幼兒園中班教案《吹泡泡》

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幼兒園中班教案《吹泡泡》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的心情演唱歌曲，表現(xiàn)吹泡泡的有趣、歡樂(lè)。

2、愿意用不同動(dòng)作表現(xiàn)間奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看吹泡泡畫(huà)面，熟識(shí)間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。

1、聽(tīng)冒泡泡的聲音引入

師：泡泡是怎么樣的呢？

2、看泡泡變大的動(dòng)畫(huà)〔間奏伴奏〕

〔為泡泡加油鼓勁〕老師示范：加油加油加油加加油

播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫(huà)，師帶幼兒聽(tīng)間奏有節(jié)奏拍手。

泡泡呢？〔播放泡泡飛走了動(dòng)畫(huà)〕〔歌詞：飛呀飛上天〕

用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。

二．觀賞歌曲，理解、熟識(shí)歌詞

1．觀賞歌曲

〔1〕師完整演唱歌曲，在歌曲結(jié)束后加“啵”形象詞。

師：咦泡泡不見(jiàn)了，讓你覺(jué)得怎么樣?。俊埠猛?、滑稽、有趣、快樂(lè)〕

〔2〕老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡

其他小伙伴一起來(lái)幫忙加油鼓勁，泡泡變大〔加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大〕

〔3〕再次游戲〔這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁〕

2、學(xué)唱歌曲

師：讓我們一起來(lái)唱唱這首歡樂(lè)的泡泡歌。

還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、興奮的？〔引導(dǎo)幼兒用不同的感嘆詞演唱〕

三、吹泡泡游戲

師：我們?cè)僖黄饋?lái)吹泡泡吧。

先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。〔可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上〕

集體玩。

活動(dòng)反思：

1、閱歷回顧，歌詞滲透

依據(jù)孩子吹泡泡的'閱歷，老師結(jié)合畫(huà)面援助幼兒回顧了吹泡泡的美妙與歡樂(lè)，感受到了泡泡的色調(diào)美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結(jié)，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。

2、電子白板課件的有效互動(dòng)

電子白板課件有效地結(jié)合了活動(dòng)內(nèi)容，在孩子加油鼓勁時(shí)，老師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的愛(ài)好，更增加了活動(dòng)的樂(lè)趣。聲音與畫(huà)面的結(jié)合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色調(diào)進(jìn)一步呈現(xiàn)在孩子面前，形成了有效的互動(dòng)。

3、游戲情境貫穿活動(dòng)

活動(dòng)運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發(fā)了孩子參加的愛(ài)好。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁，事實(shí)上是在打節(jié)奏，這就避開(kāi)了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見(jiàn)了”，讓我們感到古怪、有趣、好玩，用不同的驚異的感嘆詞來(lái)演唱，既反復(fù)演唱了歌曲，又體會(huì)到了歌曲的歡快的心情，表現(xiàn)了吹泡泡的有趣、歡樂(lè)。最末，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過(guò)程中，感受了與同伴合作游戲的歡樂(lè)。

4、老師的積極心情帶動(dòng)氣氛

活動(dòng)中，老師的心情高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語(yǔ)調(diào)中就充斥了新奇與歡樂(lè)感，孩子們立刻就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也予以孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的心情，一遍又一遍才不會(huì)厭煩。

幼兒園中班教案《吹泡泡》2

【設(shè)計(jì)思路】

在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也特別喜愛(ài)，泡泡能讓不相識(shí)的孩子變成好伙伴，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀測(cè)，勤于思索，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛(ài)好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感立場(chǎng)，構(gòu)建完滿人格。

【材料來(lái)源分析】

1、泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀測(cè)吹出來(lái)的泡泡使怎么樣的？

2、兒歌《吹泡泡》：在玩中學(xué)會(huì)歌曲《吹泡泡》。

3、泡泡：在泡泡吹出來(lái)的時(shí)候泡泡是什么外形的`。

所設(shè)計(jì)的《葉脈》科學(xué)探究活動(dòng)，共設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下：

第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用工具支架，老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用身體支架，“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2、提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛(ài)護(hù)和愛(ài)護(hù)他人的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、吹泡泡玩具材料。

2、心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀測(cè)吹出去的泡泡外形、顏色。

3、兒歌《吹泡泡》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀測(cè)老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺(jué)泡泡的改變。

