幼兒園中班語言說課稿12篇

幼兒園中班語言說課稿12篇幼兒園中班語言說課稿1

敬重的各位評委老師：

你們好！今日我說課的題目是中班語言《小兔家的窗》，我將分別從說教材、說活動目標、說教法學法、說活動過程、說活動延長五個方面進行闡述。首先說一說本次活動的設(shè)計意圖：

一、說教材

1、教學分析:本篇故事講解并描述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現(xiàn)了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中，又告知幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結(jié)構(gòu)清楚，內(nèi)容層層遞進，讀起來流暢連貫，易于上口。

2、學情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動物的口吻講解并描述故事內(nèi)容，能夠很好地激發(fā)幼兒的學習興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面進展的關(guān)鍵時期，其詞匯量較豐富，也能較完好、連貫地講解并描述一件事情，通過讓幼兒學習故事內(nèi)容，讓幼兒了解冰"融化"的特點，以及知道玻璃窗才是最堅固的這一道理。

二、說教學目標

目標是教育內(nèi)容的范圍與要求，《綱要》中指出："要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒大膽地表達自己的想法與感受"，同時結(jié)合本班幼兒的實際狀況，我就從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學目標。

1、認知目標：感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點。

2、能力目標：能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、情感目標：感受傾聽他人的美妙感情，體驗文學活動的樂趣。

本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在"感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點"。

本次活動的難點：語言教學應進展幼兒的綜合能力，幼兒語言的進展與其溝通技能、學問閱歷等方面的進展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動的重點定位在"能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)"。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：小兔手偶一個、教學掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學具〔圖書、圖片、頭飾等操作材料〕

2、閱歷預備：幼兒之前對冰的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有過初步的了解。

三、說教法學

法洛克說過："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。"教學方法對完成教學任務實現(xiàn)教學目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學法有：課件演示法、溝通商量法、自主學習法、情景表演法等，其中，自主學習法占主要地位，因為中班幼兒具備自主學習的能力，同時表達"生態(tài)課堂"的理念，讓幼兒在自主學習的過程中加深對活動內(nèi)容的印象。

四、活動過程

活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)與實施，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：一是指偶導入，激發(fā)興趣；二是分段學習，熟識內(nèi)容；三是完好傾聽，理解內(nèi)容；四是多元練習，穩(wěn)固提高；五是情感遷移，結(jié)束活動。

一、指偶導入，激發(fā)興趣師

小朋友，今日老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？〔小兔〕，這只小兔怎么樣??？來，我們和小兔打個招呼吧！

師：〔師為指偶配音〕小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿卜蓋了一間房子，可是……師：可是怎么啦？誰來猜一猜？到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。

〔指偶是中班幼兒比較喜愛也情愿操作的一種教具，同時，教師的配音以及指偶動作的表現(xiàn)，能夠很好地激發(fā)幼兒學習興趣，也能夠?qū)⒂變簬胍粋€輕松自由的學習氣氛中去，這就為接下來活動的開展作鋪墊〕

二、分段學習，熟識內(nèi)容

1、學習第一段：小兔用大蘿卜干了什么事情？可是，這個房子有什么特點呢?冬天到了，小兔怎么樣？〔凍得直顫抖〕，小兔顫抖的時候看著窗戶說了什么話？我們一起來學習一下小兔凍得顫抖的樣子〔邊說邊做動作〕。

2、學習第二段：小兔這么冷，她會想什么方法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下〔搬了一塊冰，裝在窗框上〕。小兔這時候的心情怎么樣??？為什么？〔很快樂，因為有窗子，冬天她就不冷了〕

3、學習第三段：

1、學習前先設(shè)疑：你們覺得小兔的窗戶會不會始終都在?。繛槭裁?？

2、學習內(nèi)容后提問：春天來了，小兔發(fā)覺窗戶上的什么不見了?。俊脖?，為什么會這樣呢？〔到了春天，天氣溫和，冰會融化〕。呀，小兔這時候心情怎么樣??？〔急得哭了〕，我們一起來學習一下小兔焦急哭的樣子。小兔心里真難過，你們有沒有什么好方法幫幫她呢，讓她的窗戶始終都存在？

4、學習第四段：小熊貓指著地上的水，他是怎么和小兔說的呀？裝上玻璃，你們覺得窗戶會不會再消失不見了呀？〔不會了〕，為什么呢？

〔第二部分是整個活動的重點環(huán)節(jié)，主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟識故事內(nèi)容，感受故事的趣味性和情境性，從而獲得肯定的學問閱歷，教師通過一系列的提問，讓幼兒想象與思索在前，進展他們的思維能力和表達能力〕

