初中體育-跨越式跳高教學設計學情分析教材分析課后反思

跨越式跳高教學設計一、設計思路首先我校的操場正在建設中，因此選擇了一片空場地進行了教學，操場建好了，我們和我們的學生將會在新得塑膠場地上課，這是我們夢寐以求的。新的課程標準強調以“學生發(fā)展”為中心，尊重學生的主體地位，貫徹落實“健康第一”的指導思想，讓學生學會生存，學會健身，培養(yǎng)學生終身體育的意識。本課設計以學生身心發(fā)展的要求、特點以及激發(fā)學生學習興趣入手，一種器材多種練習方法貫穿全課，注重學生個體自由發(fā)揮，培養(yǎng)學生的勇敢及克服困難的意志品質，為學生創(chuàng)新和發(fā)展擴展廣闊空間，讓學生在自主學習探究中獲得成功的喜悅。根據(jù)七年級學生的心理特點，教學中學生既進行合作又參與競爭，培養(yǎng)學生勇攀高峰的精神，使全體學生體驗趣中學、學中練、練中悟，在良好氣氛中自覺、自主、能動的體驗學習的樂趣。從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，也為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。二、教學內容根據(jù)七年級初中學生的身心特點及新課標的要求，本節(jié)課在教材選擇上，選擇“跨越式跳高”為主教材，以游戲“開口螺旋游戲”為熱身輔教材。三、教學目標1、認知目標：通過學習了解跳躍基礎知識，發(fā)展跳躍能力。2、技能目標：通過學習初步學會跨越式跳高基本技術。3、情感目標：通過學習體驗運動的樂趣，培養(yǎng)勇敢和克服困難的意志品質及實現(xiàn)體育強國夢的理想。四、教學的重點難點根據(jù)水平四和實際能力確定本課的重點為：助跑和起跳技術。難點：助跑與起跳的銜接。五、器材準備1、大墊子4個，小墊子12個。2、跳高架6個。3、錄音機1臺。4、平板電腦1臺。5、橡皮筋4根六、教學過程依據(jù)七年級學生的身心發(fā)展活動規(guī)律及教學過程，本節(jié)課的教學過程分為準備部分（8分鐘）、基本部分（32分鐘）、結束部分（5分鐘）。（一）準備部分。以開口螺旋游戲為熱身，充分調動學生參與運動的積極性，激發(fā)運動興趣。并且為基本部分的學習做好身心等方面的準備。（二）基本部分。注意教法、學法上多樣性。首先，以自主練習的形式讓學生讓學生自由跳過橡皮筋，可以使多種玩法，通過看掛圖、讀動作做法，教師示范講解為學生更好地學習跨越式跳高這一技能奠定基礎。接著，從小組練習過渡到在一定高度的橡皮筋上跳，讓學生產生更高的參與活動的熱情。自由跳、學生展示，學生學跳、教師示范跳、晉級跳的方法給學生提供了展現(xiàn)自我的平臺。然后，根據(jù)學生的跳高差異教師設疑，讓學生討論探究，讓學生依據(jù)個人的情況自主選擇不同橡皮筋高度進行練習，滿足不同學生的需求。使每個學生在心理沒有壓力的情況下都能體驗到成功的喜悅。提高學生學習的積極性和自信心，從而達到區(qū)別對待共同提高。最后，是再小組討論再提高橡皮筋高度，讓學生更大發(fā)揮自己的潛力。（三）結束部分。在音樂的伴奏下師生一起做放松舞蹈，使學生生理指標逐漸恢復到相對穩(wěn)定的水平，達到身心的愉悅。然后小結學生本節(jié)課的學習情況，指出閃光點與不足。并且讓學生來說一說自己的學習感受。教材內容跨越式跳高教學目標1、認知目標：了解跳躍基礎知識，發(fā)展跳躍能力

2、技能目標：初步學會跨越式跳高基本技術

3、情感目標：體驗運動的樂趣，培養(yǎng)勇敢和克服困難的意志品質

及實現(xiàn)體育強國夢的理想。結構時間課的內容組織教法與學練法教師活動學生活動開始部分10分一、課堂常規(guī)：體育委員集合整隊，報告人數(shù)。師生問好。宣布課的任務，提出目標與要求。檢查服裝，安排見習生。隊列隊形練習二、開口螺旋游戲：規(guī)則：全班由四列橫隊變成四路縱隊，然后在教師的帶領下成一路縱隊圍成一個不封口的大圓。大圓越轉越小，最后再由內向外跑，里面的人全部從小圓中解放出來，小圓慢慢變大，當成為一個和原來差不多的大圓時再在教師的指揮下成四路縱隊，向左或向右轉便成了原來的四列橫隊。徒手操擴胸運動振臂運動正壓腿運動側壓腿運動組織：四列橫隊。要求：聲音洪亮。組織：全班四列橫隊教法：教師講解、示范練習方法并指揮學生練習。要求：動作示范正確。