運(yùn)用工具支架，老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

二、游戲活動(dòng)。

1、回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

〔提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”〕

2、師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。

〔提問(wèn)：“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”〕

3、依據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”——幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”——幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”——幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。

運(yùn)用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

運(yùn)用身體支架，“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”

三、游戲結(jié)束。

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)約的吹泡泡的安全提示，讓幼兒留意幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜想吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀測(cè)吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告知我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺(jué)。在親自操作的過(guò)程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的性格品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀測(cè)，勤于思索，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛(ài)好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感立場(chǎng)，構(gòu)建完滿人格。假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中熬煉孩子的彈跳技能；鼓舞幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。

幼兒園中班教案《吹泡泡》3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)“**、**，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

4、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5、培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解技能和表現(xiàn)力。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

1、春天到了，天氣溫和了。瞧，春姑娘來(lái)了！春姑娘張開(kāi)了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡?？矗心男╊伾呐菖菅?？

2、哇！有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑。看，泡泡跑到哪里去了？

二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。

1、老師講解并描述紅泡泡部分。

提問(wèn)：

〔1〕紅泡泡叫醒了誰(shuí)？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。

〔2〕它是怎么說(shuō)的？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

〔3〕桃花發(fā)生了什么改變呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？

小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

2、理解綠泡泡部分。

提問(wèn)：

〔1〕綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。

〔2〕綠泡泡會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

〔3〕綠泡泡飄到柳樹(shù)上，柳樹(shù)怎么了？為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹(shù)呢？

小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹(shù)。

3、理解黃泡泡部分。

提問(wèn)：

〔1〕黃泡泡去叫醒了誰(shuí)？怎么去叫的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。

〔2〕黃泡泡又會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

〔3〕迎春花又發(fā)生了什么改變？為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢？

小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“感謝了，春姑娘！”

三、完整觀賞，學(xué)習(xí)朗誦。

1、你們喜愛(ài)春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！

完整朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：詩(shī)歌的`題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰(shuí)？

分組分角色朗誦詩(shī)歌。

3、淘氣的泡泡躲到了小伙伴的椅子下面，小伙伴把它們找出來(lái)吧。你找到的是什么顏色的泡泡，就請(qǐng)你去叫醒誰(shuí)，好嗎？

幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。

四、遷移生活，查找春天。

1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹(shù)、迎春花，還叫醒了很多其他的伙伴。那為什么要把這些好伙伴都叫醒呢？叫醒了好伙伴在一起可以干什么?。?/p>

小結(jié)：春天到了，大自然會(huì)發(fā)生很多的改變，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美妙，我們和好伙伴一起唱，一起跳，春天到了真漂亮?。?/p>

2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好伙伴吧，看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。

老師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去查找春天。

附詩(shī)歌：春姑娘吹泡泡

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑。

紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。

黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。

紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“感謝了，春姑娘！”

幼兒園中班教案《吹泡泡》4

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺(jué)只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜愛(ài)的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

3.通過(guò)制造性的自制吹泡泡工具，體驗(yàn)探究泡泡奧秘勝利的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)有洞都能吹出泡泡。難點(diǎn)：用自己喜愛(ài)的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

視頻、輕音樂(lè)、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分別器、鑰匙、

兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、試驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師：小伙伴們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美??！請(qǐng)你們找一個(gè)喜愛(ài)的座位坐下吧。

〔二〕泡泡棒引入，鞏固已有閱歷1.出示材料老師：你們喜愛(ài)玩吹泡泡的游戲嗎？那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢？〔依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾〕老師：那吹泡泡時(shí)我們需要留意些什么呢？〔不對(duì)著小伙伴眼睛吹；不把泡泡水弄灑〕2.幼兒嘗試吹泡泡老師：我們一起來(lái)玩吹泡泡。等會(huì)小伙伴自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。勝利吹出泡泡的小伙伴請(qǐng)把泡泡棒放在前面的籃子里，給小伙伴一分鐘的時(shí)間，音樂(lè)停止請(qǐng)回到座位。3.幼兒共享閱歷，老師小結(jié)

老師：誰(shuí)來(lái)共享一下勝利的奧秘。

老師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹?！踩秤變簩?duì)4種工具猜想驗(yàn)證并共享1.老師出示介紹材料〔鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒〕老師：除了泡泡棒，田老師還為小伙伴預(yù)備了一些生活中的'材料?！渤鍪静牧喜⒑?jiǎn)約介紹〕。