三、完好傾聽，理解內(nèi)容師

你們覺得這個故事應當叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完好地來聽一聽這個故事吧〔播放課件〕師：好，如今，誰再來說一說，小兔的窗怎么會不見的呢？

〔通過課件，讓幼兒完好傾聽故事內(nèi)容，而問題的提出，則是進一步的學習思索，當然這是建立在幼兒熟識故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上所作的提問。同時也從側(cè)面反映出幼兒學問接收的多少〕

四、多元練習，穩(wěn)固提高師：

今日，老師預備了頭飾，哪個小朋友想做兔子的，就到左邊來，哪個小朋友想表演熊貓的，就到右邊來〔幼兒自主選擇表演的角色，教師為他們戴上頭飾〕。

1、請一組幼兒表演。

2、再請2--3組幼兒表演〔本環(huán)節(jié)，主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中，感受文學活動的趣味性，體驗游戲帶來的樂趣，表達了生態(tài)課堂的理念。同時也是幼兒對所學內(nèi)容的一個反饋?！?/p>

五、情感遷移，結(jié)束活動師

呀，小朋友們真棒，今日我們學習了一個好聽的故事，你們喜不喜愛呀？最喜愛故事中的誰，說一說你的理由？〔小兔，因為她很可愛；小熊貓，因為他很聰慧，知道許多學問〕。我們小朋友在生活中要不要多學習本事呀？這樣才能解決更多的問題。

師：今日天氣真好，我們一起和小兔去她的家玩兒吧。

〔在對本次內(nèi)容小結(jié)過后，有一個情感的遷移，同時在輕松、自由的氣氛中結(jié)束本次活動，讓幼兒始終歡樂學習?！逞娱L活動：

1、領(lǐng)域滲透：在語言區(qū)將故事做成故事盒，供幼兒課后繼續(xù)自主去講解并描述故事內(nèi)容。

2、家園共育：家長同幼兒講解并描述一些蘊含科學哲理的故事，有條件的可以帶幼兒實際去感受物體不同狀態(tài)的表現(xiàn)。

教學反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點聽老師講故事。在完好的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都主動發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言說課稿2

這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們寵愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很歡樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的歡樂，也感受朋友間帶來的歡樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

一、說設(shè)計意圖

這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們寵愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很歡樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的歡樂，也感受朋友間帶來的歡樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜愛觀賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。〞依據(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際狀況，將目標定為：

1、觀賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的改變。

2、能大膽地講解并描述和表演，進展幼兒口語表達能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友間帶來的歡樂。

三、說活動重難點

本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會復述簡潔的詞語、句子，感受果園的歡樂。

難點是讓幼兒了解一年四季果樹的改變。

四、說活動預備

其實像這樣的散文詩教學，應當采納先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采納多媒體手段，但是也盡力去做好每一個預備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《歡樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，預備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應當說，這些預備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

五、說活動過程

〔一〕、開始部分

首先，我播放《歡樂小舞曲》，帶著幼兒一起進入果園當中，小朋友們其樂融融，能夠快歡樂樂地進入活動場地開始活動。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導幼兒以觀看的方式回答老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導幼兒以想象的方式回答。

〔二〕、基礎(chǔ)部分

這一部分正式進入散文詩觀賞，我先讀一遍，幼兒觀賞，理解也許內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹的問題，引導幼兒以聽的方式來回答，并鼓舞他們大膽講解并描述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講解并描述和老師的適當提示，讓他們初步了解一年四季果樹的改變。

以上都是靜態(tài)教學，然后我講解并描述散文詩第二遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。依據(jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培育他們大膽的表演能力。最終提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的歡樂。這些是動態(tài)教學。

教學中動靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐富。

〔三〕、提升部分

理解了散文詩的內(nèi)容之后，我就問幼兒果園為什么很歡樂？然后可以問小朋友們自己快不歡樂。把果園的歡樂提升到幼兒自己的歡樂，讓他們感受朋友間帶來的歡樂。

〔四〕、結(jié)束部分

這部分是讓幼兒感受歡樂的氣氛，播放《歡樂小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后歡樂地離開果園，活動就此結(jié)束。

