初中美術(shù)-漂亮的手工燈飾教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級(jí)美術(shù)（下冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：漂亮的手工燈飾版本：年級(jí)：八（下）冊(cè)第三單元第三課課時(shí)：1課時(shí)時(shí)間：星期二單位：備課人課型:新授課教材分析：本課是八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第三單元第三課，強(qiáng)調(diào)的是手工制作的意義和價(jià)值。從環(huán)保材料的利用到細(xì)致的制作工藝，從整體造型的創(chuàng)意到局部裝飾的完成，手工燈飾制作的每一個(gè)步驟無不體現(xiàn)了人們回歸自然、崇尚原創(chuàng)的精神追求。讓學(xué)生體驗(yàn)手工制作的的樂趣，培養(yǎng)他們熱愛生活、體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的能力。本課的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的個(gè)性表達(dá)，教學(xué)目標(biāo)是完成一個(gè)手工燈飾設(shè)計(jì)。漂亮的手工燈飾是生活中既實(shí)用又美觀的日用品，它不僅僅是一件日用品，同時(shí)還被賦予了特定的文化內(nèi)涵，傳達(dá)人們對(duì)精神生活的向往。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料，進(jìn)行立體組合設(shè)計(jì)，制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。通過設(shè)計(jì)和制作，讓理解和掌握立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式，如何運(yùn)用幾何形體的重復(fù)組合、點(diǎn)線面的組合來進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，同時(shí)嘗試運(yùn)用方法和技巧將二維設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提高學(xué)生立體造型能力及空間想象能力。學(xué)情分析：將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能對(duì)美化生活的重要作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。燈飾種類繁多，特色鮮明，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解，基于學(xué)生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受燈飾的形式美感，探討燈飾設(shè)計(jì)的規(guī)律。能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)，到完成手工燈飾設(shè)計(jì)是本課成功與否的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質(zhì)美感，并根據(jù)構(gòu)成原理進(jìn)行造型設(shè)計(jì)和局部裝飾，創(chuàng)造出實(shí)用美觀的手工燈飾。教學(xué)難點(diǎn)：利用立體構(gòu)成的空間組織方法創(chuàng)作一個(gè)漂亮的手工燈飾。教學(xué)策略：1．了解教材的設(shè)計(jì)編排要求，并能根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)教材做適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和處理。本課教學(xué)活動(dòng)是以實(shí)踐為主，所以在教學(xué)上應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過欣賞有創(chuàng)意的燈飾作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保材料并巧妙的運(yùn)用在創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與審美意識(shí)，同時(shí)教學(xué)中充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。2．以啟發(fā)與實(shí)踐教學(xué)方式為主，主要通過發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質(zhì)美感，并根據(jù)構(gòu)成原理進(jìn)行造型設(shè)計(jì)和局部裝飾，創(chuàng)造出實(shí)用美觀的手工燈飾。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的探索性、實(shí)踐性、審美性。3．根據(jù)學(xué)生的能力水平，可考慮學(xué)生一方面臨摹，一方面原創(chuàng)，即根據(jù)自己可找到的材料，利用立體構(gòu)成的空間組織方法創(chuàng)造漂亮的手工燈飾。教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生的探索和實(shí)踐，提高學(xué)生的探究能力，增強(qiáng)他們的自信心、成就感。4．通過發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質(zhì)美感，并根據(jù)構(gòu)成原理進(jìn)行造型設(shè)計(jì)和局部裝飾，創(chuàng)造出實(shí)用美觀的手工燈飾。教學(xué)模式:小組合作教學(xué)方法：小組合作、啟發(fā)式教學(xué)、示范教學(xué)法、講授法、組織討論等。教具：課件，學(xué)生作品，廢舊物品，彩筆，剪制工具，彩紙，膠等。學(xué)案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、準(zhǔn)備階段：課前播放燈的發(fā)展史二、引導(dǎo)階段1.制作教學(xué)課件，制作教具。將教師作品以及以前學(xué)生的作品布置在教室里。2.視頻播放（長(zhǎng)信宮燈）三、發(fā)展階段1.發(fā)現(xiàn)廢舊材料的材質(zhì)美欣賞用廢舊可樂瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的燈飾。細(xì)心感受這些藝術(shù)品，思考：它們來源于身邊的哪些廢舊物？這些材質(zhì)給你怎樣的美感？