2023年春季學期小學教學總結(jié)

2023年春季學期小學教學總結(jié)春季學期小學教學總結(jié)1

20xx年春（20xx-20xx學年度）其次學期教學工作結(jié)近尾聲，在本學期里我們的語文教研組活動開展的繪聲繪色，各項活動均能根據(jù)開學初制訂的方案進行，并且效果特別好。下面就本學期的工作做以下匯報：

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，根據(jù)學期初制定的工作安排，全體語文老師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓，促進老師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師接著加強教化理論與實踐閱歷的學習，特殊是兩個本子和教研博客內(nèi)容的'充溢，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

3、加強校本培訓中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語文老師加入到課題探討中，結(jié)合課題探討的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和探討，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的實力，堅固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。激勵老師主動外出或在校內(nèi)聽課或參與培訓或自主學習，特殊是網(wǎng)絡(luò)教研培訓。在多次的培訓中，我校語文老師的各方面實力與水平都得到了提高。

二、主動開展各種教研活動，提高老師教學實力和教學水平

1、仔細主動地開展校內(nèi)聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)接著在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。我校語文老師的教學水平和教學實力參差不齊。在開學初我校教育處和語文教研組馬上扎實開展的開展了有全休

老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和低、中、高年級的閱讀等多項溝通活動。激勵老師之間相互學習，一起探討，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：分段指導集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。其中年輕老師朱小鵬進步是最大的。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的相識。

2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織老師開展學生成果質(zhì)量分析。在期末復習中開展組織老師制定復習安排、復習教案和復習測試等。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

春季學期小學教學總結(jié)2

一學期又在忙勞碌碌中過完了，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的喜悅。這學期以來，我根據(jù)學校規(guī)定的課改方案有條不紊地開展工作。仔細備課，努力上好每節(jié)課。還相互聽課，仔細聽取同一年級老師的看法，改進教學方式，提高教學質(zhì)量。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在視察、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、富有特性的和諧過程。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級不久的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣仍是我教學工作的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講、說，通過一學期來的培育，班里學生都能養(yǎng)成較好的學習習慣。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細做好二次備課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

三、在分管工作上，聽從支配，主動主動。

在每周30節(jié)課的狀況下，要支配好自己的工作，的確有時感到力不從心。但在校領(lǐng)導指引、支持下，我能夠把分管的工作思路理清楚，做到合理安排，實施過程抓落實，剛好反思小結(jié)，進行期末總結(jié)。這學期為了扎實地推動新課程，教育處支配了綜合實踐課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，根據(jù)安排，落實教研工作，剛好與老師探討、溝通。

我們的學校無論是環(huán)境，還是領(lǐng)導、老師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、開心的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設(shè)獻出微弱的力氣。平常能剛好把工作狀況、問題、困難向領(lǐng)導請示、匯報。同事之間能做到顧全大局，聽從支配，相互關(guān)切，相互幫助，相互溝通。

四、提高素養(yǎng)，加強安排落實。

在不斷的工作實踐中，我深深地相識到，課程的改革須要我不斷的`加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。我在管理中也暴露出不足，如何做到科學安排、科學落實、科學評價學生和老師，如何作好班級管理，這些還需不斷地努力。

以上是我從教一年來的一些工作和體會，從學生到老師的角色轉(zhuǎn)變，又到相識到老師更須要不斷學習，不斷進步，從滿懷熱忱躊躇滿志到必需干好每一件詳細而瑣碎的小事，老師的工作平凡而宏大，從平凡中見宏大，所以在今后的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴格要求自己，仔細學習、體會和總結(jié)優(yōu)秀老師好的教學方法和閱歷，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，和工作實力，在教學實踐中逐步完善自己，使自己成為一名合格的老師。

春季學期小學教學總結(jié)3

時間過得特殊快，一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝。盤點著一個學期的收獲，主要做了以下工作：

一、市區(qū)評優(yōu)展風采。

從三月份起先，我們的數(shù)學、語文、英語、音樂四個學科先在區(qū)內(nèi)進行評優(yōu)。真的很觀賞吳秀君、高紅梅、廖金丹、蔡爽四位老師的主動上進和做教化的那種執(zhí)著精神。他們憑借著自己扎實的教學基本功和主動探究的學習看法先后在區(qū)內(nèi)奪冠，奪得了參與詩評優(yōu)的機會。還記得校長當時在北京，當我把這個好消息告知校長的時候，大家異樣興奮。都在為老師們叫好。因為在這背后，我們感受到的是我們這個團隊的通力合作。無論是試教、還是制作教具、還是探討教法，我們的老師都能夠傾力相助，所以，我們的勝利喜悅是屬于大家的。特殊是校長身在北京，還不忘電話指導和激勵，那份關(guān)注與幫助，讓我們難以遺忘。正因為如此，我們的六位參與市評優(yōu)的老師才能夠在這個評優(yōu)過程中再次得到熬煉。再次取得優(yōu)異的成果。期中，語文和數(shù)學、科學分別獲市一等課。其他學科也取得了優(yōu)異的成果。

