盤古開天地-試講教案

《盤古開天地》教案教材分析：《盤古》是人教版三年級上冊的第18課。本單元的專題是“燦爛的中華文化”，這個(gè)專題與第六單元的專題“壯麗的祖國山河”共同構(gòu)成了本冊教材豐厚的文化底蘊(yùn)?！侗P古開天地》正是從神話這個(gè)角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個(gè)專題，使學(xué)生第一次認(rèn)識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。《盤古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。學(xué)情分析：三年級學(xué)生接觸神話，內(nèi)心感到新鮮、有趣?！侗P古開天地》以具體而生動地?cái)⑹觯瑯O富想象力的故事，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生注重感悟故事本身的神奇，忽視對語言表達(dá)的關(guān)注，沒有細(xì)細(xì)體味文中的語言，在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語言文字的精妙?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！睋?jù)此并結(jié)合本文內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法如：畫面再現(xiàn)法、鑒賞品評法、合作探究法，做到授之以漁。本課就以新的課程理念為指導(dǎo)，營造開放而富有活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，啟迪智慧。教學(xué)課型：講讀課教學(xué)方法：1.誦讀法：反復(fù)誦讀，體會盤古開天的偉大之處。2.討論法：分小組討論，文中盤古做出了哪些什么舉動。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字2.能力目標(biāo)：理解字詞在語言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句3.情感目標(biāo)：有感情朗讀課文，體會盤古的偉大教學(xué)重點(diǎn)：感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，體會盤古的偉大教學(xué)方法：1．探究法：通過讀書能提出看法和疑問，并小組合作學(xué)習(xí)，共同探討疑難問題,能將全文譯為白話文，以及初步理解寓意。2．談話法:通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實(shí)社會中類似的事情，通過提問是大家可以更加深入的了解，以及學(xué)會分析事物的對于錯(cuò)。3．練習(xí)法：學(xué)習(xí)以后可以用自己的話向自己的父母講述。課前準(zhǔn)備：①教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。②把課后練習(xí)融于教學(xué)的過程中。③可用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：解決生字詞、分角色朗讀熟悉課文內(nèi)容、賞析人物。教學(xué)步驟一、出示卡通人物，引出課題。師：同學(xué)們，你們聽過或讀過神話故事嗎？說來聽聽。（區(qū)分童話、科幻畫、神話故事）看看這些卡通上的人物，你們認(rèn)識他們嗎？（出示卡通人物：、孫悟空、女媧。）（設(shè)計(jì)意圖：上課時(shí)出示孫吾空、女媧補(bǔ)天的卡通畫，這些都是孩子們熟悉的神話故事的人物，充分調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時(shí)，再由學(xué)生感興趣的話題引入課題，使學(xué)生一開始就處在一種輕松和主動的學(xué)習(xí)氛圍中。）師：他們都是神話故事里的人物。在中國，在神話中，還有一位巨人被稱作為人類的老祖宗，他就是——生：盤古。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。請同學(xué)們把書翻到第18課，伸出你的小手和老師一起寫課題。（板書課題）注意盤字的筆順。先寫點(diǎn)，再寫橫，在寫點(diǎn)，一筆一劃，把字寫工整。師：老師請一位做得最端正的同學(xué)來讀課題。（指生讀課題，然后齊讀。）二、檢查預(yù)習(xí)肌膚四肢滋潤遼闊逐漸緩緩一丈宇宙黑暗茂盛創(chuàng)造上升下降血液開天辟地頂天立地身化萬物注意：血液的血在這里讀四聲，他還有一個(gè)讀音讀xie流血的血。注意：知道一丈有多長？生：大概是一公里。師：一丈大約有3.3米，咱們平時(shí)上課的教室的高度大約就是一丈。（設(shè)計(jì)意圖：一是為了檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)對字詞的掌握情況，對一些詞語可以借鑒生活中熟悉的事物來解釋。如“一丈”。同時(shí)積累一些與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的四字詞語，如“開天辟地、頂天立地、生化萬物。）