教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)4

教課培訓(xùn)總結(jié)有關(guān)教課培訓(xùn)總結(jié)六篇總結(jié)是指社會(huì)集體、公司單位和個(gè)人在自己的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或許所有達(dá)成后進(jìn)行回首檢查、剖析評(píng)論，進(jìn)而必定成績(jī)，獲取經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面資料，它能夠幫助我們有找尋學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如讓我們仔細(xì)地達(dá)成總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下邊是我整理的教課培訓(xùn)總結(jié)6篇，歡迎大家分享。教課培訓(xùn)總結(jié)篇120xx年6月28日至6月30日，我有幸參加了江蘇省教育培訓(xùn)中心、江蘇教育學(xué)院化學(xué)系舉辦的初中化學(xué)新課程優(yōu)異教課設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇省教師培訓(xùn)中心周成平院長(zhǎng)的《課程改革與教師發(fā)展》講座，見(jiàn)到了在20xx年江蘇省優(yōu)良課評(píng)選中獲取一等獎(jiǎng)的老師們，他們介紹了自己的教課方案與磨課過(guò)程，并且各地域的教研員還對(duì)獲獎(jiǎng)優(yōu)異課進(jìn)行了評(píng)論，固然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的三天，可是讓我感覺(jué)得益頗豐，從中獲取好多教課研究方面的啟迪。周成平院長(zhǎng)從“課程改革的目的”、“系統(tǒng)改革的目標(biāo)”、“課程改革對(duì)全體教師提出了新的挑”、“在課程改革中教師應(yīng)著重變換角色”、“實(shí)踐新課程與課程改革共同發(fā)展”等幾個(gè)方面系統(tǒng)的論述了課程改革與教師自己發(fā)展進(jìn)步之間的關(guān)系，并且對(duì)教師提出了新的更高的要求，以便適應(yīng)現(xiàn)代教育教課的需要。從周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，我對(duì)課程改革有了新的認(rèn)識(shí)：從課程改革的目的來(lái)看，宏觀上而言是為了每位學(xué)生的發(fā)展和中華民族的中興；從中觀上看，是為了實(shí)行素質(zhì)教育、為了深入教育改革、為了提高教育素質(zhì)；從微觀上看，是為了減少學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)、為了調(diào)整更新教材、為了改革教課方法。作為一線教師，我們最主要的任務(wù)仍是做到微觀上的3點(diǎn)，從每一個(gè)教課細(xì)節(jié)上切的確實(shí)的做好自己的本員工作，全力去達(dá)成課程改革的目的。當(dāng)然要達(dá)成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探究的過(guò)程中，可是只需心中有了正確的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力，必定能夠不斷的靠近正確的方向。在周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，讓我感想比較深的除了對(duì)課程改革目的的論述外，還有就是課程改革對(duì)教師發(fā)展的促使。課程改革的實(shí)行其實(shí)是對(duì)全體教師提出了新的挑戰(zhàn)，包含了教育看法上的、教課習(xí)慣上的、新的教課情形上的、知識(shí)貯備上的、信息技術(shù)上的、新的學(xué)習(xí)方式上的等各方面的挑戰(zhàn)，要接受并順利的戰(zhàn)勝這些新的挑戰(zhàn)，教師第一一定要清楚的認(rèn)識(shí)到自己在課程改革中的角色，新課程中的教師應(yīng)當(dāng)是教課的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和信息源、促使者、組織者和管理者、伙伴、幫助者、反省者和研究者、發(fā)現(xiàn)者，其次要在教課實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)化水平，成為一名真切的中學(xué)“導(dǎo)師”――在教育、教課工作中指引、指導(dǎo)、指導(dǎo)、引誘、教育學(xué)生。除了周院長(zhǎng)的發(fā)言讓我印象深刻外，各位一等獎(jiǎng)獲取者對(duì)自己的優(yōu)良課的教課方案和磨課過(guò)程的論述也另我印象深刻，得益匪淺。