2023年中班數(shù)學(xué)教案《分類》（精選篇）

2023年中班數(shù)學(xué)教案《分類》（精選篇）中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物品的兩個(gè)特征分類。

2.嘗試自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。

3.培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

4.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.大的和小的紅、黃、藍(lán)、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。

2.小籃子。

3.分類提示標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示形態(tài)卡片，請(qǐng)幼兒描述它們的顏色、大小和形態(tài)。

2.老師先將兩個(gè)分類提示標(biāo)記貼在一個(gè)小籃子上，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記要求，將符合條件的卡片放入籃子。

3.將其他的分類標(biāo)記兩兩貼在每個(gè)小籃子上，請(qǐng)幼兒根據(jù)形態(tài)、顏色、大小其中的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

4.請(qǐng)幼兒嘗試自己制定包含兩個(gè)特征的分類標(biāo)準(zhǔn)，并把相應(yīng)的分類提示標(biāo)記貼在小籃子上，對(duì)卡片進(jìn)行分類。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能按物品的兩個(gè)特征來(lái)分類。

2.能按自己制定的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小摯友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小摯友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟駕馭、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形，并正確地記錄圖形的數(shù)量。

2、接著學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。

3、能大聲地講解并描述操作材料。

活動(dòng)打算：

教具：圖片2張學(xué)具：幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形和數(shù)量。

展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒視察畫面，說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？它是由什么圖形組成的？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標(biāo)記并放在圖形兩邊的橫線上，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，每種圖形的數(shù)量，請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字，老師進(jìn)行記錄。

2、按標(biāo)記給圖形娃娃找家。

出示磁性圖片小房子，引導(dǎo)幼兒視察房子說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？房子上有哪些標(biāo)記？出示圖形娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這些圖形娃娃長(zhǎng)得是什么樣子的？啟發(fā)幼兒依據(jù)房頂上的兩個(gè)標(biāo)記，幫助圖形娃娃找家，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)選圖形放在相應(yīng)的標(biāo)登記面，要求幼兒邊送邊說(shuō)：大的紅圖形娃娃我送你到大的紅標(biāo)記家，藍(lán)的三角形娃娃我送你到藍(lán)的三角標(biāo)記家，……

二、操作活動(dòng)。

1、第一、二、三組：看標(biāo)記記錄圖形數(shù)量。

指導(dǎo)幼兒視察畫面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？是由什么圖形組成的？有多少？可以用哪些標(biāo)記記錄？引導(dǎo)幼兒看圖按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。

2、第四、五、六組：

（1、）看特征標(biāo)記選圖形。

視察圖形標(biāo)記，請(qǐng)你依據(jù)圖形的兩個(gè)特征，剪貼相應(yīng)。

（2、）看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？請(qǐng)你依樣接畫紅旗和輪船。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的操作材料，其他幼兒比照自己的操作材料進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步相識(shí)圓形，正方形和三角形，鞏固按形態(tài)標(biāo)記進(jìn)行歸類。

2、在老師的引導(dǎo)下能細(xì)致的視察畫面。

活動(dòng)打算：

教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)），餅干盒一個(gè)，托盤一個(gè)，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過(guò)班級(jí)幼兒人數(shù)）。

學(xué)具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動(dòng)用書》第13、14頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、相識(shí)各種形態(tài)的餅干

老師出示一個(gè)餅干盒：“這是什么盒子？你吃過(guò)餅干嗎？吃什么形態(tài)的餅干？”激勵(lì)幼兒介紹自己的生活閱歷。

老師出示一個(gè)托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形態(tài)？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的形態(tài)。老師：“你想品嘗一塊什么形態(tài)的餅干呢？”請(qǐng)幼兒先想想，后說(shuō)一說(shuō)，再取一塊相同形態(tài)的餅干品嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己吃的餅干的呼味道。

2、操作活動(dòng)實(shí)力（《活動(dòng)用書》第13頁(yè)：夾心餅干）

老師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請(qǐng)好摯友一吃?shī)A心餅干。可是這兒沒(méi)有夾心餅干，他們的想自己來(lái)做！”請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒視察畫面：“中間是做餅干的機(jī)器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“左邊的餅干是什么形態(tài)？里面的夾心是什么形態(tài)？它們合在一塊能變成什么時(shí)候形態(tài)的夾心餅干？”強(qiáng)調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形態(tài)才能變出來(lái)！”

老師取出學(xué)具的盒：“誰(shuí)會(huì)做夾心餅干了？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提示幼兒餅干和夾心的形態(tài)要一樣（如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片）。

老師：“我們都來(lái)做餅干?！闭?qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書》相同形態(tài)的餅干后面。

3、操作活動(dòng)（《活動(dòng)用書》第14頁(yè)：吃餅干）

老師：didi鼠們來(lái)吃餅干了，看看他們喜愛(ài)吃什么形態(tài)的餅干？“請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書》第14頁(yè)。