組織：****************************************▲要求：快、靜、齊要求：后面的同學要跟緊前面的同學不要跑亂了。要求：活動充分，避免受傷。結構時間課的內容組織教法與學練法教師活動學生活動基本部分30分跨越式跳高：跨越式跳高動作方法：從側面沿直線助跑，與橫桿垂直的夾角約35～45度，左側助跑者右腿為起跳腿，左腿為擺動腿，右側助跑則相反。助跑應逐漸加速，起跳時用起跳腳全腳掌著地，擺動腿稍屈膝積極向前上方擺起，當擺過橫桿后，向桿下內轉下壓，兩臂下垂。過桿時，軀干向橫方向側倒并向起跳腿方向扭轉，兩臂上舉，同時起跳腿迅速向上高抬，完成跨越動作。過桿后，身體側對橫桿，用擺動腿先落地，接著起跳腿落地，稍有緩沖?？谠E：第一、助跑要快、有節(jié)奏。第二、起跳時要有力，迅速過渡到全腳掌起跳。第三、手臂擺動要快而有力，配合腿的擺動帶動身體向上騰起。重點：助跑和起跳技術難點：助跑與起跳的銜接一、教學方式：1、自主跳橡皮筋練習2、出示掛圖，動作方法教師講解、示范。3、組織學生做分組練習。配輕音樂，讓學生在舒緩的背景音樂下練習，消除障礙恐懼癥。4、檢查指導學生練習,提醒注意安全。5、小組討論動作做法，并推薦一名同學展示。6、根據(jù)練習情況按技能分組進一步練習。7、再小組研究再提高練習高度。二、教法：1、學生自主練習2、教師講解、示范，并引導學生練習。3、教師巡回拍攝學生動作。4、讓學生小組交流練習心得，回放學生練習動作錄像并講解糾正學生錯誤動作。5、技能分組練習三、要求：1、動作示范正確。2、精講多練。3、以學生為主體一、練習方法：1、跳橡皮筋自主練習2、仔細觀察教師示范動作和掛圖動作及動作做法。3、讓體育小組長帶領本組同學進行練習，充分發(fā)揮學生的積極主動性、自覺性、紀律性。4、學生互相交流心得體會，再進一步練習。5、根據(jù)技能水平分組。6、再互相交流心得體會，再提高練習。要求:1、練習時，同學之間相互指導、評價、幫助。2、認真觀察教師及他同學動作。3、直腿擺躍，上下肢協(xié)調配合，保持身體平衡。4、助跑有節(jié)奏，起跳有力，過桿利落，落地注意緩沖，避免傷害發(fā)生，組織有序地進行練習5、極積參與，勇于創(chuàng)新結束部分5分一、用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松。組織：成廣播體操隊形，原地踏步，跟音樂第一遍拍手臂，第二遍拍大腿，第三遍拍小腿。要求：學生在放松時做到輕松、快樂，二、講評小結讓學生代表說說學習心得三、收交器材四、師生再見一、組織：全班集體進行。二、教法：師生同做。三、要求：動作放松，不呆板。指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。一、組織隊形：◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎☆二、學練法與步驟：按音樂的節(jié)拍進行。生理、心理都得到放松。形式多樣，不必死板。二、要求：充分放松，能說出體育強國夢的理想，認真聽講評和課外練習。場地器材空曠場地一塊跳高架一副，橡皮筋6根，大墊子6塊小墊子12塊錄音機一臺平板電腦一臺預計生理負荷與練習密度課后小結全課平均心律100——115我通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、拔高等激發(fā)學生的共同參與。讓學生在自主學習探究中獲得成功的喜悅。通過自由跳、學生展示，學生學跳、教師示范跳、晉級跳的方法給學生提供了展現(xiàn)自我的平臺，使學生在娛樂中學習，產生學習的欲望。其次師生的共同參與，教師正確、標準、優(yōu)美的示范動作。能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)了學生的練習欲望。讓學生成為教學的設計者。學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。教學中還需要加強：及時糾正錯誤動作；加強組織紀律性，加強課堂的組織。課中最高心率120——140基本部分密度45%學情分析我所任教的是七年級的學生,學生的年齡特點是正處在接受新事物快,熱點切換快,身體發(fā)育快的三快特點中,他們對跨越式跳高有很強的新鮮感,好奇心。七年級女生跳躍基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過跨越式跳高。