淺談小學英語教學中學生口語交際能力的培養(yǎng)

淺談小學英語教學中學生口語交際能力的培養(yǎng)隨著全球化的發(fā)展和國際交流的日益頻繁，英語已經(jīng)成為了全球范圍內(nèi)第一語言和第二語言的重要代表。而在我國，英語也是最為重要的外語之一。因此，小學英語教學非常重要，尤其是在口語交際能力的培養(yǎng)方面。一、口語交際能力的重要性口語交際是語言交際的最基本形式，是信息傳遞和獲取的主要途徑。在現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域，口語交際能力都是必備的，而小學的英語教學是培養(yǎng)學生口語交際能力的關(guān)鍵時期。同時，英語口語交際能力的培養(yǎng)可以帶動其他英語技能的發(fā)展，如聽力、閱讀和寫作等，從而使學生的英語綜合能力得到全面提升。二、如何培養(yǎng)學生口語交際能力1.創(chuàng)造良好的教學環(huán)境創(chuàng)造一種良好的語言環(huán)境是提高學生口語交際能力的前提。教師要建立一種輕松、愉快的學習氛圍，鼓勵學生展示自己的英語，尤其是在口語表達方面。在教學中，教師要盡量減少中文的使用，讓學生在純英語的環(huán)境中學習，激發(fā)他們運用英語進行交流的興趣。2.提供大量的口語練習機會通過設(shè)計各種口語活動來提供大量的口語練習機會，如口語角色扮演、英語口語競賽、口語問答和英語演講等。在口語練習中，教師要盡可能多地引導學生觀察、體驗、比較和思考，根據(jù)學生的語言實際水平，適當調(diào)整和細化難度，鼓勵學生在口語交際中逐漸提高對語音、語調(diào)、語感、語法、詞匯和表達習慣的掌握。3.培養(yǎng)學生聽力能力學生的口語能力主要依賴于他們的聽力能力。因此，在英語口語教學中，必須將聽力和口語結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生的聽力能力。教師可以通過聽音樂、聽錄音、聽短語、聽對話和聽新聞等方式，幫助學生提高英語聽力水平和自主學習能力，從而達到提高口語表達能力的目的。4.鼓勵學生自主學習在課堂之外，教師可以給學生提供豐富的英語資源和途徑，鼓勵他們利用多種多樣的英語學習軟件和社交媒體，進行廣泛的英語語言活動和在線交流。同時，教師也可以在學習任務(wù)中引導學生進行自主搜索、自主觀察、自主總結(jié)、自主反思和自主評價的學習方式，從而提高他們自學能力和口語表達能力。三、小學英語教學中培養(yǎng)學生口語交際能力的實際操作在小學英語教學中，教師應(yīng)該采用基于學生個體差異的教學策略，充分考慮學生的興趣、能力、理解程度和學習風格，從而制定出適合每個學生的教學計劃，分階段有目的地培養(yǎng)他們的口語交際能力。1.口語啟蒙在小學一年級至三年級的英語教學中，教師的任務(wù)主要是培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)學生學習英語的熱情。這個階段的英語口語教學主要是口頭朗讀、歌唱和口語交互活動等，能很好地啟發(fā)學生的語感和英語意識。應(yīng)逐步引導學生學會用英語自我介紹，會打招呼，會自由地問答等。2.口語基本技能的訓練在小學四年級至六年級的英語教學中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學生的口語表達能力的相關(guān)技能，包括基本的語音訓練、口語表達、聽力、口語記憶等。應(yīng)讓學生掌握英語基本的交際語言，如問、答、提供信息和表達觀點等。更好讓學生成為有效的英語聽眾和英語說話的能力逐漸提高。3.口語交際實踐在小學六年級之后，應(yīng)引導學生將口語交際往實踐方向引導。如與外國老師通過網(wǎng)上交流，到國內(nèi)的外貿(mào)會議上表達意見，或到留學生學校進行英語口語角色扮演等活動。將口語交際實踐與實際語境聯(lián)結(jié)在一起，會使學生更自然地練習口語表達并獲得相應(yīng)的反饋和鼓勵，從而更快更好地提高口語交際能力。四、針對具體案例分析1.利用游戲活動培養(yǎng)學生口語交際能力在小學英語教學中，游戲是重要的教學方法，它可以激發(fā)學生學習英語的興趣和先進性。對于口語交際能力的培養(yǎng)，游戲活動也是非常有效的。比如在學習單詞時，教師可以通過卡通片或游戲來讓學生使用單詞、短語和句子進行口語表達，在游戲中不斷地重復、引導和比較，讓學生在愉快的氛圍中消除語言障礙，逐漸形成口語交際形式良好的習慣。2.制定有效的口語教學計劃在小學英語教學中，制定有效的口語教學計劃是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)根據(jù)學生的個性、階段、課程、任務(wù)和規(guī)劃設(shè)定清晰的口語教學目標，細化具體的口語教學活動和評價標準，慢慢地向目標前進。在教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的口頭表現(xiàn)和語音口音等方面的情況，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗給予指導和指導，切實提高學生的口語交際能力。3.合理利用音頻視頻資源隨著現(xiàn)代科技的普及，音頻教育資源和視頻教育資源已成為英語教學中的兩大重要教學工具。教師應(yīng)該合理地利用這些資源，在學生的學習過程中增強口語訓練與聽力訓練的效果，讓學生更全面地掌握英語語言學習。在小學英語教學中，口語交