老師：“猜猜看，紅didi鼠喜愛(ài)吃什么形態(tài)的餅干？你是怎么猜到的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)didi鼠頭上的形態(tài)標(biāo)記，依據(jù)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)每個(gè)didi鼠喜愛(ài)吃什么形態(tài)的餅干，盤子里應(yīng)當(dāng)放什么形態(tài)的餅干。

請(qǐng)幼兒為didi鼠分餅干，引導(dǎo)幼兒取出磁貼餅干，送到didi鼠的小盤子里，邊送邊說(shuō)：didi鼠，送給你圓圓的餅干……

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1能根據(jù)圖形的形態(tài)特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形態(tài)的相識(shí)。

2能說(shuō)出自己的分類理由

3能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：

幼兒已相識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)打算：

每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

活動(dòng)過(guò)程：

1出示奇異的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的相識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著很多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。老師一邊念奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家分辨并說(shuō)出名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請(qǐng)小摯友拿出分類盒，把一樣形態(tài)的圖形放在一起。

幼兒操作，老師視察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形態(tài)分別放在相應(yīng)的籃子里，并相互檢查分類是否錯(cuò)誤。

3完成操作材料請(qǐng)幼兒視察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

教學(xué)反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形態(tài)、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動(dòng)的愛(ài)好，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的愛(ài)好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的實(shí)力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，反應(yīng)實(shí)力和視察實(shí)力能得到發(fā)展。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇5

活動(dòng)名稱：

紐扣分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

3、樂(lè)于參加操作活動(dòng)，感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)打算：

大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：視察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

二、視察多樣的紐扣。

1、師：小摯友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互溝通）

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？

3、師：這些紐扣擠在一起，多難過(guò)呀，請(qǐng)小摯友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來(lái)。

4、視察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，探討記錄方法。

5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。

6、激勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。老師巡回指導(dǎo)。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講解并描述分類方法。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講解并描述，其余相互觀賞。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。

2、培育幼兒用語(yǔ)言講解并描述操作結(jié)果的習(xí)慣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)打算：

圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體教學(xué)活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行分類。以集體、個(gè)別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個(gè)標(biāo)記卡記錄三角形、長(zhǎng)方形的不同點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講解并描述操作結(jié)果要求幼兒看著標(biāo)記圖，說(shuō)一說(shuō)，圖中有幾個(gè)什么樣的圖形。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、分類嬉戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么形態(tài)的?？蠢蠋煶鍪緲?biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家，要求圖形必需符合門牌號(hào)。

2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。學(xué)習(xí)記錄后，說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。

反思

此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”細(xì)心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，奇妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參加性在動(dòng)手操作中體會(huì)和駕馭學(xué)問(wèn)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主子，而老師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇7

1、通過(guò)把同一類數(shù)量的東西放在一起，幫助幼兒建立分類的概念。

2、相識(shí)分類標(biāo)記，學(xué)習(xí)同時(shí)按圖形的數(shù)量和顏色兩個(gè)特征進(jìn)行區(qū)分。

3、培育幼兒多維分類記數(shù)的實(shí)力，并初步學(xué)習(xí)記錄分類的結(jié)果。

4、學(xué)習(xí)按事物不同的特征進(jìn)行分類，讓幼兒體驗(yàn)集與子集的關(guān)系。

1、培育幼兒細(xì)心的視察實(shí)力和操作實(shí)力。

2、培育幼兒學(xué)習(xí)歸類、分析、綜合實(shí)力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

3、引用眾人熟識(shí)的經(jīng)典童話故事改編成適合幼兒課堂嬉戲，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，從中體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)及嬉戲的樂(lè)趣。

4、激發(fā)幼兒提高對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

1、音樂(lè)磁帶（配樂(lè)）《魚兒魚兒水中游》；（配樂(lè)）《找摯友》

2、海洋場(chǎng)景一組、彩圖卡片（水果的蘋果，香蕉，葡萄各二至四個(gè)；蔬菜的蘿卜，西紅柿，白菜各二個(gè)；禮物的珍寶項(xiàng)鏈，帽子，手袋各一份。）

3、蛋糕圖片一張，紅，黃，藍(lán)色碟子圖片各一個(gè)）。（長(zhǎng)、短裙道具各兩到三條，吹泡泡水）

4、（龍蝦、烏龜、海馬頭飾各兩個(gè)、美人魚頭飾三個(gè)）。（化妝舞會(huì)用的面具紅兩副、黃四副、粉色三副）

1、音樂(lè)配樂(lè)（魚兒魚兒水中游）

2、老師隨音樂(lè)帶著幼兒以魚兒在大海中暢游的姿態(tài)入場(chǎng)。

3、老師邊走邊說(shuō)：“在大海深處的水晶灣里有一個(gè)富裕的美人魚國(guó)，今日是蘿莉小公主六歲的生日，國(guó)王邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)參與小公主的生日化妝舞會(huì)。有海馬、龍蝦、小海龜、小美人魚等等都來(lái)了。它們來(lái)到了宮殿里，立即被里面華麗富貴的豪華布置深深吸引住了。好！我們可愛(ài)的小嘉賓們，請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來(lái)漸漸觀賞吧！