但是她們們具有一定的求知欲，但是注意力不容易集中，影響正確技術的學習效果，所以我采用提問方法讓同學們積極思考，感受、模仿、從而達到知識領域的目的，通過各種循序漸進的練習方法來實現(xiàn)本課的教學目標。學生有一定的奔跑能力，但是枯燥乏味的跳躍，難以調動學生學習熱情，所以分層法來調動學生的積極性，來提高學生的跳躍能力，同時也讓沒有了解過自己運動生理的學生，對這方面進行一定的了解，培養(yǎng)學生自覺運動的積極性。但對基本技術的學習感到枯燥,容易轉移注意力，所以本次課時的教學中盡量的抓住有效的時間內讓學生融入到新授內容中。由于是第一次跨越式跳高的接觸,本次課解決的重難點就是在助跑與起跳,助跑與起跳銜接,因此本次課圍繞跨越式跳高展開了三個環(huán)節(jié)的教學。本課的結構上采用了依據(jù)學生的身心發(fā)展的特點,采用了準備部分---基本部分---結束部分三個板塊來展開教學。首先是準備部分的開口螺旋游戲，接著是自主練習，緊跟著是看掛圖與講解示范練習，接著是學生分組的練習，再進行小組研究與提高練習，并進行進一步的小組討論與提高練習。目的：強化學生的跨越動作。最后的結束部分,經過了緊張的練習以后,學生的身心進入了一個相對興奮的狀態(tài),讓同學們在歡快的音樂中放飛心情來結束本次課。效果分析在本課中大部分的學生能夠掌握跨越式跳高技術動作。學生能較好的理解這個技術動作概念。雖然也有個別學生沒有掌握較好的掌握此項技術，那是學生之間存在個體的差異性，不過經過教師的精心輔導肯定能學好跨越式跳高的。在課的導入方面本人采用引導學生主動學習，讓學生主動觀察動作，了解技術重點和難點，使學習自然過度到跨越式跳高動作，一步一步提高練習的難度。使學生的練習具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的激情。本課中采用理論聯(lián)系實際，讓學生牢記技術要點。以及通過教師對正確與錯誤動作示范的對比，以及回放學生自己練習動作，來提高學生對正確技術動作的辨別能力，從而改正自己的技術動作，教學中主要采用多練與多思考相互結合，避免學生盲目或者不動腦的練習跨越，從而突破教學難點。在教學難點方面，教師根據(jù)學生能力的不同，對不同的學生提出不同的要求，此舉主要是保護能力較弱者的積極性，同時也能提高他們的自信心，進而保持對這項運動的興趣。在分層式教學中，教師在不同層次中要有側重點，重點放在教學重點剛解決但沒有定型，或者還沒解決技術重點的層次上。對于技術能力相對較高的學生，采取引導學生向動作定型或者提高方面發(fā)展。這個就是分層式教學的意義和教學的難點。在本課中大部分學生能夠解決教學重點，在分層教學中能夠突破教學難點，取得了一個比較滿意的成績。教師在技術動作的講解示范中要有所側重點。本課中本人著重講解第一、助跑要快、有節(jié)奏。第二、起跳時要有力，迅速過渡到全腳掌起跳。第三、手臂擺動要快而有力，配合腿的擺動帶動身體向上騰起。使學生了解技術動作時，有一個側重點，畢竟是新授課，要求不能過高過多，否則會導致學生對整個技術動作概念的反感和混亂。從引導學生練習、引導學生探究、引導學生競賽等多個方面來提高學生對這個技術動作的理解。分層式教學比較難以把握的。在這個環(huán)節(jié)，本人對部分學生進行講解，而對技術能力沒有達到要求的學生進行講解示范，這樣做可能會對那些沒有接受講解示范的學生，在自信心產生一定程度的鼓勵作用。在課堂中學生是主體，要求學生主動參與運動，在本課中首先要求學生觀察教師動作示范，對比正確與錯誤動作的自然性和優(yōu)美性。這樣就調動學生主動思考和積極性。這樣進步引導學生建立正確技術動作概念。無論是準備部分，還是分層式教學，都以調動學生積極性為主，使學生積極參與運動。教材分析本課的教材內容跨越式跳高，選自人教版<體育與健康>中初中一年級的教學內容。跳躍運動是學生都喜愛的體育項目，跳躍項目是中學體育教材重要組成部分之一，深受廣大學生的喜愛，它具有良好的綜合健身的作用,能夠培養(yǎng)學克服困難,積極進取的拼搏精神。水平四的跨越式跳高教學貫穿整個跳躍教學內容,作為一個基本技術在整個教學中的比重較大,課通過建立正確的技術動作概念，運用自主、合作、探究的學習方法，使大部分學生能正確的運用該技術，為進一步學習組合技術和運動會比賽打下一個堅實的基礎。本次課是跨越式跳高教學的第1節(jié)課,根據(jù)七年級學生的生理和心理特點及學生的認知,技能水平特點,確定本課的重點:重點：助跑和起跳技術。