二、他山之石，可以攻玉。

一個學期以來，我們先后派出一五位老師到北京學習、一四位老師到沈陽、十幾位老師到北臺、附小等學校學習，使老師們對學校管理、對課堂教學、對教化有了更高定位。同時，我們還請來了試驗小學、千金小學、新華一校的老師帶來了先進的教學理念。傾聽他們教學，感受他們先進的教學策略，品位他們自主、開放的課堂模式，讓每位老師受益匪淺。為了加大校際溝通力度，我們的老師與華一的老師成為師徒對子，多次參加課堂聽課，對于老師的業(yè)務(wù)提高大有幫助。市區(qū)教研員的深化指導，更讓我們的老師受益。

三、強化教研，分層析提高。

本學期，我們加大了教研的力度，將集體備課、教研制度化。盡管老師們都很勞碌，卻都能充分利用周一和周四的下午進行探討。教研組長盡職盡責，分工到位，老師們能夠?qū)⒔虒W中存在的問題進行探討溝通，避開了教學中出現(xiàn)的問題。個個年組都能從不同的角度進行教研展示。

一年級：上好識字課

二年級：圍繞新課標有效教學

三年級：加強閱讀訓練

四年級：外出學習展示

五年級：夯實基礎(chǔ)，訓練學生語言表達

六年級：單元復習

期中，一年級、二年級、四年級的教研課在全校進行了展示，收到了特別好的效果。

另外，數(shù)學學科共展示了四節(jié)校級溝通課，期中，教育主任和兩位組長領(lǐng)先垂范，為大家供應(yīng)了特別好的探討課例。之后，大家又幫助新老師備課，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩好課堂。英語學科、科學學科、美術(shù)、音樂學科能夠利用評優(yōu)的試教機會進行扎扎實實的教研活動，使老師們在個個角度收獲教學思想，提升教化水平。

同時，新老師的達標課、年輕老師的成長課、骨干老師的引領(lǐng)課、中年老師的提高課、老老師的資源課、校長的'示范課，學校領(lǐng)導的點評課讓老師們在不同的教研形式中收獲的更多。

四、業(yè)務(wù)輔導，提高內(nèi)在修養(yǎng)。

教育處每月對老師進行一次業(yè)務(wù)培訓。分別從教案設(shè)計、教學反思、作業(yè)批改、論文撰寫四個方面進行輔導。解決了老師們平日教學所需。而且培訓之后，剛好進行競賽、檢查和要求，使輔導具有了實效性。同時，我們在開學初進行了“如何書寫安排”、‘如何上好開學第一課”的培訓，通過學生作品的展出和對記者對孩子的采訪，我們了解到了孩子們喜愛這樣的課堂。希望持續(xù)這種特色，老師們有更多創(chuàng)新。每次教研活動后，我們都進行了相應(yīng)的輔導，如：教化的秘訣是激勵和喚醒；教化的魅力是不留痕跡的指導；新老師要經(jīng)驗的幾個過程；課堂上的自主探究；課堂上的靈動等。同時，定期舉薦了經(jīng)典文章。骨干老師優(yōu)先發(fā)展，建立成長手冊，記錄自己的成長歷程。

五、學科活動異彩紛呈。

數(shù)學學科：計算競賽

語文學科：查字典、百詞、誦讀、書寫經(jīng)典、作文

英語學科；單詞過級

體育學科；廣播操、隊列、跳繩

音樂學科：合唱

美術(shù)學科：畫展

書法；低年學生作文展

小雨滴文學社活動成果顯著，成為學校一大亮點。

六、年級組特色活動：

一年級；獻給媽媽的禮物

二年級：書法

三年級：讀書積累、作業(yè)展覽

五年級：放飛幻想－－兒童詩展

六年級：感恩系列活動

體育組：跳繩擂臺賽

美術(shù)組；作品展

幼兒園：作品展

七、畢業(yè)生工作：勝利召開了畢業(yè)生大會，將中小連接工作體現(xiàn)。贈書儀式拉開了實小學生讀書的序幕。畢業(yè)生的感恩活動觸動了孩子的心靈，飽含深情的寫下了精彩的文章。