4、“原來(lái)呀！皇宮大殿里不僅有美麗的舞池，還在窗臺(tái)下的桌子上擺滿了可口迷人的美味佳肴。拿出備好的教具，老師問(wèn)”這是什么呀？”幼兒答“這是蘋果?！薄疤O果是水果還是蔬菜呢？”“是水果。”水果是可以生吃的。而蔬菜必需煮熟才能吃。“這又是什么呀？”“這是白菜”……?！斑@個(gè)呢？”“這是帽子”?！斑@是客人送給蘿莉小公主的生日禮物?？墒悄?，真糟糕！由于來(lái)參與舞會(huì)的人太多了，馬虎的隨從們不當(dāng)心把客人送給小公主的禮物給混在放食物的桌子上了，我們請(qǐng)哪個(gè)小摯友把禮物找出來(lái)，并分別把不同類別的食物也分開(kāi)放在不同顏色的碟子上?！?/p>

5、請(qǐng)xx小摯友上臺(tái)歸類……“好的，大家看xx小摯友放的東西歸類對(duì)不對(duì)呀？”“這是蘋果，這是香蕉，這是葡萄，它們都屬于水果，可以生吃?！饼R“對(duì)”。“那么，我們請(qǐng)女仆把挑出來(lái)的禮物送到公主的化妝間好嗎？”齊“好的”

6、這時(shí)候，化妝間里蘿莉小公主正在發(fā)愁？一旁的床上鋪滿了長(zhǎng)的短的漂亮衣裙。為什么呀？原來(lái)剛剛小公主正在選擇裙子。她想挑一件最特殊的衣裙參與舞會(huì)，小公主很疼惜自己的東西，每回選擇完衣裙后總是自己剛好整理自己的衣櫥，但這次衣裙選了很多衣裙給混正放一塊了。我們能不能幫她一起擺放好美麗的衣裙呢？公主的裙子可多了，有長(zhǎng)的、短的，要分開(kāi)擺放哦！誰(shuí)情愿上來(lái)幫小公主呢？好！請(qǐng)從左邊數(shù)起第六位小摯友上臺(tái)幫小公主把裙子歸類，我們請(qǐng)他把長(zhǎng)裙子擺放在左邊，短裙子擺放在右邊”……“嗯，大家看看這位小摯友擺放得對(duì)嗎？”齊“對(duì)”這位小摯友真棒！我們鼓掌表?yè)P(yáng)他（她）好不好？棒棒棒！你真棒！耶！”好，我們已經(jīng)幫蘿莉小公主擺放好衣裙后，大家?guī)鹉銈兪种械拿婢吆凸饕黄鹑⑴c舞會(huì)吧！

7、音樂(lè)起，（找摯友）“好！小嘉賓們找到你們頭飾相同的小伙伴，然后站在一起跳舞吧！”……“再找找，誰(shuí)的面具跟自己相同的小伙伴們拉成一圈，數(shù)一數(shù)我們這一組有幾個(gè)相同的面具？”老師分別上前詢問(wèn)，并把答案寫在黑板上。

1、“好，舞會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小嘉賓們回坐自己的位子。

今日我們參與蘿莉小公主的生日化妝舞會(huì)開(kāi)不快樂(lè)呀？我們還分別在哪里幫誰(shuí)把什么東西分類了？……表?yè)P(yáng)小摯友?，F(xiàn)在我們一起為蘿莉小公主唱生日歌好不好？……祝你生日歡樂(lè)！”

2、鈴鼓聲響十一下，音樂(lè)起（魚兒魚兒水中游）夜深了，小動(dòng)物們要回家休息了，大家紛紛向蘿莉小公主道別。排隊(duì)散場(chǎng)。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

2、幫助幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：幼兒對(duì)各種服裝的名稱已有認(rèn)知。

2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標(biāo)記圖表和統(tǒng)讠表各一張、即時(shí)貼和小統(tǒng)計(jì)表若干、PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好1、故事導(dǎo)入，引出主題

夏天到了，森林里要舉辦一場(chǎng)夏日服裝秀，邀請(qǐng)小摯友們一起去參與，你們想去嗎？要參與夏日服裝秀要打算各種美麗的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請(qǐng)小摯友們說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么服裝？

2、小結(jié)：我們打算的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子?，F(xiàn)在請(qǐng)拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小摯友舉手。

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)服裝進(jìn)行分類

1、我有一個(gè)外套柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來(lái)清晰、整齊呢？（分類放）

2、我們來(lái)看看這個(gè)是什么服裝（標(biāo)識(shí)）呢？那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么？那我們就把全部的放進(jìn)這個(gè)隔檔。

3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手對(duì)服裝名稱進(jìn)行分類?，F(xiàn)在請(qǐng)這一排小摯友輕輕地上來(lái)將你手里的服裝分類放進(jìn)衣柜里。

4、老師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行檢查訂正。我們來(lái)看看，這個(gè)隔檔里放的是

