小學(xué)語(yǔ)文骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9篇

小學(xué)語(yǔ)文骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)精選9篇?學(xué)校語(yǔ)文骨干老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)精選9篇12023年10月30日早上，我們?cè)?*****試驗(yàn)學(xué)校，聽(tīng)了***校長(zhǎng)的主題講座《傳統(tǒng)文化與國(guó)學(xué)素養(yǎng)》，我受益匪淺。

我深深感受到細(xì)、濃、樂(lè)三個(gè)字。

細(xì)，孩子在校時(shí)間的細(xì)化晨讀、午書(shū)、暮吟、課前一誦。

校內(nèi)文化的國(guó)學(xué)氛圍營(yíng)造，由孩子為參觀人介紹（硬軟文化交融）。

學(xué)校是到處可見(jiàn)國(guó)學(xué)影子，促進(jìn)孩子的素養(yǎng)進(jìn)展。

濃，孩子們樂(lè)觀參加學(xué)校有關(guān)國(guó)學(xué)文化活動(dòng)，從視頻、圖片中的孩子們的可見(jiàn)愛(ài)好之濃。

每節(jié)課上課鈴響了，全校是朗朗的誦詩(shī)聲，每天一首，這是多么令人的數(shù)字，一個(gè)學(xué)期下來(lái)能積累一百多首，這樣能植下國(guó)學(xué)的根。

課前一誦我們完全可以移植到我們的課堂上，但時(shí)間要改為沒(méi)每周一首。

樂(lè)，在學(xué)校的活動(dòng)中，孩子們不亦樂(lè)乎！動(dòng)畫(huà)片制作《聞雞起舞》，雖然我們沒(méi)有技術(shù)支持這個(gè)，但是可改為經(jīng)典故事表演課本劇、講故事等。

看來(lái)，國(guó)學(xué)文化教育真的提高孩子的氣質(zhì)（素養(yǎng)），其實(shí)更重要是來(lái)源于堅(jiān)持！210月29日**區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織了2023年**區(qū)學(xué)校語(yǔ)文骨干老師赴**為期6天的培訓(xùn)，在這6天里行程滿(mǎn)滿(mǎn)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典、繪本閱讀、古詩(shī)文教學(xué)、整本書(shū)閱讀，老師們的文學(xué)修養(yǎng)、文化功底、教學(xué)技能令我感嘆佩服。

不僅漲了學(xué)問(wèn)，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，令我感受最深的便是**這些學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)。

如**市****試驗(yàn)學(xué)校的國(guó)學(xué)古韻的校內(nèi)文化，校內(nèi)里每一處建設(shè)，一磚一瓦都有其深刻的內(nèi)涵和教育意義；**市**其次學(xué)校的和文化，不僅僅關(guān)注物化荷的高潔、清雅、美妙等基本特質(zhì)，更提煉出荷作為一種文化意象所承載的和品質(zhì)，建設(shè)和美校內(nèi)、構(gòu)建和潤(rùn)課堂、培育和樂(lè)少年、打造和雅老師、形成和洽團(tuán)隊(duì)；**市**路學(xué)校的綠色生態(tài)校內(nèi)文化，打造人文化、生態(tài)化、才智化學(xué)校，校內(nèi)仿佛是生態(tài)園林一般，每個(gè)角落都是一處美景，通過(guò)科技科學(xué)建設(shè)現(xiàn)代化與生態(tài)化的學(xué)校。

每一所名校，它都是一張獨(dú)特的名片，辦學(xué)理念與特色教學(xué)融入到了學(xué)校的方方面面。

如何結(jié)合本學(xué)校文化建設(shè)有特色的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容值得我們深思與探討。

32023年11月1日，我們來(lái)到了**路學(xué)校。

讓我感受最深的是關(guān)校長(zhǎng)的讀、悟、說(shuō)的教學(xué)模式，讓同學(xué)不僅理解了古文的意思，更體會(huì)了古文之外的含義。

他用藏頭詩(shī)與同學(xué)互動(dòng)，又顯得那么充實(shí)，那么富有情趣，令人回味無(wú)窮。

古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)精髓，是古人對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的高度濃縮，雖然簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)潔。

關(guān)校長(zhǎng)對(duì)漢字的解讀更讓我再一次感受到漢字是我們中華民族的藝術(shù)珍寶。

古典的篆書(shū)、隸書(shū)、流暢的行書(shū)、端莊的楷書(shū)、奔放的草書(shū)無(wú)不誘發(fā)出它的魔力。

我不由得感到，老師的高度打算著孩子的收獲給孩子的舞臺(tái)有多大，就有多精彩。

4在**市**二小，我們觀摩了兩節(jié)精彩的課外閱讀課。

兩位老師通過(guò)教學(xué)推動(dòng)，在課堂中既呈現(xiàn)五彩紛呈的內(nèi)容，又展現(xiàn)了**二學(xué)校生的精彩，讓同學(xué)的表達(dá)天賦得到充分的發(fā)揮，特別有效地落實(shí)課堂教學(xué)。

金老師創(chuàng)設(shè)情境引出課題，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)花的學(xué)校，時(shí)而好玩識(shí)字，時(shí)而合作讀課文，真正落實(shí)課堂的有效性，夯實(shí)了語(yǔ)文課堂教學(xué)。

任老師呈現(xiàn)了一堂妙趣橫生的課堂實(shí)例《白鵝》。

任老師引導(dǎo)同學(xué)親近白鵝，挖掘語(yǔ)文文本有價(jià)值的研討方向一個(gè)是理念，既見(jiàn)內(nèi)容，又見(jiàn)表達(dá)；一項(xiàng)是策略，比出內(nèi)涵，比出精彩。

在教學(xué)中，任老師引導(dǎo)同學(xué)品悟語(yǔ)言，并落實(shí)比較法這一教學(xué)策略，體會(huì)不同動(dòng)物之間的對(duì)比，以及同一種動(dòng)物不憐憫況下的對(duì)比，還比較詞義最終讓同學(xué)領(lǐng)悟白鵝傲岸背后潛藏的盡職，愛(ài)家，負(fù)責(zé)，教得特別扎實(shí)，教得特別生動(dòng)。

兩位老師的課堂教學(xué)非常充分體現(xiàn)了語(yǔ)文要素，體現(xiàn)了漸進(jìn)，體現(xiàn)了遷移。

從學(xué)習(xí)到練習(xí)，從練習(xí)到運(yùn)用，將學(xué)為本的語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處。

5**路學(xué)校的顏老師和關(guān)校長(zhǎng)給我印象最深的是以讀為本，在課堂上老師設(shè)置了不同層次、逐步推動(dòng)的朗讀,從讀通到讀出節(jié)奏再到讀懂,最終讀出韻味,還有師生的對(duì)讀穿插其間