2《我們有精神》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

2《我們有精神》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是精神，能說(shuō)出自己和身邊人身上的精神品質(zhì)。2.明白做人需要有精神支撐，能夠個(gè)體表現(xiàn)出良好的精神品質(zhì)，加強(qiáng)自信。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)更加熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)更加積極面對(duì)生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解什么是精神，提高精神認(rèn)識(shí)，談?wù)撊粘Ｉ钪行枰裁淳裰巍?.教學(xué)難點(diǎn)童年的孩子尚未體會(huì)到精神是人生的重要組成部分，需要教師從所學(xué)內(nèi)容入手進(jìn)行引導(dǎo)與講解。三、教學(xué)方法1.激發(fā)興趣法：根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，教師需要設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲、圖片、故事等教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)保持積極性。2.課堂互動(dòng)法：在課堂上，教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、學(xué)生互動(dòng)等方式，讓學(xué)生們積極參與討論，形成良好的班級(jí)氛圍。3.情境模擬法：老師可以通過(guò)讓孩子們動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)生活中真實(shí)情境等方式，提高他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（10分鐘）教師可以通過(guò)播放關(guān)于精神的視頻、照片或者通過(guò)引起孩子們的思索，帶領(lǐng)他們來(lái)認(rèn)識(shí)精神的概念：每個(gè)人都有自己的精神，精神好壞決定了每個(gè)人的人生路徑。2.新課講解（20分鐘）1）了解什么是精神。通過(guò)課本上的講解，讓孩子們認(rèn)識(shí)到精神并不是一種具體的東西，而且一系列人的行為、思想、情緒等等的總和，包括有精神支撐的做正確的事情、遇到困難時(shí)努力克服等等。2）學(xué)習(xí)精神支撐。教師可以通過(guò)情境模擬的方式，讓孩子們?cè)诮粕顖?chǎng)景的情況下，體驗(yàn)不同精神在生活中的作用和不同行為的后果，如：有信念支撐的人不會(huì)容易放棄，仍會(huì)積極面對(duì)生活；勇氣奮斗的人能夠克難攻堅(jiān)，取得成功。3）身邊有優(yōu)秀的人。教師在課前可以收集一些有良好精神品質(zhì)的人物事跡，讓學(xué)生們分享和學(xué)習(xí)他們苦干、拼搏、勇氣、正義等等精神品質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。3.操練/訓(xùn)練（30分鐘）1）個(gè)別推薦學(xué)生進(jìn)行分享。老師可以在課堂上推薦一些性格好的學(xué)生進(jìn)行分享，讓他們分享小時(shí)候自己身上有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，和學(xué)習(xí)這個(gè)品質(zhì)的途徑等，讓學(xué)生在分享中了解同學(xué)們的異同。2）游戲體驗(yàn)。老師設(shè)計(jì)小游戲，如隨機(jī)抽取一些沒(méi)有被選中的學(xué)生，讓學(xué)生們挑選其中一個(gè)進(jìn)行給予合適的精神支撐，即用逆境和困難的情境去讓其他的學(xué)生來(lái)演繹，讓學(xué)生在游戲體驗(yàn)中了解成為一個(gè)有精神支撐的人的重要性。3）問(wèn)題的討論和解答。老師發(fā)起一些精神支撐方面的問(wèn)題，如：發(fā)布“關(guān)愛(ài)你我的學(xué)?！背珜?dǎo)公益義工活動(dòng)后，有一組同學(xué)逆風(fēng)破浪，用實(shí)際行動(dòng)讓人們感動(dòng)，不怕辛苦、不怕累，將自己的假期奉獻(xiàn)給腳印神州的電影和小學(xué)的孩子，同時(shí)也因?yàn)檫@樣的活動(dòng)得到全校學(xué)生的贊譽(yù)。4.歸納并延伸（10分鐘）1）精神支撐。在課堂上，老師可以讓學(xué)生為自己的精神提出服務(wù)和支撐的方式，一個(gè)人的精神得到支持，自身的品質(zhì)才會(huì)得到升華。2）精神支撐的重要性。學(xué)習(xí)是艱辛的。就像搭地基需要用自己的雙手去勞動(dòng)；讀書(shū)更是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，有時(shí)我們會(huì)感到很累、很無(wú)奈，就需要尋找適合自己的精神支撐。五、作業(yè)布置讓孩子們?cè)诩腋鶕?jù)課堂上的講解內(nèi)容，找出自己身上存在的優(yōu)秀精神特點(diǎn)，以及能夠現(xiàn)實(shí)所學(xué)的精神支撐并寫(xiě)成300字左右的小作文。六、課后反思1.教學(xué)靈活性不足。雖然對(duì)課堂的活動(dòng)內(nèi)容有初步的設(shè)計(jì)，但教學(xué)過(guò)程中，往往需要根據(jù)孩子回答的題目或者表現(xiàn)的興趣點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)