××，看看小摯友們都放對(duì)了嗎？（都對(duì)了，我們給自己拍拍手）（不對(duì)，它是什么呢？我們應(yīng)當(dāng)把它放進(jìn)那個(gè)里面呢？我來(lái)請(qǐng)一位小摯友幫我把它放回去，這次對(duì)了嗎？好，我們接著看~）

三、對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較

1、播放電話鈴聲（是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來(lái)的，好，我們統(tǒng)計(jì)一下再告知你）小鴨子想知道小摯友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。

我有一個(gè)好方法（出示統(tǒng)計(jì)表），這個(gè)是柱形統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統(tǒng)計(jì)表每一個(gè)格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個(gè)格子，數(shù)量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？

現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)摸到頭的小摯友上來(lái)將衣柜中隨意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。

2、檢查統(tǒng)計(jì)表中幼兒的分類狀況，檢查訂正。現(xiàn)在我們來(lái)看看小摯友們都放對(duì)了么？那你們覺(jué)得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來(lái)的呢？

3、對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的服裝進(jìn)行計(jì)數(shù)。我們來(lái)看看究竟是不是這樣呢！小摯友們先來(lái)數(shù)一數(shù)帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數(shù)卡中找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在統(tǒng)計(jì)表的頂端。（五位小摯友一起上來(lái)）小摯友們一起數(shù)一數(shù)看看他們數(shù)對(duì)了嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、接小狗的電話（小狗是管舞臺(tái)設(shè)計(jì)的，它找我會(huì)有什么事呢？）它聽(tīng)說(shuō)我們小摯友會(huì)分類統(tǒng)計(jì)了，想請(qǐng)小摯友們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。

2、老師為每個(gè)小摯友都打算了紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色的方塊，請(qǐng)小摯友對(duì)這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓小摯友整理衣服，讓他們學(xué)習(xí)到如何分類。分類后對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更深厚的愛(ài)好。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇9

1、能說(shuō)出物品的名稱和用途，會(huì)將不同的物品按用途分類。

2、初步學(xué)習(xí)按活動(dòng)規(guī)則拿取和擺放物品。

3、情愿和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1、娃娃家區(qū)域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。

2、紙箱若干，內(nèi)有吃的、玩的、穿的、學(xué)習(xí)用品實(shí)物若干。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確說(shuō)出物品的名稱及其用途，按用途進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程

1、說(shuō)說(shuō)物品用途。

1）認(rèn)物品。

老師在電子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）圖片各一張。

提問(wèn)：這是什么？它有什么作用？

請(qǐng)幼兒說(shuō)出老師出示的物品圖片的名稱及用途。

師：這里還有很多物品，請(qǐng)你們每人拿1件物品，邊拿邊說(shuō)出它的名字（師幼一起檢查是否正確）。

2）出示表格，請(qǐng)幼兒相識(shí)表格，并了解表格的用途。

3）出示表格及吃的、穿的、玩的圖片若干，讓幼兒說(shuō)出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并請(qǐng)幼兒將圖片放到相對(duì)應(yīng)的表格下面。

2、對(duì)物品進(jìn)行分類。

1）小豬來(lái)做客，邀請(qǐng)小摯友去他家玩，并請(qǐng)支做客的小摯友幫它將家里的整理整齊，把物品放到相應(yīng)的位置。

2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好。

3）老師提問(wèn)：看看小摯友將物品整理整齊了嗎？為什么要把這些物品放到一起？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們都是吃的（穿的、玩的或者學(xué)習(xí)用品），所以它們放在一起。

3、小結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了按用途分類，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小摯友們真能干！

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)覺(jué)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就剛好的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)視察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征（用途、顏色、大小、形態(tài)）的東西可以歸成一類，培育幼兒分析、比較、綜合的實(shí)力。

2、培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能按大小、顏色、形態(tài)進(jìn)行分類，注意幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí)，理解物品的用途。

活動(dòng)打算：

實(shí)物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹(shù)葉、籃球；積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（老師問(wèn)：小摯友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分？）

2、幼兒小組探討。

可能的分法有：

（1）按用途分類。

（2）按形態(tài)分類。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是把形態(tài)相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節(jié)出示樹(shù)葉，樹(shù)葉大小、顏色不同。

問(wèn)：我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以有幾種分法？

幼兒探討可能的分法有：

（1）按大小分類。

（2）按顏色分類。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形態(tài)相同的放在一起。

4、操作活動(dòng)。

分積木：?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形態(tài)進(jìn)行分類。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1）幼兒接著在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。

2）老師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對(duì)秋天的落葉根據(jù)顏色、形態(tài)等進(jìn)行分類，還可以對(duì)水果、蔬菜根據(jù)顏色、形態(tài)等進(jìn)行分類。

教學(xué)反思

通過(guò)對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能駕馭對(duì)物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類駕馭較好，但是在形態(tài)、以及用途上駕馭較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對(duì)物體的分類，也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇11

1、產(chǎn)生對(duì)圖形的相識(shí)愛(ài)好。

2、發(fā)展幼兒初步的分類、概括實(shí)力及視察實(shí)力。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

不同顏色、大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來(lái)分類。

一、情景導(dǎo)入

1、師：小摯友，今日老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示長(zhǎng)方形、三角形）長(zhǎng)方形是什么樣的？