幼兒園中班語言說課稿3

幼兒現(xiàn)狀：

中班是幼兒語言進展的重要階段，依據(jù)幼兒的年齡特點，中班幼兒語音器官已發(fā)育成熟，正確發(fā)出全部音節(jié)的生理條件已經(jīng)具備，所以應重點培育幼兒正確發(fā)音、清晰地吐詞；詞匯量要大幅度地增加，質(zhì)量上也要有明顯的提高。因為幼兒在小班已經(jīng)開始接觸詞語，所以到了中班，幼兒可以學習用多種多樣的詞語來描述物體。由于本園地處西關(guān)，為了幫助幼兒了解西關(guān)，我們都會開展相應的教育教學活動，前一段時間我班開展了以"我愛西關(guān)"為主題的攝影活動，請家長和小朋友把西關(guān)的美景和歷史名勝拍下來，在班上開攝影展，幼兒都能主動參加攝影展的活動。前不久，我跟幼兒進行了一次談話活動——"我的家在哪里"，幼兒要說出自己的家在什么地方，四周有哪些有名的建筑物，有哪些突出的風景，在活動的過程中幼兒反應很強烈，說到自己家的時候都滔滔不絕，而且我發(fā)覺大部分的幼兒都知道自己家住西關(guān)，都能說出自己家四周有哪些有名建筑物，例如：有個別孩子能說出我家在陳家祠的旁邊。當孩子聽到"陳家祠"的時候都很感興趣，很好奇，都想了解它。所以，我認為假如能在這個時候抓住幼兒的興趣點，開展教育教學活動，能進一步幫助幼兒了解西關(guān)，還能培育幼兒的語言進展能力。

教材選擇與分析：

通過幼兒現(xiàn)狀的分析，了解到幼兒語言進展的特點和重要性，幼兒又對西關(guān)的名勝和美景有著深厚的興趣，所以我選擇了詩歌為體裁，因為它既簡潔又簡單被理解，并創(chuàng)編了一首詩歌——《西關(guān)好》為本次活動的教材，里面包含了西關(guān)的美景——白鵝潭、沙面島；西關(guān)的歷史建筑——陳家祠、華林寺，還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街——上下九步行街。詩歌的內(nèi)容簡明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊美西關(guān)為主題，幫助幼兒認識和了解西關(guān)并培育幼兒的語言表達能力。

教法和學法：

教師是活動的支持者、合、引導者，在這次活動中我以熱情飽滿的心情影響孩子，活動中力求形成合作探究式的師生互動。要學習詩歌，首先要感知詩歌的內(nèi)容，我運用多媒體課件教學，幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容；再運用游戲幫助幼兒學習、理解和記憶詩歌，我設(shè)計了"圖片填空"游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌的內(nèi)容，幼兒記憶圖片比記憶文字要簡潔，幼兒把己認識過的景點圖片填空到詩歌里，通過圖片幼兒能理解到詩歌的內(nèi)容，又能幫助記憶；接著，用"詩歌接龍"游戲幫助幼兒完好地記憶詩歌。通過玩"文字填空"游戲幫助幼兒從文字上理解詞語。在整個語言活動中幼兒主要是在游戲中進行學習，運用多媒體課件教學，吸引幼兒的興趣，在師幼互動中學習、理解和記憶詩歌。

我擬定的活動目標是：1、能較有感情地朗讀詩歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛西關(guān)、愛荔灣的情感。2、能大膽講解并描述，培育幼兒的語言表達能力。3、學習詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

這次的語言活動主要是培育幼兒的語言進展能力，所以我把輔導的重點放在能大膽講解并描述，培育幼兒的語言表達能力，把輔導的難點放在學習詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

活動預備：

在活動前我做了充分的預備，為了讓幼兒先熟識景點，我請家長利用雙休日的時間帶孩子到"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"這幾個地方參觀，并拍下照片，讓幼兒認識和感受這些景點；然后，我制作了PowerPoint課件，運用大屏幕投影，把一幕幕的西關(guān)美景呈現(xiàn)出來。其中"白鵝潭、沙面"突現(xiàn)了"珠江河"，幫助幼兒理解詞語"一河兩岸"。我還預備了"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"的圖片，在制作多媒體課件和預備圖片時，我都選用能表達上下九步行街"人來人往"的圖片。我還運用了談話的形式、看VcD等方法，激發(fā)幼兒愛西關(guān)的情感。