特別是南通如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的繆徐老師，他的優(yōu)良課《溶液的形成》獲取評(píng)選的一等獎(jiǎng)第一名，他介紹了自己在設(shè)計(jì)這堂優(yōu)良課時(shí)磨課的感覺(jué)，令我深有感想：1、教課方案要講究自主性。要理清教材的脈絡(luò)，要突顯自己的風(fēng)格，同時(shí)也要采用他人的建議。2、過(guò)程設(shè)計(jì)要講究流利性。要理順教課環(huán)節(jié)之間的邏輯順序，刪除教課過(guò)程中的瑣碎發(fā)問(wèn)，要提煉教課環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言。3、實(shí)驗(yàn)安排要講究簡(jiǎn)潔。因?yàn)榇丝痰幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)綠色環(huán)保和微型，所以一次實(shí)驗(yàn)的多次使用就顯得尤其重要。兩種實(shí)驗(yàn)形式——學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師濱示實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能地交融。4、亮點(diǎn)的預(yù)設(shè)要講究適量性。第一要依據(jù)教課內(nèi)容設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，亮點(diǎn)過(guò)多時(shí)要忍痛割愛(ài)。5、雙邊活動(dòng)要講究主體性。教師所提出的問(wèn)題既要有思慮的價(jià)值，又不可以太玄，要切合學(xué)生思慮的邏輯。在這幾日的商討活動(dòng)中，我接遇到了許多的新方法、新理念，我會(huì)在新的教課過(guò)程中慢慢實(shí)踐、慢慢領(lǐng)會(huì)。教課培訓(xùn)總結(jié)篇220xx年10月22至24日，我參加了學(xué)校組織的“行動(dòng)導(dǎo)向教課實(shí)務(wù)操作”培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)，學(xué)院專門請(qǐng)到中國(guó)職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教課法培訓(xùn)的專家張治忠教授主講，全院各系部的骨干教師都調(diào)課參加，三天的培訓(xùn)既充分又緊張，不但講堂內(nèi)容豐富，并且課后也忙個(gè)不斷，三天的時(shí)間固然不長(zhǎng)，可是培訓(xùn)完，感覺(jué)固然很累，可是收獲很大，我在培訓(xùn)心得的紙上寫下了“累并快樂(lè)著”。一、行動(dòng)導(dǎo)向教課方法與傳統(tǒng)教課法的比較思慮傳統(tǒng)教課法是老師講，學(xué)生聽(tīng)，甚至讓學(xué)生背著手坐著聽(tīng)不可以發(fā)言，老師常常一講一節(jié)課；行動(dòng)導(dǎo)向教課法例是完全推翻這種做法，把學(xué)生放在教課的中心，教師是組織者和協(xié)調(diào)者，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。從前的培訓(xùn)好多時(shí)候都是專家在上邊講，我們?cè)谙逻吢?tīng)、記，而此次培訓(xùn)的過(guò)程也讓我們充份體驗(yàn)到了行動(dòng)導(dǎo)向教課法的樂(lè)趣，張教授用行動(dòng)導(dǎo)向法以身作則的讓我們感覺(jué)并參加了三天的行動(dòng)導(dǎo)向，我們是學(xué)生，我們參加了“角色飾演”、“腦筋風(fēng)暴”、“卡片顯現(xiàn)”等等學(xué)習(xí)活動(dòng)，充散發(fā)揮了大家的能動(dòng)性，小組每個(gè)成員共同努力達(dá)成了思想導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)、行動(dòng)導(dǎo)向教課方案的設(shè)計(jì)，每人都作為主角，主講了某一個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)一環(huán)扣一環(huán)，有引入、有任務(wù)部署、有議論達(dá)成、有演講顯現(xiàn)、教師最后做總結(jié)。相信經(jīng)歷了這樣的一次學(xué)習(xí)以后，大家也都深切的認(rèn)識(shí)了什么樣的課才能叫行動(dòng)導(dǎo)向的講堂教課。二、怎樣把行動(dòng)導(dǎo)向教課法落實(shí)到專業(yè)教課上行動(dòng)導(dǎo)向教課法應(yīng)當(dāng)說(shuō)是課程改革的一個(gè)環(huán)節(jié)，課程自己的知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有變，可是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法發(fā)生了質(zhì)的改變。