Unit 5 We love animals第二課時(shí)教案及反思

教案系列Unit5Weloveanimals第二課時(shí)教案及反思Unit5Weloveanimals第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

教學(xué)難點(diǎn)：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[]，提示同學(xué)找共同點(diǎn)，使同學(xué)簡(jiǎn)潔了解一些語音學(xué)問。

教具預(yù)備：

1老師預(yù)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

2老師預(yù)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。

3老師預(yù)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4老師預(yù)備Let’stalk/A部分對(duì)話中人物的面具。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）Oralpractice同學(xué)口語會(huì)話呈現(xiàn)。老師可提示同學(xué)適時(shí)加入新句型：Ihavea….

（2）讓同學(xué)帶上面具表演第一課時(shí)Let’stalk/A部分的對(duì)話。

（3）“猜猜看”嬉戲。

老師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫邊問：Whatisit?如：老師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit?同學(xué)任憑想象，猜圖說：Apanda?Amonkey?…老師再連續(xù)畫一兩筆，讓同學(xué)接著猜，并以小組為單位爭(zhēng)論，最終由一名同學(xué)代表說出一個(gè)答案。老師將圖畫完，帶領(lǐng)同學(xué)一起說：Look!It’sa…猜對(duì)的小組贏得一分。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）連續(xù)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，接著剛才的嬉戲猜謎。老師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓同學(xué)猜猜看Whatisit?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

（2）同學(xué)依據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的爭(zhēng)論。

（3）老師將遮蓋物取下，同學(xué)自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后老師請(qǐng)同學(xué)讀單詞。（同學(xué)在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)老師不要急于訂正同學(xué)發(fā)音，而讓同學(xué)相互說說、評(píng)評(píng)，讓同學(xué)間相互訂正單詞的發(fā)音。

（4）老師出示單詞卡片，請(qǐng)同學(xué)將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

（5）老師請(qǐng)五名“小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)力量強(qiáng)同學(xué)的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。

（6）打開書41頁，全體同學(xué)聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求仿照錄音中的語音語調(diào)。

（7）將同學(xué)分為六個(gè)小組，讓力量強(qiáng)的同學(xué)或自愿申報(bào)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員連續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀狀況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)狀況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。老師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞把握狀況。老師可連續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。

（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。

3趣味操練(Practice)

（1）嬉戲：小組對(duì)抗賽

a.按六個(gè)小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對(duì)抗競(jìng)賽，各小組選擇一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或仿照聲音，準(zhǔn)確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪番過一次。

b.各小組間自由選擇組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組選擇dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要依據(jù)口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。

（2）Let’sdo

a.老師播放Let’sdo部分的錄音，同學(xué)邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。

b.老師使用Let’sdo部分的動(dòng)作圖卡，讓同學(xué)看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

c.同學(xué)再次聽錄音，力量強(qiáng)的同學(xué)說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)前表演動(dòng)作。

（3）嬉戲：

老師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名同學(xué)到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，老師給它們戴上面具后同學(xué)睜開雙眼。底下的同學(xué)直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告知她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的同學(xué)猜，猜對(duì)為勝，直到六名同學(xué)都知道自己的面具是什么動(dòng)物。依據(jù)時(shí)間準(zhǔn)備嬉戲次數(shù)。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

嬉戲1：I’mluckytoday!

老師將同學(xué)帶到室外，按同學(xué)人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組同學(xué)一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，讓一名同學(xué)手拿面具，隨音樂走動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：123(One,two,three)，誰的身后有面具誰就是“幸運(yùn)星”，“幸運(yùn)星”要戴上面具大聲說：I’mlucky!Look!Ihavea…。音樂再次響起，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

嬉戲2：介紹運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

老師將面具發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)通過Let”slearn和Let”sdo兩部分的學(xué)習(xí)把握幾個(gè)常見的動(dòng)物單詞：monkey,

dog,duck,panda,cat,rabbit。在第一課時(shí)同學(xué)已經(jīng)能聽懂、會(huì)說這幾個(gè)的動(dòng)物單詞，本課時(shí)對(duì)同學(xué)提出認(rèn)讀的要求。首先老師通過簡(jiǎn)筆畫，和同學(xué)做“猜猜看”的嬉戲，自然導(dǎo)入動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)

?？紤]到同學(xué)接受力量的差異，本課時(shí)老師給力量強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)“小老師”的機(jī)會(huì)，還讓力量強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組建員學(xué)習(xí)單詞。讓不同層次的同學(xué)有不同的學(xué)、練方法，使之愛好深厚、各有收獲。Let”sdo部分老師依舊通過“全身動(dòng)作反映法”(TPR活動(dòng))讓同學(xué)聽指令、做動(dòng)作。同學(xué)經(jīng)過親自表演動(dòng)物，形象地將“音和譯”融為一體。聽聽做做的同時(shí)刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶、鞏固學(xué)問。

探究活動(dòng)

動(dòng)物拼圖

活動(dòng)目的：通過拼圖嬉戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的動(dòng)物的單詞以及句型Look!Ihavea...

活動(dòng)形式：全班參加

活動(dòng)過程：

1）老師把所學(xué)的小動(dòng)物的圖片拆分成許多小塊，放在一起，每個(gè)小組都分到同樣的一堆動(dòng)物“零件”，看哪個(gè)小組拼得快，拼得多。

2）每拼好一個(gè)動(dòng)物，每個(gè)小組派一個(gè)代表向老師報(bào)告：“Look,Ih