五年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃6篇

五年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃6篇五年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃1

學(xué)生分析：

寒假過去了，我們班的孩子隨著新年的鐘聲又長大了一歲，進(jìn)入五年級下學(xué)期的學(xué)生比以前懂事、成熟多了。而且我們班的學(xué)生，再有一年就要升初中了，信任他們會和我一起共同努力，把語文成果提高。

教材分析：

本冊教材共分六個單元，每個單元都圍繞著一個文化主題來支配學(xué)習(xí)，由五篇課文、一個閱讀鏈接、一個綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文根據(jù)三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同，綜合學(xué)習(xí)照舊由“我的采蜜集〞“讀讀背背〞“口語交際〞“我的小筆頭〞等組成。

教學(xué)計(jì)劃與措施：

依據(jù)我們班的具體狀況及教材狀況，謹(jǐn)制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、關(guān)于識字與寫字

〔一〕依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于高年級識字與寫字的要求：

〔１〕、有較強(qiáng)的識字能力。

〔２〕．硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的措施。特殊留意從以下幾個方面入手：

１、從習(xí)字的微小入手，不懈地堅(jiān)持，從而提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

２、舉辦各種形式的書寫競賽，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂。

３、正確書寫“雙姿〞是書寫質(zhì)量的保證，因此我準(zhǔn)備不厭其煩地在學(xué)生寫字時講解與強(qiáng)調(diào)“雙姿〞，將其貫穿于小學(xué)階段的語文課中，特殊是寫字課的始終，也是對學(xué)生的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)。

總之，隨著年級的升高，我們應(yīng)當(dāng)把識字教學(xué)帶入一個更高的境界。

二、關(guān)于閱讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級閱讀的要求：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想語句在課文中的意思體會其表達(dá)效果。

5、讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

a)多渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，拓展自己的閱讀面。

措施：

1、在引導(dǎo)學(xué)生課文的過程中，既要擅長啟發(fā)，又要擅長等待，對學(xué)生能夠有一顆寬容心，允許學(xué)生有理解逐步深入，讓學(xué)生有漸漸品味的過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生對文本的空白進(jìn)行拓展閱讀。

在高年級的教學(xué)過程中，抓住文字背后那些令人遐想的空白點(diǎn)拓展，既能引導(dǎo)學(xué)生有漸漸品味的過程。

3、在敬重文本的基礎(chǔ)上，敬重學(xué)生對文章的獨(dú)特感受。

4、在教學(xué)上從始至終貫穿“讀〞如：精讀，略讀等方式。

最終，我計(jì)劃在學(xué)生閱讀的同時，注重自己的讀書，教師站位要高。

關(guān)于習(xí)作：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級習(xí)作的要求，特制定以下：

措施：1、培育學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、寫完文章，要主動修改，并與別人溝通修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，干凈。

關(guān)于口語交際：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級口語交際的要求，培育學(xué)生。

1、與人溝通時能敬重、理解對方。

2、在課堂上適時對白，培育學(xué)生的溝通能力。

3、借力于說，化無形為有形，培育孩子的`傾聽能力。

另外，還要注重對語文的綜合學(xué)習(xí)加強(qiáng)引導(dǎo)，如：

1、立足語文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文，注重培育孩子識字，寫字，閱讀，寫作和口語交際的語文綜合能力，真正做到“學(xué)生活中的語文，過語文中生活〞。

2、強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)，留意學(xué)生學(xué)問和能力，過程和方法，情感看法與價值觀三個維度目標(biāo)的綜合。

愿我們在新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)更扎實(shí)，更有效。

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一、學(xué)生基本狀況分析

本班有學(xué)生57人，大部分學(xué)生書寫較仔細(xì)，主動學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，總體來看，大多數(shù)同學(xué)喜愛語文，興趣較濃，基礎(chǔ)學(xué)問較扎實(shí)；但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，在課堂上，思維不夠敏捷，閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增添，但學(xué)問面狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)用，也不太擅長表達(dá)自己的想法；特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。所以，在這個學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語文學(xué)問面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊人教版教材繼續(xù)以專題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年〞，第二組“情越山水間〞，第三組“啟智于身邊〞，第四組“情思滿懷〞，第五組“氣貫長虹〞，第六組“讀一點(diǎn)李白〞。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認(rèn)識的116個字，生字表〔二〕是要求寫的152個字。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

