【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂

梅花魂會(huì)認(rèn)本課生字，掌握本課重點(diǎn)詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清文中寫了外祖父的哪幾件事。3理解課文題目“梅花魂”的內(nèi)涵。

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

多音字撩liáo（撩撥）（春色撩人）liāo（撩簾子）（撩頭發(fā)）mā（抹干凈）（抹桌子）mǒ（抹黑）（淡妝濃抹）mò（抹墻）（轉(zhuǎn)彎抹角）抹學(xué)以致用：1.這面墻抹（）得這么白，抹（）黑了，是抹（）不干凈的。2.一陣風(fēng)吹來，撩（）動(dòng)著垂柳的枝條，也撩（）起了湖邊小屋的門簾。答案：1.mòmǒmā2.liáoliāo

詞語學(xué)習(xí)詞語理解冷艷：形耐寒而美麗(多形容花)。造句：枝頭一朵朵冷艷的梅花讓我想起了王冕的詩句“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”。幽芳：形容香味清淡而芬芳。造句：一縷縷菊花的幽芳讓我感到神清氣爽。頗負(fù)盛名：名氣很大。頗,很。造句：四川的樂山大佛在世界上頗負(fù)盛名。不厭其煩：形(成語)不嫌煩瑣。厭,嫌。煩,煩瑣。造句：班長不厭其煩地為我講解這道題。古玩：古代留傳下來的可供玩賞的器物。造句：爺爺每個(gè)周末都會(huì)去古玩市場尋寶。清白：純潔;沒有污點(diǎn)。造句：爺爺從小就教導(dǎo)我要勤奮做事,清白做人。玷污：弄臟;使有污點(diǎn)。造句：荷花亭亭玉立，是淤泥不能玷污的。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。造句：在畢業(yè)典禮上，校長鄭重地把畢業(yè)證頒發(fā)給畢業(yè)班的同學(xué)們。折節(jié)：喪失氣節(jié),屈服于他人。造句：漢使蘇武不肯折節(jié)投敵,甘愿在荒遠(yuǎn)之地與羊?yàn)槲?以赤膽忠心奏響了千古絕唱。境遇：境況和遭遇。造句：無論在怎樣的境遇里,我們都不能丟棄不屈不撓的精神。隆冬：冬天最冷的一段時(shí)期;嚴(yán)冬。造句：隆冬時(shí)節(jié),南方海島上也迎來了一波

強(qiáng)勁的冷空氣。眷戀：

(對(duì)自己喜愛的人或事物)深切地留戀。造句：遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的游子時(shí)刻眷戀著自己的祖國。多義詞：稀罕①指稀奇。造句：這么大的烏木在我們這些地方是很稀罕的。②指認(rèn)為稀奇而喜愛。造句：他看了一眼我手中的筆：“不就是一支筆嗎？我不稀罕！”③指稀罕事物。造句：今天我們?nèi)ゲ┪镳^看稀罕了。

近義詞唯獨(dú)——（單單）慈祥——（慈愛）稀罕——（稀奇）鄭重——（慎重）欺凌——（凌辱）珍藏——（收藏）訓(xùn)斥——（教訓(xùn)）玷污——（污染）保存——（保管）骨氣——（氣節(jié)）不厭其煩——（不厭其詳）

反義詞偶爾——（經(jīng)常）愛惜——（糟蹋）訓(xùn)斥——（贊揚(yáng)）清白——（污濁）稀罕——（平常）

涼颼颼——（暖烘烘）不厭其煩——（不勝其煩）

詞語辨析鄭重慎重相同點(diǎn)：兩個(gè)詞在表示“嚴(yán)肅認(rèn)真”的意思時(shí)構(gòu)成同義關(guān)系。不同點(diǎn)：二者的語意側(cè)重點(diǎn)和適用對(duì)象有別?！班嵵亍眰?cè)重指人從言語、行為上表現(xiàn)出來的正式、嚴(yán)肅、莊重，可用于表示莊重的行為，如宣告、聲明等;也可用于表示具體動(dòng)作，如遞交、囑托等,適用范圍較寬。“慎重”除了指人的態(tài)度外,還指思想上的小心、謹(jǐn)慎,多用于表示較為莊重的行為，如處理、研究、考慮、選擇等,適用范圍較窄。運(yùn)用示例：1.同學(xué)們（）地舉起右手，向英雄紀(jì)念碑敬禮。2.這件事非同小可，你要（）處理。鄭重慎重在朗讀本課時(shí)，結(jié)合課本注音和重點(diǎn)詞語釋義，讀準(zhǔn)字詞，流利地朗讀課文。在朗讀中，注意句子、段落之間的停頓，從字里行間品讀作者蘊(yùn)藏的情感。朗讀指導(dǎo)試著給課文劃分層次，并概括每部分大意。第一部分（1）：寫故鄉(xiāng)的梅花盛開使“我”想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。第二部分（2～15）：回憶了關(guān)于外祖父的五件事，反映了一位老人對(duì)祖國的眷戀之情。

第三部分（16）：寫一看到梅花圖和手絹，“我”就會(huì)想起外祖父對(duì)祖國的眷戀。整體感知課文解讀1.閱讀第一部分（第1自然段），思考并回答問題。怎樣理解第1自然段？

第1句話開門見山，由梅花引出“我”對(duì)外祖父的回憶。第2句話采用倒敘，寫“我”睹物思人，看到梅花，想到外祖父?！拔摇睘槭裁磿?huì)想到外祖父呢？從而起到引出下文的作用。2.閱讀第二部分（第2～15自然段），思考并回答問題。（1）第2自然段寫了什么？

