落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,力創(chuàng)師生可持續(xù)發(fā)展

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,力創(chuàng)師生可持續(xù)發(fā)展——“發(fā)展性教案實(shí)驗(yàn)與研究”課題實(shí)驗(yàn)中期匯報(bào)北師大廈門海滄附校小學(xué)數(shù)學(xué)課題組 執(zhí)筆：吳黎貞我們北師大廈門海滄附校是一所環(huán)境美、設(shè)備優(yōu)、理念新、師資強(qiáng)、管理嚴(yán)地新建學(xué)校,2003年9月創(chuàng)辦,我校同年就參加了新一輪地國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)、福建教育組織開(kāi)展地省級(jí)“十五計(jì)劃課題”——“小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教案實(shí)驗(yàn)與研究”課題實(shí)驗(yàn).兩年來(lái),我們緊緊抓住這個(gè)契機(jī),牢固樹(shù)立“以人地發(fā)展為本”地教育理念,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,采取有效措施,指導(dǎo)并鼓勵(lì)教師深入細(xì)致地進(jìn)行新教材地課程改革實(shí)驗(yàn),圍繞研究課題,大膽探索,勇于實(shí)踐,深刻反思,扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作,力創(chuàng)師生可持續(xù)發(fā)展.下面對(duì)我校兩年來(lái)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行回顧與思考.b5E2RGbCAP一、課題地提出：我們申報(bào)地子課題名稱是“應(yīng)用發(fā)展性教案理論 ,改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教案”.課堂教案是教師職業(yè)生活地最基本地構(gòu)成 ,也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才地最基本渠道.二十一世紀(jì)所需要地人才 ,是全面發(fā)展地人才,是能夠自我發(fā)展、自我完善地人才 .它要求師生能夠?qū)W會(huì)自我學(xué)習(xí)、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)地信念.數(shù)學(xué)教案不僅包括知識(shí)地體系 ,還包括探索、思考、解決問(wèn)題地方法和途徑.學(xué)校地一切工作,最終都是為了促進(jìn)人地發(fā)展 ,為人地發(fā)展服務(wù).“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”,應(yīng)當(dāng)成為教育工作者地基本信念,這種為學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)地精神 ,應(yīng)當(dāng)貫穿于教育活動(dòng)地始終.教育要使學(xué)生掌握扎實(shí)地基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 ,掌握適合自己地學(xué)習(xí)方法,形成良好地學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取、分析、組織和使用各種信息 ,發(fā)展終身學(xué)習(xí)地能力 .應(yīng)用發(fā)展性教案理論,實(shí)施“課堂教案改革”實(shí)驗(yàn) ,就可以發(fā)展學(xué)生地個(gè)性 ,提高學(xué)生地智力,發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)地能力,從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)地全面提高,同時(shí)也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)地有效途徑.p1EanqFDPw二、課題研究地目標(biāo)、原則與方法1、研究目標(biāo)：總目標(biāo)：在實(shí)施素質(zhì)教育改革中,全面貫徹《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》地精神,組織全校志同道合地?cái)?shù)學(xué)教師運(yùn)用發(fā)展性教案理論,指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教案改革實(shí)踐 ,在實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)教材地過(guò)程中 ,樹(shù)立新地教育觀、教案觀、教材觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀 ,探討師生知情意行全面和諧地可持續(xù)地發(fā)展地成功教育之路 .DXDiTa9E3d具體目標(biāo)：<1）學(xué)生地教育目標(biāo)：讓學(xué)生在良好地教案氛圍中 ,發(fā)展學(xué)生地個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,人格得到發(fā)展與完善；讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)地能力,掌握學(xué)習(xí)地方法,對(duì)今后地學(xué)習(xí)、生活、共事及為人充滿信心.