2.老師介紹記錄單

老師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個(gè)小伙伴都預(yù)備了試驗(yàn)記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒。問(wèn)號(hào)表示你開(kāi)始的猜想，小手表示試驗(yàn)后的結(jié)果。假如可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜愛(ài)的兩種符號(hào)表示能與不能。請(qǐng)小伙伴先完成問(wèn)號(hào)下的猜想。還是給小伙伴一分鐘的時(shí)間，音樂(lè)結(jié)束后拿著記錄單回座位。

3.幼兒完成猜想部分并共享老師：誰(shuí)情愿來(lái)共享自己的猜想。你為什么覺(jué)得**吹不出來(lái)泡泡？感謝你的共享，還有小伙伴來(lái)共享嗎？

4.幼兒試驗(yàn)并記錄老師：那這些東西究竟能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們?cè)谠囼?yàn)時(shí)要記得記錄小手下的試驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去試驗(yàn)，要留意愛(ài)護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小伙伴兩分鐘的時(shí)間，完成記錄單后請(qǐng)用磁鐵貼在黑板上。

5.個(gè)別幼兒共享試驗(yàn)結(jié)果老師：這是誰(shuí)的記錄單，請(qǐng)你來(lái)共享一下你的試驗(yàn)結(jié)果，好嗎？〔請(qǐng)失敗幼兒來(lái)共享〕

6.老師總結(jié)老師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對(duì)！有洞的材料就可以吹出泡泡。

〔四〕幼兒改造葉子、毛根，再次探究

1.老師出示樹(shù)葉、毛根，幼兒猜想老師：田老師這里還有一些材料，這是樹(shù)葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎？誰(shuí)有好方法？

2.幼兒試驗(yàn)

老師：田老師為小伙伴預(yù)備了很多毛根和樹(shù)葉，請(qǐng)你們先去操作臺(tái)把你們的想法變出來(lái)，然后在用泡泡水試一試。給小伙伴一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你變好的材料放到前面的籃子里。

3.幼兒共享，老師總結(jié)

老師：這是誰(shuí)的？你勝利了嗎？請(qǐng)你來(lái)共享一下你的方法。

老師總結(jié)：沒(méi)有洞的材料我們可以想方法把它變成有洞的吹出泡泡。〔五〕結(jié)束活動(dòng)老師：除了田老師帶來(lái)的這些材料，生活中還有許多東西都可以拿來(lái)吹泡泡，需要我們擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探究泡泡的奧秘！

活動(dòng)總結(jié)

小伙伴們對(duì)吹泡泡的活動(dòng)特別感愛(ài)好，活動(dòng)主題非常貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動(dòng)的主題，而在本次活動(dòng)中，老師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時(shí)，在探究中運(yùn)用記錄表進(jìn)行實(shí)時(shí)的記錄，培育了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。小班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔乖乖》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案反思幼兒園大中班愛(ài)國(guó)教育《我愛(ài)祖國(guó)》國(guó)慶節(jié)主題課件ppt下載

幼兒園中班教案《吹泡泡》5

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)念兒歌。

2、培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、體驗(yàn)發(fā)覺(jué)和游戲的歡樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)泡泡的各種本事，在游戲中去體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)游戲的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)完整地念兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

泡泡水一瓶

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：捉泡泡。

老師：現(xiàn)在我們來(lái)玩捉泡泡的游戲?！怖蠋熛蛴變捍蹬菖?，幼兒四處捉泡泡〕

二、組織幼兒圍圓圈坐好，進(jìn)行談話:

〔1〕剛才老師在干什么？

〔2〕泡泡好看嗎？泡泡是什么樣的？

〔3〕泡泡有什么本事？〔會(huì)飛、會(huì)轉(zhuǎn)〕那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢？〔請(qǐng)幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的'動(dòng)作〕

〔4〕剛才的泡泡去哪里了？為什么不見(jiàn)了〔爆炸了〕學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的動(dòng)作。

老師小結(jié)：剛才小伙伴都說(shuō)對(duì)了，圓圓的泡泡有大有小，會(huì)飛又會(huì)轉(zhuǎn)，最末還會(huì)爆炸呢，太好玩了！

三、幼兒學(xué)念兒歌《吹泡泡》。

老師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會(huì)飛的本事，串成一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？那好，先聽(tīng)老師念一遍。