小結(jié)：長(zhǎng)方形有四條邊，請(qǐng)小摯友伸出你的右手食指，我們來(lái)一起數(shù)一下，（1、2、3、4）長(zhǎng)方形有四條邊，它有四個(gè)角，（1、2、3、4）都是直角。

師：（出示三角形）三角形是什么樣的？

小結(jié)：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個(gè)角（1、2、3）。

師：（出示正方形）正方形是什么樣的？

小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，都是直角。

二、引導(dǎo)幼兒視察，發(fā)覺(jué)圖形的異同并根據(jù)一種特征來(lái)分類

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣？（顏色、形態(tài)、大?。?/p>

小結(jié)：顏色不同、形態(tài)不同、大小不同。

2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺(jué)很亂啊！我們用什么方法分分類呢？老師先來(lái)分一下，小摯友睜大眼睛看一看老師是根據(jù)什么特征分類的？（顏色）

小結(jié)：老師是根據(jù)顏色特征來(lái)分類，把全部的紅色圖形放在了一起，全部的黃色圖形放在一起，全部的綠色圖形放在一起。

3、小摯友們想不想和圖形寶寶做嬉戲？（想）老師也給大家打算了一份。（發(fā)放材料）

師：我們除了根據(jù)顏色分類，我們?cè)傧胍幌脒€可以怎樣分類？那小摯友來(lái)給它們分分類吧?。ù笮『托螒B(tài)）

小結(jié)：有的小摯友把大的長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，把全部的小長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，這是根據(jù)大小特征分類；還有的小摯友把全部的長(zhǎng)方形放在了一起，全部的三角形放在了一起，全部的正方形放在了一起，這是根據(jù)形態(tài)特征分類。

三、按圖形兩種特征分類

1、嬉戲“比比誰(shuí)的速度快”。

師：你們真了不得！老師要和小摯友一起玩一個(gè)好玩的嬉戲，聽(tīng)口令取圖形，老師說(shuō)出圖形寶寶的特征，請(qǐng)小摯友快速找到它，并舉起來(lái)。打算好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長(zhǎng)方形、小三角形、黃色長(zhǎng)方形。

2、發(fā)操作紙，幼兒操作。

師：剛才小摯友們操作的特別好，我要給每一位小摯友一張操作紙。小摯友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側(cè)代表的是什么？（大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)）左側(cè)上面大的圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長(zhǎng)方形這一列擺放的圖形都是長(zhǎng)方形，三角形這一列擺放的'圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。

提問(wèn)：第一行第一列應(yīng)當(dāng)放什么圖形？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友起先操作。

師：小摯友你們都操作完了，特別的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，（想）今日下午放學(xué)，老師會(huì)把它發(fā)給小摯友，回家產(chǎn)小老師教爸爸媽媽一起完成。

把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有肯定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力。

2、學(xué)會(huì)視察樹(shù)葉的特征，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的相識(shí)。

3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育合作的精神。

每人一份樹(shù)葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.老師：小摯友們、大家好。今日老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人。下面我請(qǐng)小摯友們豎起你們的小耳朵，細(xì)致的聽(tīng)好了。聽(tīng)，他來(lái)了。（聽(tīng)完后）接下來(lái)，有哪位小摯友已經(jīng)聽(tīng)出，

2.老師今日請(qǐng)來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢？請(qǐng)小摯友來(lái)告知老師。

老師：大家都很聰慧，都聽(tīng)出了這是樹(shù)葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找，樹(shù)葉里有哪些隱私呢？

二、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析

1、老師示范老師：下面我請(qǐng)小摯友們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？老師：好了，剛剛小摯友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小摯友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。

2、幼兒示范老師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？小摯友用了許多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又精確？小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有許多種方法，小摯友可以采納最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又精確。

3、分析探究葉片的單雙數(shù)的規(guī)律老師：老師剛才發(fā)覺(jué)讓小葉片兩片、兩片做好摯友這種方法很好玩，我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。

三、探討分析：

老師：你們發(fā)覺(jué)了什么?(有的樹(shù)葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好摯友：有的還剩下一片沒(méi)找到摯友。)

四、樹(shù)葉分類：

老師：這里有兩張表格，我們把都能找到好摯友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒(méi)有找到摯友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)覺(jué)什么隱私。

五、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：

老師：都能兩片、兩片成為好摯友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好摯友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?六、分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)：

1.覺(jué)得：老師發(fā)覺(jué)有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好摯友，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好摯友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數(shù)字寶寶中有什么隱私呢？

2.老師：你看

6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?