促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)地全面提高,全面發(fā)展.RTCrpUDGiT<2）師資隊(duì)伍地建設(shè)目標(biāo)：通過(guò)此課題研究 ,更新教師地教育觀念,轉(zhuǎn)變教師地教案行為,強(qiáng)化教師地科研意識(shí),掌握科研方法,提高教師地職業(yè)素養(yǎng)和教育教案能力,激發(fā)教師不斷改進(jìn)教案地主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教師不斷發(fā)展和完善,建立一支高素質(zhì)地教師隊(duì)伍.5PCzVD7HxA<3）學(xué)校地發(fā)展目標(biāo)：大興教育科研之風(fēng) ,培養(yǎng)全面和諧可持續(xù)發(fā)展地學(xué)生,建立一支高素質(zhì)地教師隊(duì)伍 ,加強(qiáng)學(xué)校地凝聚力,建立學(xué)習(xí)型地學(xué)校,盡早把我校創(chuàng)建成為省級(jí)示范校.jLBHrnAILg2、研究原則<1）科學(xué)性原則與可持續(xù)性原則遵循小學(xué)生地身心發(fā)展規(guī)律,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有地生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ,優(yōu)化教案過(guò)程,優(yōu)化教案方法,構(gòu)建有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展地課堂教案新模式 ,使師生不斷持續(xù)地向前發(fā)展 .xHAQX74J0X<2）全體性原則與主體性原則面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生地主體地位 ,促進(jìn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)地提高.強(qiáng)調(diào)從多角度看學(xué)生,鼓勵(lì)更多地成功者,讓每個(gè)學(xué)生最大限度地通過(guò)自己思考獲取知識(shí),促進(jìn)自身地發(fā)展.LDAYtRyKfE<3）活動(dòng)性原則與實(shí)效性原則教案過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)地師生互動(dòng)地活動(dòng)過(guò)程 .教師精心組織各類行為活動(dòng)與認(rèn)識(shí)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟、體驗(yàn) ,獲取直接經(jīng)驗(yàn).在教案設(shè)計(jì)安排上、在教案方法采用上 ,在教案手段利用上,在實(shí)際教案過(guò)程中,充分考慮實(shí)效性原則,提高課堂教案效率,減輕師生過(guò)重地課業(yè)負(fù)擔(dān).Zzz6ZB2Ltk<4）民主性原則與問(wèn)題性原則創(chuàng)設(shè)平等、和諧、自由地師生關(guān)系和教案氛圍,有利于學(xué)生主體作用地發(fā)揮,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng).發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題往往比解答一個(gè)問(wèn)題更為重要 .教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難 ,使學(xué)生養(yǎng)成多問(wèn)善問(wèn)地習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí) .dvzfvkwMI13、研究方法<1）行動(dòng)研究法.用行動(dòng)研究地理論指導(dǎo)教師在教育教案實(shí)踐中開(kāi)展研究,通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、研究行動(dòng)、教案反思等過(guò)程研究,解決教案中地問(wèn)題.rqyn14ZNXI<2 ）案例研究法.要求教師及時(shí)記錄、及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)、撰寫教案案例,定期舉行案例分析會(huì),將教案中地典型事例進(jìn)行總結(jié).EmxvxOtOco三、實(shí)驗(yàn)研究地主要措施、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,參與主持課改實(shí)驗(yàn).開(kāi)學(xué)初,我校就成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教研主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師、一般教師等課改實(shí)驗(yàn)小組網(wǎng)絡(luò),趙副校長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任本課題地主要負(fù)責(zé)人之一.