八、校報投稿狀況統(tǒng)計：一年級一、五級年級三家長主動參加，五年級三班作品多。

九、常規(guī)檢查：英語組晨讀好、滿勤

十、學生訓練各具特色

十一、扎實抓質(zhì)量：表揚三六年級和優(yōu)秀班級

期中之后的質(zhì)量分析會，之后的個別學生輔導，三、四年級的區(qū)里檢測，三六年級的全市檢測。

春季學期小學教學總結(jié)4

本學期，我處在教化局、湖嶺教化學區(qū)、校長室的正確領(lǐng)導下，在學校的各職能處室的支持和協(xié)作下，依據(jù)農(nóng)村學校實際，以鞏固“教學規(guī)范達標”成果為載體，以提高教化教學質(zhì)量為重點，強化教學管理與評估，深化教化教研活動，改善素養(yǎng)評價體系，促進老師專業(yè)發(fā)展，取得了肯定的成果。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、嚴格執(zhí)行文件精神，全面落實課程安排。

以科學發(fā)展觀為指導，嚴格按省頒課程安排開足開齊課程，主動創(chuàng)建條件落實課程安排，圍繞“有效教學”這個核心，突出“提高教化教學質(zhì)量”和“提高老師業(yè)務(wù)水平”兩大重點。

2、深化教化教研活動，不斷提高課堂效率。

抓好常態(tài)教研活動。根據(jù)學區(qū)統(tǒng)一時間，本學期我們開展了各個學科的教研組活動30期次：語文13次，數(shù)學11次，綜合6次；其中蔡修偉的《冬陽·童年·駱駝隊》參加學區(qū)教研活動，并獲得好評。進一步深化集體備課，為提高課堂效率、教學質(zhì)量添磚加瓦。

3、狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量。

我校提倡關(guān)注教學常規(guī)的六個環(huán)節(jié)：安排、備課、上課、作業(yè)布置及批改、質(zhì)量測評、參與規(guī)范活動。在開學初制定了《湖嶺鎮(zhèn)其次小學教化教學常規(guī)考核評估細則（試行）》，本學期進行四次檢查，目的是強化措施，落實管理，每次檢查后都以三大科組為單位對檢查狀況剛好反饋，使教與學協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教學質(zhì)量。

4、接著做好新老師培育培訓。

5、接著深化xx年校本培訓。

開展了二期老師閱讀教化教學名著活動；實行二期校本培訓活動：《如何對學生進行心理健康教化》、《師德與師愛》；舉辦二期教學技能培訓活動：《小學作業(yè)批改》、《提高老師課堂教學實力》，老師開設(shè)博客率達40%。

6、教科研成果有目共睹。

（1）、組織王芳、薛庚、葉品千、陳培培等老師撰寫教化教學論文，參加學區(qū)、市級評比，共計舉薦論文。其中市級二等獎、三等獎，學區(qū)三等獎。

（2）、組織謝銀雪、薛庚等老師參與瑞安市中小學現(xiàn)代教化技術(shù)（電化教化）、教化裝備論文評比活動，其中謝銀雪、薛庚獲市三等獎。

（3）、組織謝銀雪、薛庚、王育棉老師參與市協(xié)作命題競賽活動，獲市三等獎。

（4）、組織謝銀雪、薛庚、鄭青青老師參與學區(qū)青年老師技能大賽，其中謝銀雪老師獲三等獎。

（5）、組織李飛琴、卓繼義等老師參與湖嶺教化學區(qū)中小學語文老師作文批改評語競賽活動，其中蔡修偉獲二等獎，卓繼義、李飛琴、謝銀雪獲三等獎。

（6）、王芳老師參與學區(qū)音樂教學設(shè)計評比活動，獲一等獎。

（7）、組織蔡修偉、鄭青青、潘光翠等老師參與瑞安市第十三屆老師制作多媒體教化軟件評比活動。

7、學生競賽活動繪聲繪色。

（1）、吳華華同學參與學區(qū)小學生英語口語競賽，獲二等獎。

（2）、組織學生參與學區(qū)《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《弟子規(guī)》學問競賽，獲三等獎。

（3）、組織學生參與全國中小學作文大賽。

（4）、組織二、四年級學生參與溫州市小學生規(guī)范漢字書寫競賽。

本學期我們雖然開展了一些活動，實行了一些重要舉措，但是與上級的要求相比，我們?nèi)耘f存在著很大的差距：

1、每個教學班人數(shù)較多，留守兒童和外來務(wù)工子女比重大，班主任工作量大，管理難度強，輔導后進生工作有時力不從心，力度欠缺，嚴峻影響教學質(zhì)量的'提高。

2、老師的減負意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力亟待提高。老師由于缺少外出學習和溝通的機會，長期閉鎖在本校的小范圍內(nèi)，對外界信息了解太少，造成老師進行創(chuàng)新的形式單一、范圍狹小，缺乏拓展性和延長性。

我們將不遺余力，接著抓好教學常規(guī)工作，使學校的教化教學走上良性發(fā)展的軌道，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