做為高職教育，學(xué)生學(xué)會(huì)的應(yīng)當(dāng)是技術(shù)，是著手能力，是工作能力和社會(huì)能力，應(yīng)當(dāng)最合適使用行動(dòng)導(dǎo)向教課法來(lái)進(jìn)行教課，可是在實(shí)行的過(guò)程中，可能需要一個(gè)過(guò)程，我以為應(yīng)當(dāng)這樣去將行動(dòng)導(dǎo)向教課法慢慢的貫串到自己的教課中間去。第一是學(xué)生“不服水土”的問(wèn)題：學(xué)生經(jīng)歷了十幾年的傳統(tǒng)教課法，忽然貫串行動(dòng)導(dǎo)向教課法時(shí)，好多學(xué)生不習(xí)慣，不適應(yīng)，不知道自己主動(dòng)做應(yīng)當(dāng)做什么，說(shuō)什么。所以在教師讓學(xué)生動(dòng)腦著手從前，應(yīng)當(dāng)賜予充分的指引和明確的指令，比方部署清楚明確的任務(wù)書，將學(xué)習(xí)流程，組織方法等明確的表示給學(xué)生，讓學(xué)生一步一步的深入學(xué)習(xí)；或許采用示例的方法，教師先指引示例，學(xué)生先照葫蘆畫瓢，而后再慢慢的'學(xué)會(huì)主動(dòng)的去做。其次，教師的“角色轉(zhuǎn)變”，傳統(tǒng)的教課方法，教師備課很簡(jiǎn)單，上課很累，行動(dòng)導(dǎo)向的教課方法責(zé)需要教師花大批的時(shí)間去設(shè)計(jì)一堂課，設(shè)計(jì)行動(dòng)導(dǎo)向行的教課方案，收集大批的事例以組織教課項(xiàng)目，在講堂過(guò)程中教師則輕松好多，主要起到指引，總結(jié)，把控進(jìn)度的作用。在此次培訓(xùn)過(guò)程中，我們每個(gè)人都以自己的課程為例，課計(jì)了一堂行動(dòng)導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)，我想我們接下來(lái)要把此次培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成成就，把一堂課的行動(dòng)導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)擴(kuò)展成一門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且將它運(yùn)用到真切的講堂中間去，把培訓(xùn)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)，才能真切的將培訓(xùn)落到實(shí)處。教課培訓(xùn)總結(jié)篇3電工實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)是好多進(jìn)行電工實(shí)習(xí)同學(xué)的必交作業(yè)，因此網(wǎng)絡(luò)上有好多對(duì)于電工實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)的搜尋。作為大家學(xué)習(xí)、交流的最正確平臺(tái)，星火教育也收錄了一些與電工實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)有關(guān)的資料供大家參照、借鑒。認(rèn)識(shí)電工的基礎(chǔ)知識(shí)，是進(jìn)行電工實(shí)習(xí)、寫電工實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)的前提條件。從事電力生產(chǎn)和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業(yè)等工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的人員(工種)。從事電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律研究及其應(yīng)用的人員，往常稱電氣工程師。特變電工，即特變電工股份有限公司。電工學(xué)，一門學(xué)科，與電子學(xué)相對(duì)，主要研究強(qiáng)電。也能夠是電氣工程的簡(jiǎn)稱。其次，掌握實(shí)習(xí)的作用，有益于我們更有效的寫電工實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)。