《中國傳統(tǒng)文化教育發(fā)展報告（202x）》讀書筆記模板

中國傳統(tǒng)文化教育發(fā)展報告（202x）讀書筆記模板01思維導圖讀書筆記精彩摘錄內容摘要目錄分析作者介紹目錄0305020406思維導圖傳統(tǒng)教育教育調查文化范圍文化私塾文化傳統(tǒng)教育問題情況現(xiàn)狀機構教材發(fā)展中國建議關鍵字分析思維導圖內容摘要內容摘要本書采用問卷調查、實地調研等方式來獲取一手數(shù)據。本書的調查范圍包括中小學教育、高等教育、私塾書院等民間教育、社區(qū)博物館等社會教育。選取有代表性案例對管理者、教師、學生以及家長進行深度調查和分析，梳理分析每一種教育形態(tài)的針對群體，目標、內容體系、途徑和效果，來透視和展現(xiàn)目前傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展現(xiàn)狀、問題點和生長點。讀書筆記讀書筆記在傳統(tǒng)文化教育的探索重建階段，作為非常系統(tǒng)梳理中國傳統(tǒng)文化教育發(fā)展的一本書，非常有價值！推薦！。從沒這么認真的看完一部報告，不止是因為是我們研究院編寫的，還因為里面全角度的解答了普通人對于傳統(tǒng)文化教育的疑惑。目錄分析總報告繼承和創(chuàng)新：傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和展望一當代中國傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展歷程二不同類型傳統(tǒng)文化教育的基本情況三傳統(tǒng)文化教育面臨的問題與困境四回歸與超越：傳統(tǒng)文化教育未來展望幼兒傳統(tǒng)文化教育的基本現(xiàn)狀及實踐探索義務教育階段傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和發(fā)展高中階段傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀分析高等教育中傳統(tǒng)文化教育的主要途徑社會教育中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和問題12345分報告當代書院傳統(tǒng)文化教育發(fā)展初探民間教育機構的傳統(tǒng)文化教育探索分報告幼兒傳統(tǒng)文化教育的基本現(xiàn)狀及實踐探索一幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀二園外機構開展傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀三困境與討論義務教育階段傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和發(fā)展一義務教育階段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀二義務教育階段公立學校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育面臨的問題三中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的對策建議附錄高中階段傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀分析一高中階段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀二高中階段發(fā)展傳統(tǒng)文化教育的困境及討論高等教育中傳統(tǒng)文化教育的主要途徑一高等教育中的傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀二高等教育中的傳統(tǒng)文化教育問題三優(yōu)化高等教育傳統(tǒng)文化教育的建議附錄社會教育中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和問題一傳統(tǒng)文化教育的社會機構的范圍二社會教育中傳統(tǒng)文化教育的形式三社會教育中傳統(tǒng)文化教育的問題與討論四結語民間教育機構的傳統(tǒng)文化教育探索一民間選擇性教育興起的背景二民間傳統(tǒng)文化教育譜系三私塾學堂和讀經教育四創(chuàng)新型小微學校五在家接受傳統(tǒng)文化教育六討論七總結當代書院傳統(tǒng)文化教育發(fā)展初探一當代書院興起的背景二當代書院發(fā)展類型三當代書院傳統(tǒng)文化教育發(fā)展建議中小學傳統(tǒng)文化教材的現(xiàn)狀、需求及發(fā)展普通中小學傳統(tǒng)文化教育的教學論傳統(tǒng)文化教育的師資問題及其改善辨析當代“讀經教育”一種理想的傳統(tǒng)文化教學體系12345特別當代中國推進傳統(tǒng)文化教育的政策觀察用鄉(xiāng)土教育充實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特別中小學傳統(tǒng)文化教材的現(xiàn)狀、需求及發(fā)展一中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材的現(xiàn)狀二當前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材的困境及相關建議附錄傳統(tǒng)文化教育教學用書目錄（部分）普通中小學傳統(tǒng)文化教育的教學論一傳統(tǒng)文化教育的目標定位二傳統(tǒng)文化教育的課程教材問題三傳統(tǒng)文化教育的教學方法問題四小結傳統(tǒng)文化教育的師資問題及其改善一不同學段傳統(tǒng)文化師資的現(xiàn)狀及問題二傳統(tǒng)文化師資的職前培養(yǎng)三傳統(tǒng)文化師資的職后培訓四傳統(tǒng)文化師資改善的建議辨析當代“讀經教育”一當代影響力最大的讀經理論二新世紀讀經教育的爭議三讀經教育的理論分析四余論一種理想的傳統(tǒng)文化教學體系一對“傳統(tǒng)文化”和“教育”的認識二一種理想的傳統(tǒng)文化教學體系三傳統(tǒng)文化教學如何引入思辨用鄉(xiāng)土教育充實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一鄉(xiāng)土文化是中華傳統(tǒng)文化的有機組成部分二鄉(xiāng)土教材讓鄉(xiāng)土文化作為一門課程進入課堂三鄉(xiāng)土教材的編寫過程也是傳統(tǒng)文化的發(fā)掘和傳承過程四鄉(xiāng)土教材的使用情況五結論當代中國推進傳統(tǒng)文化教育的政策觀察一20世紀末以來我國傳統(tǒng)文化教育的政策梳理二20世紀末以來我國傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展特點三20世紀末以來我國傳統(tǒng)文化教育的政策空間探討公眾對傳統(tǒng)文化教育態(tài)度調查報告中小學教師傳統(tǒng)文化教育認知及態(tài)度調查報告民間傳統(tǒng)文化教育機構調查報告問卷調查報告公眾對傳統(tǒng)文化教育態(tài)度調查報告一調查數(shù)據收集過程及來源二被調查公眾的基本情況三公眾對傳統(tǒng)文化的態(tài)度和認知四公眾對傳統(tǒng)文化教育的態(tài)度和認知五公眾對其未成年子女參與傳統(tǒng)文化活動的態(tài)度六結論與討論民間傳統(tǒng)文化教育機構調查報告一調查數(shù)據收集過程及來源二被調查機構的基本情況三機構教師情況四機構學生情況五機構資金情況六教學內容及方式七創(chuàng)辦人/負責人基本情況八傳統(tǒng)文化教育機構的發(fā)展問題九結論和討論中小學教師傳統(tǒng)文化教育認知及態(tài)度調查報告一調查數(shù)據收集過程及來源二被調查教師的基本情況三對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)文化教育的認知四學校開展傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀四結論和討論偽國學泛濫的時代，我們應如何閱讀經典讓“傳統(tǒng)文化教育”成為教育我們有沒有可能走出一條中國文化通識教育之路？中國當代傳統(tǒng)文化教育大事記附錄偽國學泛濫的時代，我們應如何閱讀經典一“國學”是什么二“國學”熱中的讀者權利問題三大人越焦慮，就越容易相信“國學”有魔力四不念經、不念咒，好好讀經典我們有沒有可能走出一條中國文化通識教育之路？一從格物到通識二從講會到審辨