1、老師示范念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結(jié)束活動(dòng)：

老師：我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本事，幼兒能快樂(lè)歡樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好傾聽(tīng)的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的進(jìn)展。

幼兒園中班教案《吹泡泡》6

◆活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)觀賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。

2．進(jìn)一步了解國(guó)畫(huà)材料及特性。

3．積極參加集體爭(zhēng)論，情愿大膽嘗試。

◆活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。

2．宣紙，顏料〔黃、咖啡、綠〕，顏料盤(pán)，棉簽，海綿印章。

3．事先繪制小動(dòng)物吹泡泡為背景的作業(yè)紙，人手一份。

◆活動(dòng)過(guò)程

1．老師以回憶吹泡泡游戲?qū)牖顒?dòng)，喚起幼兒的已有閱歷。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。

老師：你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？泡泡是什么樣子的？都有哪些顏色？〔圓圓的，有紅色、藍(lán)色、綠色……〕

(2)出示畫(huà)有小動(dòng)物吹泡泡的作業(yè)紙。

老師：小動(dòng)物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來(lái)看看吧！

2．師幼歲同探究、爭(zhēng)論泡泡的畫(huà)法。

(1)老師出示海綿印章，介紹作畫(huà)工具。

(2)引導(dǎo)幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌援助幼兒掌控海綿印章的用法。

老師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要?jiǎng)?，吹出?泡泡真好看！

老師：先把海綿印章輕輕蘸上顏色，然后把它印到紙上去，小手不能動(dòng)，動(dòng)了顏色就跑掉了。哪位小伙伴情愿來(lái)試一試？

兒歌策略的運(yùn)動(dòng)對(duì)援助小班幼兒理解操作方法以及培育作畫(huà)常規(guī)都有很好的效果。

3．老師交代作畫(huà)常規(guī)，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

(1)老師逐一介紹作畫(huà)材料，提示幼兒用完后放回原處。

(2)在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，老師可念兒歌援助幼兒強(qiáng)化海綿印章的用法。

4．集體觀賞作品，老師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

老師：你畫(huà)的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？

幼兒園中班教案《吹泡泡》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2．進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

3．培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好及活潑開(kāi)朗性格。

活動(dòng)預(yù)備：吹泡泡用具假設(shè)干；場(chǎng)地上布置一個(gè)大圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一．練聲

通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《郊游》來(lái)練聲。幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室。

二．熟識(shí)歌詞

1．老師和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)?！蔡岢鲆螅耗憧吹降呐菖菔遣皇且粯拥?？泡泡會(huì)怎樣的？等泡泡沒(méi)有的時(shí)候，老師說(shuō)：咦？泡泡不見(jiàn)了。〕

2．老師以游戲形式朗誦歌詞，援助幼兒整理歌詞。

3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

4．幼兒朗誦歌詞?！参覀儼褎偛磐娴挠螒蚓幊梢皇住洞蹬菖荨返腵兒歌，我們一起來(lái)念一下，邊做動(dòng)作邊念。〕

三．熟識(shí)歌曲旋律

1．完整地觀賞音樂(lè)。

我們玩得累了，來(lái)休息一下，觀賞一首曲子。觀賞第二遍的時(shí)候，可以讓幼兒想象自己變成了各式各樣的泡泡。

2．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。提示幼兒在音樂(lè)的間奏時(shí)休息一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。

3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

游戲《吹泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，進(jìn)行游戲。

四．學(xué)唱歌曲

1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2．老師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3．老師和幼兒一起演唱歌曲。

讓幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)哪一句，分句練習(xí)。

4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告知幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

幼兒園中班教案《吹泡泡》8

游戲目標(biāo)：

1、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛(ài)護(hù)和愛(ài)護(hù)他人的技能。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

3、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

游戲預(yù)備：幼兒一起拉手圍圓圈進(jìn)行游戲。

游戲玩法：

一邊念兒歌，一邊進(jìn)行游戲，當(dāng)兒歌念到吹了一個(gè)大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈，念到吹了一個(gè)小泡泡時(shí)，幼兒全部向中間靠攏；念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了幼兒向后跳。

