科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)過(guò)這次科學(xué)教師培訓(xùn)，我收獲頗豐，深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，因此，他們應(yīng)該成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?？茖W(xué)課程應(yīng)該建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供各種能讓學(xué)生直接參與的科學(xué)探究活動(dòng)。江根祥老師提出讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，這比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師應(yīng)該成為學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容，但是中山小學(xué)的姜老師給了我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問(wèn)題。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課涉及物理、化學(xué)、生物、天文、地理等多個(gè)領(lǐng)域，因此要求教師的知識(shí)儲(chǔ)備很高。為了提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師需要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，掌握科學(xué)探究的技能，以及具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更加深入地理解科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠鍛煉自己的觀察、分析和判斷能力?？茖W(xué)課還應(yīng)該注重與生活實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，可以結(jié)合日常生活中的例子，如汽車的運(yùn)動(dòng)、電器的使用等，讓學(xué)生更好地理解物理原理。此外，科學(xué)課也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和猜想，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力?？傊?，科學(xué)課的教