難點：助跑與起跳的銜接。通過本課程的學習，學生能夠提高對身體和健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式。通過本課程的學習，學生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質；在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。通過本課程的學習，學生將理解個人健康與群體健康的密切關系，建立起對自我、群體和社會的責任感；形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法通過本課程的學習，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣；學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極的余暇生活方式；學生可以提高體育運動中的安全防范能力，獲得在野外環(huán)境中的基本生存技能。教學目標：1、認知目標：通過學習了解跳躍基礎知識，發(fā)展跳躍能力。2、技能目標：通過學習初步學會跨越式跳高基本技術。3、情感目標：通過學習體驗運動的樂趣，培養(yǎng)勇敢和克服困難的意志品質及實現(xiàn)體育強國夢的理想。教學重點、難點 重點：助跑和起跳技術。難點：助跑與起跳的銜接。評測練習學生學習效果評價表類別內容完成動作技能學習態(tài)度身體素質心理素質自練能力原因分析優(yōu)良及格一般好中一般好中一般好中一般好中一般自主練習6人8人8人10人25人5人2人8人10人14人8人10人14人8人16人8人初一學生由于力量素質的不足，導致身體的協(xié)調性與動作的準確性都不夠理想，助跑與起跳銜接不夠熟練。助跑與起跳14人12人8人4人22人8人2人15人14人3人18人10人4人20人10人2人助跑與起跳的銜接10人10人6人6人18人12人2人12人14人6人15人10人7人15人13人4人注：跨越式跳高技術標準優(yōu)秀：助跑輕松、自然富有彈性，起跳時要有力，迅速過渡到全腳掌起跳；助跑與起跳銜接流暢。良好：技術動作基本正確，動作比較協(xié)調自然；助跑與起跳銜接基本流暢。及格：技術動作不太穩(wěn)定，全身用力不太協(xié)調，動作略顯僵硬，助跑與起跳銜接不流暢。課后反思我認為本堂課達到了預期的目標，也受到了同組老師的認同。在課的練習中,教師及時觀察,調控負荷,并給予學生充分展示自我的機會。相信學生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。本課設計以學生身心發(fā)展的要求、特點以激發(fā)學生學習興趣入手，一種器材多種練習方法貫穿全課，注重學生個體自由發(fā)揮，培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)，培養(yǎng)學生勇敢和克服困難的意志品質，為學生創(chuàng)新和發(fā)展擴展廣闊空間，為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、拔高等激發(fā)學生的共同參與。讓學生在自主學習探究中獲得成功的喜悅。在課的準備活動中，我利用橡皮筋這個有彈性活動，激發(fā)學生對器材的興趣和參與活動的熱情。從而為學習跨越式跳高打下良好的基礎。通過自由跳、學生展示，學生學跳、教師示范跳、晉級跳的方法給學生提供了展現(xiàn)自我的平臺，使學生在娛樂中學習，產生學習的欲望。其次師生的共同參與，教師正確、標準、優(yōu)美的示范動作。能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。讓學生成為教學的設計者。學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。教學中還需要加強：及時糾正錯誤動作；加強組織紀律性，加強課堂的組織。課標分析體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。（一）堅持"健康第一"的指導思想，促進學生健康成長體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、