語文三級下冊課蜜蜂課件部編版

《蜂》羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？《蜂兒詩》宋·楊萬里蜂兒不食人間倉，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采蜜忙，蜜成又帶百花香。14、蜜蜂我會讀試驗

證實悶熱幾乎阻力推測

包括無論沿途

陌生超常口袋

減少大概

盡管準(zhǔn)確無誤

逆風(fēng)而飛

cèzhèngshìyànmēnjīzǔkuòl(fā)ùntúmòchāodàijiǎngàijìnquèwùnì①生交流看到的畫面。色彩——水田閑釣“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！保?）、科利亞認(rèn)為自己錯在什么地方？為什么只量五步？小學(xué)語文教案篇91.如何精要簡練地把事情進(jìn)行表達(dá)。（2）指名書空“圍、?！钡墓P順。1．復(fù)習(xí)古文字身段——黃昏低飛①今天，讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認(rèn)識一個也愛動腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導(dǎo)寫法、讀音?！包c紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會充分地讀出來。（4）師創(chuàng)情景領(lǐng)讀此句。是的，任憑科利亞怎樣挖，結(jié)果卻是沒挖到，此時的科利亞放棄了嗎？他又是怎樣做的？我會寫

1、生字表教學(xué)目標(biāo)：3、指名競讀，榜樣示范。（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑三．教學(xué)過程：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。4、指名反饋：文中反復(fù)用了什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲?3、假如你是一個導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。生字卡片，課文朗讀錄音帶。教學(xué)方法：生：“冬天的寒夜，…………”多媒體課件。現(xiàn)在我們再回到白鷺的畫面，看從這樣的畫面當(dāng)中，你又能感覺到怎樣的心情呢？試著讀出這種感覺。（二）課文二、整體感知：《16、“閃光的金子”》法國昆蟲學(xué)家(

),為了證實蜜蜂（），做了個試驗，得出了（）的結(jié)論。這篇課文講了一個什么故事呢？法國昆蟲學(xué)家(法布爾),為了證實蜜蜂（是否有辨別方向的能力），做了個試驗，得出了（蜜蜂能依靠作者不能解釋的本能來辨別方向）的結(jié)論。這篇課文講了一個什么故事呢？

聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。想一想“聽說”在文中有什么含義?無論......總是……是一對關(guān)聯(lián)詞“聽說”詞在文中的含義？聽說的不一定真實可靠，因此作者這既成為作者做實驗的原因，也體現(xiàn)了作者不輕信的求實科學(xué)態(tài)度。仔細(xì)默讀第二自然段，實驗都有哪些環(huán)節(jié)？在課文中找出答案。想一想能不能減少一個環(huán)節(jié)？第一步我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。第二步我在它們的背上做了白色的記號。第三步我叫小女兒在蜂窩旁等著。第四步自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。一天，我（先）在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（再）為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。（然后），我叫小女兒在蜂窩旁等著，（還）自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。1、捉自家的蜜蜂，便于觀察。2、給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)分。3、讓女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間。4、在兩里外放飛，路稍遠(yuǎn)一點，更能說明問題。先……再……然后……還……1、法布爾有了怎樣的推測呢?2、為什么會有這樣的推測呢?這樣推測的原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。盡管……都……但……（關(guān)聯(lián)詞）得出結(jié)論蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。本能：與生俱來的能力。畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會煩躁，所有人都會感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——多媒體課件。小朋友你們有沒有玩過捉迷藏?誰來說說，你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?【課時】一課時在朗讀中還原畫面，初步了解借助具體事物抒發(fā)情感的方法。全詩四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤物細(xì)無聲”的特點?！凹?xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？讀一讀，寫一寫下列詞語：那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。四、課堂小結(jié)鞏固練習(xí)1、運(yùn)用下列關(guān)聯(lián)詞造句盡管……但……不是……而是……無論……總是……2、填空陌生的反義詞是（）-確確實實的近義詞是(