活動過程：

在活動的第一部分，為了吸引幼兒學習的興趣，我選用了輕快的音樂《郊游》，帶著著幼兒開心地進入活動室。

第二部分是表達目標的實施和突出教學的重點與難點，因此我分了三個環(huán)節(jié)：

1、為了保持幼兒學習的興趣和幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容，我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上，西關(guān)的各大美景立即呈現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的視覺感官和留意力已全被西關(guān)的美景吸引住了，在幼兒觀看課件的同時，我協(xié)作課件有感情地朗誦詩歌《西關(guān)好》，讓幼兒觀看西關(guān)美景的同時感受詩歌。因為幼兒已認識了西關(guān)的景點，在觀看課件地時候反應很強烈，所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關(guān)的哪些景點，再讓幼兒說說自己對西關(guān)的感覺，鼓舞幼兒大膽講解并描述，培育幼兒的語言表達能力。然后，我再次有感情地朗誦詩歌，讓幼兒從詩歌中感受西關(guān)的美，朗誦時通過音調(diào)的變換、表情和動作表達愛西關(guān)的情感。在朗誦詩歌時我有意識地引出詞語，再次運用多媒體課件幫助幼兒學習詞語"一河兩岸"和"人來人往"。引導幼兒用動作和表情表現(xiàn)詞語"自豪"，幼兒表現(xiàn)的過程就是學習的過程。這整個環(huán)節(jié)是為了下一步的教學做鋪墊。

2、幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容。幼兒已初步感受到西關(guān)的美景，我期望能用多種游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容，所以我設(shè)計了兩個填空游戲，第一個是"圖片填空"游戲，把詩歌中的景點名稱空掉，請幼兒用景點的圖片把詩歌的內(nèi)容把詩歌補充完好。第一次游戲幼兒先說，由老師操作，然后一起朗誦詩歌；第二，第三次請幼兒進行操作，通過玩"圖片填空"游戲幼兒對詩歌已有了肯定的認識。為了幫助幼兒從文字上理解詞語，我設(shè)計的第二個是"文字填空"游戲，把目標中要學習的詞語從詩歌中空掉，請幼兒用詞語把詩歌補充完好。通過這兩個游戲幼兒已基本理解詩歌的內(nèi)容。

3、為了幫助幼兒加深對詩歌的完好記憶，我與幼兒進行"詩歌接龍"游戲，首先是我和幼兒"接龍"，接著男孩子和女孩子進行"詩歌接龍"游戲。通過"詩歌接龍"游戲，幼兒基本能把詩歌朗誦出來，但為了幫助幼兒更好地抒發(fā)對西關(guān)的贊美之情和喜愛之情，我通過音調(diào)、表情和動作引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

最終，我?guī)е變河懈星榈乩收b詩歌，活動結(jié)束。

當然，在一次活動中，幼兒未必能很嫻熟和很有感情地朗誦詩歌，要做到有感情地朗誦詩歌，需要在語言活動中養(yǎng)成良好的朗誦習慣，因此，下階段我會以培育幼兒有感情地朗讀詩歌為目標，開展一系列的語言活動，為幼兒提供更多的朗誦機會，提高朗誦水平。

幼兒園中班語言說課稿4

一、說教材：

《微笑》是一個秀麗的散文故事，它采納了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的歡樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)懷別人，給別人送去歡樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的主動性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信〞改為短句“我可以為朋友唱歌，讓他們歡樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們歡樂〞，主要是通過讓幼兒把握故事中出反復出現(xiàn)的短句型，進展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的互相友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、合作的行為。

二、說目標

對于文學作品觀賞的教學不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學習作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達的情感，要到達此目的必需引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)懷別人、幫助別人的道理。

2、學習用“我可以……讓他們歡樂〞的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去歡樂的意愿和行為。

三、說重難點

重點：因為只有把握了故事的內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學的重點目標。

難點：中班的幼兒的理解和表述能力增添，但是對短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。

四、說教學

預備〔為更好地開展活動，我進行了教學前的預備〕

物質(zhì)預備：故事課件、背景音樂、大圖片〔幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的留意力〕

幼兒閱歷預備：了解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。

五、說過程

本次活動我預設(shè)為四個環(huán)節(jié)：“引入活動、激發(fā)幼兒興趣〞“分段觀賞、理解故事內(nèi)容〞“分析商量、感受作品的美〞“閱歷遷移、仿編短句〞來完成活動，通過音樂的渲染氣氛、圖片的直觀演示、有感情地講解并描述、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過觀賞、發(fā)覺、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。下面具體談談每一個環(huán)節(jié)的開展

〔一〕引入活動、激發(fā)興趣

你覺得你什么時候最歡樂？

今日老師就給小朋友講一個關(guān)于歡樂的故事。

〔意圖與目標：開門見山地點出歡樂主題，引導幼兒有目的地去發(fā)覺：幫助別人是一件歡樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學習的興趣。〕

〔二〕分段觀賞、理解故事內(nèi)容

我采納分段教學來觀賞作品。

1、教師講解并描述故事第1、2兩段

分別提問

〔1〕小動物們都在為自己的朋友做什么？

〔2〕小動物們都是怎么說的？

〔3〕商量：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？

2、教師講解并描述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？

〔分析：采納分段教學來觀賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，商量和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)“我可以……讓他們歡樂〞的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊〕

〔三〕完好觀賞

完好觀賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。

提問

1、小蝸牛是怎么給大家?guī)須g樂的？

2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？

4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？

5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？

〔分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導幼兒感受森林里小動物們之間強烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)懷別人、幫助別人的道理。完成重點目標〕

〔四〕閱歷遷移，仿編短句

1、出示多幅有關(guān)于小動物互相幫助的圖片，引導幼兒用“我可以……讓他們歡樂〞的句型來表述。

2、我們能為四周的人做什么讓他們歡樂呢？〔這里，教師要為幼兒的擴大性思維提供一些參考，提示幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等〕

〔分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供肯定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適合的時候撤架，在沒有提供圖片的狀況下引導幼兒擴展思維，將閱歷遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美妙情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點目標〕

五、說活動特色

我認為我今日設(shè)計的活動還是有特色的。

1、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氣氛，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。

2、注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信念。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，表達了遞進性和層次性。

3、強調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導幼兒主動思索。

俗話說“教無定法，貴在得法。〞今日我所展示的這個活動確定還存在著很多缺乏之處，期望在座的各位老師能給予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

幼兒園中班語言說課稿5

一、教材分析

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《秋風吹》，適合小班幼兒學習，教材選自山東省幼兒園教育活動語言教材。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口?？梢越铏C培育幼兒觀看大自然的興趣，進而培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的學問基礎(chǔ)也是本次活動的學問點。教師在課前可以利用散步活動、談話活動引導幼兒觀看認識秋天樹葉的改變，可以讓幼兒學學小樹葉飄落下來的樣子、蝴蝶飛舞的動作，還可以帶著幼兒進行拾落葉的活動，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

根據(jù)素養(yǎng)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力〞的要求，及幼兒園語言教學的任務，制定了四個教學目標。

1、培育幼兒喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

2、引導幼兒能大膽表達，進展口語表達能力，培育觀賞為學作品的興趣和想象力。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試朗誦詩歌。

4、豐富動詞：吹、飄、飛。

教學的重點是：

理解詩歌的內(nèi)容初步學習朗誦。這是根據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的進展，提高審美觀。這首詩歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的學問性，用簡潔通俗的語言描述了秋天美妙的情景，是幼兒認識自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而情愿朗誦。

難點：理解動詞的實際含義并會應用。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣，培育思維能力、口語表達能力。語言的感****彩對幼兒有很大的感染力，通過豐富動詞，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，鼓舞幼兒仿照與動詞有關(guān)的各種動作，使詞匯的豐富游戲化、趣味化、兒童化，通過孩子自身的肢體語言進一步加深對動詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。

二、教學方法

針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了趣味游戲法、視聽結(jié)合法和完好跟誦法三種教學方法。第一種趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中進展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣〞，還提出了讓幼兒“想說、敢說〞。

那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒又?，我請幼兒扮演小樹葉，秋風吹來隨優(yōu)美的音樂自由表演，音樂聽，請小朋友說一說，你這片小樹葉像什么？通過這個游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒特別的想象。

第二種是視聽講結(jié)合法，主要依據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言進展的特點而采納的。視就是引導幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且清靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解詩歌中對小樹葉奇異的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀看。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、示意和示范。設(shè)計了提問：“你看到的小樹葉飄下來的時候像什么？〞在教學中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗誦時，教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的溝通，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氣氛中自然的張口習得詩歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動的學習狀態(tài)中。

第三種方法是完好跟誦法，在幼兒自由主動的獲取學問的同時，教師運用激勵性的語言，鼓舞幼兒大膽地站在集體的面前進行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽識和展示自我的表現(xiàn)精神。

以上三種教學方法交替使用，相互補充，協(xié)作使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氣氛等，初步培育幼兒對文學作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、學法指導

教學中留意引導幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。依據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說〞的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計提問“認真聽一聽，詩歌中說了些什么？〞讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細傾聽。

在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的典范，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的主動性，從而讓幼兒敢說。

四、教學程序

總體分為三部分。第一部分采納拾落葉活動導入，以親切的口吻，師生進行互相溝通，確定幼兒幫助孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更秀麗這一助人為樂的做法。然后，設(shè)置疑問：小朋友在哪兒揀到的這些樹葉??？樹葉為什么會在地上呢？從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的改變、植物的改變產(chǎn)生好奇心。第二部分，是分析理解詩歌部分，這一部分共分五部。