附兒歌：吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)小泡泡。

泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是體育活動(dòng)，通過(guò)玩泡泡進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能和想象技能。一開(kāi)始，我是出示圖片讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)泡泡的外形、顏色，從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。老師示范吹泡泡的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的.愛(ài)好及參加的積極性，孩子們興奮地連跳帶說(shuō)用勁拍手，有的幼兒還說(shuō)："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"

在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的愛(ài)好更高。張光跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："老師我吹的泡泡像氣球，真美麗。"哲宇跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師我吹出了很多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。最末，在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中，幼兒你追我趕的玩的特別盡興，小思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜愛(ài)搶鏡頭的張玉瑩說(shuō)到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的特別勝利。

幼兒園中班教案《吹泡泡》9

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺(jué)只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的技能。

3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本事的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、在音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛(ài)吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五彩繽紛，大大小小，真美麗呀！今日，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭(zhēng)論。

〔1〕師：平常，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，大家一起來(lái)看看，今日我給你們預(yù)備了什么呀？

〔2〕出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不能的'就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4、爭(zhēng)論、介紹幼兒想法。

〔1〕師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？

〔3〕師生共同爭(zhēng)論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。〔依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

二、幼兒操作

1、師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺〕

3、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

〔1〕師：誰(shuí)情愿來(lái)和大家共享你操作后的結(jié)果？有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？請(qǐng)有持不同看法的幼兒上來(lái)再次操作比較。

〔2〕師生再次爭(zhēng)論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。〔依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

三、總結(jié)

1、誰(shuí)來(lái)告知我，你發(fā)覺(jué)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

2、老師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂(lè)中跳出活動(dòng)室。

幼兒園中班教案《吹泡泡》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能用溫柔、精美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

3、指導(dǎo)幼兒查找、觀測(cè)"泡泡",并仿照詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。

4、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的愛(ài)好。

5、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面開(kāi)展想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片假設(shè)干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)歡樂(lè)心情。(吹泡泡的歌曲)

1、今日，老師和小伙伴一起玩吹泡泡的游戲，你們預(yù)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!

2、這些泡泡真美麗，是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五彩繽紛)這么多美麗的泡泡和我們小伙伴一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)

3、今日，泡泡王國(guó)呀，也來(lái)了很多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片)

1、雞蛋老師提問(wèn)：

(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的呢?為什么?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

2、蘋(píng)果老師提問(wèn)：

(1)這是什么泡泡?

(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?

(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

3、星星。老師提問(wèn)：

a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)

b.出示月亮，小伙伴說(shuō)的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是在夜晚一起涌現(xiàn)，而月亮比星星大，就似乎是星星的媽媽，所以說(shuō)星星是月亮吹的泡泡)

4、雨點(diǎn)。

a.這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)

b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡，小伙伴幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

5、依據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。老師接上最末一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂(lè)。

b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂(lè)?(由于我吹泡泡時(shí)的心情和唱歌、歡樂(lè)時(shí)的心情一樣，都很快樂(lè)，所以"")

6、集體念詩(shī)歌兩遍。

(1)老師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的`詩(shī)歌，師范讀。(配樂(lè))

(2)這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)

(3)這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫順的聲音來(lái)念。)我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表演)

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：

你發(fā)覺(jué)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋想一想，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發(fā)覺(jué)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。

我發(fā)覺(jué)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)覺(jué)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺(jué)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)覺(jué)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發(fā)覺(jué)汽球是小伙伴吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中需要有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小伙伴你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小伙伴和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

附：詩(shī)歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本事，幼兒能快樂(lè)歡樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好傾聽(tīng)的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的進(jìn)展。

幼兒園中班教案《吹泡泡》11

活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺(jué)只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡

二、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系

三、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的技能

活動(dòng)預(yù)備：

泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

〔師：請(qǐng)問(wèn)小伙伴都玩過(guò)什么游戲?。恐袄蠋熢谙赐氲臅r(shí)候，倒入洗潔精，洗著洗著發(fā)覺(jué)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？〕

二、猜想環(huán)節(jié)和動(dòng)手驗(yàn)證

1、老師拿出吸管在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

2、分發(fā)吸管給幼兒，讓幼兒都嘗試吹泡泡

〔師：小伙伴吹泡泡時(shí)，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否那么就會(huì)把泡泡液吸進(jìn)肚子，還有不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，要會(huì)愛(ài)護(hù)好自己〕