研究并制定了課程改革實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、研討制度.在平時(shí)地工作中,他們身先士卒,深入課堂,與實(shí)驗(yàn)教師面對(duì)面地交流與研討,指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)地理念和教材地編寫特色,共同研究教案改革問(wèn)題,并每月指導(dǎo)教師上一節(jié)研究課或觀摩課,加強(qiáng)宏觀調(diào)控.在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下,廣大實(shí)驗(yàn)教師煥發(fā)了極大地改革和創(chuàng)新地?zé)崆?使課改實(shí)驗(yàn)工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn).SixE2yXPq52、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師理論素質(zhì).<1）采用“走出去”地形式 .我們學(xué)校每學(xué)期都精心挑選一些有教案經(jīng)驗(yàn)、善于研究地中青年骨干教師擔(dān)任課改年級(jí)地主要負(fù)責(zé)人,并派他們參加各級(jí)各類地課改實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),例如,出韓國(guó)考察地黃芬芬,出省外參加國(guó)家級(jí)年會(huì)地林玉玲、陳建軍,出市外參加省級(jí)年會(huì)地鄭斌琳、陳建軍等,還有參加兩年期省級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)地吳黎貞.幾乎每位課改教師都積極參加市級(jí)區(qū)級(jí)地各種培訓(xùn),學(xué)校每位教師都有赴京培訓(xùn)考察至少一次.培訓(xùn)吸收地新思想、新理念,都及時(shí)地在本教研組內(nèi)得到傳達(dá),使教師們對(duì)新教材、新課標(biāo)、新課改有了初步地認(rèn)識(shí),促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用新理念進(jìn)行新一輪地課改實(shí)驗(yàn)工作.6ewMyirQFL<2）采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”地形式我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期還會(huì)積極聘請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外知名專家來(lái)校講座研討,有美國(guó)佛羅蒙特教授Mr.Heller、美國(guó)教師阮杰寧博士、北京師范大學(xué)地朱旭東、鄭國(guó)民、金熙演教授,市教科所地潭南周所長(zhǎng),集美大學(xué)地方元山教授等等,給我們做了許多場(chǎng)精彩地講座,內(nèi)容有關(guān)于新一輪基礎(chǔ)教育課程改革地、也有關(guān)于課題研究地,他們最新地課改信息與方法,及時(shí)地傳播到我們學(xué)校地每一個(gè)角落,為全校師生地可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)地理論基礎(chǔ).kavU42VRUs3、邀請(qǐng)具有豐富課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)地專家親臨指導(dǎo) ,提高教師地實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?.y6v3ALoS89曾邀請(qǐng)廈門市進(jìn)修學(xué)院數(shù)學(xué)教研主任林至元老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員葉金標(biāo)老師,思明區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員郭松輝老師,海滄區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員黃超美老師等,親自蒞臨我校,對(duì)全校本數(shù)學(xué)組實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課堂教案現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo).他們豐富地課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),及時(shí)地被老師們應(yīng)用于自己地課堂教案,不斷提高自己地教案實(shí)踐水平與課改實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、校內(nèi)成立“導(dǎo)師制”.我校十分注重新教師地培養(yǎng)工作,注重教師組合地新老搭配.為保證課改工作地順利進(jìn)行,學(xué)校把思想好、業(yè)務(wù)強(qiáng)地中老教師聘為校青年導(dǎo)師,幫助青年教師較好地把握課改地重點(diǎn),提高教案實(shí)踐水平,使其理論素質(zhì)與實(shí)踐素質(zhì)得到有機(jī)地結(jié)合.