一、考證自己的職業(yè)決斷，當(dāng)大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上確立將來(lái)的職業(yè)理想時(shí)，需要以身試水，需要在真刀真槍的實(shí)質(zhì)工作中查驗(yàn)自己能否真切喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，自己能否愿意做這樣的工作，舉例來(lái)說(shuō)就是假如你想做個(gè)文案的工作，可是當(dāng)你在廣告公司工作以后你發(fā)現(xiàn)自己不是很喜愛(ài)那種文字工作，那你就要反省自己的職業(yè)決斷了，這樣就能夠?qū)崟r(shí)的糾正和反應(yīng)自己的職業(yè)發(fā)展軌跡。二、認(rèn)識(shí)目標(biāo)工作內(nèi)容，在確立自己合適文案工作后，那你就要明確文案的所有工作內(nèi)容，文案的一天都要怎么度過(guò)，文案的核心工作轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保存此標(biāo)記是什么，文案的邊沿工作是什么，文案要與那些部門打交道，文案的核心能力是什么，在認(rèn)識(shí)工作內(nèi)容后就要試試著操作，爭(zhēng)取在實(shí)踐中把文案的工作都做了，也在操作明確自己的好壞勢(shì)。再次，寫一份完好的電工實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)，自然少不了對(duì)于電工基礎(chǔ)技術(shù)的介紹。比如，電纜的安裝。架設(shè)電纜軸的地面一定平實(shí)。支架一定采用有底平面的專用支架，不得用千斤頂?shù)热〈?。敷設(shè)電纜一定按安全技術(shù)舉措交底內(nèi)容履行，并設(shè)專人指揮。人力拉引電纜時(shí)，力量要平均，速度應(yīng)安穩(wěn)，不得猛拉猛跑?？摧S人員不得站在電纜軸前面。敷設(shè)電纜時(shí)，處于拐角的人員，一定站在電纜曲折半徑的外側(cè)。過(guò)管處的人員一定做到：送電纜時(shí)手不行離管口太近;迎電纜時(shí)，眼及身體禁止直對(duì)管口。豎直敷設(shè)電纜，一定有預(yù)防電纜失控下溜的安全舉措。電纜放完后，應(yīng)立刻固定、卡牢。人工滾運(yùn)電纜時(shí)，推軸人員不得站在電纜前面，兩則人員所站地點(diǎn)不得超出纜軸中心。電纜上、下坡時(shí)，應(yīng)采用在電纜軸中心孔穿鐵管，在鐵管上拴繩拉放的方法，安穩(wěn)、遲緩進(jìn)行。電纜停立時(shí)，將繩拉緊，實(shí)時(shí)“打掩”制動(dòng)。人力轉(zhuǎn)動(dòng)電纜路面坡度不宜超出15°。汽車運(yùn)輸電纜時(shí)，電纜應(yīng)盡量放在車頭前面(跟車人員一定站在電纜后邊)，并用鋼絲繩固定。年12月份，我分別參加了特種安全技術(shù)（高低壓電工）的培訓(xùn)，和（高壓電工）進(jìn)網(wǎng)作業(yè)證的培訓(xùn)。感想很深，得益匪淺。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我掌握了好多專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，在原有的綜合理論水平上有了進(jìn)一步的提高。我就參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)聯(lián)合自己工作實(shí)質(zhì)，談點(diǎn)自己淺顯的領(lǐng)會(huì)。做為一個(gè)剛才調(diào)入供電部變電所工作的我來(lái)說(shuō)，第一應(yīng)當(dāng)不斷的去努力學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)不斷的提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，才會(huì)有進(jìn)步?！坝癫蛔粒恍衅?。人不學(xué)，不知道?！毕热肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地歸納出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好似那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)琢以后，體現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)擁有的尊貴與典雅。剛步入工作的我從前只知道在變電所抄表、合閘、閉閘。深入的電工知識(shí)知道的極少。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為我翻開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然爽朗。1、培訓(xùn)中對(duì)煤礦安全、井下防火救災(zāi)等方面的認(rèn)識(shí)培訓(xùn)中，專家老師的講座，教師的講課，使我在《煤礦生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》《井下通風(fēng)》《礦井火災(zāi)防治》《搶險(xiǎn)救災(zāi)》井下瓦斯防治》和《煤礦安全法律法例》等教材教法中學(xué)到了好多東西進(jìn)而也認(rèn)識(shí)到了工作中安全的重要性?！