春季學期小學教學總結(jié)5

乘著xx教化“規(guī)范建設(shè)年”的東風，xx小學20xx年春季學期教化教學工作圍繞“規(guī)范建設(shè)”和“課題探討”兩個重點，扎扎實實探究和落實教學常規(guī)，深化開展教學探討，學校教學管理實現(xiàn)了突破性的發(fā)展，教學質(zhì)量獲得了實質(zhì)性的提高，呈現(xiàn)出“紅杏枝頭春意鬧”的生氣勃勃景象。

一、規(guī)范建設(shè)“三步曲”，奏響教學常規(guī)管理的凱歌

20xx年，春姑娘的腳步剛剛抬起，xx區(qū)教研室各學科便相繼出臺了“教”與“學”的常規(guī)，為全區(qū)各校教學規(guī)范化管理豎起了標桿。我校全體老師以昂揚的熱忱、仔細的看法、探究的精神主動地參加到規(guī)范建設(shè)的大軍中，踏著“三步曲”的節(jié)奏，扎扎實實落實學科“教”與“學”常規(guī)，奏響了我校教學規(guī)范管理的凱歌。

第一步曲，學規(guī)范，明確“做什么”。為了使每位老師清清晰楚明明白白了解自己所教學科的“教”與“學”常規(guī)，并在以后的教學中隨時比照執(zhí)行，學校首先為每位老師供應(yīng)了一份“教”與“學”常規(guī)，并要求老師粘貼于備課本首頁；二是分學科組織老師學習、探討“教”與“學”常規(guī)；三是比照規(guī)范自我診斷，找出差距，提出改進措施。通過反復學習、思索與溝通，“教”與“學”常規(guī)在老師心中留下了深刻印象。六年級的王芳老師說：“教研室推出的‘教’與‘學’常規(guī)規(guī)范了老師教學行為，為老師規(guī)范教學指明白方向?！壁w三政老師說：“老師比照‘教’的常規(guī)，找出了教學中的不足，從而查缺補漏，優(yōu)化教學工作；學生比照‘學’的規(guī)范，明確了自己該怎樣學。”

其次步曲，執(zhí)行規(guī)范，明確“怎樣做”。教學規(guī)范落實到位是實施有效教學、提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。本學期，在區(qū)教研室副主任李圣榮、教研員梅紅英、呂國鳳、楊文軍和蹲點我校的教研員曹玉紅等老師的指導下，重點規(guī)范落實了常規(guī)教學的備、教、批、輔、考、研、評各環(huán)節(jié)和教研組、課題組建設(shè)。邊實施邊總結(jié)，分專題剛好推出典型，溝通勝利閱歷，形成書面文字材料，為其他老師執(zhí)行規(guī)范，明確“怎樣做”供應(yīng)了參考。譬如3月16日，我校舉辦了鎮(zhèn)小“常規(guī)教學閱歷溝通暨作業(yè)、教案展示”。六（3）班的數(shù)學作業(yè)和六（3）班語文老師王惠老師的備課本得到了全體老師的公認和一樣好評。在“備”“批”“評”等環(huán)節(jié)上作了很好的示范，極大地推動了老師對常規(guī)教學的重視。同時，吳萍老師有效落實常規(guī)教學的事跡也得到了教研室和馮發(fā)柱副局長的充分確定，在《xx區(qū)數(shù)學學科執(zhí)行規(guī)范現(xiàn)場會》上做了題為“作業(yè)本上的對話”典型發(fā)言，其發(fā)言材料先后刊登在《xx教研通訊》和鎮(zhèn)小教科研報《苗圃》上。

另外，教育處、教科室利用調(diào)研、教研活動、每日巡堂、推門聽課，專項檢查等機會，了解老師執(zhí)行規(guī)范的真實狀況。做到“檢查到位，狀況通報到位，問題分析到位”三到位。學校領(lǐng)導也常常深化到老師中、學生中，查問題、找漏洞，對教學規(guī)范跟蹤督查，對規(guī)范執(zhí)行不到位的老師和班級，剛好賜予幫助、指導，并限期整改。

第三步曲，活動檢測，明確“做得怎么樣”以活動推動規(guī)范的執(zhí)行，以活動檢測執(zhí)行規(guī)范的成效，在活動中促進師生發(fā)展。圍繞規(guī)范建設(shè)這一重點，本學期每月推出一個主題教化活動。二月：文明禮儀規(guī)范月；三月：閱讀積累月；四月：學科探究月；五月：體健才藝月；六月：質(zhì)量檢測月。先后開展了文明習慣示范班評比、“喜閱書瑯”語文基礎(chǔ)學問積累競賽、數(shù)學計算競賽、英語書寫競賽、繪畫競賽、手抄報競賽、趣味運動會、數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽、美術(shù)達標課競賽、老師教案競賽等活動。每次動，做到方案詳細，目標明確，反饋評價剛好。以活動反觀學科“教”與“學”規(guī)范落實狀況，從而進一步指導以后的常規(guī)教學。