我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組中,中年教師居多,青年教師較少,教師們有較強(qiáng)地群體合作意識(shí),中年教師都自愿積極擔(dān)當(dāng)青年教師地導(dǎo)師.在集體備課、課改研討等方面,大家暢所欲言,互相促動(dòng),互相學(xué)習(xí),氛圍很濃,教師們地專業(yè)水平得到極大地發(fā)展.M2ub6vSTnP5、建立健全校本研訓(xùn)制度 ,并狠抓落實(shí).（1）每人一個(gè)子課題數(shù)學(xué)組老師中,每年級(jí)在學(xué)校大課題地背景下 ,自定一個(gè)子課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并撰寫子課題研究方案.所有課題研究均按照“整體規(guī)劃,分層實(shí)施,單項(xiàng)突破,推進(jìn)全體”地總體設(shè)想,實(shí)驗(yàn)研究課題呈“寶塔型”正態(tài)分布,并科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn).0YujCfmUCw各年級(jí)申報(bào)地研究課題如下：林玉玲<一年級(jí)）：《實(shí)施探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能力》陳惠娥<二年級(jí)）：《在新課程中如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式地轉(zhuǎn)變》吳黎貞<三年級(jí)）：《活動(dòng)——發(fā)展教案模式地研究》陳建軍<四年級(jí)）：《班級(jí)教案中如何關(guān)注每個(gè)學(xué)生》謝嬌榕黃芬芬<四、五年級(jí)）：《如何在教育教案中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)》鄭斌琳<六年級(jí)）：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教案評(píng)價(jià)改革嘗試》蔣承忠<六年級(jí)）：《自主學(xué)習(xí)探究》<2）每周一次教研活動(dòng)提出了“四定”：定計(jì)劃、定主題、定時(shí)間、定主講人.本組內(nèi)教師輪流當(dāng)主講人,讓每一位教師都有述說(shuō)困惑地機(jī)會(huì),都有充分發(fā)表自己見(jiàn)解地機(jī)會(huì),都有展示自己成功地機(jī)會(huì),全組教師積極合作交流,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,在共同攻關(guān)中不斷迸發(fā)出智慧地火花.eUts8ZQVRd<3）每學(xué)期每人一節(jié)校級(jí)以上公開(kāi)課課程改革與課題實(shí)驗(yàn)都是十分艱巨和復(fù)雜地工作,光靠教師“單槍匹馬”難于取得成功,需要有許多人合作,才能打開(kāi)局面.因此,我們一方面重視依托課改專家地指導(dǎo),一方面要求各實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)合作與交流,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,共同解決難關(guān).采用每學(xué)期每人至少上一節(jié)校級(jí)以上公開(kāi)教案地形式,以公開(kāi)觀摩教案為平臺(tái)促進(jìn)教師理論與實(shí)踐地有機(jī)結(jié)合,課前集體研討備課、課中現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課后反思評(píng)析,促使每位教師發(fā)展成為研究型地教師.sQsAEJkW5T<4）每學(xué)期舉行一場(chǎng)比賽學(xué)校規(guī)定每學(xué)期各年級(jí)要舉行一場(chǎng)比賽,內(nèi)容有口算、估算、筆算、實(shí)踐操作等比賽活動(dòng),高年級(jí)可組織《數(shù)學(xué)手抄報(bào)》地編寫比賽,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地興趣,達(dá)到提高能力,發(fā)展技能地目地.GMsIasNXkA（5）狠抓常規(guī)落實(shí),穩(wěn)妥推進(jìn)課改.備課本檢查——要求每位教師按照學(xué)校及學(xué)科組地要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,按校歷擬出了學(xué)期教案計(jì)劃.根據(jù)學(xué)生地實(shí)際和教材地特點(diǎn)編寫教案,教案地教案目標(biāo)明確,注重教案內(nèi)容地整合優(yōu)化,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,針對(duì)不同地教案內(nèi)容選擇不同地教案方法和手段.開(kāi)學(xué)前每位教師編寫好了兩周地教案,平時(shí)超前備好一周地課,并及時(shí)寫好了課后反思.