帶著剛認(rèn)識的生字，齊讀課文點(diǎn)評學(xué)生朗讀熟練度，指出錯(cuò)誤改正三、精讀課文1.師：深入學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法，就是帶著問題來讀書。圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？生1：盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的？（師：關(guān)于宇宙你還想了解些什么？）生2：宇宙之前是什么樣子？生3：盤古創(chuàng)造宇宙之后又是什么樣的？（師邊板書）師：就讓我們帶著這些問題走進(jìn)文本。先來了解盤古創(chuàng)造宇宙之前宇宙到底是什么樣的？趕快從書上找到相關(guān)的語句。（設(shè)計(jì)意圖：深入學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法，就是帶著問題來讀書?！碑?dāng)學(xué)生找出中心句后，我讓學(xué)生圍繞中心句提問題，接著梳理問題，重點(diǎn)討論：盤古是怎樣用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？讓學(xué)生帶著這些問題走進(jìn)文本再讀課文。）生：盤古創(chuàng)造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。師：請同學(xué)們?nèi)ζ疬@個(gè)好詞。(師板書:混沌）什么叫做混沌？生：非常亂。師：眼前是什么樣的？生：看不清。師：給人的感覺呢？生：恐怖，害怕。師：遇到不懂的詞語，我們還有一個(gè)好辦法，就是查字典。我們看看字典上對混沌是怎么來理解的。自己讀一讀(混沌1.我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。2.形容無知識的樣子。)師：根據(jù)課文的內(nèi)容，應(yīng)該選擇第幾種解釋？生：1。師：是不是理解了混沌的意思了？生：理解了。現(xiàn)在我們知道宇宙之前是混沌一片的了。我們將繼續(xù)關(guān)注這個(gè)詞。師：盤古在這混沌之中，一睡就是十萬八千年，有一天，他醒了，他是怎樣創(chuàng)造宇宙的①用自己的話講，并不是反對用課文中的優(yōu)美詞語和句子，反對的是背誦課文。如能恰如其次地用上課文的句子，并把這些句子自然融入自己的復(fù)述中，還應(yīng)該表揚(yáng)、鼓勵(lì)。②講述生動，不吞吞吐吐或語言羅嗦。③可以按照“盤古醒后一天地分開后一盤古倒下后”的順序進(jìn)行復(fù)述。4.頒發(fā)“故事大王”小獎(jiǎng)狀。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)述，能恰如其分地用上課文的句子，并把這些句子自然融入自己的復(fù)述中，練習(xí)了學(xué)生的讀悟說的能力，在運(yùn)用中加強(qiáng)對詞句的理解。通過復(fù)述，學(xué)生更進(jìn)一步疏通了課文，體會盤古創(chuàng)造宇宙的艱難和神話故事想象神奇。三、拓展延伸同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)《盤古開天地》的神話故事早在五千年前就已經(jīng)被古代人民創(chuàng)造出來了。三國時(shí)，有個(gè)叫徐整的人把它記載下來了。想看嗎？（1）屏幕出示——盤古開天辟地天地渾沌如雞子。盤古生在其中。萬八千歲。天地開辟。陽清為天。陰濁為地。盤古在其中。一日九變。天日高一丈。地日厚一丈。盤古日長一丈。如此萬八千歲。天數(shù)極高。地?cái)?shù)極深。盤古極長。盤古垂死化身。氣成風(fēng)云。聲為雷霆。左眼為日。右眼為月。四肢五體為四極五岳。血液為江河。筋脈為地里。肌肉為田土。發(fā)為星辰。皮膚為草木。齒骨為金石。精髓（suǐ）為珠玉。汗流為雨澤。身之諸（zhū）蟲。因風(fēng)所感。化為黎甿（méng）。盤古氏，天地萬物之祖也?！龂鴸|吳?徐整《三五歷紀(jì)》《五運(yùn)歷年紀(jì)》（2）自由讀讀，理解。（3）交流不明白的地方。（4）認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁。古代人民的想象多么—神奇?。∫箤W(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。設(shè)計(jì)意圖：引入“古文”，不僅是課外閱讀拓展的需要，也是希望學(xué)生感受到古代人民的智慧，感受他們想象的神奇。這篇古文本身還是比較淺顯的，尤其在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再去讀就比較容易了。垂死化身這段相對比較難，但學(xué)生都知道這段主要是講盤古的什么變成了什么，而這么多的變化，則讓學(xué)生自然要敬佩古人豐富的想象了。五、課堂小結(jié)多媒體課件展示神奇、美麗宇宙：因?yàn)橛辛吮P古的開天辟地，才有了這美麗的世界；因?yàn)橛辛松裨拏髡f，才有了無盡的想象。我們的祖先真了不起，能想象出這么神奇的神話故事，把我們引向更為神秘的神話世界。中國古代神話故事，反映了中華傳統(tǒng)文化的燦爛輝煌。我們以前讀過許多神話故事如精衛(wèi)填海、大禹治水等，課后通過上圖書室或者上中國神話網(wǎng)搜集神話故事，課外活動進(jìn)行“故事大王”評比賽。