四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《牛和鵝》課件部編版

118牛和鵝新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)內(nèi)江隆昌市大南街小學(xué)

蘭昕初讀課文2劃分層次欺負(fù)牛、害怕鵝3被鵝追趕、獲救改變態(tài)度5

讀者閱讀時(shí)寫下的文字，我們把它們叫作“批注”。3、這小木匣里到底裝些什么？【教學(xué)目標(biāo)】（二）挖木匣2.能找出“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的有關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，體會(huì)作者喜愛(ài)白鷺的情感。1、交流。5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》他們玩得非常開(kāi)心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。出示：教學(xué)用具：

符號(hào)批注文字批注文字批注8閱讀時(shí)可以從哪些角度去作批注呢？91、

大家都說(shuō):牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。

事情真的是這樣嗎？第一處批注導(dǎo)學(xué)閱讀中把自己的疑問(wèn)以批注的形式寫下來(lái)了，這就是從

角度來(lái)做批注。提出疑問(wèn)的批注角度

小組合作：

再讀全文，探究文中其余四處批注的角度。共學(xué)三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情１、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。3．作業(yè)：聽(tīng)寫本單元的詞語(yǔ)。小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫里，讀出詩(shī)來(lái)。（一）基礎(chǔ)知識(shí)板書齊讀。理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解。“飄、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)。“點(diǎn)紅”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；“滋潤(rùn)”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒來(lái)了。瞥了一下：很快地看了一下。（一）基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分”“一忽”中讀出來(lái)的。二、導(dǎo)入新課第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài)，還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。1、埋木匣《15、晚上的“太陽(yáng)”》二、整體感知：過(guò)渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問(wèn)題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語(yǔ)故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？3、導(dǎo)出課題：多角度批注提出疑問(wèn)記錄體會(huì)評(píng)點(diǎn)寫法閱讀啟發(fā)......梳理方法

共讀5—7自然段，從不同角度批注，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。重點(diǎn)批注：

5、有一次，我們放學(xué)回家，走過(guò)池塘邊，看見(jiàn)有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來(lái)，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。寫出了鵝的動(dòng)作和樣子：傲慢、神氣十足從評(píng)點(diǎn)寫法的角度批注16

這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，嘎嘎，它趕上我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟。

6、孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。鵝很兇悍，欺人太甚，“我們”慌忙逃竄從記錄感受的角度批注

細(xì)讀課文，從不同角度寫下閱讀批注。自學(xué)3、

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。不害怕拍牛背摸牛肚觸屁股扳牛角騎牛背4、

我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鵝,就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。不敢看它遇見(jiàn)鵝繞道走？2115、直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。

金奎叔說(shuō)：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！钡谌危海ǎ保缸匀欢危簩憽拔摇钡母惺?。多媒體一、揭示課題，導(dǎo)入新課師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。3．“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。（一）基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、在朗讀中還原畫面，初步了解借助具體事物抒發(fā)情感的方法。（1）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？1．復(fù)習(xí)古文字全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友在雨中植樹(shù)，綠化