（展示課件）欣賞圖片2、利用美術(shù)語言和材質(zhì)特點(diǎn)我們?cè)賮硇蕾p一些精美的手工燈飾，仔細(xì)觀察并分析藝術(shù)家運(yùn)用了什么手法加工處理這些材料，做了哪些創(chuàng)意？（邊欣賞邊分析，最后總結(jié)我們?cè)谠O(shè)計(jì)手工燈飾時(shí)怎樣讓它更加美觀）3.、創(chuàng)造實(shí)用美觀的燈飾教師示范一次性紙杯制作燈飾四、作業(yè)階段詳細(xì)說明作業(yè)要求，分出作業(yè)層次。從實(shí)踐出發(fā)，降低操作難度。再次強(qiáng)化本課知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。五、完成階段各小組展示作品。點(diǎn)亮燈飾。六、小結(jié)、拓展師準(zhǔn)備，分組情景導(dǎo)入長(zhǎng)信宮燈是科技與藝術(shù)完美結(jié)合的典范，它被稱為“天下第一燈”。我們通過視頻了解一下。欣賞圖片1.我們先欣賞一些燈飾，要細(xì)心觀察這些藝術(shù)品，它們來源于身邊的哪些廢棄物？▲用易拉罐制作的電池?zé)魺麸棥煤Ｌχ谱鞯谋跓魺麸棥盟芰蠝缀途破恐谱鞯淖罒魺麸棥弥窀?、舊瓷瓶制作的床頭燈燈飾▲用報(bào)紙制作的吊燈燈飾2.這些燈和普通的照明燈有什么不同？哪個(gè)更美？這些廢棄物如果扔到垃圾堆，會(huì)造成很大環(huán)境污染，但是藝術(shù)家利用材質(zhì)、造型、和色彩把它們變成了具有獨(dú)特美感的藝術(shù)品。欣賞圖片我們?cè)賮硇蕾p一些精美的手工燈飾，仔細(xì)觀察并分析藝術(shù)家運(yùn)用了什么手法加工處理這些材料，做了哪些創(chuàng)意？這些燈飾造型各異，設(shè)計(jì)精美，每一盞燈都顯示著獨(dú)特的個(gè)性魅力。看了這么多漂亮的手工燈飾，同學(xué)們想不想做個(gè)手工燈飾呢，先來看一段視頻。視頻欣賞一次性紙杯制作燈飾下面就請(qǐng)我們?cè)谧男≡O(shè)計(jì)師們以小組為單位分工合作，利用你身邊的材料，加入自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一件漂亮的燈飾吧。師生共同評(píng)價(jià)作品。創(chuàng)意無窮，制作多樣，使我們身邊的廢舊材料煥發(fā)了勃勃生機(jī)，希望這些漂亮的燈，能美化我們的生活，為生活增添情趣。也希望我們的環(huán)保意識(shí)能一直持續(xù)下去。分組學(xué)生欣賞欣賞視頻欣賞課件，聆聽并思考學(xué)生根據(jù)出示的課件依次搶答。學(xué)生欣賞作品，引發(fā)積極思考學(xué)生回答學(xué)生快速討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯報(bào)學(xué)生觀看示范小組內(nèi)相互啟發(fā)，在實(shí)踐中完成自己的設(shè)計(jì)制作。學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇制作方法。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，探索不同的創(chuàng)作方法。完成作業(yè)，回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，將其帶入學(xué)習(xí)情境。發(fā)現(xiàn)材質(zhì)不同的美感提高學(xué)生對(duì)生活物品和周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力通過帶領(lǐng)學(xué)生賞析環(huán)保創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用廢舊材質(zhì)，運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)造的能力強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛環(huán)境、熱愛藝術(shù)的情感。使學(xué)生能根據(jù)自身情況完成作業(yè)。提高綜合實(shí)踐能力。漂亮的手工燈飾材質(zhì)造型色彩教學(xué)反思：本節(jié)課將美術(shù)課程與其他學(xué)科巧妙地進(jìn)行整合。欣賞燈飾的發(fā)展史視頻，使學(xué)生的了解更直觀，更清晰。用觀看影片代替了枯燥呆板的解說。聲音、圖像的感官刺激讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。實(shí)際的教學(xué)中，還存在著一些不足之處。燈飾文化歷史悠久，種類繁多。對(duì)于初二的學(xué)生來說，要想在一節(jié)課的時(shí)間里了解燈飾，具有一定難度的，因此，本課的面燈飾欣賞部分顯得有些多而淺，所以一定要改進(jìn)其方法，使學(xué)習(xí)由點(diǎn)到面再總結(jié)，對(duì)學(xué)生后面的設(shè)計(jì)會(huì)更有幫助?！镀恋氖止麸棥贰緦W(xué)情分析】：將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能對(duì)美化生活的重要作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。燈飾種類繁多，特色鮮明，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解，基于學(xué)生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受燈飾的形式美感，探討燈飾設(shè)計(jì)的規(guī)律。能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)，到完成手工燈飾設(shè)計(jì)是本課成功與否的關(guān)鍵?！镀恋氖止麸棥贰拘Ч治觥恳?、興趣入手，貫穿欣賞、討論、情境想象等活動(dòng)，始終以學(xué)生樂于接受的方式將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。如播放視頻片段導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，通過讓學(xué)生試戴的方式，活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課學(xué)生始終保持興趣盎然,為成功上好這一課奠定了良好的基礎(chǔ)！二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這節(jié)課我做了充分準(zhǔn)備，用多媒體代替了枯燥呆板的解說，通過多媒體展示了大量不同材質(zhì)、不同造型表現(xiàn)手法的燈飾，這能幫助學(xué)生了解燈飾的多樣風(fēng)格和多種表現(xiàn)方法，使學(xué)生的了解更直觀，更清晰，聲音、圖象的感官刺激讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。