6讓我們的學(xué)校更美好·第二課時(shí)（教案）部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

6讓我們的學(xué)校更美好·第二課時(shí)（教案）部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解并能夠描述學(xué)校的公共設(shè)施和學(xué)校環(huán)境的不同部分。學(xué)生能夠形象描述學(xué)校里的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。學(xué)生能夠通過角色扮演等方式表達(dá)對(duì)校風(fēng)建設(shè)的看法和建議。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過觀察和體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決學(xué)校生活中存在的問題。學(xué)生能夠通過總結(jié)和反思自己的行為，自覺地發(fā)揮自己的作用，積極參與到校風(fēng)建設(shè)中來。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，意識(shí)到自己應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過集體行動(dòng)來促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)法1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)校的公共設(shè)施和學(xué)校環(huán)境的不同部分。學(xué)校里的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。學(xué)校風(fēng)氣建設(shè)與校風(fēng)建設(shè)。2.學(xué)法通過觀察、討論和角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)校生活中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過個(gè)案分享、自我反思和交流討論等方式，促進(jìn)學(xué)生的情感和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和表達(dá)能力。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體行動(dòng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)的落實(shí)和發(fā)展。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）用鮮明的形象引起學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生看一段短視頻：“一個(gè)美麗的學(xué)校”，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻內(nèi)容，了解學(xué)校的公共設(shè)施和學(xué)校環(huán)境的不同部分，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和談?wù)撈渲写嬖诘膯栴}。（2）情景烘托，營(yíng)造教育氛圍通過圖片、文字等方式展示學(xué)校里的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的行為對(duì)學(xué)校和他人的影響，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到校風(fēng)建設(shè)中來。2.講解環(huán)節(jié)（1）講解學(xué)校的公共設(shè)施和學(xué)校環(huán)境的不同部分通過圖片、文字等形式，向?qū)W生介紹學(xué)校不同區(qū)域的功能和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的公共設(shè)施和學(xué)校環(huán)境的不同部分。（2）講解學(xué)校里的生活習(xí)慣和行為規(guī)范通過圖片、文字等形式，向?qū)W生介紹學(xué)校里的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的行為對(duì)學(xué)校和他人的影響，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到校風(fēng)建設(shè)中來。（3）講解學(xué)校風(fēng)氣建設(shè)與校風(fēng)建設(shè)通過案例、數(shù)據(jù)等形式，向?qū)W生介紹學(xué)校風(fēng)氣建設(shè)的實(shí)施情況和效果，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的學(xué)風(fēng)和良好的校風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過集體行動(dòng)來促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)（1）分組活動(dòng)把學(xué)生分為若干小組，每組圍繞學(xué)校生活中存在的問題展開討論和研究，提出解決方案并向同學(xué)匯報(bào)。（2）角色扮演引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演等方式表達(dá)對(duì)校風(fēng)建設(shè)的看法和建議，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極參與到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中來。4.總結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)案分享、自我反思和交流討論等方式，總結(jié)本次實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和收獲，加深學(xué)生的感悟和領(lǐng)悟，進(jìn)一步推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)的落實(shí)和發(fā)展。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)效果評(píng)價(jià)學(xué)生能夠比較全面地了解學(xué)校的公共設(shè)施和學(xué)校環(huán)境的不同部分。學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地描述學(xué)校里的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。學(xué)生能夠通過角色扮演等方式表達(dá)對(duì)校風(fēng)建設(shè)的看法和建議。2.教學(xué)過程評(píng)價(jià)教師能夠通過情景營(yíng)造和講解、實(shí)踐等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)步和思維能力的提高。教師能夠在活動(dòng)中充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，采用差異化教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)等方