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測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施第1頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)編制心理測(cè)驗(yàn)的基本程序一、 確定測(cè)驗(yàn)的目的1. 明確測(cè)量對(duì)象2. 明確測(cè)量目標(biāo)3. 明確測(cè)量用途二、 制定編題計(jì)劃三、 編輯測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目1. 收集測(cè)驗(yàn)資料2. 選擇項(xiàng)目形式3. 編寫測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目四、 測(cè)驗(yàn)與項(xiàng)目分析1. 預(yù)測(cè)2. 項(xiàng)目分析第2頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月五、 合成測(cè)驗(yàn)1. 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇2. 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的編排3. 編制副本六、 測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化1. 測(cè)驗(yàn)內(nèi)容2. 實(shí)測(cè)過程3. 測(cè)驗(yàn)評(píng)分4. 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋七、 測(cè)驗(yàn)量表與常模八、搜集信度、效度資料九、編寫測(cè)驗(yàn)手冊(cè)第3頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月(一)確定編制測(cè)驗(yàn)的目的1、明確測(cè)量目標(biāo)測(cè)量目標(biāo)是指用來測(cè)量哪種心理結(jié)構(gòu)或心理特質(zhì),是成就、智力還是人格。如何使行為樣組具有代表性?回顧以往的研究成果考慮時(shí)代特點(diǎn)了解受測(cè)群體實(shí)際情況向有關(guān)專家、資深者咨詢和請(qǐng)教第4頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月2、確定測(cè)驗(yàn)對(duì)象該測(cè)驗(yàn)編制后用于何種團(tuán)體考慮因素:年齡、教育水平、文化背景3、明確測(cè)驗(yàn)用途測(cè)驗(yàn)是干什么用,使用于描述,還是診斷,或是選拔,用途不同測(cè)驗(yàn)的取材范圍不同,難度也不同第5頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月(二)制訂編題計(jì)劃計(jì)劃包括兩個(gè)方面:全面而有代表性的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)各個(gè)內(nèi)容點(diǎn)的相對(duì)重視程度(三)編輯測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目1、收集測(cè)驗(yàn)資料豐富普遍性趣味性第6頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月2、選擇項(xiàng)目形式常用形式:判斷題人格或態(tài)度問卷中,避免用事實(shí)性或作用解釋的陳述句(如:如果我是……我會(huì)……

這會(huì)造成被試?yán)Щ?,我們只測(cè)量程度傾向)避免使用程度副詞(不知被試否定的是題目本身還是程度副詞)選擇題匹配題簡(jiǎn)答題第7頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月3、初步編寫測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)的來源:1)直接選自國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的相關(guān)的測(cè)驗(yàn)2)修改前人測(cè)驗(yàn)中有關(guān)的試題3)自己編寫第8頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月(四)預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析預(yù)測(cè)的目的在于獲得被試對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)預(yù)測(cè)過程注意:1)樣本要有代表性2)按正規(guī)要求進(jìn)行,使其與將來正式測(cè)驗(yàn)情況相近似3)實(shí)施應(yīng)使被試有足夠的完成作業(yè)的時(shí)間,以便搜集充分的反應(yīng)資料使統(tǒng)計(jì)結(jié)果可靠4)在預(yù)測(cè)過程中應(yīng)隨時(shí)記錄被試的反應(yīng)第9頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月(五)合成測(cè)驗(yàn)1、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇2、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的編排并列直進(jìn)式:混合螺旋式:3、最后測(cè)題的確定第10頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月4、編制測(cè)驗(yàn)復(fù)本測(cè)驗(yàn)各份復(fù)本必須等值,所謂等值需符合下列條件:1)各份測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是同一種心理特質(zhì)2)各份測(cè)驗(yàn)包含相同的內(nèi)容范圍,但題目不應(yīng)有重復(fù)3)各份測(cè)驗(yàn)題型相同,題目數(shù)量相等,并且有大體相同的難度分布4)分?jǐn)?shù)分布大致相同第11頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月(六)測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化1、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化給所有被試實(shí)施相同的一組題2、測(cè)驗(yàn)實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化1)指導(dǎo)語(yǔ)2)時(shí)限3)計(jì)分第12頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月(七)測(cè)驗(yàn)量表和常模(八)搜集信、效度資料(九)編制測(cè)驗(yàn)手冊(cè)第13頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施一、 測(cè)驗(yàn)的實(shí)施過程1. 實(shí)測(cè)前的準(zhǔn)備工作2. 指導(dǎo)語(yǔ)3. 測(cè)驗(yàn)情境4. 測(cè)驗(yàn)焦慮5. 與受測(cè)者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系6. 評(píng)分技術(shù)第14頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月二、 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋1. 如何看待測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義2. 如何向受測(cè)者報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)一、題型單選、多選、填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述二、各章比重第一章5%第二、三章10%第四章15%第五章15%第六章15%第15頁(yè),課件共16頁(yè),創(chuàng)作于2023年2月第七、八、九、十章15%第十一、十二章25%重點(diǎn)章節(jié):測(cè)量概論、信度、效度、項(xiàng)目分析、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋與組合、比-西量表、韋克斯勒智力量表、MMPI、16PF、EPQ、RIT、TAT三、考試沒有大型的計(jì)算題,復(fù)雜公式可以不必記憶。四、考試主要側(cè)重同學(xué)們對(duì)基本概念及原理的記憶、理解和應(yīng)用,請(qǐng)同學(xué)們注意抓緊時(shí)間記背。五、考試的目的在于考察大家對(duì)于知識(shí)的掌握程度,只要上課認(rèn)真聽講,考前

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