〔一〕、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔1〕把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

〔2〕把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

〔3〕培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

〔4〕培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

〔5〕學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

〔6〕培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。

〔7〕培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

〔8〕培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

〔1〕精確認(rèn)讀116個生字。

〔2〕能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。

〔3〕學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

4、口語交際。

〔1〕能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完好、連貫的話。

〔3〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。

〔4〕能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

〔5〕樂于參與商量問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

〔1〕學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

〔2〕學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

〔3〕能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

〔4〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

〔5〕學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

〔6〕能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

〔7〕學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

〔1〕能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

〔2〕學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

〔3〕能修改有明顯錯誤的句子。

〔4〕學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

〔5〕學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

〔二〕、學(xué)期奮斗目標(biāo)。

〔1〕、語文及格率達(dá)98%，優(yōu)秀率超50%。

〔2〕、提高學(xué)生寫作水平。

〔3〕、拓寬學(xué)生閱讀面，提高閱讀能力。

四、主要教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，多于同事溝通，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。一方面，培育本冊支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

3、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀〞指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

5、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

6、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

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一、學(xué)情分析：

我們五年級一班共有學(xué)生xx人，這個學(xué)期教學(xué)重中之重就是把學(xué)生寫作能力提升上來，主要要提升寫作質(zhì)量，班上大部分學(xué)生的思維活躍、成果特別穩(wěn)定，還有部分學(xué)生也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能夠感受到學(xué)習(xí)語文的魅力。

二、教材分析：

〔一〕教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部〞，第二組“永久的童年〞，第三組“語言的藝術(shù)〞，第四組“他們讓我感動〞，第五組“中國古典名著之旅〞，第六組“走進(jìn)信息世界〞，第七組“作家筆下的人〞，第八組“異域風(fēng)情〞。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語〞“課例〞“口語交際習(xí)作〞“回顧拓展〞四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)〞。其中“讀讀寫寫〞的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記〞的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋〞，兩次“閱讀鏈接〞。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。

〔二〕教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作〞的類型發(fā)生肯定的改變。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)〞中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。

〔三〕單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：

一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；

二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增添語感；

三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：

一是讓學(xué)生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時光的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；

二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；

三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：

一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；

二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；

三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培育學(xué)生的速讀能力。

第5單元：

讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的討論報(bào)告。

第7單元：

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：

一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；

二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法；

三是要留意積累課文中的優(yōu)美語言；

四是要從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

三、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

〔二〕閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

〔三〕口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生溝通的欲望，表達(dá)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

〔四〕習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思維、表達(dá)三種能力。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)措施：

〔一〕識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要準(zhǔn)時聽寫檢測。

2、鼓舞快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

〔二〕閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要留意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)敏捷多樣的教學(xué)策略。

〔三〕口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣。

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：

一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，表達(dá)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式。

二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)3設(shè)還要留意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要表達(dá)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深入。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。如，仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。

〔四〕習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺浓曢_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3、觀看、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培育。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息轉(zhuǎn)變著我們的生活。

3、依據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。

五年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃4

一、教材分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練〔比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運(yùn)用詞語的能力〕、閱讀訓(xùn)練〔包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等〕、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推舉閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書〞的要求落到實(shí)處。

習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指教，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作學(xué)問。有的習(xí)作，還支配了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有肯定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延長。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做〞以“節(jié)省用水〞為話題，支配了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、主動的參加精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔1〕繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

〔2〕繼續(xù)培育主動發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

〔3〕繼續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

〔4〕繼續(xù)培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

〔5〕繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細(xì)寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。

〔6〕繼續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

〔7〕能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

〔8〕培育堅(jiān)持寫日記和愛惜圖書的習(xí)慣。

〔9〕培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

〔10〕培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

3.識字寫字。

〔1〕能精確認(rèn)讀221個生字。

〔2〕能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

〔3〕繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

〔4〕繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4.口語交際。

〔1〕能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

〔3〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語文完好，意思連貫。

〔4〕能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

〔5〕樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的意見，說清晰自己的意思。

5.閱讀。

〔1〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

〔2〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。留意默讀的速度。

〔3〕能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

〔4〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

〔5〕學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

〔6〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

〔7〕學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6.習(xí)作。

〔1〕能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

〔2〕學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

〔3〕能修改有明顯錯誤的句子。

〔4〕學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

〔5〕學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

三、教學(xué)進(jìn)度支配：

四、教改措施：

1.仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培育學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練。