規(guī)范建設(shè)“三步曲”，有效提高了學校常規(guī)教學管理，增加了老師教學質(zhì)量意識、規(guī)范意識和過程意識。正如一年級肖蓉老師所說：“教”與“學”常規(guī)落實，讓我們更加清晰明白了課堂重效益，作業(yè)重規(guī)范，質(zhì)量重過程?！?/p>

二、課題探討聚焦課堂，增加課堂教學的實效性

學校課題探討的目的是提高課堂教學效益，因此課題探討的著眼點應(yīng)當在課堂上。本學期我校仍以市級數(shù)學課題《小學數(shù)學課堂教學實效性探討》，市級英語課題《小學英語星級評價》為重點探討課題，繼上學期“聚焦課堂，關(guān)注細微環(huán)節(jié)”探討思路的基礎(chǔ)上，本學期提出的口號是：“關(guān)注課堂，重塑行為”；關(guān)注點是：“課堂教學中的有效預設(shè)與才智生成”。以課題探討提高課堂教學的實效。

1、引導老師在課題探討中主動、有效地進行課堂視察。本學期各教研組在進行課題或?qū)ｎ}探討時，大多采納的是同課異構(gòu)或多教多評的探討方式。圍繞探討內(nèi)容，學校引導老師將關(guān)注點聚焦在執(zhí)教者的有效預設(shè)與生成上，關(guān)注備、教與課堂效果的聯(lián)系。為引導老師主動、有效地進行課堂視察，教科室為執(zhí)教者和聽課者分別設(shè)計了兩種不同的表格，前者是“案例素描”，后者是“課例診斷”。執(zhí)教者在研討課結(jié)束后反思課堂教學，填寫“案例素描”，對課堂教學中的某一環(huán)節(jié)的預設(shè)和生成狀況進行分析，從而總結(jié)出具有代表性的結(jié)論，指導后續(xù)教學；聽課者在研討課結(jié)束后也要思索此堂課的教學，填寫“課例診斷”，就課堂教學中某一環(huán)節(jié)的實際生成狀況反思執(zhí)教者的預設(shè)，提出自己的參考看法，并總結(jié)出具有規(guī)律性的結(jié)論。

為使探討活動得到有效落實，也為了給探討老師供應(yīng)展示平臺，我們不僅在平常的探討中為老師們提高口頭溝通的機會，同時在學校教科研報——《苗圃》上剛好選登執(zhí)教者和聽課者的“案例素描”和“課例診斷”。當老師望見自己的思索變成鉛字時，喜悅之情不溢言表，極大的激發(fā)了老師的探討熱忱，從而引導更多的老師主動主動、有效地參加到課堂視察中去。譬如，語文教研組圍繞專題《新形勢下閱讀教學中的詞語教學探討》進行探討，老師們仔細聽課并剛好進行反思，在有效預設(shè)和才智生成上進行了探討，提出了一些可行的改進課堂教學的看法；數(shù)學課題組圍繞課題《課堂教學中老師指導下有效傾聽與溝通的探討》，英語課題組圍繞課題《小學四年級英語書寫星級評價》集中進行了多節(jié)課例探討，課題組聽課、評課、研討氛圍深厚，骨干老師和老老師正發(fā)揮著引領(lǐng)和指導職能，青年老師在課題研討中不斷成長起來。

通過引導老師課堂視察，潛移默化中變更了老師的教學理念與行為，改善了探討方式，促進了“有效課堂”的形成。

2、為上探討課老師供應(yīng)技術(shù)指導。在探討課前，教科室組織相關(guān)老師為執(zhí)教者進行導課，分析教材、教法，提出指導看法；探討課后，教科室再次組織相關(guān)老師為執(zhí)教者進行析課，以其促進課堂教學實效性探討向更深層的方向發(fā)展，促進老師教學業(yè)務(wù)水平不斷升格。

三、以畢業(yè)年級教學管理為龍頭，提高學校教學質(zhì)量

我校始終高度重視六年級的教學質(zhì)量。雖然本屆六年級學生成果整體水平較之上一學年起點較低，但學校領(lǐng)導和六年級的老師沒有半點懈怠和推卸責任，總是以老師高度的責任心，想方設(shè)法，用愛心、耐性、才智激發(fā)學生學習愛好和內(nèi)在潛力，努力創(chuàng)建條件實現(xiàn)前進的目標。

1、努力做到本學期教材訓練內(nèi)容扎實過關(guān)。（1）、加強集體備課實效，找準單元訓練目標，注意學習方法的'訓練和實力培育；（2）、狠抓單元過關(guān)檢測，將查漏補缺落實在平常。