鞍踩谝弧㈩A(yù)防為主”是我國(guó)煤炭工業(yè)的安全目標(biāo)。也使我認(rèn)識(shí)到安全對(duì)于一個(gè)電力工作者來(lái)說(shuō)是多么地重要。電力安全波及到各行各業(yè)千家萬(wàn)戶，安全工作不可以不以為然?！安粨p害他人，不損害自己，不被他人傷害”，做為一個(gè)電力工作人員更應(yīng)當(dāng)提高安全防備意識(shí)，嚴(yán)格履行安全生產(chǎn)法律、法例，保證電力設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)。此次學(xué)習(xí)還使我懂得了井下通風(fēng)的重要性，什么是瓦斯爆炸等。井下碰到瓦斯、火災(zāi)怎樣去面對(duì)，怎樣去預(yù)防，怎樣去自救互救等淺顯的知識(shí)。2、學(xué)習(xí)中對(duì)電工作業(yè)安全方面的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)了電工的基礎(chǔ)知識(shí)、觸電危害和互救、電器安全工作與舉措、電氣安全器具與安全標(biāo)記、什么是直接接觸電擊防備、間接接觸電擊防備、電氣防火防爆、防雷與防靜電等方面的安全隱患和防治等，讓我從不懂到初步認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，學(xué)到了好多對(duì)我此后的工作很有幫助的知識(shí)和理論，為我今后的工作確立了優(yōu)異的基礎(chǔ)。更重要的是我學(xué)會(huì)了在工作中怎樣去安全操作和自我保護(hù)的能力等。3、對(duì)進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)中的專業(yè)理論知識(shí)的掌握使我得益最大的仍是專業(yè)理論方面的知識(shí)，我懂得了電力系統(tǒng)的基本知識(shí)和變電所工作的重要性。讓我認(rèn)識(shí)了變壓器、高壓斷路器、隔走開(kāi)關(guān)和熔斷器等。學(xué)習(xí)到了變壓器的運(yùn)轉(zhuǎn)，互感器的作用，高壓斷路器的用途和隔走開(kāi)關(guān)的作用、分類和型號(hào)。在什么狀況下高壓負(fù)荷開(kāi)關(guān)與高壓熔斷器配合使用由熔斷器起短路保護(hù)作用；在什么狀況下高壓電容器組的投入或退出運(yùn)轉(zhuǎn)應(yīng)根據(jù)無(wú)功潮流、負(fù)荷功率因數(shù)和電壓等狀況確立。4、實(shí)質(zhì)操作的學(xué)習(xí)和掌握在實(shí)質(zhì)操作學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)了電工常用的基本工具，怎么樣來(lái)操作安裝工具；還學(xué)會(huì)了怎樣檢查和使用絕緣手套等絕緣器具。特別是一些模擬活動(dòng)令人身臨其境，培育了我們的膽大、心細(xì)、慎重的工作作風(fēng)。知道操作的時(shí)候要心細(xì)、慎重，防止觸電及意外受傷等危險(xiǎn)事故的發(fā)生。經(jīng)過(guò)實(shí)操，我的確是學(xué)到了好多知識(shí)，拓展了自己的的視線，增強(qiáng)了我的著手操作的能力，和實(shí)質(zhì)運(yùn)用能力。最后，我由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)賜予我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我必定把所學(xué)的知識(shí)融入到我的工作中不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)所望，在新的一年里再接再礪，努力工作，再創(chuàng)絢爛！教課培訓(xùn)總結(jié)篇41月11日，有幸到杭州參加為期四天的省第四屆中小學(xué)音樂(lè)教師合唱與指揮培訓(xùn)，此次培訓(xùn)請(qǐng)到了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院指揮系主任吳靈芬教授和深圳中學(xué)優(yōu)異音樂(lè)教師劉梅老師。她們分別從合唱的教課方法、指揮法和自己的經(jīng)歷作了生動(dòng)而又深入的講解，讓每一位前去的老師都感覺(jué)不枉此行。合唱其實(shí)不是一般人以為的大齊唱。合唱是指由很多人共同達(dá)成一首多聲部歌曲的演繹，合唱成效的利害不但僅取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平，而需要集體的互相配合協(xié)作來(lái)共同達(dá)成，所以說(shuō)合唱藝術(shù)的魅力在于它的強(qiáng)大影響力，它對(duì)人的影響不是臺(tái)上的那幾分鐘，而是臺(tái)下的長(zhǎng)久訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的訓(xùn)練達(dá)成習(xí)慣的養(yǎng)成，它會(huì)致令人的行為模式的改變。