3.留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提高語言表達(dá)能力。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的〞學(xué)習(xí)提示“的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

五年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5

一、學(xué)生狀況分析：

本班學(xué)生天真活潑，樂于動腦。對待新奇事物充滿著好奇，所以他們愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。他們又團(tuán)結(jié)互進(jìn)，在學(xué)習(xí)上能相互幫助，共同進(jìn)步。他們又充滿著求知欲，喜愛閱讀各類書籍，樂于并擅長上網(wǎng)查詢資料或閱讀。但本班有個別學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有個別學(xué)生缺乏良好家教和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，以致影響自身的學(xué)習(xí)，成果總不盡人意。

二、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕思想方面的內(nèi)容

進(jìn)行喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛歷史偉人的教育，進(jìn)行喜愛科學(xué)、發(fā)奮學(xué)習(xí)、主動探究、大膽實(shí)踐的教育，進(jìn)行喜愛人民、喜愛自然的教育，進(jìn)行遵紀(jì)守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、英勇機(jī)靈、威猛不屈的教育，進(jìn)行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。

〔二〕語文學(xué)問和能力方面的要求

1、提高嫻熟拼讀音節(jié)的能力。

2、識字189個練習(xí)用已把握的識字工具和識字方法識字。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、干凈、行款整齊。

4、能聽清晰一篇短文和別人講解并描述的一件事。

5、能有條理地回答下列問題，能說一兩段連貫的話，能有重點(diǎn)有條理地口述一件事。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，留意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。

7、培育認(rèn)真看圖和有重點(diǎn)地觀看四周事物的能力，能抓住事物的主要特點(diǎn)，了解事物之間的聯(lián)系。

〔三〕教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

8、繼續(xù)重視字詞句的教學(xué)

〔1〕讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文中的生字。

〔2〕把詞語的理解、運(yùn)用和積累結(jié)合起來。

〔3〕加強(qiáng)句子教學(xué)，把握理解句子的方法。

9、進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀默讀訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)：能比較精確地表達(dá)的思想感情。

默讀訓(xùn)練重點(diǎn)：

〔1〕按肯定的要求默讀課文。

〔2〕指導(dǎo)邊讀書邊圈點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生邊讀邊想。

〔3〕逐步提高默讀的速度。

10、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序

〔1〕、要從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)。

〔2〕要留意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

〔3〕要留意課文每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系。

〔4〕要留意理解上的逐步深化。

11、作文要求

著重對觀看方法、選材范圍、寫作順序及重點(diǎn)部分的寫作進(jìn)行指教。

五年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃6

一、教材分析

本著大綱“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)〞的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊教材的篇排留意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課文分為六組，每組教材由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用組成。

二、班級狀況分析

現(xiàn)本班共有學(xué)生44名，其中男生25人，女生19。語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠敏捷。主要表如今：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈；課外閱讀的興趣有所增添，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太擅長表達(dá)自己的思想；特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距仍很大。本學(xué)期是小學(xué)的最終一學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)看法為突破口，以增添閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓舞，夯實(shí)學(xué)生的語文基本學(xué)問，提高學(xué)生的語文能力。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話，識字146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能區(qū)分形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。會毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參加商量或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話仔細(xì)耐煩，能抓住要點(diǎn)。

7、能抓住重點(diǎn)觀看事物，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)有肯定的條理。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。仔細(xì)培育學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時，努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子〞，變“教教材〞為“用教材〞，留意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓舞他們多說多想，留意表揚(yáng)，愛護(hù)說的主動性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀自讀課本，閱讀表達(dá)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進(jìn)展〞，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

4、留意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆γ科n文的教學(xué)不平均使用力量。

5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感看法和價值觀，重視語文實(shí)踐能力的培育與提高。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，