2、復習落實在平常。老師邊上新課，邊整理復習。教育處指導老師系統(tǒng)地梳理出小學階段學問，有針對性地選擇作業(yè)練習。全面鞏固學問，從嫻熟到強化。

3、實施“關(guān)愛幫扶行動”。老師在正確分析學生學問缺陷所在的基礎(chǔ)上，讓一個或多個優(yōu)等生幫助一個學困生。在老師的引導下，在單位時間內(nèi)優(yōu)等生有針對性地幫助學困生駕馭某個學問。為使幫扶行動落到實處，教育處為每一愛心小組建立了“幫扶跟蹤記錄本”，對幫扶狀況進行定期檢查、督導。實踐證明，“關(guān)愛幫扶行動”不但雙方學生在學習上都受益，同時增進了同學間的友情，學生的道德情感也得到了升華。

4、實行復習狀況周匯報制。教育處指導六年級語文、數(shù)學、英語三科制定出切實可行的復習安排，明確每周復習內(nèi)容、復習目標，上好復習課，細心設(shè)計復習作業(yè)，校剛要剛好。學校每周一教職工大會結(jié)束后實行六年級復習狀況周匯報，了解復習進度和復習效果，對存在的問題和困難，剛好賜予指導；對老師中存在的心理壓力賜予緩解。

另外，為加強畢業(yè)班工作，開展畢業(yè)班任課老師協(xié)作會議和學生會議，保證學生順當完成學業(yè)，平安畢業(yè)，以較好成果升入中學。

5、大力宣揚畢業(yè)年級老師的敬業(yè)、探討精神和協(xié)作精神。學校始終激勵和宣揚畢業(yè)年級老師的工作主動性和探討精神，把他們中的優(yōu)秀老師剛好作為典型進行宣揚和表揚。譬如，吳萍老師被學校舉薦為優(yōu)秀老師，黃晶老師成為預備黨員，王芳、王惠、王斌、付蓉歸等老師也多次受到學校的表揚。

在學校領(lǐng)導的關(guān)切和指導下，在全體畢業(yè)年級老師的辛勤努力下，六年級學生開心地學習，健康地成長，獲得了長足的進步。在xx區(qū)小學生英語大賽中，我校六年級榮獲團體三等獎；語文和數(shù)學整體成果都有所提升。畢業(yè)年級老師的工作責任心和他們?nèi)〉玫某晒麡O大地鼓舞了全校老師的工作熱忱，帶動了學校教學質(zhì)量的整體提升。

總之，xx小學20xx年春季學期的教化教學工作以規(guī)范建設(shè)為重點，以課題探討為先導，以畢業(yè)年級教學質(zhì)量為抓手，扎扎實實向前邁進，取得了突破性的發(fā)展。

春季學期小學教學總結(jié)6

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間又一個學期又過去了，我也在教化崗位上工作了整整一年。在這一年里，有失敗也有收獲，有難受也有興奮。雖然說我從里到外都還只是一名教學新手，但是我也學會了許多東西，學會了基本的組織教學，課堂管理方法，也學會了如何跟孩子們的相處，如何去愛孩子。

我們班共有24名學生。24名孩子就有24中不同的性格，這些孩子大都是在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都非常的聰慧活潑,天真可愛,對一切簇新的事物都充溢了新奇。在語文教學中,我抓住低年級孩子這一特征，盡可能地把他們的新奇心吸引到課堂中來。

剛剛?cè)雽W的時候，許多小摯友不適應(yīng)課堂上驚慌的學習,不能限制自己靜下心來聽講，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛起先的幾次語文課堂中的表現(xiàn)并不是很志向。他們有的竊竊私語，有的摸摸鉛筆橡皮，有的東張西望?？吹竭@樣的情形我很焦急，也有些憤怒，但是我想應(yīng)當從自己身上找緣由，是自己不能很好的吸引到孩子的留意力。經(jīng)過剛好的課下反思，我嘗試著用精致好玩的課件，再把說話的語氣變得抑揚頓挫去吸引他們的無意留意，最終把競賽運用到課堂中間，低年級的孩子都想爭當個第一名，所以競賽的活動對他們很奏效。經(jīng)過不斷的嘗試、失敗、再嘗試之后，孩子們慢慢步入了學習的狀態(tài)中，大部分的孩子都能夠做到仔細聽講、主動發(fā)言了，從而也提高了課堂效率。

一、工作回顧：

（1)激發(fā)學生學習語文的愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的學科，在新課改的.大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、探究、溝通的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的歡樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(2)注意朗讀，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文讀起來都朗朗上口，富有情趣，蘊含著簡潔易懂而又重要的做人道理，所以我特別注意朗讀指導，常常采納分角色朗讀，小組競賽朗讀，編成故事表演等方式。

(3)樹立大語文觀，注意課內(nèi)外結(jié)合。

本學期我不僅要求學生嫻熟駕馭課本里的生字，還激勵學生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。在學習一些比較接近生活的課文時，我會讓學生在生活中找資料，這樣他們的印象會更深刻。同時還激勵他們運用電腦查自己想要了解的事情。在鞏固拼音學習的基礎(chǔ)上還引導他們?nèi)谌肓丝萍及l(fā)展的時代。