長(zhǎng)久的合唱訓(xùn)練會(huì)令人學(xué)會(huì)寂靜（有了寂靜才能聽(tīng)到要求）、傾聽(tīng)（傾聽(tīng)自己的聲音和他人的聲音）、合作（沒(méi)有合作聲音就做不到一致）、聽(tīng)從（自己做錯(cuò)了就要依據(jù)正確的方向更正過(guò)來(lái)）、尊敬（尊敬他人其實(shí)就是尊敬自己）、分享（分享快樂(lè)分享失?。?；還會(huì)令人的自律能力、理解能力、交流能力、承受能力都會(huì)有所提高?？墒沁@些變化是在不知不覺(jué)中長(zhǎng)久的訓(xùn)練中做到的，這，就是它的魅力所在，影響人在無(wú)聲無(wú)影中。其實(shí)，合唱訓(xùn)練是一個(gè)極其復(fù)雜而又艱辛的過(guò)程。從此次培訓(xùn)以及平時(shí)合唱排演中讓我感覺(jué)到要做勤學(xué)校合唱團(tuán)這支隊(duì)伍，要做到以下幾點(diǎn)：第一要著重組織工作。需要教師有較好的組織能力，對(duì)學(xué)生有影響力和親和力。劉梅老師說(shuō)起碼要保證每周4—6小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間，我想依據(jù)我們的實(shí)質(zhì)狀況起碼保證每周2次訓(xùn)練時(shí)間。第二，要有計(jì)劃。合唱水平的提高不是一揮而就的。起碼需要幾年時(shí)間才能說(shuō)有點(diǎn)象樣能夠參加一些競(jìng)賽。那么這幾年的教課得有目標(biāo)和要點(diǎn)。第一要注意聲音的一致訓(xùn)練并陪伴氣息的訓(xùn)練，再慢慢的賜予和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，多聲部的合唱訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí)。由易到難，順序漸進(jìn)。同時(shí)要讓學(xué)買賣識(shí)到合唱不是個(gè)人表現(xiàn)的舞臺(tái)，而是一個(gè)集體共同努力的結(jié)果。第三，要增強(qiáng)自己的音樂(lè)涵養(yǎng)和合唱涵養(yǎng)。俗語(yǔ)說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就一定有一桶水，甚至一缸水?！敝挥凶约旱暮B(yǎng)高了，處理歌曲才會(huì)駕輕就熟，聲部聽(tīng)覺(jué)才會(huì)敏銳，才能訓(xùn)練出一支優(yōu)異的合唱隊(duì)。給我印象最深的是吳靈芬老師的一句話：“手之妙用源于心之妙思！”在合唱與指揮藝術(shù)中間是這樣，其實(shí)在其余方面也是同樣的，只需我們專心去做就能做好！教課培訓(xùn)總結(jié)篇5十分有幸參加區(qū)教文體局組織的赴吉林長(zhǎng)春的干部培訓(xùn)，短短七天長(zhǎng)春給我留下了美好而深刻的記憶。特別是黃寶國(guó)教授帶來(lái)的——差點(diǎn)教育。差點(diǎn)教育理念的提出涵蓋了有教無(wú)類、尊敬差別、揚(yáng)長(zhǎng)避短、因材施教等先進(jìn)的教育理念。它之所以會(huì)在東北甚至全國(guó)掀起一股學(xué)習(xí)高潮，更在于它的真。打破一刀切，打破你好我好大家好，尊敬少兒的發(fā)展規(guī)律，保護(hù)孩子的本性，尊敬每一個(gè)孩子的內(nèi)在差別性。不主張補(bǔ)差，而是執(zhí)著于每一個(gè)孩子盡最大能力去發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，也就是我們常常說(shuō)到的天分。這一看法的提出和六一小學(xué)20xx年新學(xué)期提出的讓每一位教師做一個(gè)懂孩子、懂教育的教育藝術(shù)家這一看法不約而同，讓每一位教師和家長(zhǎng)充分發(fā)掘每一個(gè)孩子的天分，并創(chuàng)建時(shí)機(jī)幫助每一個(gè)孩子在自己善于的領(lǐng)域里發(fā)展。也和六一小學(xué)提出的“六藝”課程指向一致。“六藝”涵蓋禮、樂(lè)、體、藝、書、數(shù)六個(gè)方面，和加德納的多元智能達(dá)到了切合性的一致。講堂上的所學(xué)知識(shí)也就是所謂的國(guó)家課程，好似是孩子的每日三餐，即學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)餐，每一個(gè)孩子的必備餐，他們身上存在的差別性決定了他們?cè)谥v堂中知識(shí)的內(nèi)化汲取。