《三袋麥子》優(yōu)秀課件

三袋麥子（第二課時）Contents目錄01020304復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文講解課后總結(jié)課后作業(yè)讀一讀下面詞語。復(fù)習(xí)導(dǎo)入目錄三袋麥子麥子禮物面粉雜糧防止發(fā)霉嘴唇饅頭收獲迫不及待憨厚可愛舔了舔太棒啦復(fù)習(xí)導(dǎo)入目錄三袋麥子1.快過年了，土地爺爺送給了(誰)(什么)作為節(jié)日禮物？

2.一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果?；貞浌适?/p>

復(fù)習(xí)導(dǎo)入目錄三袋麥子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。2.理解和感悟課文內(nèi)容。根據(jù)自己的體驗和感受，各抒己見，懂得只有播種才有收獲地道理。第二課時課文講解目錄三袋麥子課文講解目錄三袋麥子太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！迫不及待各種各樣（）的麥子黃燦燦課文講解目錄三袋麥子多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。保存捧起看了又看（）的麥粒飽滿——保管課文講解目錄三袋麥子上等的麥種！金燦燦飽滿課文講解目錄三袋麥子一年又過去了，土地爺爺又來拜訪我們?nèi)粍游锱笥选?.小豬、小牛和小猴會怎么回答？2.土地爺爺又會說些什么呢？課文講解目錄三袋麥子土地爺爺夸______（誰）______（怎么樣）。一年以后課文講解目錄三袋麥子

他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！闭f著，不由得舔了舔嘴唇?？粗∝i憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。想一想：他笑什么？課文講解目錄三袋麥子課文講解目錄三袋麥子告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。小牛告訴他：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢?！毙∨１С瞿侵豢诖?，里面仍有半口袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。討論：土地爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭什么意思？課文講解目錄三袋麥子課文講解目錄三袋麥子

小猴拉著他的手，神秘地說：“請跟我來?！?/p>

土地爺爺撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明！真能干！”課文講解目錄三袋麥子課文講解目錄三袋麥子根據(jù)課文內(nèi)容把下面的表填寫完整：

對一袋麥子的看法

對一袋麥子的處理方式

土地爺爺?shù)脑u價性格特征小豬黃燦麥子

開心地喊磨成了面粉又做成食品哈哈大笑憨厚可愛小牛小猴飽滿的麥?？戳擞挚聪缺４媛越?jīng)常透風(fēng)、曬點(diǎn)點(diǎn)頭勤勞節(jié)儉上等的麥種全種下了地

“你真聰明！真能干！”

聰明能干課文講解目錄三袋麥子推賢榜1.天宮的糧倉少了一個保管員，你推薦（）。2.天宮的食堂需要面點(diǎn)大廚師，你覺得（）最合適。3.你是天宮長遠(yuǎn)發(fā)展部門領(lǐng)導(dǎo)，想選個規(guī)劃師，你選（）。小牛小豬小猴課文講解目錄三袋麥子吃存種討論：小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰？為什么？課文講解目錄三袋麥子

如果把麥子當(dāng)錢的話，小豬、小牛和小猴會是這樣的人呢？拓展

提升認(rèn)識小豬是個有錢馬上花，懂得享受的人；小牛是個有錢慢慢花，善于計劃的人；小猴是個用錢去投資做生意，敢于冒險的人。媽媽給你的零用錢，會怎么處理？課后總結(jié)目錄三袋麥子三袋麥子小豬：吃光小牛：保存小猴：種下地土地爺爺評價哈哈大笑（憨厚可愛）點(diǎn)點(diǎn)頭（勤勞節(jié)儉）興奮、贊美（聰明能干）課后作業(yè)目錄三袋麥子1.課后把這個故事講給家人聽。2.和好朋友一起表演一下這個故事。1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.