（4)注意基礎(chǔ)學問的把關(guān)。

字詞學習是一年級最基礎(chǔ)的任務(wù)，我特別注意這項任務(wù)的把關(guān)，在校每學習一課生字，剛好發(fā)校信通聯(lián)系家長，讓家長回家挑寫檢測，來校之后進行其次次挑寫，課課挑寫。并把每次挑些學生錯誤率最高的字記錄下來進行講解，所以本學期學生基礎(chǔ)學問駕馭得不錯。

(5)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我仔細參與組內(nèi)教研活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并主動實施新課改，以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲得學問。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動上網(wǎng)學習汲取一些新奇的并適用本班學生的的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、工作閱歷：

依據(jù)本學期學生對學問的的駕馭狀況基本學期期末成果，我覺得我最大勝利之處就是注意基礎(chǔ)學問的的把關(guān)，一步一個腳印，踏實工作。另外就是教授學生學習方法和做題技巧，而不是死搬硬套。

工作中有小小的收獲，也存在了許多的不足。比如在課堂管理方面，雖然有了自己的一點方法，但是相較于閱歷豐富的老師來說

還差的太遠。在課堂上還是會出現(xiàn)一些坐姿不端正和游離于課堂之外的孩子，對孩子來說，這是很大的一筆損失，也是我工作中的失敗。我要勤學善問，像其他老師學習，要主動進取，自己動手動腦找尋屬于自己的方法和策略。

另外是在學困生的補救方面，我做的還不夠。學困生的成果突破不大，雖然基本學問能駕馭，但是敏捷運用的實力還是有所欠缺。在以后的工作中，不僅要在課下給學困生開小灶，在日常上課中，也要多給他們供應(yīng)機會，讓他們真正融入課堂，從本質(zhì)上來提高孩子的學習成果。

在今后的教化教學中，我要仔細探討教材,尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，爭取使每一個學生都能得到重視，感受到老師對他的期盼，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

春季學期小學教學總結(jié)7

隨著時間的消逝，一個學期的教學任務(wù)又將結(jié)束。在運用人教版一年級教材一個學期后，我就本班語文教學狀況作一小結(jié)。

本學期所做的主要工作

本學期的教學工作是在新課程標準的指導下，圍繞教材開展工作。主要的工作有：

在新課程標準的指導下，仔細完成教學任務(wù)。培育學生的學習習慣，在班級內(nèi)形成良好的學習氛圍。著力培育學生的各方面實力，使學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

每月實行一次全班學生作品展覽賽，以促進學生的創(chuàng)新實力發(fā)展。

主要成效及獲得成效的作法

在本學期的教學工作中，我結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際來開展工作，在工作中獲得了一點小小的成效。

一、抓實生字的認寫，提高學生的識字實力。

本學期要求學生相識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的`生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學生已經(jīng)駕馭了很多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生依據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采納不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……?？傊氡M一切方法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中敏捷運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清（即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能精確默寫，不讓生字放在下課書中識記）。采納課課清的方法主要是同桌之間相互聽寫（一人說生字，一人聽寫）。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整齊，在書寫完生字后，同桌之間相互提出寫得不好的地方，并指出改進的方法，從而使學生之間的學習做到相互監(jiān)督，共同提高。

二、工作紀律：

工作中，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班。我能夠按時參與每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度。作為班主任，我能夠做到學生集會時堅持跟班；有晚自習時，經(jīng)常督促學生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅持有病有事先請假。我酷愛自己的事業(yè)，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學校賜予的各項任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)實力：

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，每節(jié)課前，我都要仔細鉆研教材，對教材的課程標準、基本思想，哪怕是每句話、每個字我都要弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好等。還留意了解學生原有學問技能的儲備，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預防措施。在課堂上，我注意搞好組織教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習語文的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。四、工作反思：失誤：

1、對差生關(guān)注不夠。

2、培優(yōu)工作不到位。

3、學上書寫不志向。

整改策略：

1、基于差生更多的關(guān)注。

2、分層教學，培育精英。

3、以身作則，努力提升自身的字體，鉆研書法教學，仔細指導學生寫規(guī)范字。

春季學期小學教學總結(jié)8

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間已做了一年的老師了。作為一名新老師，深刻體會到一句話的道理：“萬事開頭難”。當我在第一堂課面對25雙眼睛的時候，我感到有激烈，驚慌，還有責任，深刻感到上好一堂課光有學問是遠遠不夠的。這一年的工作經(jīng)驗中，有閱歷，有教訓，有挫折，也有喜悅。我的工作是小學一年級的語文老師，自踏入教化這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教化教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,時間如水，一擠眼的功夫，一個學期的教化教學工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、相識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習愛好，培植識字的信念。教學中，我們從教材實際動身，依據(jù)兒童年齡特征，細心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字愛好，教給識字方法。