7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。3.老師：小摯友都發(fā)覺(jué)了這個(gè)隱私，老師覺(jué)得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚€(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。(探討10以上的單雙數(shù)。)探討發(fā)覺(jué)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有閱歷。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小摯友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇13

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類。

2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類，在視察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈敏性。

打算：

1、紅、黃帽子各12頂，圍巾長(zhǎng)短各12條。

2、小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè)，帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各1個(gè)。

3、男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)記各1個(gè)；紅帽－長(zhǎng)圍，紅帽－短圍，黃帽－長(zhǎng)圍，黃帽－短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個(gè)，籃子4個(gè)

過(guò)程：

一、幼兒自選帽子圍巾帶上

師：今日天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小摯友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請(qǐng)小摯友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾。

二、按物體的特征分類：

1．按物體的某一特征分類：

師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真溫煦。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了，他們也想和我們一起去公園玩呢！（出示小狗頭飾）小狗說(shuō)：我們要去公園，得先分一下，哪些小摯友坐1號(hào)車，哪些小摯友坐2號(hào)車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車，女孩子坐2號(hào)車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小雞說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我看還是紅帽子小摯友坐1號(hào)車，黃帽子小摯友坐2號(hào)車（幼兒分好后，小雞檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小鴨說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我看還是圍長(zhǎng)圍巾小摯友坐1號(hào)車，圍短圍巾小摯友坐2號(hào)車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒(méi)有坐對(duì)）

2．按物體的二維特征分類：

小貓說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我喜愛(ài)讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的小摯友坐1號(hào)車，帶黃帽子圍長(zhǎng)圍巾的小摯友坐2號(hào)車。（幼兒坐好后說(shuō)）咦、中間的小摯友為什么會(huì)站在這里呢？小貓這樣分，能讓全部的小摯友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒探討，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)）

三、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類：

現(xiàn)在，小摯友都已經(jīng)坐上車了，我們開(kāi)車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真美麗，今日天氣也不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小摯友做好摯友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小摯友做好摯友，你們?cè)谀睦铮浚ㄓ變赫姓惺郑?，小鴨想和黃帽子長(zhǎng)圍巾的小摯友做好摯友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小摯友做好摯友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手）等一下哪個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，就請(qǐng)他的好摯友和他一起唱歌、跳舞。

四、結(jié)束：今日，我們玩的真快樂(lè)，歡樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小摯友們，我們和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇14

一、目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)形態(tài)，顏色，大小進(jìn)行分類。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力。

二、打算：

PPT課件，幼兒操作卡人手一份。

三、過(guò)程：

1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

（1）師：今日我們教室里來(lái)了很多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、形態(tài)、大?。?，然后請(qǐng)你依據(jù)它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他拿到的是什么圖形，說(shuō)說(shuō)特征，送回了哪個(gè)家里。

2、出示圖一，讓幼兒視察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，老師講解按形態(tài)、顏色分。

（1）師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）

（2）出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、形態(tài)標(biāo)記）這說(shuō)明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和形態(tài)標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

（3）我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰(shuí)的家呢？（藍(lán)色圖形的家）

（4）橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那其次列呢？（三角形、三角形的家）

（5）相識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說(shuō)邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

總結(jié)：我們小摯友真聰慧，雖然它們的形態(tài)不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

3、出示圖二，讓幼兒視察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，老師講解按形態(tài)、大小分。

（1）老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？

（2）出示圖二，請(qǐng)幼兒視察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢？（請(qǐng)小摯友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找）總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形態(tài)一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小摯友很聰慧還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說(shuō)要感謝你們！

4、幼兒動(dòng)手操作

（1）今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小摯友你們想幫助他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！

（2）幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

5、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒賜予小紅花嘉獎(jiǎng)。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。

2、培育幼兒用語(yǔ)言講解并描述操作結(jié)果的習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1、圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干。

2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、集體教學(xué)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。

（1）出示圖形一。

師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）

師：用什么圖形拼搭成的？（長(zhǎng)方形、三角形）

師：每個(gè)三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？

（2）出示圖二（顏色標(biāo)記、形態(tài)標(biāo)記、大小標(biāo)記）

師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示大三角形？小三角形？

師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示紅三角形？黃三角形？

幼兒先相互探討、溝通。

老師小結(jié)。

（3）根據(jù)標(biāo)記記錄。

師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個(gè)呢？請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字老師記錄。

（4）小結(jié)。

請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形？

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、分類嬉戲。

（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么形態(tài)的。

看老師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家，要求圖形必需符合門牌號(hào)。

2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。

學(xué)習(xí)記錄后，說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，探討做的是否正確。

反思

此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”細(xì)心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，奇妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參加性在動(dòng)手操作中體會(huì)和駕馭學(xué)問(wèn)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主子，而老師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇16

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行多次分類，并用數(shù)字記錄。

2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講解并描述操作過(guò)程以及結(jié)果。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)打算

1、帽子圖、標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，黑色水筆。

2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、集體教學(xué)活動(dòng)。

（1）學(xué)習(xí)用標(biāo)記分類計(jì)數(shù)。

出示圖形一

師：圖上有什么？（帽子）

師：一共有幾頂帽子？可以用幾來(lái)表示？

師：用什么標(biāo)記來(lái)表示這里記的是帽子？啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子標(biāo)記。

師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？

幼兒講解并描述，老師和幼兒探討用什么標(biāo)記來(lái)表示。例如：帽子上沒(méi)有花的可以在花標(biāo)記上劃一條斜線表示沒(méi)有花。

（2）分類計(jì)數(shù)。

這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個(gè)呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在標(biāo)記的左面。