第一步，利用課件，教師協(xié)作語言的講解，幫助幼兒了解一年四季樹葉的改變。拓展幼兒學問面，實現(xiàn)課程間的整合?？春螅倩氐角锾爝@一季節(jié)，提問：秋天，小樹葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的觀看講出秋天樹葉的改變，此環(huán)節(jié)順利過渡到下一步。

第二步游戲《秋風吹》。老師和小朋友一起扮演秋天的小樹葉，播放“秋風〞的音樂，秋風吹來了，小樹葉隨音樂自由表演。游戲中，老師自然的配以詩歌中的語言：秋風秋風輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞；這片小樹葉好象一只小燕子；這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。音樂停止，提問：你象什么？引導幼兒發(fā)揮想象大膽的說一說自己的改變。有的幼兒說：自己像一只小蝴蝶。教師自然引導過渡到下一步：xxx小朋友說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢？我們一起來看一看。

第三步，觀賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊涵的美妙意境，幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比方。觀賞后協(xié)作提問：你看到，小樹葉象什么？〔象蝴蝶〕有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我們可以這樣說“一群蝴蝶〞。學說詩歌中的語言：好象一群小蝴蝶。教師進一步追問：小蝴蝶在干什么？〔飛〕問：怎么飛？會飛的昆蟲或者飛禽都有什么？〔翅膀〕對！那它是怎樣飛的呢？學說：張開翅膀飛呀飛。

第四步，利用多媒體，完好觀賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構(gòu)建一個完好的美妙印象，幫助幼兒加深記憶。

第五步，是師生一起朗誦詩歌，表演朗誦或分組朗誦。教師配以：“正因為有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么秀麗〞的激勵性語言鼓舞幼兒大膽地站到集體面前進行表演。活動中，教師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)整下進行的，整個學習過程中教師把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當?shù)恼Z言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的主動性。

在教學活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學節(jié)奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應和接受能力準時調(diào)整，這就需要教師有良好的應變能力和敏捷的教育機制，努力表達“以幼兒進展為本〞的教育理念。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請老師給予批判指正，感謝！

幼兒園中班語言說課稿6

一、設(shè)計意圖

隨著主題活動《奇異的世界》的進行，小朋友們對各種動物特別感興趣，特殊是動物們各自別出心裁的外形特征，對孩子們特殊有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡潔好玩，形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了肯定程度的認識，并表現(xiàn)出了較為深厚的興趣，他們樂于仿照、表演，樂于借此進行游戲、交往。而〞小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟識寵愛的，而且有著鮮亮的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。

綱要中指出〞既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！爸邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講解并描述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

二、目標及重難點定位

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境〞以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達能力和思維能力〞?；顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面。目標為：

1、愿意參加講解并描述活動，體驗語言溝通的樂趣。

2、引導幼兒依據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰妓骱拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、引導幼兒依據(jù)動物的不同特征大膽想象，進展幼兒的創(chuàng)造性思維。

我確立了目標的整和觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童進展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目標確實定和教學方法、過程的設(shè)計上努力表達以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“愿意參加講解并描述活動，并能依據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰妓骱拖胂螅瑤椭觚旈_店。〞作為本次教學活動的重點。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、閱歷的限制，在語言表達方面不完好，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能依據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來。〞作為本次教學活動的難點。

解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采納：A.成就激勵法;B.典范示范法

從幼兒的認知特點出發(fā)采納：A.觀看法;B.言語提示法

三、活動預備

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作：

1、制作電腦多媒體課件;

2、操作圖片、動物卡片若干。

四、活動流程及目標達成策略

依據(jù)中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出疑問、激發(fā)興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢?〞“小烏龜拿不定想法了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?〞興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講解并描述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導幼兒幫小烏龜開店。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思索問題“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?〞等等，再完好觀賞故事，讓幼兒愿意參加講解并描述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

3、活動遷移、找“老板〞。

主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板〞，參加活動，在前面活動的閱歷上幼兒會更有主見地作出選擇。

五、設(shè)計亮點

1、講解并描述在前，故事在后。

我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講解并描述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題主動主動地思索、想象，大膽講解并描述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

2、開放式教學情境：本次活動采納了開放式提問、開放式情境。

在語言教學活動中，提問的恰當與否特別關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的學問閱歷和技能水平，引導幼兒自己觀看和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培育幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供互相交往、交談的機會和條件，并加以指導〞。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講解并描述自己的觀點。

而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到勝利的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?〞等，從而喚起幼兒的生活閱歷和記憶，增加了他們講解并描述的機會。

幼兒園中班語言說課稿7

各位老師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是中班語言觀賞活動《耳朵上的綠星》。

一、說教材。

〔一〕說設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是如今的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

〔二〕說活動目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境〞以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達能力和思維能力。〞依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；b大膽、清晰表達自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學說角色對話。