二、利用新舊學問聯(lián)系法進行隨機識字

我們知道，新學問的獲得往往建立在舊學問的基礎(chǔ)上。同樣，學生相識新字的過程，也往往是建立在已有的學問上。在教學過程中，我們經(jīng)常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，實行加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排34篇課文，每課支配識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，老師的指導特別重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，留意激發(fā)識字愛好，讓生字多次復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字。（一）指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新學問作打算的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)相識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不相識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W生們立即行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權(quán)。（二）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習實力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長起先，輪番教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可立刻提示或訂正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領(lǐng)悟、進而駕馭最佳識字方法。通過這種簡潔的合作學習，全部的學生都主動參加，主動表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增加了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

五、抓好學生的基礎(chǔ)學問

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的學習打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）拼音

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

（2）寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的'語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（3）讀書

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

總之，在這學期的教學過程中，始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的廣袤天地。

不過還應(yīng)當說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的很多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教化方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

春季學期小學教學總結(jié)9

這學期是我任教的全新的環(huán)境，我對教學工作不敢怠慢。深化探討教學方法及策略，虛心向前輩們學習。經(jīng)過一學期的努力，我獲得了許多珍貴的教學閱歷。

教學是教與學，兩者是相互聯(lián)系，相輔相成的。學生是學習的主體，老師只是指導者。因此，了解和分析學生對教學勝利與否至關(guān)重要。因為我教的是三年級的兩個平衡班，起先時只是備一份課，兩個班一樣上。后來，發(fā)覺兩個班的差異較大，同樣的內(nèi)容，二班的同學駕馭得比一班快，接受實力較強。經(jīng)過調(diào)查了解和視察，二班整體基礎(chǔ)較好，尖子生多，接受實力強，活潑好動;一班尖子生較少，基礎(chǔ)差的較多，兩頭差距大，上課不活躍，不喜愛舉手回答問題。知道兩個班學生的實際狀況后，我在備課時就考慮學生的狀況，實行不同的方法。對于二班接受好的同學，我會加深難度，在新授課之余可以出些課外習題給他們練習。在一班須要對新授的學問多讀多練，通常在課堂上不夠時間，所以家庭作業(yè)要布置相對多一些。了解了兩班學生的差別，上課就不會同一課時一個班不夠時間，另一個班太長時間的現(xiàn)象了。

教學中，備課是一個必不行少的環(huán)節(jié)。我每天都要仔細探討教材，駕馭每課的重難點，依據(jù)兩個班的不憐憫況，盡可能地想出比較適合他們的教學方法。因為學校的教學器材不是許多，我常常在網(wǎng)上找一些相關(guān)的資料和圖片，或自己動手做教具。備課不充分或備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛。一堂打算充分的課，會讓老師和學生都獲益匪淺。

備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但備好課也必需要有組織和駕御課堂的實力，因為學生的一舉一動都會干脆影響教學質(zhì)量。因此上課肯定要設(shè)法讓學生投入，引起學生的愛好，不讓其分心。這就要講究方法了。上課內(nèi)容難易適當，講課要生動，多設(shè)計嬉戲活動，讓學生在開心的環(huán)境中學習。讓他們不要對英語有恐驚心理，樹立學習英語的自信念。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍了。對于這一點，我真是覺得愧疚，因為我在這一點做得不好。起先接手時沒留意方法組織教學，后來實行小組競賽和嘉獎方法后，學生紀律有了改善。再后來為了激勵學生，又實行個人評分嘉獎制，每周評出一至兩個“學習之星”和“進步之星”，以提高他們的學習主動性。但是，每個班還是有幾個淘氣搗蛋的學生。當這些同學在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就會受到影響，并把這些不良心情帶到課堂上。這樣就使正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學的效果。我以后必需努力克服，找尋好的方法，解決這一對教學影響惡劣的問題，更好的組織教學，駕御課堂，以收到更好的效果。

因為我們的課時比較少，一星期只有三節(jié)課，所以在課堂上給學生練習聽讀的時間相對較少。但英語要每天堅持聽說讀寫的練習，要記的單詞也許多，因此，要靠學生課后自覺去練習。但由于三年級學生自覺性差，在家只做筆頭作業(yè)，口語及背單詞就須要家長的.督促。這一方面我也沒做到位，雖然家長會有跟家長說明此狀況，須要家長協(xié)作，但平常學生有沒完成的我也沒有剛好和家長溝通聯(lián)系。以后應(yīng)當多與家長溝通，才能有更好的效果。單詞多數(shù)是要學生課后去背，在堂上進行聽寫或默寫，檢查學生的學習狀況。課文的對話，假如時間不夠，就讓他們課后自由組