3、吸管勝利能吹出泡泡后，再介紹其它材料

〔師：我還為大家預(yù)備了一個(gè)魔法袋，里面裝了好多東西，我們來(lái)看看都有什么？〕

4、鼓舞幼兒大膽猜想哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡

5、請(qǐng)幼兒分組操作嘗試，老師全面觀測(cè)，實(shí)時(shí)給于支持與援助

6、請(qǐng)幼兒將試驗(yàn)?zāi)艽党雠菖莸?物品放進(jìn)籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子里

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)與質(zhì)疑

提問(wèn)，哪位小伙伴情愿和大家共享一下你是用什么物品能勝利吹出泡泡的？

為什么能吹出泡泡，泡泡是從什么位置鉆出來(lái)的？

不能勝利吹出泡泡的物品，為什么呢？

四、老師總結(jié)：

可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”，由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

今日我們玩了吹泡泡的游戲，大家快樂(lè)嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小伙伴，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。

五、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園中班教案《吹泡泡》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌頌。

2．有參加歌頌活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)和伙伴共同游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒有過(guò)吹泡泡的閱歷、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一．泡泡飛來(lái)了〔氣息訓(xùn)練〕

“你們吹過(guò)泡泡嗎？喜愛(ài)嗎？為什么？”

“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音？聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音〔老師示范“po”〕

“泡泡可能是在說(shuō)什么？〔幼兒嘗試〕能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎？

老師吹一個(gè)泡泡涌現(xiàn)飛行破碎〔破碎同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次〕

老師吹多個(gè)泡泡涌現(xiàn)飛行破碎〔破碎同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次〕

我們把這么多美麗的'泡泡吹到天空中去好嗎？

老師小結(jié)：原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的伙伴打招呼呀！

二．泡泡找伙伴〔集體練習(xí)〕

老師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chuipo”。

“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個(gè)泡泡做伙伴?！?/p>

幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chuipo”

“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好伙伴吧！”

三.泡泡在唱歌〔學(xué)唱歌曲〕

傾聽(tīng)前奏，聽(tīng)出有四個(gè)泡泡

“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡？”

師生一同跟著錄音歌頌。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

活動(dòng)建議：

1．《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句連接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，老師需要輔以清楚的手勢(shì)或指揮援助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌頌之間的連接。

2．老師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。

幼兒園中班教案《吹泡泡》13

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)探究得出有孔才能吹出泡泡的結(jié)論。

2、幼兒積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程。

3、讓幼兒感受勝利的歡樂(lè)，對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：泡泡液、容器〔臉盆、杯子〕；各種用來(lái)吹泡泡的工具〔吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹(shù)葉〕；幫助工具〔剪刀、抹布〕；記錄表一份。

活動(dòng)過(guò)程

1、引入主題

老師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。

師：你是怎么吹出泡泡的呢？

分析：在本環(huán)節(jié)中，老師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為探究新知做鋪墊。

2、探究

師：哇！小伙伴們真能干，都能吹出泡泡來(lái)。今日，老師還預(yù)備了很多用來(lái)吹泡泡的工具，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎？

師：請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、試一試哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等?huì)兒請(qǐng)你來(lái)告知我。

幼兒自由嘗試。

師：你剛才試過(guò)哪些工具？

師：你用哪些工具吹出了泡泡？

師：哪些工具不能吹出泡泡呢？

分析：在本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了自主探究的時(shí)間和空間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，充分運(yùn)用各種工具，積極地觀測(cè)、操作和試驗(yàn)。

3、第二次操作

師：我們來(lái)看一看還有哪些工具不能吹出泡泡？

師：它們真的不能吹出泡泡嗎？

師：動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，再去試一試，怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來(lái)呢？

幼兒再次自由探究。

師：你用什么工具吹出了泡泡？

師：你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的？

師；你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這里有一個(gè)小奧秘呢？為什么它現(xiàn)在又能吹出泡泡了？

分析；本環(huán)節(jié)中老師奇妙地以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，用“引”的方法，啟發(fā)幼兒在玩中體驗(yàn)。讓幼兒在喜愛(ài)的游戲中，自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的聰慧，主動(dòng)去探究、去發(fā)覺(jué)、去嘗試，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)老師還將“增進(jìn)幼兒的表達(dá)與溝通技能”這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合進(jìn)活動(dòng)之中，適時(shí)創(chuàng)設(shè)讓幼兒表達(dá)自己想法的空間，