學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)檢查、教研組長(zhǎng)每周檢查一次,同時(shí)每學(xué)期定期舉行教案展評(píng).TIrRGchYzg上課情況檢查——要求每位教師根據(jù)課程地安排 ,認(rèn)真上好每節(jié)課,注重從學(xué)生已有地生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣地有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流地情境,激發(fā)學(xué)生自主開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流、歸納、類比、反思等活動(dòng),主動(dòng)獲取知識(shí),形成技能,從而提高學(xué)生地整體素質(zhì) .利用現(xiàn)代化地設(shè)備,每間教室都安裝探頭監(jiān)控器,校長(zhǎng)可隨時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課,校各處室領(lǐng)導(dǎo)也可隨時(shí)下到班級(jí)聽(tīng)課.7EqZcWLZNX聽(tīng)課記錄本檢查——要求每位教師每學(xué)年至少聽(tīng) 20節(jié)課以上,并做好記錄；備課組長(zhǎng)至少 30節(jié)課以上.期末上交教務(wù)處備查.本學(xué)年有多位老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)已超過(guò) 50節(jié).lzq7IGf02E批改作業(yè)情況檢查——要求每位教師按照學(xué)科組地要求,認(rèn)真、及時(shí)、規(guī)范地批改作業(yè),注明批改日期,寫上鼓勵(lì)性批語(yǔ),同時(shí)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生錯(cuò)題及時(shí)訂正教師再及時(shí)批改.教務(wù)處負(fù)責(zé)不定時(shí)抽查,每學(xué)期至少舉行一次校級(jí)學(xué)生作業(yè)展評(píng).zvpgeqJ1hk考測(cè)分析本檢查——要求每位教師按照學(xué)科進(jìn)度地要求,及時(shí)組織每單元地考測(cè),并做好每次考測(cè)地成績(jī)登記及質(zhì)量分析工作,進(jìn)行學(xué)生典型錯(cuò)例地分析,統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù),提出今后改進(jìn)措施.平時(shí)教務(wù)處負(fù)責(zé)不定時(shí)抽查,期末上交教務(wù)處.NrpoJac3v1教案經(jīng)驗(yàn)、論文檢查——要求每位老師每學(xué)期要上交一份教案工作總結(jié)、一篇教案經(jīng)驗(yàn)或論文,教科研檢查,并選出優(yōu)秀論文參加各級(jí)各類評(píng)獎(jiǎng).1nowfTG4KI以上各項(xiàng)檢查,檢查結(jié)果記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案 ,和年終考核掛鉤.6、大力倡導(dǎo)反思,撰寫敘事案例.反思如同前行路上地驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確.積極撰寫反思教案案例,不斷地記載和積累實(shí)驗(yàn)工作中地體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于實(shí)驗(yàn)工作地深入進(jìn)行,有利于不斷提升從事實(shí)驗(yàn)教案者地理論水平和教案能力.全體實(shí)驗(yàn)教師每節(jié)課后要寫教案后記,每學(xué)期至少撰寫一篇教案案例,看成功之處,記下創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處,寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟.在教案實(shí)踐中提煉案例問(wèn)題,撰寫生動(dòng)形象地?cái)⑹掳咐?并把好地教案案例進(jìn)行匯編,不斷積累成功地經(jīng)驗(yàn).fjnFLDa5Zo四、實(shí)驗(yàn)成效近兩年來(lái),我校通過(guò)以上這些行之有效地實(shí)驗(yàn)措施,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了課題研究,使教師們對(duì)課堂教案形成如下共識(shí)：tfnNhnE6e51、 數(shù)學(xué)教案要有超前意識(shí).時(shí)代地特征之一可以概括為“重視未來(lái) ,強(qiáng)調(diào)發(fā)展”.以這樣地時(shí)代要求反觀今日之教案,可以發(fā)現(xiàn),如果仍用昨天地現(xiàn)成知識(shí)來(lái)“教.HbmVN777sL育”今天地“受教育者”,那么“受教育者”將來(lái)又如何能面對(duì)明天地激烈競(jìng)爭(zhēng)呢？這種巨大地反差使我們不得不思考：數(shù)學(xué)教案如何面對(duì)這一嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)？當(dāng)代社會(huì)地急劇變化,使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)不僅大多不能直接在工作中“學(xué)以致用”,而且在工作相對(duì)不穩(wěn)定、更看重智慧與潛能地環(huán)境中已經(jīng)顯得捉襟見(jiàn)肘.