三、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神。在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著一些不足之處。比如：一、燈飾文化歷史悠久，種類繁多，為了讓學(xué)生充分了解，因此，本課的燈飾欣賞部分顯得有些多而繁雜。如果重點(diǎn)分析欣賞一兩個(gè)燈飾，再進(jìn)行廣泛的欣賞，使學(xué)習(xí)由點(diǎn)到面再總結(jié)，對(duì)學(xué)生后面的設(shè)計(jì)會(huì)更有幫助。二、學(xué)生技法上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)得不夠。這節(jié)課容量很大，要在40分鐘時(shí)間內(nèi)，既要展示大量圖片，讓學(xué)生了解燈飾的起源特點(diǎn)，又要了解燈飾的制作方法，最后還要展示作品，時(shí)間很緊湊，在技法的指導(dǎo)上顯得欠缺，比如顏色的搭配，面積的對(duì)比，各種材料的綜合運(yùn)用等，感覺不太到位！如何才能使這節(jié)課面面俱到，這是以后的教學(xué)中值得探究的問題！《漂亮的手工燈飾》【教材分析】進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，形成個(gè)性化的審美趣味。本課的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的個(gè)性表達(dá)，教學(xué)目標(biāo)是完成一個(gè)手工燈飾設(shè)計(jì)。漂亮的手工燈飾是生活中既實(shí)用又美觀的日用品，它不僅僅是一件日用品，同時(shí)還被賦予了特定的文化內(nèi)涵，傳達(dá)人們對(duì)精神生活的向往。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料，進(jìn)行立體組合設(shè)計(jì)，制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。通過設(shè)計(jì)和制作，讓理解和掌握立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式，如何運(yùn)用幾何形體的重復(fù)組合、點(diǎn)線面的組合來進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，同時(shí)嘗試運(yùn)用方法和技巧將二維設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提高學(xué)生立體造型能力及空間想象能力。本課是八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第三單元第三課，強(qiáng)調(diào)的是手工制作的意義和價(jià)值。從環(huán)保材料的利用到細(xì)致的制作工藝，從整體造型的創(chuàng)意到局部裝飾的完成，手工燈飾制作的每一個(gè)步驟無不體現(xiàn)了人們回歸自然、崇尚原創(chuàng)的精神追求。讓學(xué)生體驗(yàn)手工制作的的樂趣，培養(yǎng)他們熱愛生活、體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的能力。《漂亮的手工燈飾》【評(píng)測(cè)練習(xí)】要求用廢棄物以小組合作的方式，加入自己的創(chuàng)意計(jì)制作一件燈飾。1.利用生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質(zhì)美感，并根據(jù)構(gòu)成原理進(jìn)行造型設(shè)計(jì)和局部裝飾，創(chuàng)造出實(shí)用美觀的手工燈飾。2.設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新造型獨(dú)特。3.運(yùn)用各種手法法制作燈飾?！镀恋氖止麸棥贰窘虒W(xué)反思】燈飾與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，我們的生活離不開燈，因此，本課的內(nèi)容學(xué)生極感興趣。根據(jù)新課程的理念燈飾的制作方法可以多樣，可畫，可手工粘貼，很適合初中學(xué)生的年齡點(diǎn)。本節(jié)課將美術(shù)課程與其他學(xué)科巧妙地進(jìn)行整合。比如在初步認(rèn)識(shí)、欣賞燈飾之前，將其所在地風(fēng)土人情用視頻的形式展示，使學(xué)生的了解更直觀，更清晰。用觀看影片代替了枯燥呆板的解說。聲音、圖像的感官刺激讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。實(shí)際的教學(xué)中，還存在著一些不足之處。燈飾文化歷史悠久，種類繁多。對(duì)于初一的學(xué)生來說，要想在一節(jié)課的時(shí)間里了解燈飾特色是具有一定難度的，因此，本課的燈飾欣賞部分顯得有些多而淺，所以一定要改進(jìn)其方法，使學(xué)習(xí)由點(diǎn)到面再總結(jié)，對(duì)學(xué)生后面的設(shè)計(jì)會(huì)更有幫助。燈飾作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。本節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。整堂課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)?！镀恋氖止麸棥贰菊n標(biāo)分析】本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域一、《標(biāo)準(zhǔn)》明確“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)如下：1．觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)；2．通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力；3．體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。二、“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的內(nèi)容說明如下：運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)觀念、情感的過程。三、教學(xué)理念決定教學(xué)行為和學(xué)習(xí)效率（1）面向全體學(xué)生。造型表現(xiàn)的內(nèi)容要選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，并通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基