特殊教育立法與特殊兒童安置

特殊教育立法與特殊兒童安置第1頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月第三章特殊教育立法與特殊兒童安置

本章學習要點

1.認識特殊教育立法的類型與作用2.了解國內(nèi)外特殊教育的法規(guī)與政策3.了解特殊教育機構(gòu)體系4.了解我國特殊教育的發(fā)展方針與特殊兒童教育安置第2頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月一、特殊教育立法的類型與作用二、國內(nèi)外特殊教育的法規(guī)與政策（一）國際文獻與重要法規(guī)（二）國外特殊教育立法（三）我國特殊教育立法三、國外特殊教育機構(gòu)體系四、了解我國特殊教育的發(fā)展方針與特殊兒童教育安置第3頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月1.1特殊教育立法的類型與作用（一）特殊教育立法的類型一類是國家的根本法（憲法）例：“民主德國憲法”25條5款：為殘疾兒童設(shè)置特種學校。1968

例：“中華人民共和國憲法”45條：國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾公民的勞動生活和教育。1982一類是教育的基本法（教育法）例：“英國教育法”中對特殊教育的性質(zhì)、對象、措施、方法等都做了規(guī)定。1944

例：我國教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護法、殘疾人保障法等都對特殊教育做了更加詳細的規(guī)定。第4頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月1.2特殊教育立法的類型與作用一類是專項的法規(guī)條例例：美國“所有殘疾兒童教育法”1975

這個法案極大地促進了全美國特殊教育的發(fā)展，使殘疾兒童受教育的人數(shù)從1975年的22萬多人猛增到1977年的370多萬人。例：我國“殘疾人教育條例”1994一類是部門及地方法規(guī)政策例：前蘇聯(lián)教育部“心理發(fā)展遲緩兒童寄宿學校標準條例”1957

例：我國幾部委聯(lián)合發(fā)出的《特殊教育補助費使用辦法》、上海市實施《中華人民共和國殘疾人保障法》辦法第5頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月1.3特殊教育立法的類型與作用（二）特殊教育立法的作用

1、確保殘疾兒童受教育的權(quán)利，規(guī)定政府辦好特殊教育的義務(wù)。

2、規(guī)范特殊教育的辦學行為，確保特殊教育的辦學質(zhì)量。

3、廣大特殊教育的辦學規(guī)模，促進特殊教育事業(yè)的發(fā)展

4、保障殘疾人生活、活動、就業(yè)等基本權(quán)利，促進殘疾人事業(yè)的發(fā)展第6頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月2.1國際文獻與主要法規(guī)特殊教育相關(guān)國際文獻《薩拉曼卡宣言——關(guān)于特殊需要教育的原則、方針和實踐》——（1994.06.10）《特殊需要教育行動綱領(lǐng)》

——（1994.06.10）《殘疾人權(quán)利公約》——（2006.12.13//2007.03.20簽約）第7頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月2.2國外特殊教育立法（美國）美國：1.《援助障礙兒童早期教育法案》，1968年2.《發(fā)展殘疾者服務(wù)設(shè)施法》，1970年3.《1973年專業(yè)康復法案》，1973年4.《所有殘疾兒童教育法》：1975年，福特總統(tǒng)簽署5.《殘疾人教育法修正案》1986年5.《殘疾人教育法修正案》:1990年,喬治·布什總統(tǒng)簽署6.《殘疾人教育法》:1997年,克林頓總統(tǒng)簽署7.《不讓一個兒童落后法案》：2002年，布什總統(tǒng)簽署8.《2004年殘疾人教育促進法》：2004年第8頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月2.2國外特殊教育立法（英國）英國：《沃納克報告》《1981年教育法》《1997年特殊教育綠皮書》《特殊教育需要和殘疾人法》《2004年特殊教育需要者教育法》第9頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月2.3中國特殊教育立法（部分）我國特殊教育的相關(guān)法規(guī)：《中華人民共和國憲法》(2004.03.14修訂)《中華人民共和國教育法》（1995.03.18）《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2006.06.29修訂）《特殊教育學校暫行規(guī)定》（1998.12.02）《中華人民共和國職業(yè)教育法》（1996.05.15）《中華人民共和國殘疾人保障法》（1990.12.28）《殘疾人教育條例》（1994.08.23）《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則》（1992.03.14）上海市實施《中華人民共和國殘疾人保障法》辦法（1999.07.12修）《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》（1994.07.21）《中國殘疾人事業(yè)“十一五”計劃綱要（2006~2010年）》第10頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月國外特殊教育機構(gòu)體系芮諾關(guān)于特殊教育的組織方案柯克關(guān)于特殊教育學習的環(huán)境圖美國特殊教育機構(gòu)俄羅斯特殊教育機構(gòu)日本特殊教育機構(gòu)第11頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月芮諾關(guān)于特殊教育的組織方案醫(yī)院/治療中心醫(yī)院附設(shè)的學校寄宿制特殊學校走讀制特殊學校全日制特殊班級部分時間特殊班級普通班級及輔導班（資源教室）普通班加補充教學和治療普通班附加咨詢服務(wù)多數(shù)問題均在普通班級解決