（3）小結(jié)。

蓋住圖一，現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？

你怎么知道的？（看標(biāo)記的）

引導(dǎo)幼兒一起看標(biāo)記來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、小組活動(dòng)。

1、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

2、蓋點(diǎn)子嬉戲。

3、依照樣子涂色。

4、給數(shù)目最多的點(diǎn)子打勾。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，探討做的是否正確。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇17

1.活動(dòng)目標(biāo)

（1）復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的相識(shí)；

（2）能依據(jù)這些圖形的形態(tài)、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；

（3）情愿并喜愛(ài)進(jìn)行分類活動(dòng)。

2.活動(dòng)打算

（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；

（2）每人一個(gè)分類板；

（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各若干。

3.活動(dòng)過(guò)程

Ⅰ導(dǎo)入

（1）玩《餅干商店》的嬉戲，引出活動(dòng)。

提問(wèn)：倉(cāng)庫(kù)里有些什么樣子的餅干？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察倉(cāng)庫(kù)里的餅干，說(shuō)出有圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）嬉戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。

提問(wèn)：你會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？

老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營(yíng)業(yè)員視察并說(shuō)出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么形態(tài)的，再把倉(cāng)庫(kù)里剩下的餅干按標(biāo)記的形態(tài)運(yùn)往柜臺(tái)，看誰(shuí)運(yùn)得又快又對(duì)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類。

Ⅲ共享閱歷

（3）操作活動(dòng)《分餅干》，說(shuō)出分類的方法。

提問(wèn)：①為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？②它們除了形態(tài)一樣，還有什么不一樣？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的形態(tài)、顏色分類。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）嬉戲《買餅干》，練習(xí)按形態(tài)、顏色進(jìn)行分類。

玩法：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來(lái)買餅干。依據(jù)幼兒的個(gè)體發(fā)展水平，采納不同的方式支配三個(gè)水平層次的營(yíng)業(yè)員幫顧客選購(gòu)餅干。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形態(tài)、顏色進(jìn)行分類。

4.延長(zhǎng)活動(dòng)

在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形，接著讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進(jìn)行分類。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇18

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按形態(tài)、顏色、大小、分類。

2、培育幼兒的分析實(shí)力和思維實(shí)力。

打算：

1、學(xué)問(wèn)閱歷打算：幼兒已相識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等。

2、物質(zhì)打算：幼兒操作材料每人一套；胸卡與幼兒人數(shù)相等（畫有不同顏色、形態(tài)、大小的圖形）；音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“奇異的口袋”引入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)奇異的袋子，（出示奇異的袋子）你們想知道里面藏著什么隱私嗎？

2、老師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱及特征。

（兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。）

二、幼兒探究、操作，老師指導(dǎo)

1、師：小摯友們真聰慧，所以今日我們班來(lái)了很多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請(qǐng)小摯友們幫個(gè)忙，幫它們找到和自己一樣的好摯友，等會(huì)兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么方法來(lái)幫助圖形娃娃找到好摯友，然后告知老師和小摯友。

2、要求：

①在自己的位置上寧?kù)o地操作，不能爭(zhēng)搶。

②幫圖形找到好摯友后，要說(shuō)出你是用什么方法找到的，用了幾種方法。

3、幼兒探究、操作，老師巡察，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是用什么方法來(lái)幫圖形娃娃找到好摯友的？你用了幾種方法？

三、集中溝通，激勵(lì)幼兒將自己操作的方法大膽地告知老師和同伴。

四、老師小結(jié)：可以找形態(tài)相同的娃娃做為好摯友，也可以找顏色相同的娃娃做為好摯友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好摯友。

五、嬉戲：《我的摯友在哪里》

1、以談話引入：我們也來(lái)玩找摯友的嬉戲吧。

2、介紹玩法及規(guī)則：

①玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開(kāi)，音樂(lè)起先，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好摯友，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師檢查幼兒是否都找對(duì)了。嬉戲重新起先。

②規(guī)則：要找到形態(tài)或顏色或大小一樣的做摯友。

3、幼兒嬉戲三次，老師指導(dǎo)幼兒按形態(tài)、顏色、大小來(lái)找好摯友。

4、小結(jié)嬉戲狀況。

六、活動(dòng)自然結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能解除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。

2、發(fā)展幼兒的視察力和初步的歸類實(shí)力。

活動(dòng)打算：

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)，引出課題。

“圖形王國(guó)里，有很多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有三個(gè)圖形媽媽來(lái)了，你們相識(shí)它們嗎？（老師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征）

2、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說(shuō)：“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客

親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角形寶寶家等……

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小摯友與各種圖形媽媽分別做嬉戲（方形、圓形、三角形）

效果分析：

本節(jié)活動(dòng)以來(lái)到“圖形王國(guó)”的方法，干脆給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念，分別利用相識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”，鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象，使童趣十足，接下來(lái)，以“送圖形寶寶回家”及“請(qǐng)小摯友到圖形寶寶家做客”等故事嬉戲方法，自然地進(jìn)行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍，提高了幼兒愛(ài)好，又發(fā)展了幼兒的視察力和初步歸類實(shí)力。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇20