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫助。

〔三〕說活動重、難點：

本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學難點是請幼兒大膽、清晰表達自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學說角色對話。

二、說活動預備。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下預備：

小松鼠等角色教具，教學圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

三、說教法。

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學習對象。〞依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。

為什么要采納以上方法呢？

采納直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。

采納提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采納角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，游戲能增添幼兒參加活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學法。

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學〞為如今的“我要學〞。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、商量談話法等。

觀看法是

幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

商量談話法是幼兒在商量、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

3、看課件，完好觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。

4、幼兒進行角色表演。

一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動參加活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今日晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出想法，怎樣才能裝扮得很美呢？〔請幼兒商量并說說〕

二、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講解并描述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。〞通過提問：a、小松鼠為什么要把自己裝扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草裝扮自己？d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。

2、到“小松鼠從來沒有這么美麗過。〞提問：a、小松鼠怎么會這么美麗？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？

3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？

三、看課件，完好觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完好觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為和善美妙也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。

四、幼兒進行角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡潔的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可依據(jù)具體狀況把故事的表達部分該成簡潔的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終到達實現(xiàn)活動目標的目的。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法〞。能使一個語言活動勝利需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！不當指出，望各位老師給予批判指正，感謝！

幼兒園中班語言說課稿8

一、說活動設(shè)計思想

幼兒語言的進展和幼兒的想像的進展關(guān)系親密，語言的進展提高了幼兒的認知能力，從而使幼兒的想像力也能得到進展，而認知范圍的擴大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動中經(jīng)常是教師的語言多，幼兒的語言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機會就少了，創(chuàng)造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維進展和語言進展。因此，要留意語言交往的進展、運用語言的能力，依據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中認識世界，培育幼兒創(chuàng)造思維能力。為此選擇語言文學活動“老鼠三兄弟〞，旨在讓幼兒在觀賞、理解、體會文學作品的過程中，創(chuàng)造性地運用語言，進展他們的想像力。

二、說活動教材

這個故事表達了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把美麗的布做成了女式服裝這樣一件事，特別溫馨和感人。故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女應當具有較強的心靈震動。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于培育他們正確的道德看法和良好的道德情感。簡單引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。其二是如今的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更奇妙的是：設(shè)置了一個懸念“你給我做……〞做什么呢?沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告知幼兒，這留給幼兒一個想像、思索的空間。

中班幼兒有意留意開始進展，冗雜句進展較快，詞匯增加，能用完好、較連貫的語言表達自己想說的事，喜愛觀賞不同形式的文學作品，理解作品的人物形象，用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴展想像，嘗試創(chuàng)編。期望通過這個故事來提高幼兒對文學作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓舞幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動目標

1、活動目標

《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境，以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達能力和思維能力。依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

(1)理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

(2)引導幼兒創(chuàng)造性地運用各種詞匯(時髦、灰溜溜等)，并能大膽、清晰表達自己的想法和感受，進展幼兒的想象力和語言表達能力。

(3)萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫助的道理。

2、重點：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點：引導幼兒創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清晰表達自己的想法和感受。

通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

四、說活動預備：課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說活動流程

活動環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

設(shè)問：三兄弟得到一塊美麗的布，他們預備用這塊布做什么呢?

設(shè)計意圖：幼兒的學習是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上和新舊閱歷的結(jié)合上。在這個環(huán)節(jié)中，教師運用提問讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷來進行講解并描述。既是啟發(fā)幼兒主動地認真地聽，也是思維活動的開始。

目標：通過提問、商量，引出活動的主題，激發(fā)幼兒對故事觀賞的興趣，為下面的活動打下伏筆。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。教師講解并描述故事到懸念處，組織幼兒進行商量，老鼠三兄弟會對裁縫說什么?

設(shè)計意圖：懸念的商量，不但給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言談論的氣氛，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，依據(jù)自己的閱歷來商量，使活動更加具好玩味性，同時也激發(fā)了幼兒學習的主動性，想急于知道故事的結(jié)果。此時教師要以平等的身份參加商量，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師掌握著，幼兒只能是被動地一問一答目標：這一環(huán)節(jié)中通過提問、商量、觀看、再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在商量、談話中創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清晰表達自己的想法和感受，進展幼兒的想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達能力。它是解決活動重點、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會，將活動推向高潮，最終到達活動的目標。

3、看課件，完好觀賞故事

設(shè)計意圖：感受老鼠三兄弟的美妙形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。

目標：讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點。

4、活動閱歷的遷移組織幼兒商量：為什么鼠妹妹穿著比我們好看?