較嚴重

較輕微必要時向上轉(zhuǎn)移盡快向下回歸學生數(shù)量第12頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月柯克關(guān)于特殊教育學習的環(huán)境圖普通班級、輔導教師巡回教師輔導（資源）教室巡回教師特殊班級特殊學校寄宿制機構(gòu)限制較少限制較大輕度重度殘疾兒童數(shù)第13頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月俄羅斯特殊教育機構(gòu)體系第四階段安置就業(yè)、中等職業(yè)教育和高等教育第三階段一般中等和職業(yè)教育第二階段特殊學校第一階段學前機構(gòu)生產(chǎn)夜校函授學校普通學校中等專業(yè)教育教學生產(chǎn)企業(yè)特殊中等和職業(yè)教育有生產(chǎn)教育的一般中等學校職業(yè)中技、中專職業(yè)學校（音樂、藝術(shù)等）教學生產(chǎn)車間實施義務(wù)教育的特殊教育學校聾童學校重聽兒童學校盲童學校低視力兒童學校輔助學校言語損害兒童學校運動損害兒童學校心理發(fā)展遲緩童學校特殊兒童學前機構(gòu)特殊托兒所普通幼兒園中特殊班特殊幼兒園特殊學校中學前班第14頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月

各國和地區(qū)特殊教育機構(gòu)和體系的特點：各個國家的特殊教育在現(xiàn)代社會中都被認為是整個教育的一個組成部分，因此，特殊教育體系總的講與當?shù)氐恼麄€教育體系是相適應(yīng)的。各種體系都承認殘疾人有與非殘疾人不同的特點，即在教育上有區(qū)別于普通人的特殊的教育需要。因此在確定其教育體系、教育機構(gòu)的形式等問題時要注意滿足其不同的需要。各種體系下的發(fā)展不平衡性和多樣性。

第15頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月中國特殊教育發(fā)展方針和教育機構(gòu)我國特殊教育的發(fā)展概況我國特殊教育的發(fā)展方針我國特殊教育機構(gòu)第16頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月4.1我國特殊教育的發(fā)展概況（1）發(fā)展階段：18世紀～近、現(xiàn)代時期（新中國成立后十一屆三中全會（改革開放）后（2）發(fā)展狀況：A．義務(wù)教育入學率大幅度提高B．職業(yè)技術(shù)教育廣泛開展C．高級中等以上教育初見成效D．盲文、手語的改革和推廣取得成果E．其他相關(guān)工作也取得顯著的進展：如特殊教育立法、教育措施、早期教育與早期干預、教師培訓、父母參與和特殊教育科學研究等。

第17頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月4.2我國特殊教育的發(fā)展方針

1990年《中華人民共和國殘疾人保障法》（第十八條、第二十條）及1994年《殘疾人教育條例》（第三條）分別明確指出我國當前和今后一個時期發(fā)展特殊教育事業(yè)的基本方針：

“殘疾人教育是國家教育事業(yè)的組成部分。發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，實行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點的方針，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)教育，積極開展學前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育?！?/p>

第18頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月4.3我國特殊教育機構(gòu)幼兒教育：殘疾幼兒康復教育機構(gòu)、普通幼兒教育機構(gòu)附設(shè)的殘疾兒童班、特殊教育學校的學前班、殘疾兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童家庭初級中等以下教育：特殊教育學校和普通學校附設(shè)的特殊教育班，及大量的特殊兒童隨班就讀形式。高級中等以上教育：特殊教育學校、普通學校附設(shè)的特殊教育班和殘疾人職業(yè)技術(shù)教育機構(gòu)。成人教育：政府有關(guān)部門、殘疾人所在單位和社會對殘疾人開展掃除文盲、職業(yè)培訓和其他成人教育。第19頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月課后思考

一、名詞解釋：1.身體的（physical）回歸主流2.社會的（social）回歸主流3.教學的（Instructional）回歸主流

第20頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月二、簡答題：1.簡述特殊教育立法的類型。2.簡述特殊教育立法的作用。

3.簡述我國特殊教育發(fā)展狀況。4.試述我國特殊教育發(fā)展的基本方針。5.簡述俄羅斯特殊教育組織機構(gòu)。6.簡述我國特殊教育機構(gòu)體系。第21頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月三、論述題：1.試析芮諾關(guān)于特殊教育的組織方案。2.試析柯克關(guān)于特殊教育學習