗旨。本課題主要研究的內(nèi)容：學(xué)困生的表現(xiàn)、特點及成因‘學(xué)困生課堂教學(xué)研究對策；師生情感；教育管理；教育評價；心理輔導(dǎo)和家庭教育。研究方法：⑴文獻研究法-從多學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進展比擬分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)歷教訓(xùn)，把握研究開展趨勢。⑵調(diào)查研究法--是在調(diào)查的根底上，進展比照研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效；⑶行動研究法--課題組協(xié)作人員不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架；⑷個案研究法--主要是通過對一些學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為我們的研究提供最直接的材料。提高認識，轉(zhuǎn)變觀念提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的根底和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織課題實驗教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進展了座談和理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認識了課題研究的深遠意義以及課題研究的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心承受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比擬堅實的思想根底。理論學(xué)習(xí)我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理；新課程標(biāo)準(zhǔn)；新?義務(wù)教育法?；“賞識〞教育；陶行知思想研究等一系列理論知識，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的根底。積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請進來課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會組織的課題培訓(xùn)：3月17日參加賈汪區(qū)教育科學(xué)“十一五〞課題開題報告會，市教科所李燕主任、候集高級中學(xué)教科室主任、特級教師柳方平給我們作了精彩的報告，為課題研究指明了方向；3月24日又參加了XX市“十一五〞規(guī)劃課題開題大會，X飛所長、成尚榮院長對課題主持人進展了系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們收益匪淺；我校還邀請區(qū)教科室主任X榮遠給教師們進展教科研知識的培訓(xùn)。收集整理資料為確保課題研究的順利進展，全體實驗教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實施起到了幫助和促進作用，我們將綜合利用這些豐富而珍貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。建立課題管理方法，建立課題研究制度為了保證該項科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進展，取得有實際應(yīng)用價值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理方法，建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括：1.工作記錄；2.研究過程記錄，相關(guān)的原始資料存檔；3.會議活動記錄〔包含文字、圖片〕；4.成績與獎勵記錄；5.教師研究材料〔教案、課堂教學(xué)隨筆，學(xué)生反應(yīng)意見，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評價、錄像、圖片、報道〕等等。我校建立了符合學(xué)校實際的課題研究制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評制度。設(shè)計調(diào)查問卷，開展成因調(diào)查為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況，分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難成因，為本課題的開展提供第一手詳實資料，課題組設(shè)計調(diào)查調(diào)查問卷，對我校七、八年級全體學(xué)生進展調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主，共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效問卷482份。從中抽取200份進展數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。經(jīng)調(diào)查，學(xué)困生造成的主要原因有家庭因素、社會因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素。九、存在的問題：實驗教師整體認識有差異，致使局部教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。十、努力方向：1、

繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。2、深入進展課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、比照分析，