而學(xué)校的校本課程就是為孩子準(zhǔn)備的加餐，比方六一小學(xué)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)意拼裝社團(tuán)、足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、國(guó)畫班、繪本教課班、D打印班、合唱團(tuán)、打擊樂(lè)社團(tuán)、管樂(lè)班、小主持人社團(tuán)、輪滑社團(tuán)、擊劍社團(tuán)、毯球社團(tuán)、花式跳繩社團(tuán)這些社團(tuán)的開(kāi)設(shè)，就是在尊敬差別，在充分發(fā)掘每一個(gè)孩子的潛能和專長(zhǎng)，也就是揚(yáng)長(zhǎng)，即黃教授的“差點(diǎn)教育”。黃教授的差點(diǎn)教育理念在長(zhǎng)春名師胡忠成老師那邊獲取了最好的運(yùn)用。胡老師對(duì)班上的每一個(gè)孩子如數(shù)家珍，分別賜予不一樣的部長(zhǎng)稱呼及職責(zé)，并掛牌上崗。發(fā)揮每一個(gè)孩子的專長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓班上的孩子人人有事做，人人敢做事。他也用愛(ài)和責(zé)任為孩子們翻開(kāi)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的窗口，透過(guò)活動(dòng)教育孩子們做人做事，透過(guò)一個(gè)個(gè)事例讓我們深切地感覺(jué)到，做一名班主任的充分與職業(yè)幸福感，經(jīng)過(guò)胡老師風(fēng)趣而風(fēng)趣的講解，讓我們看到了新時(shí)代班主任在工作中邊做邊思慮的創(chuàng)新。光陰未曾饒過(guò)任何一個(gè)人，也未曾辜負(fù)每一個(gè)奮斗的人，你受過(guò)的磨難，就是獲得成就的墊基石。從胡忠成老師身上更多地讓我們看到了作為一名班主任對(duì)于孩子愛(ài)的真切，對(duì)于教育事業(yè)愛(ài)的熱情。在接下來(lái)的觀光中，再一次讓我感覺(jué)到吉林人做教育的真。每一所學(xué)校的走廊文化墻壁上每真切地記錄著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不論你的手抄報(bào)是怎樣拙劣，仍舊被老師齊整地張貼在教育走廊，而不是擇優(yōu)張貼，尊敬每一個(gè)孩子的創(chuàng)意。張貼的語(yǔ)文講堂學(xué)習(xí)卡片也是絕不例外處一一張貼，每一個(gè)孩子都有發(fā)言權(quán)，只有你有想法，就給你供給平臺(tái)供大家參照交流。在觀光中的招待也讓我感覺(jué)做教育的真，每一所觀光的學(xué)校教課慣例仍舊，不會(huì)因?yàn)橛腥擞^光就會(huì)故意去表現(xiàn)什么，和平時(shí)一個(gè)樣。招待活動(dòng)沒(méi)有那么多繁瑣的禮儀，沒(méi)有興師動(dòng)眾，一群人陪同，一兩個(gè)人的引領(lǐng)就足夠，教育自己就不是做給人看的，是真真切實(shí)顯現(xiàn)。教課培訓(xùn)總結(jié)篇6瑞雪紛飛送走了20xx年的最后一個(gè)夜晚，20xx年的新春氣味迎面而至。新一年的到來(lái)老是讓人充滿了新的希望，而過(guò)去的一年也讓緊張繁忙的人們充滿了無(wú)窮的沉思與！20xx年過(guò)去了，當(dāng)人們回憶這一年的時(shí)候，也許有著成就、也許有著驚喜、也許還有著些遺憾，但不論是什么，只需我們仔細(xì)付出了，就是收獲的一年。20xx年是我們鞍山天使之翼孤單癥少兒培訓(xùn)中心成長(zhǎng)的一年，更是發(fā)展的一年。在這一年里，在全體老師的共同努力之下，我們的教課工作獲得了必定的成績(jī)，獲取了社會(huì)各界和業(yè)內(nèi)人士及孤單癥少兒家庭的認(rèn)同。下邊是在20xx年里中心教課的一些狀況總結(jié)一、教課系統(tǒng)的完美：在三元訓(xùn)練系統(tǒng)的理論指導(dǎo)及框架下，達(dá)成了訓(xùn)練課程種類、課程內(nèi)容、課程實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)、教課參照等內(nèi)容的設(shè)計(jì)編寫，不一樣層次的教課參照教課方案總計(jì)500余篇。二、特點(diǎn)課的設(shè)置：依據(jù)孩子和家長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)需求，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言交流課、情境交往課、感知覺(jué)課、體育活動(dòng)課、生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)等特點(diǎn)課程，獲得了優(yōu)異的訓(xùn)練成效，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。三、拓展教課手段：依據(jù)孤單癥少兒的特點(diǎn)，我們踴躍地探究更先進(jìn)的教課手段和訓(xùn)練方法