設(shè)計意圖：使幼兒進一步地理解作品的情感脈絡(luò)。

目標：讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點。

5、活動延長：可以圍繞“假如你有一塊美麗的布，你預備怎么辦?〞

設(shè)計意圖：通過商量形式，讓幼兒從自身出發(fā)，設(shè)身處地的想一想。

目標：讓幼兒進一步強化幼兒關(guān)懷、愛惜別人的情感。

六、說活動特色

1、生活教育的理念?；顒觾?nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女具有較強的心靈震動。

2、先進的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點，使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣，充分發(fā)揮想象。

3、商量溝通法的運用?！罢Z言是在運用的過程中進展起來的。〞所以幼兒語言的進展在于使每一個孩子都有“說〞的機會，所以引導幼兒采納了“商量溝通〞的學習方法，教師講解并描述故事到懸念處，組織幼兒進行商量，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)學問體系，使活動更加具好玩味性，同時也激發(fā)了幼兒學習的主動性。

幼兒園中班語言說課稿9

設(shè)計意圖：

今日我抽到的說課題目是《甜美的家》，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活?！短鹈赖募摇肪褪且约疫@個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜美的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，最終讓它擁有了一個甜美的家，也感受到了有家的美好感覺。故事情節(jié)雖然比較簡潔，但是我們可以較清楚地感受到小房子前后的心情改變，正是通過小房子的心情改變，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友美好的港灣，我們要愛我的家。然而生活在暖和而又甜美家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤獨的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是特別必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備肯定的生活閱歷，他們對家有了初步的認識，情感進展?jié)u漸形成，并且他們也正漸漸開始使用一些豐富的、完好的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的.森林〞都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動《甜美的家》。

活動目標：

依據(jù)中班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：

1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的心情改變。

2、知道家是美好甜美的地方，懂得愛家。

活動重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話。

活動難點：知道家是美好甜美的地方，懂得愛家。

制定難點的根據(jù)是:中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受家是美好甜美的地方，有肯定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。

活動預備：

1、小房子(一座貼有難過的表情，一座貼有高興的表情)圖片;小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。

2、音樂：讓愛住我家。最終一個環(huán)節(jié)提升活動時播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的暖和和甜美。

活動流程：理解——感知——體驗——提升

一、理解：沒有家的孤獨

1、出示圖片：難過的小房子

提問：這是誰?它怎么了?它為什么會這樣?

這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，難過的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。

二、感知：找家的辛苦

1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧

2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。

3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?

這幾個提問都是圍繞目標1設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤獨心理。

三、體驗：有家的美好

通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的難過，家是它多么渴望得到的啊。

1、最終誰住進來了?

2、這時小房子心里感到怎么樣?(同時出示高興的小房子)。

是的，小房子有了家才會高興，才會美好。

這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和美好。這是始終被糾著的心終于舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起美好。

四、提升：感受有家的美好

1、你有家嗎?你的家里有誰?

2、你愛他們嗎?是怎樣愛他們的?一家人在一起，你感到怎么樣?

這是活動的難點，有了對故事的理解后，再去進行情感上的遷移，會比較順其自然，從而也突破了難點。

3、播放“讓我住我家〞的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。

這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最終讓他們來畫一畫和家人在一起的美好場景。這樣的記憶會更加深刻，他們也會更加愛惜自己的家和家人。

幼兒園中班語言說課稿10

設(shè)計意圖

在語言領(lǐng)域中提出："進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并得到主動應答的環(huán)境"以及要"鼓舞幼兒大膽清晰的表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達能力和思維能力。"依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

活動目標

1、感受散文詩的優(yōu)美意境

2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，觀賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

活動重點

理解散文詩的內(nèi)容活動難點鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動過程

開始部分

回憶閱歷直接導入

1、你們做過夢嗎?都夢到了什么

2、是誰讓你們做夢了嗎?

3、教師小結(jié)

基本部分

觀賞散文

1、今日老師要請小朋友觀賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了

2、它們都夢到了什么呢?讓我們再來聽一聽

3、它們的夢可真美啊，讓我們再來觀賞一遍吧

4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1、夢可真美呀，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎?

2、播放音樂，"夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由商量，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。

4、鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導幼兒用完好的語言回答。

結(jié)束部分

小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。

活動反思

我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力，而且，散文詩特別優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個活動的質(zhì)量，在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

幼兒園中班語言說課稿11

設(shè)計意圖：各位老師好，今日我要說的是中班語言活動：三只小豬。如今的幼兒都是父母手里的珍寶，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶散，針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動好玩的故事，教育幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言進展能力。

活動目標：

"活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道