第2自然段寫外祖父教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，因有所感觸而情不自禁地哭起來。（2）外祖父教“我”讀唐詩宋詞的目的是什么？唐詩宋詞是中華民族的文化瑰寶，它滲透著中華民族的民族精神。外祖父教“我”讀唐詩宋詞的目的是使“我”從小受到民族文化的熏陶。同時(shí)外祖父借讀這些詩詞，寄托自己對(duì)祖國的思念之情。（3）外祖父讀唐詩宋詞為什么會(huì)落淚？

這是外祖父第一次落淚，因?yàn)樵娋渥肿侄加|動(dòng)了外祖父的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁。他由詩句想到自己身在異鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情不能自已，不禁潸然淚下?！静烤幈尽课迥昙?jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（4）第3自然段寫了什么？

第3自然段寫母親因“我”弄臟了墨梅圖而遭到外祖父從未有過的訓(xùn)斥?！静烤幈尽课迥昙?jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件

（5）試賞析反問句“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”，并將其改寫為陳述句。這是對(duì)外祖父的語言描寫。梅花在外祖父的心中是神圣的，是不可玷污的，所以在“我”弄臟墨梅圖后外祖父訓(xùn)斥了“我”的母親。改為陳述句：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污不得的?！薄静烤幈尽课迥昙?jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（6）第4～11自然段寫了什么？

第4～11自然段寫“我們”要回國了，外祖父因年紀(jì)大不能回而傷心落淚。（7）外祖父為什么哭？這表現(xiàn)了外祖父怎樣的情感？

這是文中第二次描寫外祖父的哭。外祖父思念家鄉(xiāng)、眷念祖國，卻因?yàn)槟赀~不能回國。外祖父的哭泣表現(xiàn)了他對(duì)祖國的思念之情，表現(xiàn)了一位身在異國他鄉(xiāng)的老人對(duì)祖國刻骨銘心的愛。【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（8）第12、13自然段寫了什么？第12、13自然段寫離別的前一天早上，外祖父把墨梅圖送給“我”，并教育“我”要有梅花的品格。（9）外祖父那么喜歡墨梅圖，為什么送給了“我”？外祖父把墨梅圖送給“我”，是希望“我”能有梅花的秉性，不忘中華民族的精神?！静烤幈尽课迥昙?jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（10）第13自然段中，外祖父說的這段話有什么深刻含義？這段話有三層意思：一是贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕風(fēng)欺雪壓的精神；二是借花喻人，贊美中華民族有氣節(jié)的人物；三是指出一個(gè)中國人要有梅花的秉性。這是外祖父對(duì)“我”的教誨，他希望“我”學(xué)習(xí)梅花的品格，同時(shí)這也是外祖父的內(nèi)心表白。他雖然長年漂泊海外，但中國人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國的愛沒有變。就像他深愛的梅花一樣，有品格、有靈魂、有骨氣?！静烤幈尽课迥昙?jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（11）第14、15自然段寫了什么？第14、15自然段寫船快開了，外祖父送給“我”一塊繡著梅花的手絹?！静烤幈尽课迥昙?jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（12）如何理解此時(shí)外祖父的“淚眼朦朧”？

這是第三次寫外祖父落淚。所謂落葉歸根，能回到祖國的懷抱是外祖父一生最大的心愿，而今卻成了終生的遺憾。外祖父只能將對(duì)祖國的愛寄托在梅花身上，寄托在后人身上。萬千愁緒郁結(jié)于心，外祖父的淚中飽含著他對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的深深思念?！静烤幈尽课迥昙?jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件3.閱讀第三部分（第16自然段），思考并回答問題。結(jié)尾與開頭是什么關(guān)系？起什么作用？

首尾呼應(yīng)。作用：使文章更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；點(diǎn)明中心，再次表露了外祖父對(duì)祖國的深情?！静烤幈尽课迥昙?jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！佳句積累【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件首尾呼應(yīng)所謂首尾呼應(yīng)，就是指文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上相互關(guān)照、聯(lián)系,前面講的內(nèi)容，后面要作出相應(yīng)的交代。本文在開頭寫了“我”看見故鄉(xiāng)的梅花就會(huì)想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父,結(jié)尾又寫了“我”由梅花圖和繡梅手絹感受到身在異國的外祖父那顆眷戀祖國的心。這樣首尾呼應(yīng),突出了老華僑熱愛祖國的思想感情。這樣的寫法使文章首尾連貫,

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容清楚。

寫法借鑒【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件

做到首尾呼應(yīng)，要注意以下兩點(diǎn):(1)要把好構(gòu)思關(guān)。做到前有因，后有果;前有懸念,后有落腳;前有伏筆,后有交代;前面提出問題,后面給予回答。(2)要寫好開篇的交代句和末尾的總結(jié)句，增強(qiáng)文章的照應(yīng)性。【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件1.“X天X地”式成語。頂天立地昏天黑地幕天席地漫天徹地鋪天蓋地經(jīng)天緯地歡天喜地開天辟地謝天謝地驚天動(dòng)地感天動(dòng)地呼天搶地拓展延伸【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件2.與表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！对娊?jīng)?小雅?采薇》

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

——（唐）宋之問《渡漢江》

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

——（唐）王灣《次北固山下》

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！ㄌ疲├畎住鹅o夜思》》【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件【部編本】五年級(jí)語文下冊課件第一單元梅花魂P(guān)PT--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件3.經(jīng)典誦讀。卜算子?詠梅毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。