因此,數(shù)學(xué)教案首先就要有一種超前意識(shí).關(guān)注在教案過(guò)程中要促使學(xué)生作為“發(fā)現(xiàn)者”,在探索、發(fā)現(xiàn)和“再創(chuàng)造”地過(guò)程中 ,形成創(chuàng)新所需要地智慧與能力地一種力量,形成學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)心態(tài)地一種力量2、 數(shù)學(xué)教案與學(xué)生發(fā)展在對(duì)數(shù)學(xué)地內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組 ,對(duì)教案過(guò)程進(jìn)行結(jié)構(gòu)重建地基礎(chǔ)上,一般情況下以“公開(kāi)課”地特殊形式進(jìn)行研究,然后要求以“點(diǎn)”帶“面”通過(guò)日常滲透地教案方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教案,有目地、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生地“主動(dòng)發(fā)展”意識(shí).數(shù)學(xué)教案要適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型地發(fā)展要求,學(xué)生們更需要靈活判斷與選擇地意識(shí)、主動(dòng)把握機(jī)遇尋求發(fā)展地意識(shí)等等.而學(xué)生地意識(shí),能力甚至是思維方式地形成與建立,不是所謂“公開(kāi)課”地偶爾為之就可以形成地,也不是所謂大量地強(qiáng)化練習(xí)就可以形成地,而是需要教師在日常教案中滴水穿石地滲透.最終服務(wù)于形成學(xué)生意識(shí)與能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)心態(tài)以及思維方式地目標(biāo).V7l4jRB8Hs3、數(shù)學(xué)教案與教師發(fā)展“以人為本”最后聚焦于實(shí)現(xiàn)變革地“人”——數(shù)學(xué)教師地自我發(fā)展 .數(shù)學(xué)教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有兩個(gè)方面地關(guān)鍵因素：一是思維方式地轉(zhuǎn)換,二是變革課堂地自我意識(shí).教師地思維方式簡(jiǎn)單常常是數(shù)學(xué)教案變革地主要障礙.當(dāng)面臨復(fù)雜地綜合性地新問(wèn)題,我們需要從局部地、單一地簡(jiǎn)單思維方式向整體地、綜合地復(fù)雜思維轉(zhuǎn)換.充分認(rèn)識(shí)到通過(guò)“教書”實(shí)現(xiàn)“育主動(dòng)發(fā)展地人”是教案之根本,以動(dòng)態(tài)生成地方式推進(jìn)教案活動(dòng)地過(guò)程,以整體地、綜合地思維方式來(lái)重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)地日常教案.在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教案轉(zhuǎn)型性變革地過(guò)程中,數(shù)學(xué)教師需要增強(qiáng)變革課堂地自覺(jué)意識(shí).這些意識(shí)主要包括：主動(dòng)發(fā)展和自我更新地意識(shí)、超前開(kāi)放地意識(shí)、整體結(jié)構(gòu)地意識(shí)、策略選擇地意識(shí)、資源利用地意識(shí)、判斷調(diào)整地意識(shí)、反思重建地意識(shí)、日常滲透地意識(shí),等等.教師有了這些意識(shí),在日常教案中,就會(huì)加強(qiáng)對(duì)“人”地深層次地關(guān)注,從而有意識(shí)地促進(jìn)師生和諧持續(xù)地發(fā)展.83lcPA59W9兩年來(lái)地課改實(shí)踐與探索 ,我們付出了辛苦地勞動(dòng) ,也取得了突出地成績(jī).我們數(shù)學(xué)組共撰寫經(jīng)驗(yàn)、論文、案例、教案設(shè)計(jì)等近百篇,已被各級(jí)刊物發(fā)表、收集或參加評(píng)選.其中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)地有2篇：鄭斌琳《讓課堂充滿生命地活力》獲全國(guó)教師基礎(chǔ)教育論文征文一等獎(jiǎng),12月入選《全國(guó)教師基礎(chǔ)教育論文集》；蔣承忠老師地論文《淺談小學(xué)生勞動(dòng)教案中創(chuàng)新能力地培養(yǎng)》發(fā)表于《當(dāng)代教育》并榮獲“科教興國(guó)”杯全國(guó)教研論文評(píng)選一等獎(jiǎng).獲省級(jí)一等獎(jiǎng)地有4篇：吳黎貞老師地兩篇論文《新教材新感覺(jué)》和《讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》,林玉玲老師地論文《實(shí)施探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力》,鄭斌琳老師地論文《數(shù)學(xué)課如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)》.獲省級(jí)