設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒的分類實(shí)力雖然有了很大的提高，但是對(duì)探討事物的各種特征及駕馭事物的一些本質(zhì)特征的實(shí)力仍舊較弱。須要通過(guò)多次的分類活動(dòng)來(lái)幫助提高他們概括、比較、分析的實(shí)力。為此，我們選擇幼兒身邊感愛(ài)好的材料，以小組合作的形式，讓幼兒在合作探討中學(xué)習(xí)分析事物的特性，找尋多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的視察力及概括、比較的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按物體的外部特征進(jìn)行層級(jí)分類，理解類與子類的包含關(guān)系。

2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作共享的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒從物體的不同特征進(jìn)行二次分類?；顒?dòng)打算：

1、多媒體課件一套。

2、實(shí)物：大人小孩的衣服若干，長(zhǎng)袖短袖衣服若干。

3、標(biāo)記卡、分類衣柜等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)：

1、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們?cè)炝藘纱毙⊙蠓俊Ｐ?dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講解并描述）有獅子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鳥、小蜻蜓、小雞，小鴨、......

2、師：這么多動(dòng)物都要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿足呢？

3、幼兒探討溝通方法（引導(dǎo)幼兒按獸類和禽類分在兩間房里）?！蔼{子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他們都是獸類分一間屋?！薄靶⊙嘧印⒆哪绝B、小蜻蜓、小雞，小鴨，他們都是禽類分一間屋?！崩蠋熢陔娔X上演示。

4、師總結(jié)：我們可以根據(jù)小動(dòng)物的不同種類或者其它特征來(lái)分。

二、分組探討分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行初步分類活動(dòng)。

1、探討溝通，共享自己的分法：

師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒適。這一次獅王為每一間小洋房再多造兩間小房子，請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去，你們商議商議，應(yīng)當(dāng)怎么分呢？為什么要這樣分呢？

2、小結(jié)：嗯，是的，（獅子、狼、大老虎是猛烈的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他們住一間屋。）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一間，他們都會(huì)飛。小雞、小鴨住一間，他們不會(huì)飛。）可以根據(jù)鳥類、獸類、禽類，這真是個(gè)好方法？給自己鼓鼓掌。（幼兒講解并描述自己的分法。老師在電腦上操作。）

三、再次分組探討分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)一步分類。

1、分組操作材料：

師：小摯友們本事這么大，獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙。獅王的服裝店要開(kāi)張了，看，店里的衣服又多又亂，請(qǐng)小摯友們幫助它，按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服呢?商議好就試著分分看。但是分的要與別的組不一樣？

第一組：把長(zhǎng)裝放一排，短裝放一排。其次組：把女裝放一排，男裝放一排。

第三組：大人衣服和小孩衣服分開(kāi)，男女服裝分開(kāi)。

2、幼兒探討溝通：你覺(jué)得哪個(gè)衣柜分得好?哪個(gè)分得不夠好？為什么？

3、小結(jié)：覺(jué)得第三組分得比較清晰，整齊，根據(jù)大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，給他們鼓鼓掌把！

四、再次分組探討分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)一步二次分類。

1、你們覺(jué)得有些柜子的衣服分得不是太好，我們一起想方法解決，再來(lái)分分看吧！

2、師提問(wèn)：接下來(lái)，誰(shuí)能向大家介紹，這回你是按什么分的？（幼兒視察回答）

3、小結(jié)：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最終按白色黑色和彩色衣服分，想的真細(xì)致（表?yè)P(yáng)）。

五、探討分類標(biāo)準(zhǔn)及分類標(biāo)記圖的制作方法。

1、師提問(wèn)：大家把衣柜上的衣服分得很整齊，美觀？還有什么方法，讓顧客，快速就知道你賣哪些衣服呢？

2、小結(jié)：可以拍照，可以給衣柜上做一個(gè)標(biāo)記，寫上名稱，這樣既便利又明白。

3、出示標(biāo)簽，找到對(duì)應(yīng)的衣柜。

師：好，老師這里有每種款式的標(biāo)記，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冋业綄?duì)應(yīng)的款式吧！

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：慶祝開(kāi)業(yè)大吉，要請(qǐng)老師來(lái)購(gòu)買衣服。

中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇21

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類。

2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類，在視察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈敏性。

活動(dòng)打算

1、趣味練習(xí)：分類與統(tǒng)計(jì)

2、紅、黃帽子各12頂，圍巾長(zhǎng)短各12條。

3、男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)記各1個(gè);紅帽-長(zhǎng)圍，紅帽-短圍，黃帽-長(zhǎng)圍，黃帽-短圍

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒自選帽子圍巾帶上

老師：今日天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小摯友可以自己找一頂帽子戴上，找一塊圍巾圍上。

請(qǐng)幼兒先視察一下自己拿的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾，然后再戴上。

二、按物體的特征分類